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1、2023年第八课文艺复兴和新航路开辟教案 第一篇：第八课文艺复兴和新航路开拓教案 第八课文艺复兴和新航路开拓 教学目的 基础学问：驾驭文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，了解新航路开拓的缘由和影响。 实力培育：文艺复兴的成就和新航路开拓都是经过不懈努力而取得的，激励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 情感、价值观：通过评价文艺复兴和新航路开拓，培育学生客观评价历史人物和事务的比较、分析和推断实力。 重点：文艺复兴和新航路开拓的过程和影响 难点：如何正确评价新航路开拓 教学方法 讲授法、探讨法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程 导入新课 回
2、顾教会在欧洲封建社会的地位，联系欧洲资本主义萌芽，引导出为什么会出现文艺复兴和新航路开拓 讲授新课 一、文艺复兴 1、背景 14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生； 欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的限制。进而分析：随着新型生产关系的产生进展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。 2、人文主义 3、代表人物：但丁和达芬奇 但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最终一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人；达芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师 4、天文学的成就：哥白尼“太阳中心说：、布鲁诺、开普勒、伽利略的天文成就 二、新航路的开拓 1、背景 经济根
3、源：1415世纪，欧洲商品经济的进展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。 社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探究新航路的主要动力。而马可波罗行纪关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东部的向往。另外补充说明：当时天文、地理学问有了进步，地圆学说流行，为新航路开拓供应了客观条件。 2、设计新航路开拓的表格，和郑和下西洋比较 时间 国籍 代表人物 成就 1492 意大利 哥伦布 开拓通往美洲的航路 1498 葡萄牙 达伽马 开拓通向印度的航路 1519-1522 葡萄牙 麦哲伦 环球航行 1405-1433 中国 郑和 七次下西洋 3、影响：如何正确评价新航路开拓 其次篇：文艺复兴与新航
4、路的开拓教案 文艺复兴与新航路的开拓教案 川教版 知道神曲，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步相识文艺复兴和新航路开拓对欧洲资本主义社会的产生所起的作用 一、识记与理解 识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达。芬奇及其代表作；识记开拓新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路途；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开拓的影响。 二、实力与方法 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培育学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏实力。通过对重大时间和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的实力。 三、情感看法和价值观 学习新航路开拓的历史，使学生相识：新航路的开拓
5、是人类对大自然的宏大斗争，新航路开拓的胜利，促进了各国的沟通，推动了历史进展的进程，变更了世界形式；文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而激励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 一、重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开拓的过程。 二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。 新课。 老师研读课标、教材，撰写教案，制作Powerpoint课件。 讲解并描述法、探讨法、问题法、启示法。 多媒体课件、教学挂图。 1课时。 新课导入：播放影片达芬奇密码片头和电影哥伦布里的插曲航行，让学 生从中获得达芬奇和哥伦布两个历史名人的有关信息，老师寻机过渡达芬奇和哥伦布都生活在1
6、4至16世纪欧洲封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽进展、世界正在发生剧变的时期。在神学覆盖的黑暗统治中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来。通过本课的学习，你将会感受到新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领会到人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。课件出示课题，引入新课 学习新课： 老师过渡14世纪前后，随着手工工场的出现，资本主义生产关系在意大利产生，并得到初步进展。但欧洲仍处在封建教会的黑暗统治下，封建神学统治者人们的精神世界。随着资本主义生产关系的产生进展，新兴资产阶级掀起了反
7、封建反神学的思想解放运动，他们打着“复兴古典希腊罗马文化的旗号，宣扬资产阶级思想文化，这就是文艺复兴运动。那么文艺复兴运动是怎样兴起的？其指导思想是什么？有哪些杰出代表人物？对欧洲历史进程产生了怎样的影响？下面我们一起探究。课件出示第一标题 一、文艺复兴运动 兴起缘由 1.14世纪前后欧洲资本主义首先在意大利萌芽，资产阶级需要创建自己的文化； 2.封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的限制。 指导思想：人文主义以人为本，信任人的力气，确定人性，确定现世生活，从人动身而不是从神动身看待问题具有显明的革命性和进步性 运动实质：反封建反神学的资产阶级思想文化运动。 文化巨人：但丁与达芬奇。
8、学生阅读课本上关于但丁在意大利文艺复兴中重要地位的介绍，以及他的代表作品的介绍，理出 他是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新时代的第一位诗人，他的代表作品神曲。 拓展：通过阅读教材P7374小字部分，理解但丁作品是怎样表达人文主义精神的。 老师激趣过渡同学们听过达芬奇画鸡蛋的故事吗？就是这样一个执着的孩子后来成为意大利的卓越画家，文艺复兴时期又一位文化巨人。 指导学生视察绘画作品蒙娜丽莎并阅读文字介绍，理解：绘画对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，表达了人文主义新思想和新的审美观念。 从但丁、达芬奇身上我们看到的是文化巨人们勤勉治学、
9、献身艺术、追求真理敢于斗争的宝贵精神，文艺复兴在欧洲产生了巨大的冲击。 历史影响 1、猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果； 2、孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。 老师过渡1416世纪欧洲发生的另一个重大转变就是新航路的开拓。那么新航路是怎样开通的？哪些冒险家为新航路的开拓做出了突出奉献？新航路的开通有哪些重大影响？下面我们接着探究。多媒体出示其次标题：新航路的开拓 二、新航路的开拓 老师提出如下学习提纲，指导学生自主学习 欧洲人开拓新航路的主要目的是什么？你认为当时欧洲人能开通新航路吗？学生阅读P75小字，相识、归纳新航路开拓的目的和条件
10、，老师指导方法 哪些冒险家为新航路的开拓做出了突出奉献？指导学生结合P77新航路的开拓地图，找出各位航海家的航行路途和起迄地点，并完成下表 完成表格后老师激趣，请一位学生讲一讲哥伦布觉察新大陆的经过：1492年8月，哥伦布率船队从西班牙动身，自西向东，横渡大西洋，他们凭借罗盘针航海图等在茫茫大海上航行了30多天，10月11日觉察了美洲巴哈马群岛，后来，哥伦布又觉察了中南美洲的一些地方，他还以为他到达的是东部的印度，因此把当地居民叫做印第安人，就是印度居民的意思 新航路的开通有何重大影响？老师组织学生探讨，并总结形成如下要点 1、新航路的开通起先把世界联结成为一个整体，扩大了各国间的经济文化沟通
11、； 2、新航路的开通促进了欧洲资本主义的进展； 3、新航路的开通也为殖民扩张开拓了道路，引发了西欧对外殖民扩张的狂潮，给亚非拉美人民带来了巨大的灾难。局限性 课堂小结： 通过本课的学习，我们感受到了资本主义新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领会到人类反封建神学和向自然挑战的无畏精神，时时激励我们不断的去创新、去探究！ 一、选一选 1、文艺复兴首先发生于 A、西班牙 B、法国 C、意大利 D、英国 2、文艺复兴时期“由旧时代走向新时代的第一位诗人是 A、莎士比亚 B、但丁 C、达芬奇 D、拉伯雷 3、第一个找到从西欧直通东部的新航路的航海家是 A、迪亚士 B、达伽马 C、哥伦布 D、麦哲
12、伦 二、完成新航路的开拓图中相关填空，并在图上画出达伽马、哥伦布、麦哲伦远航的大致路途 第三篇：第8课-文艺复兴和新航路的开拓-教案 其次单元 欧美主要国家的社会巨变 第8课 文艺复兴和新航路的开拓 教学目标： 1学问与实力：驾驭文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。驾驭开拓新航路的过程，让学生了解新航路开拓的缘由和影响。2过程与实力：通过了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现和对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领悟文艺复兴运动的实质，培育透过现象看事物本质的实力。了解新航路开拓的过程中，航海家克服的种种困难；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析
13、两者的异同，理解新航路开拓对世界迈向一体化所起的作用。 3情感看法与价值观：通过本课的学习，相识文艺复兴时期艺术大师们创建的文学艺术作品是全人类宝贵的财产，在世界文明史上占有重要地位，培育以人为本的观念，树立自己崇尚科学、主动进取的精神；学习新航路开拓途中航海家不畏艰险、坚忍不拔的精神，培育自己增加承受挫折的实力；通过中国四大独创对世界经济进展的奉献，郑和远航等史实的穿插对比讲解并描述，对学生进行爱国主义教化，培育学生民族傲慢感。教学重点：文艺复兴的主要成果及影响 教学难点：新航路开拓的缘由及影响 教学准备：自制多媒体课件 教学过程： 欧洲古代社会封建等级制度森严，天主教会主宰社会的各个方面，
14、当历史进入14世纪后，欧洲出现的文艺复兴运动和欧洲人开拓新航路，不仅引发了欧洲的巨变，且使世界朝一体化方向迈出了关键一步，因此这两个事务又被誉为“人和世界分别被觉察的宏大时代，由此引入新课。提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？ 一、文艺复兴 1、文艺复兴的背景： 14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生； 欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的限制。进而分析：随着新型生产关系的产生进展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。也就可以讲清文艺复兴起先于意大利的缘由。意大利最早产生了资本主义萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产阶级随着自身力气的增加，而
15、提出一系列符合自身利益和要求的思想主见；14世纪的意大利是一个需要巨人的时代。由于资本主义生产关系首先在意大利进展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出如今意大利。随着资本主义生产关系在意大利的进展，新 兴的资产阶级为了进展资本主义经济，需要文化科学学问，他们渴求摆脱教会对于人的生活和思想束缚。他们主见以人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们信任并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力气和人的宏大，认为人可以创建一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。这种从人动身而不是从神动身思索问题的思潮被称为什么？人文主义 2、“人文主义概念 要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的
16、思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有显明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有确定局限性。从刚刚的分析我们可以看到，人文主义是新兴的资产阶级文化思潮。那它为什么被称为文艺复兴呢？文艺复兴表现最突出的领域是哪两个？文学和美术 3、文艺复兴的主要代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚。 留意强调他们是文艺复兴时期三个不同阶段的代表人物。但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最终一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人；达芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧进展时的一位英国文学巨匠。 意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是诗人但丁。但丁是意大利
17、佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了探讨，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。1302年，但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最终客死他乡。但丁的作品很多，神曲是他的代表作。下面再看美术领域的成就。 文艺复兴时期，意大利美术领域最著名的艺术家是谁？达芬奇达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实奇妙的生活，这些作品都表达了人文主义者以人为本的思想原则。 15-16世纪，文艺复兴进展到欧洲的其他
18、地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多喜闻乐见的诗篇。代表作罗密欧和朱丽叶、哈姆雷特。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前全部的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相比照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实主义色调，这也说明文艺复兴运动正在深化，时代正在前进。莎士比亚与中国的大戏剧家汤显祖同处一个时代。 要求熟识课本插图和有关史料，适时进行思想教化，从而让
19、学生进一步学习他们勤勉治学，献身艺术，追求真理，献身科学的宝贵精神。“天文学领域成就虽然支配在课文小字部分，但同样不行忽视。应当强调天文学是在自然科学领域里领先发起反对封建教会的斗争。对哥白尼、布鲁诺等一批科学家的杰出成就及新天文学理论的创立可以简要讲解并描述，指导学生利用课外扩展学习内容。 二、新航路的开拓 1、新航路开拓的缘由 引导学生阅读相关内容，主要从两个方面去分析： 经济根源：1415世纪，欧洲商品经济的进展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探究新航路的主要动力。而马可波罗游记关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东部的向往。 另外补充说
20、明：当时天文、地理学问有了进步，地圆学说流行，为新航路开拓供应了客观条件。 15世纪，随着商业的进展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加剧烈。但是，西欧的宝贵金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把留意力转向了东方。为什么呢？马可波罗游记内容的影响马可波罗游记中，把东方描写得富丽繁华，介绍中国和印度是“黄金遍地，香料盈野，这对憧憬黄金的欧洲上层分子有很大的诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危险，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东部的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚决了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开拓新航路呢？15世纪前叶，东西
21、方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚动身，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；其次条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所限制，它的统治状况如何呢？奥斯曼帝国阻碍东西方商路因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切盼望找寻到一条绕过地中海东部，开拓直达东部的新航路。 葡萄牙和西班牙是面临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别盼望获得海外的财宝，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗？学生看书答：地圆学说的
22、流行、航海技术的进展西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航供应了条件，同时两国的造船业和航海业较发达，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲始终向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人独创的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。老师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。 2、新航路开拓的经过 要亲热结合教学挂图或教学课件，让学生讲解或参与活动。要求驾驭：各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。
23、尤其是1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，最为关键，极为艰苦，表达了开创精神。 11487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次突破。葡萄牙国王相识到非洲南端的重要性，确定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为“好望角，这次航行证明白大西洋与印度洋是相通的，为达伽马的探寻新航路准备了条件。 21497年1498年，达伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本动身，沿迪亚士开拓的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺当渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等
24、物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也主动进行航海扩张，并且选择了西进的路途。 31492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，最终到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人印度人，这个名称始终沿用下来。哥伦布直到死始终误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证明哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块“新大陆，于是这个大陆就被称为亚美利加洲。 4第四位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带着5艘
25、船，262人组成的远航船队从西班牙动身，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡后人命名为“麦哲伦海峡，进入另一片宽敞的海洋，因沿途一帆风顺，航行很顺当，麦哲伦兴奋地把这片海洋称为“太平洋，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后接着航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明白地圆学说的正确性。新航路的开拓有什么意义呢？学生回答后，老师总结新航路开拓后，亲热了世界各大陆之间的联系，从今，世界结束了彼此孤立的状
26、态，联成一个整体，真正意义上的世界历史起先了。 这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学思索、对比世界史上的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同？ 3、新航路开拓的影响：学生在阅读教材后基本上能回答。老师可以进一步分析： 由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场起先形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物起先传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。 欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的进展。 新航路的开拓也为欧洲开拓了殖民探究道路，葡萄牙
27、、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财宝，造成了亚非拉国家和地区的贫困和落后。 一、文艺复兴 文艺复兴的背景 人文主义思潮 文艺复兴的主要成果：但丁、达芬奇、莎士比亚、哥白尼 文艺复兴的影响 二、新航路的开拓：开拓缘由、经过、影响 教学反思： 第四篇：文艺复兴和新航路的开拓的教学反思 文艺复兴和新航路的开拓教学反思 东冶中学 马炜 通过讲西欧走出中古时代，对于本课的教学，我谈以下几点反思： 1、第五单元的第一课是世界近代史的开端，我认为学生有必要了解世界近代史的分期，我在幻灯里说明了什么是世界近代史及分期。 2、学生在预习课本的基础上我大致串讲了教材，使学
28、生从整体上了解本节课的梗概，我接出示了本节课的学习目标，使学生明白通过学习应当驾驭哪些学问。 3、讲文艺复兴背景时，我让学生阅读课本第一段大字部分和第一段小字部分，叫学生看书后找出时间、国这、含义、指导思想。之后，我出示一张与背景相关的史料，分析文艺复兴运动兴起的缘由，再出示幻灯片理清规律思维。 4、讲文艺复兴的含义时，向学生强调，文艺复兴并非是新兴资产阶级复古希腊罗马文化，而是资产阶级借复原希腊、罗马文化的基础上所产生的新兴的属于资产阶级的思想文化运动。 5、讲到蒙娜丽莎时，我让学生先欣赏这幅世界名画，再引导学生提示画里蕴含的丰富的人文主义精神，最终的晚餐深含反封建反神学行动形象地刻划出人的
29、内心活动是多种多样的，并非是神学宣扬的是神学的奴仆。 6、我讲新航路开拓时，我设计了一个问题，“西欧人为何要开拓了让学生带着问题阅读课本，我随后出示新航路开拓前后的动画地图，这样更直观展示东西方贸易通道，我把西欧新兴资产阶级开拓航路与我国航海家郑和从时间、规模、目的等方面比较分析。总之，我这节课在钻研教材的基础上，细心设计走教案，都充分考虑到学生的实际状况，整个课堂学生能主动思索，但是学生与学生之间的互动少一些，今后应当多给生生互动思索的空间。 第五篇：开拓新航路教案 人教版必修二 第5课开拓新航路教案 历史组 周文 教材分析 本课教材主要从三个方面对学生介绍了欧洲人开拓新航路的历史：新航路开
30、拓的背景即缘由和条件，探寻通向东方新航路即经过，让世界会合即影响。本课内容“开拓新航路在世界经济进展史中的地位相当重要，在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开拓和“新大陆的觉察，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创建了重要条件，世界各族的历史慢慢融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事务具有重大的意义。 学生分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思索，理性思维实力已有较大提高。但由于他们对学问的驾驭还没有形成体系，没有到达确定的广度；对历史现象的分析也没有上升到确定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问
31、题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理进展特征，也利于培育和提高其历史思维实力。 教学理念 本课的讲授实行 “合作探究式教学与“情景探讨式教学的理念，以“开拓新航路为探究主题，以开拓新航路的缘由、条件、经过、影响为主线，结合教材内容，适当补充部分史料，发挥学生主导作用，引导学生驾驭新航路开拓的基本脉络，揭示新航路开拓的影响，并升华新航路开拓的精神。 教学目标 1、学问与实力： 1新航路开拓的经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件2新航路开拓的经过 3新航路的开拓对世界市场形成的影响 2、过程与方法：合作探究、地图演示、史料分析、情境再现、历史比较、探讨法 3、情感看法价值观
32、： 1通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使学生相识新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行供应了重要条件。将爱国主义教化渗透于教学中，激发学生的民族傲慢感； 2通过对新航路开拓过程的分析，使学生相识到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要奉献，使人类起先走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，主动进取的精神； 教学重点与难点分析 1教学重点：新航路开拓的缘由和影响。 2教学难点：新航路的开拓引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。 教学方式 接受情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导
33、学生分组探讨、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推动。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完好的学问体系。 教学过程 导入新课：听大海的声音。设问：同学们听到了什么声音？同学们回答：大海。老师:可见，我们今日讲解的课程是与海洋相关的。先感受一下大国崛起之海洋时代，从视频可知，拉开世界史，走向海洋时代前列的是葡萄牙和西班牙，那么，葡萄牙和西班牙是如何拉开世界历史的序幕呢？今日就共同学习： 第五课 开拓新航路板书设计 第一环节：设置情景、引入主题： 情景设置： 人物简介：展示五位航海家的图片，并作简洁介绍。背景简介：介绍时代、活动、以及概况。展示书目：开拓新航路四部曲 1、幻想背景
34、 2、远航经过 3、成败影响 4、结尾精神 是什么缘由使得葡萄牙、西班牙的航海家们幻想远航？ 其次环节：进入状态，讲解主题： 一、幻想开拓新航路之背景板书设计 重点人物介绍：图文结合，介绍航海家亨利王子。设问：在公元1500年左右，是什么样的幻想使得诸多犹如亨利王子的航海家走上了远航之路的？ 出示材料见学案 师：假如你是16世纪的亨利王子，请看教材并结合所发材料，列出大航海的理由以换的王室对航海的支持？小组探讨：6人为一个组，可前后探讨，形成看法 生：第一组：略。其次组：略。 师：归纳总结。新航路开拓的必要性板书设计 1、经济根源：西欧商品经济进展，出现资本主义萌芽。 2、社会根源：马可波罗行
35、纪掀起“寻金热。 3、干脆缘由：奥斯曼土耳其阻断东西贸易商道引起商业危机。 4、宗教因素：传播天主教。 5、思想根源：人文主义提倡冒险进取精神。 考考你：那么，出海可能需要些什么条件？ 生：略。 师总结：开拓新航路的可能性板书设计 客观条件： 1、造船技术先进； 2、航海技术进展； 3、地理学问提高； 4、物质方面：海船、物质和资金。 主观条件：西班牙、葡萄牙王室的支持。可见，万事具备，只欠东风。 二、远航开拓新航路之经过板书设计师：首先，你来做一做航海家： 假如你是迪亚士、达迦马、哥伦布、麦哲伦，请你讲解一下你的路途？并在黑板上给描述出来？ 生1：分别讲解和标注。生2：分别讲解和标注。生3：
36、分别讲解和标注。生4：分别讲解和标注。 师：我们下面看看同学们的航海路途是否正确。老师依据动画，深化讲解四次航海。由此总结： 新航路开拓状况 对于新航路开拓，人们褒贬不一。有人说：新航路的开拓是人类的曙光？也有人说：新航路的开拓是人类的灾难？新航路的开拓，到底是曙光还是灾难？ 三、成败开拓新航路之影响板书设计资料：见PPT。 老师：引入辩论题目：新航路的开拓给人类带来的是曙光还是灾难? 生甲：略 生乙：略 师：总结。到底是曙光还是灾难？这就要求我们用辩证的方法来看待，既相识到开拓新航路有主动的一面，也要相识到开拓新航路有消极的一面。 A、带来曙光： 1、证明地圆学说的正确性。 2、结束世界相对
37、孤立状态，各地文明起先会合交融。 3、世界市场起先形成商业革命。 4、黄金白银大量流入欧洲价格革命。 5、促进资本主义的进展。 B、带来灾难; 1、导致亚非拉殖民地的贫困与落后。 2、黑奴贸易的兴起，非洲精壮劳动力的削减。 3、天花等疾病的传播。 新航路的开拓无疑是一曲悲壮的歌曲，当然，每个人对他的开拓过程感受是不一样的。航海家体会到艰辛，我们又能体会到什么呢？ 四、结尾新航路开拓之精神板书设计 齐声朗读：一名船员生动地表达了这数月间忍受的苦难。我们所吃的饼干不再能称为食物，它们只不过是些粉末和吞噬了饼干的蛆虫，而且，粉末浸透了耗子撒的尿，散发着叫人无法忍受的臭气。我们不得不喝的水是同样恶臭、
38、令人作呕。为了不饿死，我们甚至被逼得吃一张张皮革，这些皮革是遮盖大桅下桁、防止其磨损绳索用的。它们经常受水浸、日晒、风吹，变得特殊坚硬，得先在海里泡上四、五天才能变软；我们将它们泡软后就煮来吃。事实上，我们常不得不靠 吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都贪欲地找寻，一个耗子能卖得半个达卡金币。 从同学们的朗读声中，我体会到了航海过程的艰辛，航海家们的勇敢，你们呢？ 请把你所体会到的写在黑板上。播放音乐，结束主题讲解 第三环节：小结课堂，布置作业 课堂小结：见PPT。练一练：见PPT。 课后作业：历史论坛：新航路开拓与郑和下西洋比较每小组11人，收集相关资料，制作成PPT，在晚自习的时候讲解 第四环节：常反思，促改良 教学反思： 1、如何把握学生的主动性和课堂的有序性？ 2、如何统一备好课与上好课？