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1、2023年综合实践工作总结5则范文 第一篇：综合实践工作总结 综合实践工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此要我们写一份总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我收集整理的综合实践工作总结，盼望对大家有所关心。 综合实践工作总结1 一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创建性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推动素养教
2、化，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长创建性的运用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小独创、小制作，等探讨性学习活动贴近学生实际，充分进展了学生的主动性，培育了学生搜集资料、动手实践、调查探讨的实力，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将接着发挥教研组教研的优势，将我们云枫
3、初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也接受指责加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的相识不够。那么如何转变 学生的思想，提高学习的主动性是一个亟待解决的问题。 三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有阅历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合
4、实践活动老师主动参与课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充溢自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。 本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中绽开探讨：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过探讨，确定分为以下几个步骤： 一、收集资料。 二、沟通体验。 三、实践操作。 四、总结活动。 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： 1由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的相识还不够，
5、活动实力也较差，在实际操作中有确定的困难，需要我们再多些耐性的关心和指导，特别是在进行问卷调查方面。 2不是全部的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不主动等等。 3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。 4在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程留意学生的参与性，但现实状
6、况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的实力有确定的差异：有的学生口头表达实力比较强，有的同学写作实力较强，还有的活动实力较强。如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思索的问题。 在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵阅历，更享受到了无限的快乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教学生这一学期中最欢乐的日子，将会恒久存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的
7、班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作实力，加强学生的交际实力。 综合实践工作总结2 一、师德建设： 全组团结协作，师德好，关切学生，不私自向学生收费，无体罚现象，无教学事故。老师钻研意识深厚。能自觉学习相关理论。 二、常规管理： 学期初有教研组支配，有综合实践活动课程开发方案，期中有综合实践活动基地挂牌方案，有学生外出实践活动方案；期末按要求完成总结。 每月至少一次教研活动，校内教研活动共6次，有教材开发的探讨，学生资料包设计的研讨；老师素养赛课的集体备课；课例学习；学生外出实践活动方案的制订等。 根据学校支配定期对老师的备课状况进行检查，催促做好特色课程的特色备课，
8、每位老师备课前有每一探讨主题的方案设计要求、有对老师备课背景资料供应的要求等，以彰显该课程的独特性。 三、本学期所取得的成果： 沈婕撰写的调查问卷案例在省综合实践活动课例会上沟通，并载入江苏省中小学综合实践活动课程案例集。黄伟华、将静霞两位青年老师参加片区青年老师素养赛取得了志向的成果。 四、前景展望： 因课程需要，教研组与学校行政协商，吸纳王琼老师加入本教研组，为我们增加活力；为进一步开发课程资源，将区文化馆、塘桥老哥饭店和，运输河五号等地作为我校的综合实践活动基地，并进行了挂牌活动。学生的主题探讨资源不断扩充，形成以“走近常州为抓手，协作书法校本课程做好常州书法特色探讨，结合市区综合实践活
9、动课程开发趋势进行劳科技探讨的三大课程资源探讨系列，将我校综合实践探讨从单一走向多元。 综合实践工作总结3 本学期的教研工作即将结束，一学期来，综合实践教研组全组老师坚持教学实践和教学理论的双向学习，主动参加各项教研活动，认真学习教化教学理论，不断的完善和改良教学方法。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。 一、加强师资队伍建设。 1、组织老师认真学习了小学综合实践活动课程指导纲要，以此为今后活动的准绳。 2、创设老师间互相关爱、互相关心、互相切磋、互相沟通的学习型的校内文化。 二、抓好教学常规，全面提高教学质量。 1、认真备课，优化讲学稿的教学设计，合理组织教学的各个环节。 2、认真上课
10、，在课上要激发学生的探究欲，让学生在课上和课后都有所获。平常，老师也要留意收集资料。 3、认真对待学生的课后任务，赐予恰当的评价。 三、开展教研活动，提高教学质量。 我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过细心准备，定内容、定时间、定地点。多次组织学习教化理论和本学科的教学阅历，充溢老师的现代教化理论和学科学问。每位数学老师认真备课、上课、反思，互相听评课，老师认真听课，集体评议，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。 每次平望片的综合实践教研活动，我们也都能主动参与。向兄弟学校学习他们的先进理念和先进教法。 四、做好常规检查，强化教学管理 在激励老师们创建性工作的同时，不放松
11、对教学常规的指导和检查。本学期，教研组协作教务处共进行教学常规工作检查，内容包括是否按时写教案，教案内容是否详尽、认真等。 五、取得了荣誉，存在着问题 这一学期，我们的综合实践活动仍主动开展，戴西洋老师和申玲燕老师都在省级刊物上发表了综合实践的相关论文。 但我们综合实践的队伍总是不固定，因为低年级和高年级的划分，老师流淌性很大，这对综合实践活动的开展产生了不小的阻碍。 下学期，盼望我们的综合实践小组成员再接再厉，让学生都能绽放探究之花。 综合实践工作总结4 综合实践实工作是培育学生素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作管理，以试验为突破口，通过试验激发学生爱好，提高学生素养，是我校整个教学工作
12、支配中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了试验室建设，制定了管理制度。提出了试验室的工作目标：老师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，试验教学信息化。以评促建，以评促改，把试验室工作推向了一个新水平。 一、老师队伍优先化老师对于学生进展起着重要作用，而综合教化这门学科对老师提出了更高的要求，一般老师很难胜任。学校领导充分相识到了这一点，在师资支配上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的牢靠、优质的综合老师队伍。 二、仪器管理规范化由于学校重视试验管理工作,因此每学期学校支配与总结都试验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项支配的落实。由领
13、导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线。让试验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。 1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际动身，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，刚好地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。 2、用好自然试验室，发挥设备作用。我们要求上课老师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技爱好小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践实力。学期初制定试验教学支配表，并严格执行。 3、充分利用各老师的主动性，汲取先进的教学理念，通过教研组、备课组的
14、系列活动，内化为我们自己的教学观念，主动承办市科学课题组活动，充分发挥试验室功能。 三、拓展途径，兼顾其它学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面进展地一个主阵地。为促进学生的全面进展，培育学生创新精神和实践实力，我们还大力开展课外实践活动，为学生搭建一个提高实践操作实力的平台。 综合实践工作总结5 综合实践活动课是为学生生活设计的一门阅历性实践课程。可以说综合实践活动是学生的实践和活动。通过一个学期的实践，我深刻相识到实施综合实践活动的关键在于突出学生的主体。当然，为了充分发挥学生在活动中的主导地位、主动性和主动性，有必要加强对老师综合实践活动的有效指导。由于综合实践活动课是一门实践
15、性和阅历性很强的课程，有必要突出学生在综合实践活动课实施中的主体地位和作用。综合实践活动离不开学生的主动实践和各种实践活动。假如离开了学生的主要实践活动，综合实践活动课就会变成认知课。 1、建立新的师生关系。 综合实践活动课作为一门实践课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动中起着指导作用。综合实践活动不是老师教书出来，但是学生所以师生关系就是引导和被引导的关系。老师的主要作用是指导学生开展全过程的综合实践活动。 2、在课程实施中充分发挥学生的主动性。 学生是综合实践活动课程的主体，这意味着学生是课程的干脆实施者，另一方面也充分发挥了学生在课程实施中的主动性。综合实践活动课程并不完全是设计
16、师预设的进展路径，学生并不是完全靠复制成人生活方式成长起来的。因此，在教学中，我并不把课程及其教材视为学生必需毫无保存地完全接受的对象，而是应当充分发挥学生对课程的批判实力和建构实力。 3、敬重学生的爱好爱好和需求。 综合实践活动课是一种以学生为本的课程，从学生动身是以学生为本课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动的准备阶段、进展过程、总结和沟通中，敬重学生的实际，关注学生的爱好、爱好和需求。 综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形式，它在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注。但是综合实践活动课程的实施有很多实践的困难性，在实施过程中我很困惑，很担忧，也很担忧，但是我坚信，在大家的共同努力
17、下，我们班的综合实践活动会更好！ 综合实践工作总结6 综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去觉察问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有确定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从觉察中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生供应自由学习的空间综合实践活动课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做“实施或“开展更合适。因为综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来说，确实
18、是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中相识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，因为综合实践活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着准备来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的.综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。 在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的xxxx和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们
19、欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关心与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去阅历与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的
20、方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长觉察学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以逍遥自由的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。根据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的支配、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是
21、我的胜利。 综合实践工作总结7 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校让实践课真正起到
22、实践的作用。充分利用农村的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的爱好，培育学生从小酷爱自然，爱惜自然的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持室外实践课由老师带着学生到室外进行实践探究。看着学生们在老师的启发引导下胜利后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束实力，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们充分利用实践基地，带着学生前往学习劳动。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的
23、应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了关心学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些具体问题。 我校五年级的学生，在班主任老师的带着下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对校田地种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅
24、猛进展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的实力得到了提升，更激发学生对家乡的酷爱。学生还利用上网的机会获得最新的信息。四年级老师结合年级特点，组织学生开展我型我秀综合实践活动。他们利用课余时间，拍下了几百张学生呈现自我的图片，并在校内开展了“我型我秀大型摄影展。 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作
25、、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。但我校的宽阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力！ 综合实践工作总结8 “综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形态,在我国新一轮基础教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现
26、实困难性大量存在,在实施过程中,我们也渺茫、担忧和担忧,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。小学综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮基础教化课程改革的重头戏之一。我校以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的亲热整合，努力构建活动的评价体系，同时通过变更学生的学习方式，使学生获得丰富的阅历和真实的体验。我们将课堂作为实践基地，关注学生的活动微小环节，留意教学目标的达成。在实践活动的亲历和体验中师生共同成长，我们觉得是在重建一种课程文化，重建一种学校文化。 一、强化学习，提升活动课程的理念
27、。 我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深化的教学探讨，许多老师在实践中，起先明晰了课程理念，逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组织学习与沟通，通过教学研讨活动，资源共享。组织老师参加各级教研活动，老师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。 综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方
28、案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来设想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫；课堂教学组织形式多种多样；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主；引导实施新的教学评价，留意多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、进展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。 与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感爱好的话题自由探讨；启发学生从数学实践中去觉察问题，深化调查；与劳动技术教化
29、与科技活动相结合，开展学习技能、科技教化的综合实践活动；与信息技术教化相结合，上查阅资料，PPT制作等我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，进展学生搜集和处理信息的实力。在综合实践活动的实施过程中要主动运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。 二、探讨反思，开启活动课程的钥匙 在探讨过程中，我们对存在的问题进行了调查、分析，觉察制约综合实践活动向前推动的主要缘由是老师的素养问题。 1、加强对综合实践活动课的管理。 首先，学校成立一个综合实践活动业务指导小组，定期对学校综合实
30、践活动总结、研讨、对上课老师进行指导。 其次，对综合实践活动课程排课作调整。对老师进行调整：以班主任为主，任教一个班级的综合实践活动课，便于对学生的活动进行刚好的监控与指导。学校领导，其他学科老师乃至学校职工、学生家长都是综合实践活动的指导老师，有义务有责任协作班主任老师指导好学生开展综合实践活动。对课时进行调整：综合实践活动课程实行弹性课时，全校每周支配一节书法课、班队活动课，周四下午集中支配两节爱好互动课，三至六年级每周另支配一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。 2、调整对老师的培训方式，提高清晰度。 我们接受以一个课例推动到底的培训方式，分步进行操作。 第一步推出一个主题活动，共
31、同关注。学校课题指导小组确定一个班级，围绕一个大主题，重点指导该班任教老师开展综合实践活动，指导组人员和全部担当综合实践活动课的老师从开题、分组活动到成果展示，全过程参与，并且分到各小组对学生活动进行跟踪指导。在老师亲自阅历了一个课题探讨的全过程后，再让大家一起来研讨找出阅历或缺乏，再完善，在此基础上，再让老师们谈自己的收获与体会。 其次步接着仿照、实践。围绕同一主题，在自己所任班级的综合实践活动课上进行实践。学校课题指导小组对同一主题活动进行总结，形成同一主题不同层面学生的活动案例集。 第三步围绕不同的主题独立尝试。老师积累确定阅历后，组织学生围绕他们感爱好的主题开展活动。课题指导小组不定期
32、地听课、查看资料。一方面觉察问题，刚好指导，另一方面总结阅历，收集优秀案例。 三、实践总结，坚决活动课程的信念 通过研讨和培训，我校的综合实践活动有了实质性的推动，探讨的气氛推向了高潮。我们清楚地看到了综合实践活动为老师和学生供应了宽广、自由的活动空间以及广袤的活动背景，它是实施素养教化的重要途径。 1、我们的老师在实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到慢慢接纳、认可、宠爱它。这一转变来自老师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程，老师从“要我做转变为“我要做，这是难能宝贵的，这也是综合实践活动课程的一个功能。 2、我们全体老师在主动参与综合实践活动的过程中，相识到老师不能“教综合实践活动，
33、也不能推卸指导的责任、放任学生，对于自已角色的定位有了新的相识。学校的综合实践活动课程要向纵深推动，就必需营造学生、老师、家长全员参与的气氛，指导老师必需具有较强的组织与协调实力，能协调好各种关系，形成指导合力，使学生活动顺当开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的探讨中，我们的班主任的组织与协调实力得到了熬炼和提高。 3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革，为学生构建一种开放式的学习环境，供应一个多渠道获得学问，并将学到的学问综合运用到实践的机会。虽说，我校推出的综合实践主题活动是作为老师培训的课例，活动时间不长，但活动中学生有了明显的转变。信任，长期开展综合实践活动，学生确定会有质
34、的飞跃。 4、学校领导始终参与了课题探讨的全过程，对综合实践活动课程的实施有了新的相识和理解。综合实践活动的开展，造就了学生，造就了老师，更激活了学校。 四、落实深化，夯实活动课程的基础 为了使综合实践活动课程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导，教育处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部关心活动，各年级探讨组负责确定、协调活动支配，班主任及其他指导老师是具体实施者。在支配制定方面，我们留意全员参与，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校支配制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、
35、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教育处。 1、开足开齐课时 我校综合实践活课时严格依据支配执行的，三到六年级每周6课时、一到二年级每周4课时的综合实践活动课都支配到各班课表中，还利用课外活动时间做到集中运用与分散运用相结合。每周四下午还特地有两节活动课时间，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，每周一和周五下午还有一节课外活动时间，为个人实践活动课，由学生个人以小组为单位，进行自由
36、活动。还可以根据需要将4节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配运用这样的支配灵敏性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、优化强化老师 理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。老师条件：必需具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学阅历，主动参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带着从日常生活中觉察课题，小中见大，选出贴近学生
37、生活的、符合学生年龄特点的、学生感爱好的、科学的、可操作的课题。老师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施料想困难、实施到达的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。要求能驾驭课题的基本学问，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教化理念，又有自己的观点和创新。在培训方面，我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教化理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，写出指导手记，集体沟通探讨，互相学习，取长补短。 3、深化督导课堂 始终以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂
38、哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 由学校教育处组织全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充溢与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教化理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气
39、息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、改良完善总结 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们根据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要根据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且
40、要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 “综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我们也迷茫、忧虑和担忧，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动会做得更好。 综合实践工作总结9 我校始终坚持综合实践活动课程改革，留意综合实践
41、活动课程的开发建设，对课程的内容、性质、特点、实施原则以及资源开发等进行探讨，全面、务实地推动新课程改革。 一、组织管理： 1、学校对综合实践活动课程的管理 学校建立起综合实践活动课程管理指导小组，加强对综合实践活动课程的组织管理。管理指导小组由戴金玲校长任组长，由刘国庆主任任副组长，成员包括各年级班主任及侯国山老师。 2、开发和利用多种资源 学校因地制宜、因时制宜，充分利用各种教化资源，包括校内资源、社会资源、学生家庭资源，开拓校外资源，获得社会的关心和理解。 校内资源充分利用。学校的资源包括硬件、软件的运用。学校开放电脑房、图书馆、阅览室等，为学生开拓资料查询的场地；同时充分利用学校老师资
42、源，充分发挥每一个老师的特长和技能，指导学生进行探讨性学习。 家庭资源的应用。每一个学生家庭就是一个探讨的集体，学校利用家长会和家长学校对学生家长宣扬探讨性学习的做法和目的，取得家长的支持和关心。每一个家庭的资源可以进行互相的沟通、利用，充分整合各种资源促使综合实践活动课程的全面的绽开。 3、老师培训 老师培训是实施探讨性学习的关键，主要目的是促进老师观念的转变,激励老师加强探究性和创新性的实践，激励老师在自己的学科教学中充分利用探讨性学习的方法和观念指导自己的教学工作，在教中研，在研中教，促使教化科研整合出最正确的效果。为了更好的持续开展好综合实践活动课程，我们还要求老师做好相关资料的积累，
43、为自己的实践积累材料，也为将来的深化探讨做好准备。 二、活动实施： 1.综合实践活动课题的产生 按学校确定的综合实践活动探讨课题的目标和内容要求，每学期在学生中开展活动课题征集工作，课题不分大小。学校的探讨型学习指导小组，对学生的课题进行基本的可行性审定后，将课题汇合起来，供学生选择课题时参考。高年级的综合实践活动课题基本由学生提出。学校选择科学性、可行性强、操作性强的综合实践活动课题作为学校的倾向性重点探讨课题。 2.制定活动方案 活动课题或问题确定后，指导老师为学生供应参考书名称，学生阅读探讨，在老师的关心下，小组长负责组织进行可行性分析，对活动的初步设计进行探讨和论证，制订出具体的探讨方
44、案。 三、活动收获： 综合实践活动课程实施后带来的转变和获得的阅历是多方面的，我们最深感受是以下几点： 1、变更了学生的学习方式。 在整个活动的过程中，学生从不适应探讨性学习到逐步适应探讨性学习到宠爱探讨性学习是一个质的飞跃。这个飞跃意味着学生从单纯的“接受性学习过渡到了新的学习方式和传统的学习方式的整合，有利于新型人才的培育。 2、丰富了学生获得学问的途径。 新的学习方式的获得，必定意味学生获得了更多的获得学问的途径。与以往相比，运用网络的学习方式由“自发状态转化为“自觉状态，开阔了学生的视野；在传统的学习方式中融合了新的思维方式和学习方法，促使学生对各门学科的学习产生了主动的探究爱好；实践
45、活动和社会交往实力也被学生提到比较高的地位，以往单纯学科成果好的学生不再是最吃香的学生，一部分社会活动实力和交往实力强的学生找到了学习的信念，全面素养得到提升；关注历史和文献成了学生获得学问的重要途径，激发了探究的欲望和求知的动力。学生获得丰富的学习学问的途径，对推动学校的素养教化起到推动作用。 3、树立了新型的师生关系。 在探讨过程中，老师完成了“学问的传播者、“话语的垄断者到“求知的指导者、“话语的共享者的转变；学生也从“学问的接受者、“学习的被动者转化为“学问的探究者、“学习的主动者的转变。 4、丰富了学校的教化管理理念。 以往的素养教化的实践活动更多的着眼于学生“学问的获得，也就是说不
46、太留意学生获得学问的途径和方法；伴生于探讨性学习开展而转变的是学校的教学理念的转变，将“学问的习得作为学生获得学问的指导思想，也就是留意学生的“习，也就是“实践活动。“实践出真知成为指导老师开展教学活动的指导思想，使“以人为本、张扬特性、和谐进展教学理念得到充分的表达。 综合实践工作总结10 时间过得飞速，在本学期里我担当综合实践活动教学工作，特做如下总结： 一、指导思想 通过开展综合实践活动课，学生能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强学生对学问的理解，起到了良好的效果。 二、教学目标 1、培育学生的创新精神和实践实力。 2、培育学生爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校教化的针对性、实效性。 三、在评价中以学生自我评价为主。 在评价中可接受多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，老师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，阅历和教训，自由地交换看法，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教化。在综合实践课上起到了料想不到的效果。 总之，根据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关