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1、2023年第3课从武周政治到开元盛世教案（最终版） 第一篇：第3课从武周政治到开元盛世教案最终版 第3课从武周政治到开元盛世 课程标准：知道武则天和开元盛世的基本史实 教学目标 1、学问识记1武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的旺盛起了承前启后的作用。 2唐初百年的进展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出旺盛的景象，到达前所未有的极盛时期，史称“开元盛世。 1、实力培育 1通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手实力和表达实力。2通过对武则天、唐玄宗的分析、评价，培育学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的实力。 3、情感教化和价值观 1通过教学，使学生懂
2、得一种较好的治国路途和政策来之不易，要保证社会持续进展，关键在于保持政策的连续性。 2通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。 3通过对唐玄宗前后期的统治的对比，对学生进行迁移默化的思想教化，并从中得到有益的启迪。本课重点、难点 本节的重点为武则天和“开元盛世“的主要政绩；难点是如何客观的看待武则天和唐玄宗的统治。 武则天是中国历史上唯一的女皇帝，艺术作品对其评价不一。如何根据初一学生的实际，客观、公正的评价武则天是一大难点。应用一分为二的方法，以事实为根据，以实事求是的看法去评价历史人物。唐玄宗前后期的巨大转变，在分析人物
3、时具有典型的代表性。要抓住前后转变的缘由突破这一难点。教法、教具： 本课中所涉及的两个主要人物武则天和唐玄宗，学生从电影，电视、小说、传闻中了解教多，加上教材中的许多帮助材料及图片，这样易于学生接受。为此，应当接受谈话式或问题式，让学生在轻松的气氛中驾驭学问、培育实力、增进感情。 在教具的选用上，本节图片教多，应把图片依次加以调整，分三个系列，这样能使学生对本节内容有个整体感知。教学过程： 导入新课： 有一部电视剧武则天，请问同学们谁看过？学生回答后老师指出：武则天是我国历史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志称为“政启开元，宏治贞观，今日我们就来学习其次课武周政治和开元盛世 1、女皇帝武则天 请看过
4、有关武则天的电视剧、电影、小说的同学讲一讲武则天的故事，也可以通过看教材来完成。出示图片：武则天像 在学生沟通的基础上，强调：武则天是唐高宗的皇后，在唐高宗之后，于690年称帝，国号武周。她是我国历史上唯一的女皇帝。 在我国封建社会里，男尊女卑，三纲五常，女子无才便是德。武则天作为一个女性，当上了最高统治者，必定会遭到一些人特别是男人的反对，你认为她应当怎样稳固其统治？ 指导学生看书，结合课外收集到的史料，用具体事实来说明武周政治的概况。在学生沟通发言的基础上，老师归纳：一方面，为稳固其统治，武则天任用酷吏、滥杀无辜。另一方面，沿用唐初的基本国策，任用贤能之士，推行科举，进展经济，起到了承前启
5、后的作用。板书 武则天作为历史上唯一的女皇帝，一千多年来，在传统史书、艺术作品和民间传闻中争论不休。千秋功过由后人评说，就是武则天本人，也没有为自己树碑立传，而是为自己立了一块无字碑 出示图片：武则天的无字碑。那么，你是怎样看待武则天的呢？ 在学生沟通的基础上，老师应教给学生分析人物的方法。俗话说：金无足赤，人无完人，武则天是人不是神，在引导学生分析武则天政治弊病的同时，更应当把武则天放在特定的历史环境中去，分析其政治经济措施，相识武周政治为唐中期旺盛所起的作用。 2、开元盛世： 女皇帝武则天死后，唐朝的历史舞台上出现了一位杰出的皇帝即唐玄宗，他开创了我国封建社会的极度旺盛的时期开元盛世。 请
6、同学们把搜集到的历史图片、实物、资料进行沟通。让学生主动参与，通过动手动脑，激发学习爱好，培育学生搜集历史资料的实力。下面请同学们看教材中的图片，欣赏唐代的金银器，唐三彩和丝织品细致体会开元盛世的事实。同时，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。 老师指出，作为一代明君，唐玄宗重用贤人，提倡节俭，重视生产，开创了开元盛世。那么，唐玄宗后期又是怎样的呢？指导学生阅读教材，得出结论板书：由盛转衰。 学生讲解成语：笑里藏刀的典故；朗诵“春宵苦短日高起，从今君王不早朝等诗句，分析其衰落缘由。 利用教材中的两幅图，加深学生对唐玄宗前后期统治迥然不同的相识。 组织学生探讨，在沟通的基础上，老师作简要概
7、述：明君与昏君板书让学生自由发言，培育学生的语言表达实力和创新思维实力。课堂小结： 一代女皇武则天，对唐朝中期的旺盛起了承前启后的作用。经过唐太宗、武则天、唐玄宗等几代人的努力，最终开创了大唐 盛世；却由于唐玄宗的尽情享乐而使大好河山毁于一旦。我们应以史为鉴，警钟长鸣，居安思危，为中华腾飞而努力学习。 其次篇：从“贞观之治到“开元盛世教案 从“贞观之治到“开元盛世说课稿 说教材 1、教材地位和作用 从“贞观之治到“开元盛世是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元旺盛与开放的社会的其次课内容。所以，学习这一时期的历史，可以增加民族傲慢感，激发爱国热忱。本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的
8、政治经济状况。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应当说，学好从“贞观之治到“开元盛世是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以关心学生梳理驾驭封建社会盛世这个专题学问，为当今构建和谐社会供应借鉴。 2、教学目标 根据课程标准要求，本节课的学问特点，结合学生的实际，我制定教学目标为： 学问与实力： 通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。 驾驭“贞观之治局面形成的缘由。通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的相识，培育正确评价历史人物的实力。过程与方法： 接受多媒体展示图片，引导学生自主获得历史题材
9、的文学艺术作品与真实历史之间的关系。通过分组探讨“贞观之治局面形成的缘由。培育学生综合分析历史问题的实力和合作学习的实力。 情感看法价值观： 1通过学习，明白“成由勤俭，败由奢 的道理。相识虚心接受他人正确看法的好处。2从唐朝的强盛中，增加民族傲慢感，树立为今日中华民族的振兴而奋勉读书的决心。说重难点： 本课的重点是：“贞观之治。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世奠定了基础。 本课的难点是：如何关心学生
10、对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色调，从“好或“坏动身，而不能客观地分析，这就需要 1 老师加以引导，使学生能够驾驭评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史进展，尤其是经济进展所起的作用。说教法： 历史学问的驾驭离不开老师的教授，所以讲授法是必不行少的，同时，新课程要求在教学过程中实行多种教学方式，因此，本节课还要接受分组探讨法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法、练习法等。说学情学法： 七年级的学生，他们新颖心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培育他们自主获得信息实力。引导学生阅读课文，进行分组探
11、讨，合作学习。因为初一学生学问积累较少，还未形成正确史观，所以应当引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。说教学过程 一、导入新课：约分钟接受故事引入法导课。选用“魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章的故事导入。该故事紧扣本课内容，可以实现有效导入，同时因为故事本身趣味性特点，可以激发学生的学习爱好，使学生快速进入学习状态。然后通过设计过渡语：唐太宗为什么能虚心听取臣下的看法？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？如今我们来学习本课内容。来导入新课出示课题 二、教学新课： 一、略讲唐朝的建立 通过设计问题： 隋朝是怎样灭亡的？唐太宗是
12、唐朝的建立者吗？指导学生阅读课文第一目的内容，找出答案。让学生驾驭唐朝的建立者、建立时间和都城，老师板书概括 二、重点讲“贞观之治 新课程提倡“用教材教的理念。我依据“明晰概念了解表现探析成因这样的脉络予以教学该目内容。 先用多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他因目睹隋亡过程，前车可鉴，励精图治，成为一代明君，形成“贞观之治的局面。然后借助教材第九页第一段的内容，指导学生理解“贞观之治的概念及其表现。 而在探析“贞观之治的缘由时，我拟用小组探讨的方式，让学生共同合作，并在老师的引领下，概括出5点缘由，并板书出来： 1以隋为鉴，以民为本 2、轻徭薄赋，进展生产 3勤于政事，擅长纳谏 4精
13、兵简政，吏治清明 5不拘一格，唯才是举 接着展示唐朝雨中耕作图感受经济旺盛景象，让学生相识到治世局面形成离不开人民的辛勤劳作，让学生知道，这也是“贞观之治得以形成除开明政策外的另一重要缘由。 完成了该目教学任务后，我选取同步导学练习册刚好稳固学问，提高效果。同时，也可借助习题弥补完善本课教学，对题目的解答，关注层次教学，因材让不同程度的学生回答，有意让差生体验胜利，树立信念。 三、教学“女皇武则天 1展示女皇武则天的图片，让学生知道武则天是中国历史上的唯一一位女皇帝，同时让学生自由发言，说出自己印象中的武则天。老师加以点评，让学生知道“尽管武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。她专断、刚烈
14、、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的进展做出了很大的奉献，武则天的政绩主要有哪些？要求学生阅读教材后归纳，得出答案。(2)同步稳固：完成习题予以稳固训练 四、评价唐太宗和武则天 唐太宗李世民发动玄武门政变夺取政权，开拓了唐朝的盛世基业，但政变中他杀父拭兄，你觉得应当如何评价他呢？ 武则天给自己留下了一个无字碑，她盼望后人为她书写功过，假如要你书写，你预备怎样写呢？ 设计意图：这样处理，既可以复习对唐太宗和武则天的正确相识，也为下一课教学设置了悬念。 三、全课总结 用歌谣进行总结：(一)唐太宗李世民，隋亡教训记在心，轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政，“房谋杜断重贤能，虚心纳谏用魏征，政治清明国强盛，
15、“贞观之治真旺盛。(二)唐朝有个武则天，后宫之中掌大权，晚年称帝国号周，唯一女皇她为先，弘扬“贞观有政绩，引出“盛世到开元。 设计意图：这样设计有利于学生对本课学问的驾驭和便于记忆，让学生在轻松快乐的课堂中学到学问。 四、作业布置：完成导学的习题。 目的：刚好稳固所学学问。 五、说板书设计： 一、隋亡唐兴 1隋炀帝的暴政 2李渊建唐代隋(618年)3.李世民登基(626年)都成：长安 二、“贞观之治 一“贞观之治的局面形成 二“贞观之治的缘由： 1以隋为鉴，以民为本 2轻徭薄赋，进展生产 3勤于政事，擅长纳谏 4精兵简政，吏治清明 5不拘一格，唯才是举 三、女皇武则天政启开元，治宏贞观 四、开
16、元盛世 第三篇：第2课 从贞观之治到开元盛世 教案 从“贞观之治到“开元盛世 一教学目的1要求学生驾驭的基础学问： 唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，进展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治，武则天的统治，“开元盛世。 2要求学生相识： (1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他实行的一系列进步性措施有利于社会的进展，促成了“贞观之治的出现。 (2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。她的统治上承“贞观之治，下启“开元盛世。 (3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。 3要求培
17、育学生的实力： 运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。 重点和难点 重点：“贞观之治和“开元盛世。 难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。 二教学过程 1复习提问 隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农夫起义？结果如何？老师提问，学生回答或老师自己完成。 2导入新课 由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，加速了农夫起义爆发。在农夫起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。 3讲授新课 一、唐朝的建立和统一全国板书 618年3
18、月，隋炀帝被部将杀死。5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。李渊即唐高祖。看P8晋祠图 唐朝建立之初，只据关中一隅。全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。李渊父子实行了正确的军事行动支配，最终战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。当时，统一全国是民心所向，也是历史进展的必定趋势。李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济进展，文化旺盛打下了基础。在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了主动作用，李世民是当时最杰出的军事家。 二、贞观之治板书 1唐太宗吸取隋亡教训板书 唐太宗是一位有雄才大概而富有远见的政治家。他亲身阅历了隋末严峻的阶级斗争洗礼，不得不接受隋末农夫起
19、义的严峻教训。他相识到：要长治久安，帝王必需勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。君与民关系犹如舟与水关系。这种居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。贞观年间，他的开明政策和措施就是根据这一思想而制定的。请一位同学或老师朗读课文中“君、舟也。此语出自荀子，是唐太宗引用来教诫太子的 2任用贤良、虚怀纳谏板书 能否知人善任，是推断封建帝王愚贤的一个重要标准。唐太宗以隋炀帝嫉才害能，宠信奸佞为戒，认为“致安之本、惟在得人。他任用贤良，不拘一格，各取所长。他自称“梦寐以求忠贤。他曾将州郡刺史名单书于屏风记其功过，以便奖惩。所以，贞观时期忠贤满朝，人才济济。这些文臣武将保
20、证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。房玄龄、杜如晦即是当时名相，人称“房谋杜断。 在我国帝王中，唐太宗是最擅长纳谏的。所谓纳谏即倾听不同的看法，择善而从，唐太宗以隋炀帝拒谏饰非以致国亡家灭为鉴，激励群臣犯颜直谏。所以，贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，魏征“所谏前后二百余事，凡数十万言。唐太宗曾问魏征帝王怎样才能明，怎样才算暗，魏征说“兼听则明，偏听则暗，唐太宗特殊赞成这个见解。魏征病死以后，唐太宗大哭说：人用铜作镜，可以正衣冠，用史作镜，可以见兴亡，用人作镜，可以知得失，魏征死去，我失去了一面镜子，直谏难，纳谏更难。唐太宗虚怀若谷，从谏如流。他擅长用人和重视
21、纳谏是出现贞观之治的重要缘由之一，也是“贞观之治的主要内容之一。 3发挥国家机关的效能板书 唐朝沿用隋朝三省六部制。见课本第10页图示三省是关心皇帝执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省探讨可以驳回重拟，尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。唐太宗时增设宰相，这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，削减决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。 唐太宗还精简中心、地方各级行政机构，以民少吏多大并州县，裁减冗员，从而大大节省了财政开支，减轻了人民负担。 4大兴学校，进展科举板书 唐代学校教化比以前任何朝代都
22、发达。唐太宗更是重视文化教化，他把学术文化提到与治国好坏相关的高度来相识。当时，中心有国学、高校，多收官僚贵族子弟或外国留学生等。地方有州学、县学。唐太宗常到国子学、高校视察，关切教学状况。唐朝还出现了专科性质的学校如医学，这在中国教化史上占有重要地位。学校教化的进展，干脆促进了唐代文化事业的进展。 唐代选官主要来自科举。科举作为一种取士制度，从隋朝起先，但到唐太宗时才固定下来。当时，考试内容很多，以进士科为最重要。录用此科，第一名称状元，视为登龙门，即可任重要官职。唐太宗扩大进士科，为一般地主供应了通过科举考试做官的途径，从而扩大了唐朝统治的阶级基础。 5轻徭薄赋，进展生产板书 隋末以来社会
23、动乱，斗争连绵起伏。唐朝建立后，国内仍存在许多困难的社会问题，特别是社会经济调敝。李世民为首的统治者接受隋炀帝苛捐杂税，终致身死国灭的教训，实行轻徭薄赋，进展生产的政策，读课文中唐太宗语这对唐初社会生产的复原和进展起了主动作用。 由于以唐太宗为代表的唐初统治者接受隋亡教训，实行了开明政策和措施，所以，贞观年间政治较清明，农夫占有确定土地，劳役负担比较轻，生产时间有所保证，大量荒地开垦出来。经济旺盛，国力增加，历史上誉称为“贞观之治。 三、女皇帝武则天板书 武则天本人“兼涉文史，“精明强干，“能屈身忍辱，颇有理想。唐高宗晚年多病，皇后武则天起先干预朝政：“上每视朝天后垂帘于御座后，政事大小，皆须
24、闻之，内外称为二圣。683年，高宗病死，中宗即位。武则天被尊为皇太后“临朝称制，驾驭实权。690年，武则天正式称帝，成为中国历史上唯一的女皇。 武则天的统治可谓上承贞观，下启开元。她接着推行唐太宗进展生产的政策，主见劝农桑，薄赋敛，息干戈，禁浮巧，省力役。她免去50岁以上男子的徭役。武则天用人也不拘常规，破格重用，并诏今日下，百姓可以自举。凡有才能士人上书，只要文章写得好，就给官做如骆宾王。这样给一般中小地主出身的学问分子开解了广袤的政治前途。也扩大了封建统治的社会基础，对后世影响极大。“知名望事绩者，多是天后所进之人。姚崇、宋璟即是武则天和唐玄宗二朝名相。 总之，武则天统治政策总起来看具有确
25、定主动意义，大有贞观遗风。在她统治时期社会接着向前进展。 四、“开元盛世板书 1政治经济措施板书 武则天以后，唐朝一度出现动乱局面，直到唐玄宗时才安定下来。 唐玄宗，又称唐明皇。在他统治前期，他针对当时社会问题，实行了许多主动措施。 在用人方面，他选贤任能，特殊留意官吏的选拔，强调以功授官。他甚至亲自出题考核官员，决择升迁；有善必赏，有罪必诛。请同学们看课文中唐玄宗任姚崇为相图 在经济方面，他特别重视农业生产。 2经济旺盛，盛世局面形成板书 唐玄宗统治前期，政治较安定，经济旺盛进展，社会冲突相对缓和，唐朝进入全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。因这时期唐玄宗年号为开元，故称“开元盛
26、世。 复习稳固 为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？ 同学回答，或老师小结唐太宗吸取隋亡教训，任贤，纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋，进展生产，整顿吏治，发挥国家效能，大兴学校，进展科举。这些促成当时政治清明，经济初步旺盛。所以，他是一位杰出的政治家。展示准备好的表格，让同学填写右边内容 作业 三教法建议 (1)本课宜接受讲解并描述法。在讲解并描述中，老师应充分发挥主导作用和学生的主体作用。 (2)本课涉及一些历史人物或历史事务的评价，老师应留意关心学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物或历史事务。 (3)本课有许多生动的内容，故事性强，老师可酌情确定取舍。另外，老师可充分利用课文中图
27、画，原始资料等，主动启发学生思索，激发学生爱好，以求最正确教学情境。 第四篇：第3课.开元盛世学案(改后)doc范文 第3课 “开元盛世学案花园中学 张海英 学习目标： 了解唐朝开元时期政治、经济的进展状况，包括“开元之治、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的旺盛等主要史实。学习重、难点： 重点：盛世经济的旺盛 难点：正确理解曲辕犁、筒车等唐朝先进的农业工具 预习提纲： 通读课本至少两遍包括小字部分和图片，完成以下内容： 一、“开元之治 1、搜集唐玄宗的相关资料，简洁了解这一历史人物。 2、阅读第一自然段，找到唐玄宗即位之初所实行的改革措施。 2、通过课本p13的“动脑筋，找出“贞观之治
28、和“开元之治出现缘由的相同之处。 二、盛世经济的旺盛 1、农业方面 1阅读课本p13的两个自然段，找出这一时期农业进展的几个表现。小组合作完成2视察“曲辕犁和“筒车模型两幅图，体会他们的先进之处和工作原理。 2、手工业方面 1 唐朝的丝织花色种类很多，丝织技术超群，结合p14的“动脑筋，这个例子说明白什么问题？ 2陶瓷业在唐朝有重要进展，越窑、邢窑和最为知名。唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品。 3搜集有关于茶叶、和唐三彩的资料，简洁了解。 3、商业方面 1 视察“唐朝长安城平面图，你能说出长安城的布局特点吗？ 2唐朝的商业旺盛，大都市有、和。长安城宏伟富丽，城内分为坊和市，是居民住宅
29、区，为繁华的商业区。长安既是当时各民族交往的中心，有是一座国际性的大都市。 三、唐朝的衰亡 结合p16“活动与探究的第1题“读史分析，理解唐朝的衰落和灭亡。课堂展示：请同学们把你预习的成果展示给大家，自信点，你是最棒的！课堂小结： 请同学们自己尝试总结本节课所学的主要内容。课堂检测： 基础学问 1唐朝的开国皇帝是 A唐高祖 B唐太宗 C唐高宗 D唐玄宗 2历史上称唐玄宗统治前期为 A文景之治 B开皇之治 C开元盛世 D.贞观之治 3唐朝都城在 A北京 B洛阳 C长安 D开封 4以下事务，不是唐太宗时发生的是 A合并州县 B增建校舍，增加学生人数 C科举制正式形成 D重用魏征 5敢于直言，前后向
30、唐太宗进谏200多次的大臣是 A房玄龄 B杜如晦 C姚崇 D魏征 1以下与唐太宗有关的内容是 皇帝要勤于政事 大臣要廉洁奉公 政府要轻徭薄赋 开创三省六部制 A. B C D. 2郭沫若说：“政启开元，治宏贞观，所称的是 A唐高祖 B唐高宗 C唐玄宗 D武则天 3以下关于“开元盛世的表达，错误的选项是 A出现于唐玄宗统治前期 B这时唐朝进入全盛时期 C唐玄宗重用姚崇、宋王景 D史称唐玄宗的统治有贞观遗风 4唐太宗合并州县的举措，根本目的在于 A节省开支 B减轻人民负担 C限制地方势力 D稳固统治 5阅读以下三段材料： 材料一：唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹缺乏，征求
31、不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 材料二：唐太宗引用古人的话说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆月。接着他又说：“为人主，可不畏惧！ 引自贞观政要 材料三：唐太宋时大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。 引自贞观政要 请回答： l根据材料一说明“贞观之治与隋朝灭亡的关系怎样？ 2根据材料二说明唐太宗看到了什么重要问题？他这样讲的意图是什么？3根据材料三说明唐太宗“终日孜孜的根本缘由是什么？ 1.A 2.C 3.C 4.C 5.D 1.A 2.D 3.D 4.D 5.1是因果关系，即唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训
32、，实行调整统治的措施，是出现“贞观之治局面的缘由之一。2看到了人民群众的力气；要留意调整统治政策。3要维护其统治阶级的利益及统治。 第五篇：七年级下册 第3课 “开元盛世本站举荐 当前位置：人教网2023初中历史老师中心同步教学资源教材解析七年级下册第一单元 旺盛与开放的社会 教材解析：七年级下册 第3课 “开元盛世 山东省邹平县码头中学 高会学 一、学问梳理 二、重点难点分析 重点：“盛世经济的旺盛 因为盛世最重要的反映是经济方面的旺盛。古代经济旺盛的主要表现是农业和手工业的进展上。唐朝开元年间农业的进展，主要表达在大型水利工程的修建、农耕技术的进展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具
33、的改良等方面。手工业的进展，主要表达在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的旺盛则主要通过对长安城的介绍来表达。盛世经济的旺盛的表现如下： 1农业：修建了40多处大型水利工程；农耕技术大进展，南方水稻广泛接受育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年两熟耕作制度已经出现；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。 唐朝农夫改良犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的浇灌工具筒车。那时人们抗拒天灾的实力增加了，主动抗旱，治理蝗灾。 2手工业：丝织品花色品种很多，丝织技术超群。陶瓷业在唐朝有重要进展。越窑青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩最为知名。唐三彩造型美观，是世界艺术的
34、珍品。 3商业：唐朝商业旺盛，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。全城街道整齐，树木成行。长安城里人口上百万，云集着边疆各族和世界各国人士，熙熙攘攘，热闹非凡。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大城市。 4开元盛世：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。历史上称为“开元盛世。 难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成精确的概念。 曲辕犁：晚唐时陆龟蒙的耒经，记载曲辕犁由11个部件构成，重大改良有三处：长直辕改成了短曲辕。旧式犁长一般为今9尺左右，前及牛肩；曲辕犁长合今6尺左右，只及牛后。犁架变
35、小重量减轻，便于回转，操纵灵敏，节省畜力。由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引。而且，由于占地面积小，这种犁特别适合在南方水田耕作，所以在江东地区得到推广。 加装了犁评。由于犁评厚度逐级下降，推动犁评，使犁箭向下，犁入地深；拉退犁评，使犁箭向上，犁入地浅，可适应深耕和浅耕的不同需要。改良了犁壁。唐时犁壁呈圆形，因此又称犁镜。可将翻起的土推到一旁，以削减前进阻力，而且能翻覆土块，以断绝草根的生长。这种犁出现后慢慢推广，成为当时最先进的耕具。耕犁至此已基本定型，这是唐代劳动人民对耕犁的重大改良。 筒车：各种水车广泛用于农田浇灌，是唐朝农业生产进展的一个重要因素。这是一种利用水力转动的筒车。筒车用竹或木制
36、成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动。轮的四周斜装上许多小竹筒或小木筒。把这个转轮安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之冲击，自行旋转不已。轮周斜挂的小筒，当没入水中时满盛溪水，随轮旋转上升，由于筒口上斜，筒内水不流洒。当立轮旋转180时，小筒已平躺在立轮的最高处，进而筒口呈下倾位置，盛水即由高处泄入淌水槽，流入岸上农田。这对解决岸高水低、水流湍急地区的浇灌有着重大意义。这种自转不息、终夜有声的筒车，确实是人无浇灌之劳而田有常熟之利。 三、学法指导： 1.把握重点、理清线索。本课以“开元盛世为主题，从两个方面进行了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现
37、了“开元之治。其次，主要介绍了盛世经济的旺盛，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 2.列表驾驭农业、手工业、商业进展的表现 分类 水利 技术 新品种 作物种植 新工具 手工业 商业 丝织业 陶瓷业 盛世经济的旺盛的表现 共修建了四十多处大型水利工程。育秧移植栽培水稻，抗旱，治理蝗灾。蔬菜有许多新品种，从西域传入。 江南成为重要的粮食产地；茶叶在江南农业中占重要地 位。曲辕犁、筒车。 花色品种多，丝织技术高。 越窑青瓷；邢窑白瓷；唐三彩 农业 大都市有长安、洛阳、扬州、成都。长安是国际性的大都市。 3.图文结合法。通过图片唐玄宗走马认姚崇，体会唐玄宗重用人才，并且进一步相识到重用人才是其统治
38、时期出现“开元盛世的重要缘由之一。通过视察曲辕犁图片，并搜集曲辕犁如右结构图片：了解它们的结构原理，相识比以前的生产工具大大提高了。视察图片唐朝穿裙衫的妇女中这位妇女的裙衫了解唐朝人宠爱穿色调明丽的丝绸衣服，体会当时丝织业的技术水平之高，丝织业发达。通过课本唐朝的青瓷和白瓷唐三彩或者自己搜集有关的图片，来体会唐朝的陶瓷业发达。学习长安城时，可利用教材中的插图，通过视察、想象，对长安城的布局有一了解，从唐都长安的城市布局和人口组成来相识长安城的先进和繁华。这样，长安是一座国际性城市的概念就会形象、生动地映在我们的脑海中。 4.故事法。借助图片唐玄宗走马认姚崇，发挥想象力，或者根据自己搜集的资料，
39、进行讲故事，从而加深相识唐玄宗重用人。从中吸取阅历教训，指导今日的社会主义建设，也应当重用人才，进一步了解今日实施的人才战略。 5.比较法。唐朝创制的生产工具先进，通过与旧的比较，才能得出它的进步，因此通过搜集曲辕犁的图片跟以前的直辕从结构原理上进行分析比较，得出曲辕犁的省力。从而相识到他的进步。新的浇灌工具筒车也可与以前浇灌工具进行比较，通过比较即可得出其先进的地方：不用人力，日夜不息。如下列图： 6.体验法。通过曲辕犁、直辕犁实物、结构图片，自己动手制作各种模型，比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良，学会从图片或动手制作实物模型中感知获得历史学问的方法。 7分析法。通过
40、分析唐玄宗实行的措施，得出开元盛世出现的历史条件：社会安定，是开元盛世出现的社会条件。贞观之治是其基础。唐玄宗前期调整政策，重用人才，进展生产。 8归纳法。纵向联系我国历史上的盛世局面，进行比较归纳综合驾驭，通过归纳得出盛世局面出现的缘由。 一以下归纳总结汉唐盛世时代： 出现 时间 治世 称谓 文景 之治 光东汉 武 中兴 贞观 之治 开 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，重视进展生产，减轻赋税徭役；留意节俭，合并州县。任用贤才，虚心纳谏。政治比较清明，经济进展较快，国力逐步加强。 嘉奖农耕，关切农桑；提倡节俭。重视“以德化民。社会比较安定，百姓富有起来。 都出如今大一统 社会安定 调整
41、统治政策，社会安定，经济状况明显好转。时期。 统治政 策切合社会实际。 主要内容 启示 西汉 唐朝 元 盛世 仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。 2通过归纳得出的相识： 出现的历史条件：借鉴前代衰亡的教训，调整统治政策，缓和社会冲突；进展生产，放宽对人民的剥削压迫；社会局面相对安定稳定，政治清明；统治者知人善任，重视教化；实行开明的民族政策，以民族团结，加强联系为主；对外开放，互通有无，互相促进；教化文化相对发达。 盛世的实质：统治者调整政策的目的是为了稳固和维护其封建统治；盛世是建立在剥削和奴役人民基础上的，即便是在盛世中，人民所受的压迫和剥削也是很重的，盛世的创建者是人民群众；在封
42、建社会制度下，盛世是不行能许久的。 四、中考命题分析 中考关于本课命题学问点集中在唐玄宗统治前期被称为“开元盛世；农业尤其是新式生产工具的创制、手工业、商业进展的表现。以图片作为命题的切入点的考查已成为当今命题的一大趋势，本课的图片应特别留意曲辕犁筒车唐朝的青瓷与白瓷。 五、中考试题分析 12023年资阳市学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能精确地概括这段历史的基本特征的是 A文明初露曙光 B分裂奔向统一 C旺盛与开放 D封建国家陷入危机 解析：课本第一单元的课题是旺盛与开放的社会，主要内容就是隋唐时期的历史。那旺盛与开放自然是这一时期的主要特征。答案：C。 22023年湖北宜昌市唐玄
43、宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，史称 A文景之治 B光武中兴 C贞观之治 D开元盛世 解析：此题考查的是唐太宗前期的治世局面。文景之治是西汉汉文帝和汉景帝统治时期的盛世局面，光武中兴是东汉光武帝统治时期的盛世局面，贞观之治是唐朝唐太宗统治时期的盛世局面，开元盛世是唐朝唐玄宗统治时期的盛世局面。故答案：D。 3.2023年芜湖某历史爱好小组同学在探究文景之治、贞观之治、开元盛世出现的共同缘由时提出了以下看法，其中正确的选项是 都是在国家统一，社会稳定时出现的 统治者都留意调整统治政策 都在思想文化上实行高压政策 都重视生产技术的改良 A. B. C. D. 解析：根据题干给出的文景之治、贞观之治、开元盛世，链接课本所学的基础学问，三大治世局面的出现缘由都没有在思想文化上实行高压政策。故解除了含有的选项。答案:D。 42023年福建省龙岩市历史上把唐朝的全盛时期称为 A.文景之治 B.贞观之治 C.开元盛世 D.康乾盛世