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1、2023年班主任教育叙事故事（范文模版） 第一篇：班主任教化叙事故事范文模版 班主任教化叙事故事 一主题： 酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。酷爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。 背景： 我们班的刘洪友，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成果也很差，一年级的时候成果就和班里同学相差二、三特别。到了二年级起先不及格，英语就考几分。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种状况，他家长不是协作老师管教，而是说孩子小
2、时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完没关系，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样刘洪友更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我 过程： 面对刘洪友及家长的看法，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种状况，我确定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。 起先去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不简洁，孩子的健康状况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示可惜，“大伟，作业写的真工整
3、，假如他在写作业的时候不玩就好了“孩子，近来读词都读对了，同学们兴奋得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了“我觉察了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他确定能很快的思索出答案的。 同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，始终有个虽然学习很不好但是盼望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关切刘洪友，在与家长搞好关系，树立家长的信念的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝
4、了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着刘洪友，最终还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不行能来领你了。面对我，家长第一次致歉：张老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有学问文化吃不上饭的味道。 面对家长的这个转变，刘洪友深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最终看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最终无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情转变，我想今日的教化我收到的成效。后来刘洪友说，那天直
5、到下午放学回到家，家长也没给他个好脸色，始终等到晚饭的时候才准许他吃饭。对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的味道真不好受，以后再也不敢不学习了。 结果： 坏毛病不是一天养成的，要变更也不是几天就见效的。因此，刘洪友后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、协作，他有了家长的监督，同学们都热忱地关心他，我也时时提示他，他的状况也有了较大的好转了。最终在下学期，基本改掉了三年来不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成果都及格了。家长每次遇到我都说：“张老师，真是太感谢了，没有你，就没有洪友的今日。我们忘不了你。 评析： 理论：古代大教化家孔子早就提出“有教无类，高尔基也曾经说过：“谁
6、不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。酷爱学生是老师的天职，他远比渊博的学问更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他激励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 有感： 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，老师就只有一而再、再而三的关心他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。学生的转化也是如此，而此时的老师就必需有“滴水穿石的恒心了。 班主任教化叙事故事 二时间荏苒，转瞬间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终怀着一腔热忱，
7、用自己的学问、才智、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而华蜜。在享受这些快乐与华蜜的同时，我对老师这一职业有了更深刻的理解；爱是教化的魂，没有爱就没有教化。 作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教化耐性细致，使班级形成了强大的凝合力和向心力。在班级管理上要求自己做到关切学生、疼惜学生、敬重学生、爱惜学生。以自己的热忱、自己的参与、自己的坚决意志，来激发学生的热忱和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。 故事1 爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况的深刻了解。
8、这是做好班级管理工作、提高教化教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深化班级，了解学生的学习状况和家庭状况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平常总是多关切他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温和。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李玉同学在语文课上搞小动作，被老师觉察后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与张老师有了抵触心情，当我回到办公室了解到状况后，刚好找到李玉了解缘由，其实缘由很简洁：就是如今家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开
9、导他，告知他老师的好意，()可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告知我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸如今也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤寂。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关切他，力争走进他的心灵，在我和张老师的教化下，他最终转变了看法，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的宏大，老师的一句话将变更孩子的一生命运。 故事2 爱就是
10、关心。 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当老师全身心地疼惜、关切、关心学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平常我在班级中特别留意后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们老师不断地去挖掘，去觉察。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆布一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点冲突打起来，那这样的孩子就应当放弃对她的教化吗？不是的，其实她的身上还是有许
11、多优点的，比方说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教化的契机，本次开放周中支配她组织本次的歌咏竞赛，编排歌咏竞赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期盼着她有更大的进步。 故事3 爱就是敬重。 敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不行一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与老师缩留神理距离，学生才会对老师产生依靠感。而我在教化学生的过程中就忽视过对学
12、生的敬重，我班的张强同学聪明、特性极强，学习成果是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚刚做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前指责我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，指责教化学生时确定要懂得方法，既要他们相识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了关心张强改掉
13、坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成果，每一个进步，我都很珍惜，并加以激励和赞许。我信任：在我们师生的共同努力下，张强确定能成为一名得才兼备的学生。 总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是将来，孩子是盼望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚意来打动孩子；用热心去关心孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡
14、琐碎中体会到特有的快乐和华蜜！正如龚自珍所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。 班主任教化叙事故事 三我是一个班主任，而且是一个新手儿，虽然班主任不是“官儿，但是权利比“官儿还大，因为光在我的手下就有七十一员“大将，每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森，所以任何小人儿都不行小觑，特别是作为班主任，都要尽量的去关注到每个人，因为每个孩子身上都有他独特的闪光点，比方我们班的周潇逸同学，她的闪光点就是懂礼貌，她经常说的一句话就是“感谢老师；再比方我们班的苏奕轩同学，她的钢笔字就写的特殊好；再比方我们班的鹿蔚、宁方迪、张乐雨、李童等同学画儿画的就特殊秀丽；再比方我们班的宁
15、浩然、薛凯月、汪梦瑶等同学，上课回答下列问题特殊主动等。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个一样的人，因为他们的优点不同，闪光点也不同。作为班主任，就是要去挖掘这些闪光点，去夸奖他们，去表扬他们。 说到“表扬和“夸奖，很多人都会说“好学生是夸奖出来的，这个观点我赞同，但不是百分之百的赞同，因为好的我们可以去学习，但是不适用就要去我们去变更和创新。我认为在小学阶段塑造孩子们一个坚毅的性格和擅长沟通和表达的品质比任何东西都要重要。所以，在平常的教学以及教化工作中，我就特别强调和在意孩子的品德教化。比方，我特别强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐，自己虽然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母，如何用
16、自己的实际行动去孝顺自己的父母，有一次我布置了一项作业，就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚，我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业之后，父母的心情和自己的心情是什么样的。如今那么多的年轻人都是“啃老族或者是“月光族，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想如今的孩子也变成那样，所以我盼望我的“小小作业能够发挥一点点作用。他们年龄小，可能不会体会太深，但是其次天我收到了这样两个纸条，看过之后，觉得很是欣慰。看来我的“作业没有白布置。 在试过了强调和在意孩子的品德教化之后的一段时间，我收到了一封来自家长的信件，这位学生名叫汪梦瑶，学习很认真，成果也不错，但是不善言谈。或许是
17、我的教化方法起作用了，让这个学生家长感受到了孩子的转变，才给我写了这封信。信的其中一小部分是这样写的： “我真的从心里盼望我的孩子不光要有学问，还要具备品德，我从来没干脆告知梦瑶必需要有一个好的成果，只是说要先有健康的身体，其次是和善的人性，并且要做什么就必需做好，尽其所能，就算将来扫大街也要认真，没有一个单位或领导宠爱一个做事不认真，不敬业的员工，那怕她再有才。因为我给她们讲的道理太多，她有时看到我的为人处事和对老人一言一行时会说：“妈妈，看到你对别人那么和善，有些事情我真的还做不到，是不是我太小了，妈妈，看到你文化不高，竟然有那么多好挚友，我为有你这样的爸爸妈妈兴奋。不过我感觉孩子确实太小
18、，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能这样理解，我也很知足。我们期望自己的孩子将来能有丰厚的物质，但更盼望她能有深厚的人情味儿，就算她将来再有才，无情无义也不会华蜜。 老师，再次从心里说声感谢！我感觉孩子将来的路途真的很长，我们做父母的文化又低，但我们也会尽其所能协作老师，说真的，平常看到你们也想聊一下，只是感觉假如每个家长都这样，那你们得拿出多少时间来，况且你们也都有自己的家庭，自己的孩子。我们做父母的恒久不会遗忘孩子遇到的你们这样的好老师，我更坚信，孩子长大以后也不会遗忘，在她人生道路上指引过她的良师。“ 看过信之后，我欢乐的笑了，觉得我这个“官儿“当的特别值，虽然累，但是心里兴奋，心里
19、有成就感，作为他们的班主任，我真心地盼望自己的孩子们都能够成为对社会有用的人才。 其次篇：小学班主任教化故事叙事 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今日高老师还觉察了一份最满足的作业，他是谁的呢？不待我讲完，同学们就一下子把目光投到张玉言身上。我再一次停顿了一下，激烈地大声宣布：“张玉言！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师信任这份作业是他最努力，也是他最优秀的。从同学们的眼神和小声的嘀咕
20、中，我看出了他们心中的怀疑。于是我翻开作业本，把上面的“优和三颗鲜红的“星展示给大家。“请同学们用掌声向张玉言表示庆贺！我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热情的掌声。 要知道，这个“优对于张玉言来说可是大事了。一年级刚上学时，我就感到张玉言是个“有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的“张氏字体，不用看名字，就能一下认出。 此刻，我望了一眼李正中，平常很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些怀疑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕获到了
21、兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来 课间特别钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到张玉言的作业时卡壳了，我叫同学把他“请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸肃穆地说：“千叮嘱，万嘱托，不要写错别字！要细致检查！声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然觉察一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热忱正在静静地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新谛视这份作业：字的“个子缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀整；一笔一画写得重重的，
22、特别清晰有力；他还默了整整两页词语，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实惊异不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整齐了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优。记得前两天我发作业的时候，他老是静静地翻看别人的作业，而我当时还曾不屑一顾地阻挡他噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他全部的含义这份作业好沉，这是一个孩子用“心写的，一个简洁的对错符号只能来推断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必需以自己的一颗真诚的“心去觉察、去触摸、去呵护 因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优，
23、画上了三颗鲜红的“星，还特意画上一张迟到的笑脸。 此后，这样的“特批作业多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸. 第三篇：小学班主任教化故事叙事2023 小学班主任教化叙事 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。摘录那些在学习、思想、行为等方面存在确定偏差的学生，我们称之为“问题学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教化机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对“问题学生只有真诚的师爱，才能
24、填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的教化引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生 有一次，课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。 教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今日王老师还觉察了一份最满足的作业，他是谁的呢？不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长要雅萱身上。我再一次停顿了一下，激烈地大声宣布：“李功辛！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师信任这份作业是他最努力，也是他最优秀的。从同学们的眼神和小声的嘀咕
25、中，我看出了他们心中的怀疑。于是我翻开作业本，把上面的“优和三颗鲜红的“星展示给大家。“请同学们用掌声向李功辛表示庆贺！我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热情的掌声。 要知道，这个“优对于李功辛来说可是“放卫星的大事了。一年级刚上学时，我就感到李功辛是个“有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的“李氏字体，不用看名字，就能一下认出。 此刻，我望了一眼李功辛，平常很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些怀疑与不解，然而，我还是从他的眼神
26、中捕获到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来 课间特别钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到李功辛的作业时卡壳了，我叫同学把他“请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸肃穆地说：“千叮嘱，万嘱托，不要写错别字！要细致检查！声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然觉察一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热忱正在静静地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新谛视这份作业：字的“个子缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀整；一笔一画写
27、得重重的，特别清晰有力；他还默了整整两页词语，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实惊异不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整齐了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优。记得前两天我发作业的时候，他老是静静地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻挡他噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他全部的含义这份作业好沉，这是一个孩子用“心写的，一个简洁的对错符号只能来推断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必需以自己的一颗真诚的“心去觉察、去触摸、去呵护 因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写
28、上了一个“优，盖上了三颗鲜红的“星，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的“特批作业多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸. 第四篇：班主任教化叙事故事 小学班主任教化故事叙事 班主任教化叙事故事 小学班主任教化故事叙事 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： “同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今 .吵架不当着父母，亲戚，邻居的面吵，在公共场所给对方面子。2.不管谁对谁错，只要一吵架，男方
29、必需先轻声轻气哄女方，女方应当冷静下来，否则双方可能造成严峻后果。3.在家里吵架不准一走了之，实在要走不得走出小区，不许不带手机和关机。4.敬重对方的父 摘 要 新形势下，中国各级政府都应当建设服务型政府。将来中国地方政府的活动将会越来越突出这一性质，使政府从“管老百姓转变为通过“管好社会事务来为老百姓服好务。关键词 政府职能转换 服务型政府 1 服务型政府的概 念及特征 所谓服务型政府，是相对于 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： “同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了
30、一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今日王老师还觉察了一份最满足的作业，他是谁的呢？不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长黄地身上。我再一次停顿了一下，激烈地大声宣布：“李正中！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师信任这份作业是他最努力，也是他最优秀的。从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。于是我翻开作业本，把上面的“优和三颗鲜红的“星展示给大家。“请同学们用掌声向李正中表示庆贺！我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热情的掌声。 要知道，这个“优对于李正中来说可是“放卫星的大事了。一年级刚上学时，我就感到李正中是个“有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接
31、下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的“李氏字体，不用看名字，就能 一下认出。 此刻，我望了一眼李正中，平常很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些怀疑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕获到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来 课间特别钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到李正中的作业 时卡壳了，我叫同学把他“请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸肃穆地说：“千叮 咛，万嘱托，不要写错别字！要细致检查！声音不高，重量却很
32、重。 说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没 有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然觉察一种从心底流 淌的渴望，一种对学习的热忱正在静静地消逝，他的整个表情变得木 然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新谛视这份作业：字的“个子缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀整；一笔一画写得重重的，特别清晰有力； 他还默了整整两页词语，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实惊异 不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整齐了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优。记得 前两天我发作业的时候，他老是静静地翻看优秀作业的名单，而我当 时还曾不屑一顾地阻挡他噢
33、，我对他做了什么？猛然间，我仿佛 看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他全部的含义这 份作业好沉，这是一个孩子用“心写的，一个简洁的对错符号只能 来推断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作 业，必需以自己的一颗真诚的“心去觉察、去触摸、去呵护 因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上 了一个“优，盖上了三颗鲜红的“星，还特意画上一张迟到的笑 脸。 此后，这样的“特批作业多了起来，作业本上又多了许多丰富 的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸.信任，孩子成长的风帆 5、1 关海英 不是每个孩子都美丽，但他们确定是可爱的；不是每个孩子 都聪明，但他们确
34、定是独特的。这需要老师用爱心去觉察，用爱 的阳光去照耀。 方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我觉察他还是个 热忱，情愿关心人，也很情愿为集体做奉献的孩子，只不过是经 常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此特性的他总会 给班级惹麻烦，总会跟同学闹冲突，于是我便起先实施转变他的 方案。 开学初便让他担当班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因 此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短。 记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意选择 他打国旗，他
35、欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过 程中他的表现稀奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动 增加了他的自信念，我觉得他像变了一个人似的。让他尝到胜利的喜悦后，我便给他加了“砝码。这孩子的 学习习惯不大好，对学习的爱好也不大。为此我特地找他进行了 一次长谈，告知他，他能当好劳委同样也确定能提高自己的成果。 那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思 地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精 力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成果 提高了 而且，如今班级的外担在他的带着下，外担值日生的工作越 来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的
36、变了，变得 自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。确实，自信念对于孩子的智力进展和人格培育有着很大的影 响。对于方健印我大胆放手，尽量多给他熬炼的机会，让他有更 多的机会去体验，去进展，以增加他的自信念。对他的成果我热 情的激励，让他对自己产生极大的信念，在信念的驱使下，他认 真地对待每一项工作。最终在我的激励下他渐渐充溢自信，做事 主动主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他信任自己的实力，确定 自己，进而进展自己，也带动了其他人。教化 要 呵 护 孩 子的心 灵 一年七班 杨晓梅 我的班级中有这样一个男孩，他叫小亮化名。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学或值周老师告知
37、我，说他打人了。是啊，始终以来，班级里有很多同学被他打，轻的 把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。每当我指责他时，他却 总是义正词严地说：“我是打他了，谁让他惹我。就是这样的 一个孩子，我应当怎样对他进行教化和引导，关心他改掉身上的 不良行为呢？我细致琢磨，细心视察，深化了解，最终，找到他 存在这种不良行为的缘由。 面对这样的学生，要想教化引导他，改掉这个不良的行为。作为班主任，就确定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我起先找寻机会。一天，又有学生告知我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？他不加思索地回答：“爸爸
38、告知我，同学惹我，就狠狠打他。听完这句话，我的心一沉，心情突然沉重起来。我这时才意识到，教化好孩子的关键，必需变更孩子父亲偏激的教化思想。我接着问：“你的爸爸为什么这样告知你呢？能跟老师说说吗？他说：“老师，在幼儿园的时候，我被一个小挚友打坏了，爸爸很心疼，就告知我，谁惹你，就狠狠打他。哦，原来是这样。这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。 面对这样的家长，要想从思想上转变他，变更他的教化思想。作为班主任，就确定要劝服家长，协作自己进行教化，才能够从思想上引导好学生。这样，我就立即给孩子的父亲打了一个电话，很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认
39、他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家，应当是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话，我立即说：“今日孩子回到家里，你问问他，有一天，是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下，他就打那个女孩。听了这件事，孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时，我又说：“我问过孩子，为什么打人，他说是你让的。我觉得，孩子是最恳切的，最简洁变更的，所以，要教化好自己的孩子，必需从正面引导，你说对吗？作为家长，给孩子选择最好的学校，不就是让他受到最好的教化吗？归根到底不就是让孩子成才吗？而孩子成才的关键是具有良好的行为序贯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎么能够有好挚友，怎么能够学会交往呢？这一次谈
40、话，孩子的父亲起先变更了。 面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要擅长觉察孩子身上的优点，进行激励，才能够关心学生自觉约束自己。在班级中，由于开展班级干部轮换制度，同学们人人都可以得到熬炼，当我宣布这个规定时，小亮也请求当班级干部。听到他的想法，我兴奋地说：“好，老师确定让你当。不过，我对你有一个要求，就是确定要严格要求自己，给同学们做典范。不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯净的，都有上进心。老师假如了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够关心学生克服不良的习惯。切忌在指责中反复强调他的缺点，应当多教给他与同学交往、沟通的
41、正确方法。 面对这样的学生，老师要留意家校互相协作，共同校正他的行为。作为班主任，要通知家长在家庭中留意视察孩子，关心班主任严格约束他。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给他出了一个方法，让他利用双休日，带他的儿子和亲属家同龄 的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的父亲最终信任我的话是真的。这时，他的父亲也相识到自己的孩子是多么不合群，自己的教化的确实确是错了。他在家里起先从每一件小事方法严格要求儿子，他如今的转变真的很大。 面对这样的学生，老师
42、要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结他，让他体会到班级的温和，大家的关爱。由于他从小失去母亲，所以，在他的心底，是特别渴望别人的关爱的。所以，即使是他屡次犯错误，我总是耐性劝服他，教化他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时时常犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的挚友多了，他好动手打同学的次数也削减了。 是啊，教化是一个漫长的期盼过程。教化需要细心、耐性、爱心和恒心。我期盼着小亮一每天在成长，我也信任，在老师悉心呵护下，他确定会健康快乐地成长。 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着
43、轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： “同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： “同学们，这次作业许多同学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今 小学班主任教化故事叙事 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： “同学们，这次作业许多同
44、学都全对，我特殊兴奋。边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告知同学们，今 百度搜寻“就爱阅读,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to ,您的在线图书馆 第五篇：班主任工作教化叙事故事 班主任工作教化叙事故事 -一句话的转变 下寨乡时各庄小学 王敏娥 俄国教化家乌申斯基说：“假如教化学盼望从一切方面去教化学生，那么就必需首先也从一切方面了解学生。作为老师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就需要老师弯下腰来主动去亲近每一位学生。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台静默地耕耘着自己的教
45、化教学故事，许多都已随着时间的消逝而渐渐渐忘，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾震天动地，但仍历历在目。 我班学生张明明活泼好动，性特殊向，对一切充溢簇新，新颖。课堂上听讲时经常搞一些小动作，老师总是不断地提示他。我觉察他很简洁受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的留意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯的错误比比皆是。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，用劲摇头回答“不为什么.面对老师的指责教化能接受，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。 那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教
46、室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来抓紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“老师，他们觉察张明明拿李楠的圆珠笔了，跟他要还不给？莫非明明又犯老毛病了，我迟疑着，目光严峻地看着张明明，心想：假如真是这样我绝不纵容，确定和他家长好好的告一状。就在这时，明明呼地一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，惊异地看着。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里噙满了泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消逝了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加生气了，眼睛里喷着火，这时李辉怯怯地站起来，低着头说：“王老师，刚刚我玩儿圆珠笔，不留神崩到张明明的书包上，他在看书，根本没留意。事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。他微微怔了一下，心情也稳定了一些。我又说：“同学们，张明明刚刚在自习课上专心看书，这说明我们的明明懂得管住自己了，这就叫进步，我们把掌声送给他。教室里响起了一片热情的掌声。我