《2023年电子白板在语文教学中的应用探究 文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年电子白板在语文教学中的应用探究 文档.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年电子白板在语文教学中的应用探究 文档 第一篇：电子白板在语文教学中的应用探究 文档 电子白板在语文教学中的应用探究 开江县普安镇中心校 张永莉 摘要：随着科技的飞速进展，电子白板也日益进展，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文学问的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应当合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。关键词：电子白板；语文教学；教学资源 一、电子白板与语文教学的关系 交互式电子白板整合了现代多媒体教学优势，被广
2、泛地运用于课堂教学，成为了全球教学活动多媒体化进展的趋势。 语文教学就是学生在老师的指导下，学习驾驭祖国语言，运用祖国语言进行言语实践，训练提高言语技能的学校教学活动。顺应新课改的具体要求，语文教学更加留意培育学生人文素养和综合实力。 整合了如今多媒体教学优势的交互式电子白板和语文教学的结合，不仅极大地便利了语文教学，提高了学生的综合素养，促进了老师的专业化成长，带来了语文教学的春天。 二、电子白板在语文教学中的重要意义 一凸显“以生为本教化教学理念，让学生成为学习的主子。新课改在学生观中要求把学生当做人而不是物，让学生真正成为学习地主子。电子白板在语文教学中落实了新课改的学生观。 1、培育学
3、习爱好、让学生轻松学习 学习爱好的产生与教学有亲热的关系，学生学习爱好的培育,主要老师使学习活动中让学生有爱好。例如上卖火柴的小女孩一课，为调动学生学习爱好，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，播放到小女孩几次擦亮火柴时，我配上悲凉的音乐，一幅幅画面呈如今学生面前，有温和的火堆，有大大的鸡腿，有奶奶慈爱的微笑，而随着这些画面的消逝，小女孩脸上的表情也随之发生了很大的转变，通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了小女孩的凄惨命运，这赛过老师千言万语的讲解。 2、让学生充分参与、主动主动学习 电子白板在调动学生主动性，让学生充分参与上发挥了重要作用。例如在进行苏州园林的教学时
4、，我让同学们在课外分小组选择地域收集这一地区园林的图片、特点及优势，每一组选出一个代表在电子白板上展示自己的成果，并阐述选择理由。通过这一活动，一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的实力，另一方面增加了学生的课堂参与意识，同时也极大的熬炼了自己运用语言组织语言的实力。整个课堂高效地进行，学生们爱好深厚。 用电子白板上课学生不再是被动地接受学问了，课堂结构也不再是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答的单一形式了，学生可以充分地呈现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主子，真正凸显了以生为本的教化教学理念。 二老师成为了学生学习更好的引路人 在老师的带着下，利用白板的
5、平台，组织学生充分沟通，在这期间，老师只是一个点拨者、引导者，课堂的主子是学生，学生沟通合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的气氛中悄然形成，老师成为了学生学习成长中更好的引路人。 1、培育学习爱好，提高课堂效率 交互式电子白板供应了老师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。交互式教学的形式多样，使学生产生了深厚的爱好，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。 例如，病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色调等功能现场讲完后，让学生到
6、白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于老师刚好驾驭学生学习状况，刚好修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步稳固所学学问，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离不开现代化的教学设备。 2、突破重难点，提高教学质量 利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点供应了特殊便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。例如在上黄河是怎样转变的这一课，文中“悬河一词，学生提出不明白。老师就“悬河这个词设计了形象的图画，并
7、根据图画的内容圈画什么是“悬河，学生一看就清楚明白。同时老师还利用图画，让学生思索造成“悬河的后果会怎样？这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到刚好解决。 交互式电子白板为语文教学供应了一个优秀的教化平台，供应了源源不断地活水。它在语文教学中的运用有利于教学过程中难点的分解和重点的突破，到达事半功倍的效果，使教学更加有实效。 三、电子白板在语文教学运用中的问题 电子白板的运用,使得语文课堂出现了一种前所未有的朝气。因其形式新颖,可以激发学生的爱好；因其形象生动,可增进学生对教学内容的理解；因其创设情境,可增加教学效果；因其图文并茂、直观性强,可与传统教学互相补充。但电子白板作为教学的帮助手段
8、,假如运用不当,则会产生负面效果。 1、主动有效运用电子白板意识不强 由于交互式白板推广时间不长，所以许多老师对于白板的运用还不够重视，仍热衷于传统的课堂教学，往往只是用交互式白板作另一个投影设备来运用；有效运用电子白板为教学服务意识不够，很多老师仅仅是为了用技术而用技术，在许多公开课上，课件做得很花俏，技术用得很牵强，对课堂教学效果的关心却不明显；学生的留意力不再聚焦于所学的内容，而是关注老师呈现的新技术，这对于课堂教学到底有多大用途，值得商榷。 2、过度依靠电子白板而忽视了文本 在白板运用的最初阶段，老师的留意力仿佛也基本上转移到了电脑的操作上，加之有时对内容较多的PPT还要边想着边上课，
9、总是显得不够流畅。几堂课下来，在课堂教学中忽视了对文本的关注。然而语文课终归是通过文字的魅力来吸引学生的，因此多种教学手段的运用只是手段而已，假如学生因此只留意了画面的秀丽、多彩，而忽视了文字本身的内涵，那终究也是语文课的失败。 3、过于重视形式而忽视实际效果 在语文课堂上,有的老师将整个教学过程都制成了课件,从导课到结果,都通过课件一层一层、一环一环显示出来。整堂课确实做到了大容量、高密度,课件界面也做得很秀丽,交互性也强,但到最终,教学效果并不是很好。究其缘由,便觉察原来是学生应当逐步探讨、逐步思索的学问点问题,老师却用课件一股脑儿显示出来。语文老师在利用电子白板上课过于追求形式，电子白板
10、成为了“花拳绣腿。这些问题的存在，不能掩盖电子白板在语文教学运用中的光彩，但是应当引起重视。 总之，电子白板与语文教学的结合，使得语文教学主体、引导者以及教学过程都面貌一新，它的出现带来了语文教学的重大变革，极大地推动语文教学教学信息化的进程。作为一种新的教化技术，教学理念,教学思维，他在教化领域应用和普及推广是一个必定的趋势。在教学中，充分发挥电子白板的帮助教学优势，必将开拓语文学科有效教学新天地。 其次篇：浅谈电子白板在语文教学中应用 浅谈电子白板在语文教学中的运用 以电子白板为核心的现代教化技术在学校教化教学中的应用日趋广泛和深化，给教学改革注入了簇新的活力。在小学数学教学中，充分合理地
11、运用电子白板，可以创设教学情境，激发学习爱好，可以突破重点和难点，可以关心学生理解概念，可以深化课堂训练，提高学习效率，可以扩高校生的学问面，可以使教学问题生活化。而这一系列的应用，都要建立在科学分析、合理应用的基础之上，即要紧密结合教学内容，找寻最正确切入点和时机，以充分发挥交互式电子白板的优势，从而真正构建高效数学课堂。 那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习爱好，从而促进学生主动进展呢？以下谈几点粗浅的相识： 一、借助电子白板，优化教学情境 一化静为动，唤醒学生的新颖心 心理学探讨说明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习
12、材料和学习环境外部因素符合学生的认知水平，则易引起学生的新颖心，激发学生的爱好和求知欲。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的表达，学生静静的坐在那里听，课堂就似一潭死水，学生的留意力简洁分散，思维空间不简洁打开，因此他们的学习主动性也不高，致使教学达不 到应有的教学效果。将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂的特点，而且把许多世界各国的优秀资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生
13、供应足够的感性材料，让学生充分体会学习的乐趣。 二借助信息资源，激活学生求知欲 心理学探讨说明：学生的思维总是由问题起先的，在解决问题中得到进展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突、激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思索与探究中得到促进和进展。网络环境下，能够呈现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的留意力，激发学生求知欲望。 三优化情境，建立学生主体地位 情境教学就是从
14、教学的需要动身，老师根据教学目标创设形象生动、富有感情色调的具体场景或气氛，激发和吸引学生主动学习，到达最正确教学效果的一种教学方法。在崇尚情境教学的今日，唤醒学生的主体意识，塑造学生的主体特性，培育学生的主体实力，调动学生主动学习的主动性和创建性，构成学生生动活泼、主动和谐进展的教化平台，已成为时代的要求。电子白板的运用变更了老师、学生的行为角色，为学生供应了多样化和多维化的信息空间，创设了活动、探 索、沟通、协作的环境，有利于学生全程参与学习，真正成为学习的主子。 二、利用电子白板，启迪学生思维 一优化教学素材，提高学生留意力，突出教学重点 教化心理学试验说明：人们在学习时通过视觉获得的学
15、问占83，听觉占11，嗅觉占1.5，味觉占1，其他占3.5。这证明视听在学习过程中起的作用较大，同时也说明，视觉与听觉结合，获得学问的总和能达94，尤其可见视听在学习过程中的重要性。心理学还指出：“低年级学生，由于学问缺乏，阅历不多，大脑兴奋与抑制的机能正在进展，因此他们的留意范围比较狭隘，往往留意了这个就忘了那个。 因此我们在设计课件时，不仅要留意画面光亮度、大小、呈现的速度、色调搭配等等，更重要的是要突出重点，主次分明，否则会影响教学效果。 二化抽象为具体，简化学生思维 小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与语文的抽象性之间的冲突。如何解决这一冲突
16、，利用电子白板进行教学，能够胜利地实现由形象思维向抽象思维的过渡。这样既完成了教学任务又进展了学生的实力和乐而不为呢？用电子白板创设原生态的场境，使之充分调动学生的多种感官参与认知，有效地激发学生对语文的情感体验，获得较为深刻的感性相识，从而更好地理解和记忆所学的内容。 三、善用电子白板，激发学生的学习主动性 建构主义教学观认为，学习是主体以已有的阅历为基础，通过与外界的互相作用而主动构建新的理解、新的心理表征的过程；也就是说，新学问需要借助学生原有的生活阅历，才简洁被学生接受，变成学生自己的学问.美国著名的教化心理学家奥苏伯尔有一段经典论述：“假如让我把全部教化心理学仅仅归纳为一条原理的话，
17、那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，探明这一点，并根据此进行教学.因此在运用信息技术时老师应当首先了解学生的已有学问与阅历，精确把握文本，有机融入相关信息，细心构思架设两者之间的桥梁.使学生在老师的引导下，顺当地自我建构、自我生成新的学问.四、巧用电子白板，培育学生创新实力 实施素养教化的今日，创新教化要表达在教化观念上，渗透在全部教化活动之中，培育学生的创新实力将成为全部教化活动的一种基本指向 电子白板促进了语文课堂教学，开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。只要老师合理，紧密结合教学内容，找寻最正确切入点和时机，充分发挥交互式
18、电子白板的优势，就能够构建出高效的语文课堂！ 第三篇：浅析交互式电子白板在教学中的应用探究 浅析交互式电子白板在教学中的应用探究 达瓦次仁 西藏日喀则市南木林县教化局教研室 摘要:课堂教学是学校实施教化的重要环节，为了适应教化信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教化的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的一般黑板这一教学手段的优点，因此更能发挥课堂教学的潜能。 关键字：交互式电子白板；课堂教学；应用；优势 交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，作为新兴教化技
19、术的代表，交互式电子白板融合了现代教化技术和传统教化技术的优势，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体的课堂教学环境的一场革命性突破，它的出现同时也是对教化改革与进展产生了巨大的冲击，为我们课堂教学增加了许多亮丽的风景，顺应了信息化进展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生主动性与留意力，增加课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象学问的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因此专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培育学生主动探究、主动建构、勇于创新
20、的实力和意识。 1、交互式电子白板应用优势 1.1、实现老师与各教学因素之间的交互 电子白板实现了老师与电脑的交互，也实现了老师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。老师可以灵敏将自己上课需要用到的各种教学资源文字、图片、动画或课件等保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，老师完全围围着“定型课件讲课，课件只能以事先支配的依次呈现，难以根据学生的实际状况进行刚好调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的
21、主动性、主动性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的主动参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。 1.2、省时省力，化抽象为具体 在美术课、生物课、科学课或是地理课此等需要绘图来形象地表达学问的课程中，假如没有白板，老师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上老师可以随时调用事先准备好的各种图片，还可以将图片叠加，不仅节省了时间，也更加直观、形象。电子白板手写笔的功能，不管是学生操作还是老师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随便的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。无源感应笔在动
22、，他们也在思索，原来抽象的思维过程形象化了。比方，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，老师可以先让学生在交互式电子白板上操作，然后再讲解。 2、交互式电子白板在教学上的具体应用 2.1、在教学互动环节的应用 如今的多媒体课堂下，PPT课件在正常演示过程中无法修改依次播放，或者课堂上突然出现的灵感无法在PPT演示时进行捕获与添加，电子白板的出现削减了这方面的缺失。电子白板可以根据学生的需要进行调整，解决遇到的问题或困惑。 我国当代著名教化家陶行知说过“教化中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否认了老师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生爱好，不留意学生所提出问
23、题的错误倾向。前一种倾向必定是无支配，随着生活打滚；后一种倾向必定把学生灌输成烧鸭。问起于题，疑源于思。数学学习过程是一个困难的思维过程，也是一个不断地“生题质疑释疑的过程。在数学教学与信息技术整合过程中应充分表达数学教学中学生的质疑，因为质疑表现了一种求知欲，包含着才智的火花；质疑，是一种探究精神。 2.2、在教学评价环节的应用 电子教案与实时评价相结合，能够提高课堂教学的有效性。在实际的教学过程中，学生和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的互动和评价能产生很多老师在备课时想不到的问题。通过电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中的生成性问题进行刚好解决，从而产生比常规教学更有效的
24、教学资源，使课堂教学更加富有成效。在课堂作业完成后，需要师生、学生之间的一个评价体系。老师还可以设置评价版面，设定评价内容、选项，它会随机调整依次，能自动统计，并给出一个初步评价，而且反复运用不会重复，个页面就解决了评价这样一个难题。 2.3、在教学总结环节的应用 电子白板供应了极大的资源储存空间与平台，便于老师对教学资源、教学重点难点、教学过程的积累和反思，便于教学阅历的总结和整理，促进老师专业进展和技能提高，并且节省老师的教学准备时间。在教学过程中可以利用电子白板接受老师部分提示或让学生绘制概念图、树状图等方式直观形象地表现出各个概念之间的关系，这种方法可以关心学生梳理所学的学问，从而建立
25、良好的学问结构，一来避开演示文稿老师“满堂灌的枯燥单调，二来充分调动了学生主动性，提升学生的情意品质，三来可以用以评价学习者对学问理性相识的清晰性。 如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出交互式电子白板教学下的误区，需要我们大家努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让交互式电子白板走进教学，让教学贴近生活与学生，走陶行知先生教学理念之路，让学生轻松“学有价值的学问。 第四篇：电子白板在语文教学中的应用 电子白板，语文教学的好帮手 哈尔滨市尚志小学校 张凌翼 在教化现代化日益进展的今日，电子白板作为一种新的教化技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。在语文教学中
26、,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾的特质,使丰富的教化资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩,大大提高了学生学习的自主性和主动性,使教学到达最优化,到达了事半功倍的效果,开拓了语文学科有效教学的新天地。下面我就以小学语文教科版五年级上册激光一课谈一谈自己的感受。 一、巧用电子白板，建构自主课堂 为了便利教学，我们有时需要运用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板供应了便利的屏幕批注功能，老师在教学过程中可以一边讲一边做批注，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；有利于集中学生的留意力，能有效引导学生思维进展，
27、充分调动了学生的学习爱好。 我执教的激光一课，重点是了解激光的特点，用处及作者在介绍中所接受的说明方法。学生自主、合作学习沟通后在汇报的过程中，我运用电子白板的批注功能，学生汇报出激光的一个特点，我就在在电子课文上进行圈画、用不同颜色标注等，提高了他们思维的独立性和深刻性。同时对于文章重点语句的理解，例如：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以到达比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。这句话中我利用了电子白板的放大、拖拽功能，学生在学习的过程中会特别留意我所强调的“特别、一百亿倍这两部分，有效的指导了学生朗读，真正表达了以读促悟，以悟激情的理念，关心学生养成学习语言、理解语言、品尝语言的良好习惯
28、。此刻，交互白板不再是单纯的信息技术设备，而是一座沟通的桥梁，促进了“学生老师教材之间的沟通与互动。学生每一次深情地朗读，每一次深刻地体会，都是表达感悟实力的提升。从而突破了文章的重点，大大提高了课堂效率。 可见，利用电子白板学习，使学生学习的更直观、更专注，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。 二、善用电子白板，提升课堂成效 成果展示是电子白板优于传统多媒体的最明显的一个地方。学生通过小组合作探究之后需要将学习的成果在全班展示。传统的多媒体课件根本就没有这样一块区域，因为课件是课前依据老师教学思路预制好的，学生的合作探究状况是无法预知的，而传统的课堂模式则是学生上黑板将本组的成果用板书的形式展
29、示，书写极慢，特别是语文学科，汉字特别多，那么请学生板书的教学行为将会奢侈大量的课堂时间，极大地降低了课堂的学习效率，使课堂教学的容量变小。这样电子白板的优势就展示出来了。 在执教激光一文中，学生通过网络利用ppt制作“激光应用、激光图片、激光历史等演示文稿，在学生制作的过程中，我通过白板进行监控转播，把学生制作的过程通过白板展示出来，觉察学生存在的问题就干脆在白板上操作，写字，这样使学生能直观的觉察问题，刚好订正。当学生完成制作后，进行成果展示时，我可以调动相应的摄像头，干脆投影到该小组的活动单上面，将成果进行展示。如：学生在展示“激光在军事上的应用的演示文稿时，每一位学生通过白板的转播，形
30、象、直观的看到了激光可以制造激光枪和激光炮。从而大大提高了课堂的有效时间，拓宽了学生的视野，学习效率也得到了提高，学生的学习主动性也得到了相应的激励，阅读实力的提高自然不言而喻了。 三、利用电子白板，进行课堂小结 一节课的新课内容讲授结束后通常要进行课堂小结，白板的板书回放功能可以将课上老师所写的板书按先后依次放映，关心学生理清教学思路，想回顾几遍都可以，教学重难点通过不同颜色的字迹来表达，一目了然！ 在激光一课中，我引导学生回顾本节课所学到的内容时，接受白板的重新放映功能，对文章的重点进行回顾，依次出现“最亮的光、最快的刀、最准的尺，学生在边说边看的过程中对文章内容有了更深化的了解。 以上这
31、些环节借助白板把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥老师引导、启发教学过程的主导作用，又能够充分调动学生学习的主动性、主动性和创建性，使语文教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有效性！ 总之，交互式电子白板的应用为我们带来了新一次教学和学习方式的变革，交互式电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发诞生命的活力。在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。 第五篇：交互式电子白板在语文教学中的应用初探 交互式电子白板在语文教学
32、中的应用初探 摘要：随着信息通信技术在中小学教学中的应用，交互式电子白板将成为课堂教学信息化的必选技术。交互式电子白板有利于教学资源的整合，有利于推动师生互动沟通，让学生真正成为课堂的主子，能有效解决教学重点，突破难点，能有效提高课堂效率，有利于调动学生的学习主动性，有利于教学的总结和提高，必将成为课堂教学不行或缺的资源。 关键词：教学 语文 资源 运用 随着信息通信技术在中小学教学中的应用，基于交互的探讨性学习和综合跨学科学习的电子白板走进了我们的课堂。交互式电子白板解决了课堂面授教学信息化需要特殊教学信息技术这一问题，并很快进展成为课堂信息教学的主流技术。交互式电子白板与传统的黑板相比较，
33、具有资源整合强，技术集成高，交互功能好等优势，交互式电子白板支持构建了一个课堂教学的协作环境。白板的应用，让师生之间的距离拉近了，易于实现传统和创新的结合，还适应多种教学结构日常教学。电子白板已经实现了与计算机交互限制，便利地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，使信息技术和学科内容完备融合，带来了教学内容呈现方式的转变，也带来了教学方式的改革。实践证明，语文课堂上应用电子白板，老师可以更好地与学生进行面对面的沟通，演绎更精彩的课堂。在语文课堂上运用交互式电子白板有以下优势。 一、有利于教学资源的整合 交互式电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵敏整合。假如语文课堂教学是“一盘珍宝，那么教学方
34、法就是“一根线，老师用心去穿好这一串“珍宝，交互式电子白板便会成为艳丽夺目的装饰品。由于交互式电子白板支持在课堂教学中，师生交互情境中教学资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复运用的、新生的、鲜活的教化资源。如在教学灯光一课时，我在课前将自己制作的课件根据教学需要，有选择性地将“天安门夜景图和“郝副营长划着火柴看书的图片以及一些文字资料导入电子白板资源库中，以便上课时随时调出。老师引导学生认真视察图片，把自己看到的内容用一个词语或一句话写下来，并根据教学需要让学生在电子白板上进行编辑、书写、勾画，然后接着保存，以便课后复习及下一节课与学生共享。 二、有利于推动师生互动沟通 运用交互式
35、电子白板进行教学，可以让老师与学生、学生与学生、师生与资源之间有了一个交互的平台。这样极大地促进了课堂上的多种多样的交互活动，极大地提高了课堂教学效率。交互式电子白板教学的形式多样，使学生对自己所学的课程产生深厚的爱好，能够主动地参与到学习活动中，这也是有效提高学习效率的方法。由于交互式电子白板的界面清晰，图案色泽艳丽，易学易用，加上现代信息技术的日益普及，学生爱好浓，参与意识强，学习的主动性高。有好多学生经过认真细致地视察老师上课运用电子白板的状况，又通过课间亲自尝试，他们对交互式电子白板功能的驾驭比老师还快，这为实现课堂教学以学生为中心创建了很好的条件。在教学金色的鱼钩一文时，在拓展练习环
36、节，我设计了一道填写恰当动词的练习题： 1.在括号里填上表示“拿的词语。 1妈妈着篮子去买菜。 2人们着红旗来到广场。 3芳芳起碗大口大口地吃饭。 4小红着灯笼来到院子里。 学生认真思索，并在小组内进行探讨沟通，然后各组派一个代表在电子白板上进行填写。学生填写时，可以自己选择笔的粗细、颜色进行书写，并一一保存，然后老师组织学生探讨，沟通。这样的教学不仅有效地整合了教学资源，还有效集中了学生的留意力，以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，实现了课堂教学师生互动、生生互动、师生与教学资源互动，不仅调动了学生动口、动脑的实力，还培育了学生动手操作实力，使学生的眼耳口手脑同
37、时并用，为学生驾驭学问供应了更多的途径。 三、有利于突出重点，突破难点 老师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式终归经受了世界各国几个世纪全部学科课程教学实践的考验，基于交互式电子白板的课堂教学继承并发扬这一优良传统，同时可以对信息技术和各类学科教学的整合进行探究和创新，并将两者结合起来，相得益彰。在教学灯光时，为了突破课文难点，让学生理解战斗打响后，突破口安静了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系，而郝副营长在这一触即发的时刻，划着了火柴，暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。我结合文本这样设计：大屏幕出现黑屏，让学生感受当时状况特别紧急，并用自己的话说出来，理解“一触即发的
38、含义。然后从白板资源库中调用课文郝副营长划着火柴点燃的插图，用探照灯照出一点火光，拉动，慢慢使其放大，直至郝副营长完全出现让学生感悟郝副营长在生与死的选择面前，他首先想到的是失去联系的大部队，而将自己的生命置之度外，理解革命先烈的宽广胸怀和对将来的奇妙憧憬。这样的教学不仅让学生理解了课文内容，而且让学生受到了教化。 四、有利于调动学生学习主动性 交互式电子白板有着特殊的功能，如应用白板的板书、幕布遮挡、聚光灯、清空、板擦功能、截屏等白板的这些特殊功能，设计自己的教学活动，引起学生的留意力，增加学习语文的爱好，使我们的教学课堂气氛活跃。在教学冬天里的魔术师一文时，我把自己事先设计好的重点课件提前
39、导入白板资源库中，在教学需要的时候，我干脆调用出来，拖动、放大，让学生真的感觉到冬天的奇异。在教学生字课时，我提前制作好四线三格和田字格，教学时，师生共同书写，加强记忆，也可以用板擦功能，把自己写得不满足的字擦去，然后重新书写，这样既让学生有形象的感知，又能实际地动手操作，学习上会有更大的爱好。 五、有利于教学的总结和水平的提高 在运用交互式电子白板进行教学时，我们可以对原有的课件进行再操作，白板可以记录下老师和学生课堂活动的全部微小环节。例如，在低年级的识字教学时，我们可以利用白板进行书写指导，假如学生还没有完全登记这个字的笔画依次时，我们可以利用回放功能，让学生细致清楚地牢记汉字的书写依次
40、，并订正自己的错误。这样避开学生今后再犯类似的错误，从而提高教化教学质量和学生的学习质量。其实经过我们再操作保存下来的课件，还便于今后随时复习，也给老师供应了进行教学总结和反思的徐才。每位老师在自己的电脑上都有自己的教学资源库，以便今后复习运用或修改，这些资源库中的资料对于老师的教学活动有着重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往计算机的教学模式无法实现的。 总之，交互式电子白板受到了宽阔中小学老师和学生的热情欢迎，也是老师提高教学效率，减轻工作负担的重要法宝。今后在教化教学中必将得到更多人的认可，成为课堂教学不行或缺的资源。 参考文献： 邢闻.交互式电子白板在课堂教学中的应用.中国教化技术装备，202317.刘朝丽，许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探.中国现代教化装备.20236.责编 张敬亚