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1、2023年生物老师期末教学工作总结（5篇可选） 第一篇：生物老师期末教学工作总结 生物老师责任重大，为了更好的教学，老师们确定时间后都要做工作总结，以积累阅历，下面就是我给大家带来的生物老师期末教学工作总结精选范文，盼望能关心到大家! 生物老师期末教学工作总结一 本学期本人担当高二C332、C333、C336三个班生物教学工作，在这学期面临着重要的教学任务，就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了具体的支配，留意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 一、认真探讨历年会考纲要，看准复习方向。 在开学初，我们高二年生物备课组就今年
2、的会考制定了支配。我根据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考支配，统筹支配了学期支配。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并刚好批改，以及觉察学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。 二、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。 由于会考留意基础学问的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还就应有必需程度上的延长和扩展。对于教学资料而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应留意对教材资料的补充、拓展和延长。把那些在日常生活
3、和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到搞笑的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂，成为教学资料的重要组成部分。 三、增加上课技能，提高教学质量。 上课尽量做到使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的用心性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得简洁，学得快乐;留意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 四、认真批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点
4、，留意搜集资料，对各种帮助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。 五、加强教学反思 养成课前、课中、课后反思的习惯。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思，同时在日常的工作中，课后刚好反思，记录教学得失，不断改善教学方法。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中觉察自己还存在很多缺乏之处，在以后的工作中发扬
5、优点，改正缺点，不断提高自己的工作潜力。 生物老师期末教学工作总结二 中学生物新课程，目前设置三个必修本、三个选修本(我校选取了选修三)，集中了老教材的全部资料，最大的特点是重新按新的视角来编排，以模块的形式来呈现，更显系统性、条理性、更简洁让学生理解驾驭生物学涉及的中学资料。透过三年的新教材的教学，本人把对学教材的教学总结如下。 一、中学生物新课程实施过程中遇到的问题 (一)在课堂常规教学中遇到以下问题 1、资料多时间少，新课程实施后，中学生物教学中出现教学资料多与课时教学的时间少的冲突。 2、中学教材中的某些学问资料学问点与练习中的学问点不一样，书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因
6、缺少相关学问而难以理解，由于模块中的全部资料都是围绕某一主题而设置，不是以线性的学问绽开，具有必需的综合性，所以补充相关学问对学生学习是特别必要的。 3、与以往多次课程改革相比较，本次中学生物课程改革的教材资料的现代化程度很高，老师的学问储备缺乏，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果。 4、从学科资料的量、学校支配的课时来看，有容量大，课时明显缺乏的窘况。我校高一时每周开课两节，高二第一学期每周亦开课两节，但其次学期理科班开课四节。 5、试验室没有更新，难以保证明验课的正常开设。 (二)在应用新课程理念进行教学中存在以下问题 1、如何处理把握探究式学习与授受式学习的关系 以学生的被动理解，
7、强调学生对学问的理解、驾驭，强调老师的“教而忽视了学生的“学，限制了学生的进展和潜力的提高，这是传统的教学理念与教材对老师的影响，新课程带来了新的教学观念，在生物教学中变更传统的教学模式和学习方式，用心引导学生参与和探究的学习方式成为新的亮点，老师们普遍感到在实际的教学中把握探究式学习与授受式学习的关系不好操作，担忧被说成是“那样教不行，不能学到学问或者说“某老师上课纪律差得很，管不住学生等等。 2、如何进行探究式学习 在探究式学习中，学习者围围着必需的情境、文本或材料，首先要生成一个认知需要(同时伴随着情感需要)，如生成一个令自己困惑的疑问或问题，接下来的一切建构行动(自主找寻答案、好处、理
8、解或信息)，都是由这个新生成的认知需要启动的，都是围围着这个学习者自主建构的需要或目标服务的。 探究式学习包括探究意图(需要)、探究方案的策划与设计、探究文字的实施与开展(探究行动)、反思(总结和结论)等基本过程。 通常能够理解为包括：提出问题、做出假设、制定支配、实施支配、得出结论和表达、沟通等步骤。新教材有关探究性问题的支配量是很大的，但是在课堂上依据以上科学探究的步骤而指导学生开展探究活动则是很难进行的。 二、中学生物新课程实施过程中的思索 1、新课程的实施要求提高老师的整体师资水平尤为重要 本次中学生物课程改革的教材资料的现代化程度很高，老师的学问储备缺乏，相关的探究试验技能欠缺，严峻
9、影响教学效果，此刻我校中学生物学科的师资一般都比较惊慌，学校师资水平差异很大，新课程强调的是以学生为主体，留意课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式学习，选修课的探究性试验专题资料又多，上好这种课需要老师花费更多的时间与精力去探讨教材，把握教材的内涵所在，而有些老师匆忙上阵忙于简洁应付，学问储备和试验技能缺乏，严峻影响教学和学生学习效果，所以提高整体我校中学老师的师资水平是实施新课程所面临的重要问题。 2、新课程的实施要求中学生物老师在课堂上开展“广义探究学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，探究式学习与授受式学习等多种学习方式并存的学习方式是课堂上的新亮点。 进行探究式学习，课
10、堂上我们不能走“提出问题做出假设探究问题得出结论的路子。我们的做法是进行“广义探究，对于学生的学习活动来说，凡是学生努力得到的，都能够称之为探究，学生应用所学学问解决新的问题就是“广义探究。 对老师来说，在生物学课堂上的探究性学习是让学生理解探究过程，运用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让学生应用所学学问和方法去创建性地解决问题，这就是目前适合我们中学生物课程的实际要求的“广义探究。 3、新课程的实施要求中学生物老师在课堂上进行有效教学 新课程要求中学生物老师在课堂上进行有效教学，中学生物有效教学中要求老师不仅仅要关注学生在生物学学问、情感看法与价值观及潜力等方面的进步
11、或进展，更要关注教学效益，要求老师要有时间与效益的观念，即在单位时间内把学生的学习结果与学习过程综合思索，把握好活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系(即活而不乱);把握好探究式学习与授受式学习的关系(即以授受式学习为基本、常用的学习方式，在此基础上开展“广义探究)，在有效教学中，老师是学生学习的促进者、合作者、参与者，教学活动是学生透过老师的指导，学生自主活动、主动建构学习的过程。在有效教学中，老师是以探讨者的心态致力于教学的，以探讨者的目光谛视和分析生物学教学中的多种问题，不仅仅反思教学中的自身行为，还对学生中出现的多种问题进行反思，刚好总结和提升已有的相识，进而解决处理教学资料多与课时
12、少的冲突，解决中学教材书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因缺少相关学问而难以理解新学问的问题，从而使我们的课堂教学到达“教得有效，学得快乐，考得满足的效果，这是最好的有效教学。 4、新课程的实施要求试验室务必更新，务必增加新的仪器设备和药品，务必保证明验课的正常开设，保证学生探究性试验的相关技能的训练与提高，举荐参照省级一般中学生物试验室的标准为各个学校配备标准化的试验室。加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动 5、教研组是开展校本教研的实体，也是老师专业化进展的依托。加强教研组的建设与进展，是推动学校每位老师专业化进展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说，备课组
13、也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为，抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：(1)学校要重视探讨和制定教研组的具体进展规划，根据生物的学科特点和老师实际，善加压力，为生物老师的专业进展带给目标和动力支持;(2)生物教研组长要重视帮助每位生物老师确立明晰的进展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干老师等的帮教作用，发挥每位老师的工作用心性，构成校本教研工作的合力;(3)重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题、有分工、有探讨、有总结，建立有良好合作气氛的生物团队;(4)应以案例探讨及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，争取使不同的老师都能从每次活动有收获
14、、有提高，目的要将案例的探讨深化，擅长透过活动使老师心得从理性相识转化为教学成果，促进教学阅历的理性升华，从而能有效地促进老师的专业进展。 新一轮的课程改革，是挑战，更是机遇。我们必需要认真学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为，归结成具有指导好处的探究教学和合作学习教学的胜利案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我进展、自我提升、自我创新，建立真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升学生的生物科学素养而教。 生物老师期末教学工作总结三 转瞬间高一下学期的工作就要告一段落，我作为刚刚参加工作的
15、新老师，对我这一学期的工作进行了反思，总结了以下几个教学策略以提高教学效果。 一、关于胜利导入新课 一个胜利的导入能激发学生的学习爱好，创建和谐的教学情景，师生共同快乐地进入教学主体内容。那么，如何做到胜利的导入呢? 1.通过当地的特点导入 学生对家乡的资源特产都比较熟识，假如以此来导入新课，不仅能激起学生深厚的学习爱好，还能促进他们了解家乡，关切家乡。 2.以旧拓新，“启发式导入 中学生物内容较多，学问间的联系较为紧密，因此在授课时常常接受“启发式导入。例如，在讲授“受精作用和“现代生物进化理论的主要内容时，可以引导学生回顾初中所学学问，以生活中常见的事例做为桥梁，引出新课内容。这种方式能利
16、用旧学问，过渡到新学问，真正做到有启有发，从而激起学生的求知欲望。 另外还可以借教具导入，以名人轶事或科学家生平导入，通过练习导入等等。 二、关于优化教学方法 一堂课的核心是教学主体内容，怎样才能到达好的教学效果呢?我认为首先是做好教学方法的选择。教学方法是师生在教学过程中，为到达预期目标而实行的教与学互相作用的活动方式的总称，主要有以下几种： 1.讲授法： 这是传统教学中最主要的方法之一，学生只要把老师所供应的材料经过整合、贮存到自己的头脑中就可以了。当然不能整节课都接受这种方法，但对一些新学问的教学来说，讲授法也不失为一种好方法，它可以节省大量时间用于其他教学活动。 2.谈话法： 就是老师
17、根据教学内容和学生已有的感性阅历或学问基础，有支配、有目的地提出问题，引导学生通过独立思索和师生间互相沟通进行教学的方法。这种方法在目前的教学活动中是很常见的方法之一，能很好地表达学生的主体性。 3.探讨法： 是在老师指导下，由全班或小组成员围绕指定的问题绽开争辩，发表自己的看法从而进行互相学习的一种教学方法。这种方法是表达学生合作学习的方法之一。学生在探讨过程中可以充分发表自己的看法和相识，有助于集思广益、互相启发、加深理解、提高相识，这种方法也充分表达了学生的主体性。 4.直观教学法： 是指在教学中用亲身实践或具体事物来激发起学生的感性相识，使学生比较全面深刻地驾驭和理解学问的教学过程。常
18、见的方法包括演示试验、教具、多媒体课件等，这种方法能直观地展示学生四周不易视察到的自然现象和自然规律，提高学生对生物学的感性相识。 除以上几种教学方法外，还有许多方法，比方探究法、学生自学法、视察法、启发法、角色扮演法、调查法等等。一节课中有不同的内容，不同的环节，可以选择不同的教法。如有些内容可能接受探究式最好，有些接受谈话法最好，而有些可能适于启发式。在选择时要充分考虑教学目标、教学内容、学生特点和教学条件等因素，留意调动学生的学习主动性和主动性，着眼于学生的整体进展。 比方我在设计杂交育种与诱变育种一节的教学内容时，对于原理部分，第一次讲课时利用了学生自学法和谈话法，先让学生自学课本有关
19、内容，然后通过提问讲解。听课的指导老师建议这一部分干脆切入就可以，因为学生在前面一章节中已经学习过基因突变和基因重组，而且原理部分不是这节课的重点，因此不必在课堂上留出时间让学生看课本，干脆用谈话法启发学生思索有关问题就可以。后来我改用了这种教法，果真学生能对答如流，教学效果很好，看来要根据教材内容、学生特点选择教法。 三、关于灵敏驾驭课堂 “老师的生命在于课堂，课前要细心备课，而在课堂中能否顺当发挥还要看老师驾驭课堂的实力。一个好的老师在讲课的时候会时刻留意学生的转变，视察他们是否对讲解的内容感爱好，是否在认真听讲，听懂的程度如何等等，相应地来调整课堂内容和节奏。当学生的主动性不高时，老师可
20、以适当调整一下课堂气氛，鼓舞学生激昂起来;当视察到学生不太懂的时候，可以用更明白的方法去讲解;当某个学生表现不错时，还可以让全体同学为他鼓掌，这些都是营造良好课堂气氛的好方法。 有时候学生并不像料想的那样顺当回答出问题，这时老师可以先自问一下：是不是问题超出了学生学问的范围?是不是问题过于宽泛?还是问题指向不明确?然后实行相应的措施应对。 比方还是我在讲植物组织培育时，让学生从这样一段资料中总结出影响愈伤组织再分化的因素之一：“在快速繁殖植物时，假如我们将一个枝条平均分成三段，结果觉察，靠近顶端的那一段枝条的侧芽离体培育时繁殖系数最高，中间的次之，基部的最低。很多学生回答是生长素的浓度，就是想
21、不到外植体的遗传特征。 当时我很着急，事先并没有想到学生答不出来，那怎样引导学生呢?我灵机一动，又问：“是什么造成了生长素浓度的凹凸呢?这时学生就能想到是芽体所在的位置了，从而总结出外植体的遗传特征是影响再分化的因素之一。在这里不是干脆把答案和盘托出，而是让学生换个角度思索，逐步引导学生得出结论，也避开了课堂的尴尬。 生物老师期末教学工作总结四 本学期，本人担当高三两个班的生物教学，这一学期来，本人酷爱本职工作，认真学习新的教化理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的
22、教化教学工作状况总结如下： 一、思想政治方面 这一学期，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，根据素养教化的要求和中学新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体，“以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的特性进展，重视激发学生的创建实力，培育学生的德、智、体、美、劳全面进展。 在这学期里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。主动参加学校、年段和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领悟每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教化理论，新的教化观念，新的教学方法，再加以总结，形成自
23、己独特的教化教学模式。 二、教化教学方面 1.备课。 做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序、时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后刚好对该堂课进行总结，写好课后反思。 课前细心准备。在这种课堂上，学生看什么，思什么、探讨什么，复习什么学问点，对应做什么练习，旧学问的复习，新内容的导入，宏观学问架构建立，微观学问的演示，我在课前都要做好备课准备，设计好流程与环节。 2、上课。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情
24、感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。特别是初一年的学生自控力较差，更应当留意学生的信息反馈。 3、作业。 布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录好学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好作出分类总结，刚好进行的评讲，并针对出现有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 4、辅
25、导。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。尤其在学困生的转化上，努力做到从友善起先。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 5.善待每一个学生，敬重每一个学生的学习，激励每一个学生主动参与。 我们学校的学生，大都是基础学问、表达实力、思维实力很弱的学生，他们心中存有自卑感，对学习信念缺乏，对参与缺乏志气，认为自己想的不对、说的不对，伸出头来表达演示很丢人，不如不参与，做旁观者省事。因此，我们老师只有善待他们，不把他们的学习结果看的太重，不对他们的表演不胜利、不如意滥加指责挖苦，反而大加激励，见一
26、点胜利的亮光火花就充分确定，并给以指导点拨，让他们顺着正确的思路与方向迈出其次步、第三步，才能在他们的学习征程中扬起自信的风帆，主动参与进去;假如求全责备，务求完备，学生的主动性必定受挫，欢乐课堂学习就成了一句空话。 6.加强课堂学习方法的指导。 我校学生对生物学原理的驾驭生硬、死板，不能有效地进行学问迁移;不擅长用图解、表格等不同形式表达生物学基本事实、不能以图代文或以文代图来表述。在充分分析缘由之后，我们把这项教研工作落实到平常的教学工作中，不让教研成为口号，摸索提高学生语言表达实力的途径，活动中，我们充分相识到老师教学语言示范作用的重要性，因此，我们坚决先把好老师这一关，在听课时留意讲课
27、老师有没有出现不规范用语，假如有，评课时刚好加以订正，取得较好的教研效果。 三、团结协作、乐于奉献;认真开展听课、评课活动 听课、评课是教研的一项重要活动，是提高老师教学实力的有效途径之一。我在思想上充分重视，认真备课，深化钻研教材，多方查阅资料，细心设计教学过程，课后刚好总结优点，反思存在问题，准备好评课时的沟通内容。评课时能畅所欲言，精诚沟通，提出看法和建议。 四、业务学习方面老师的业务实力是提高教学质量的关键 提高了业务实力才能实现培育高素养学生的最终目标。为了提高自身业务素养，我做了一下工作： 1.主动参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2.
28、培育多种爱好爱好，博览群书，不断的阅读教化教学著作。不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 3.主动参加教化局及学校组织的老师接着教化学习和培训，不断学习教化教学理念，用先进的教化教学理念来组织教学。 五、其他方面 1.做好了“一堂好课组内赛课活动。 2.对预习课、展示课、习题评讲课等不同课型进行探讨，探讨最适合我校学生的方法。提高学生上课的主动性，加强了5分钟课堂导入的探讨。 3.细心准备，反复打磨，多次试讲进行了“一师一优课的录课。 4.进一步推动了初中学的教学连接。 5.对试验室进行搬迁，布置整理。目前已基本整理到位。 6.进行了教学检查，通报了检查中的问题，提出了整改措施。 7.参加
29、了学校的健康教化培训和卫生教化。 总之，在这一学期的工作中，我严格要求自己，得到了学校领导，老师们及学生们的好评。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 生物老师期末教学工作总结五 时间如白驹过隙，匆忙而逝。转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅x老师、生化组各位老师及学校各位同事的关切下，我成长着，劳碌着，快乐着，充溢着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些缺乏之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结如下。 一
30、、深化了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊 自从开学之初我就深深地宠爱上了4个班的170多名同学，并慢慢地从生疏到熟识再到知心的挚友和老师。每个中学生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们沟通沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也宠爱上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿刚好讲出，便于解决。 二、认真充分备课，细心设计课堂 我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精
31、确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。 三、经常走进课堂听课，虚心向老老师及各位老师学习 听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。 四、留意与现实生活的联系，培育学生学习生物学的爱好 我觉察学生在学习与现实生活联系紧密的学问时较感爱好，学习的主动性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地留意与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。 五、认真批改作业，
32、留意课后辅导 作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，细心选择作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是稳固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐性、具体的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。 六、无限的感谢促使我的教学不断成长 七、缺乏之处及反思 回首这一个学期的教学工作也有一些缺乏之处，引起我深深的反思。 1、少部分同学学习生物的爱好仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。 2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。 3、少部分同学照旧需要进一步地关注，还要投入更
33、多的精力。 4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。 八、改良措施 1、备课要更加认真，更加细心地设计课堂，留意与现实生活的联系，培育学生的学习爱好。 2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。 3、接着培育学生良好的学习习惯，培育其学习的主动性与自觉性。 4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。 其次篇：生物科期末教学工作总结 生物科期末教学工作总结 为了使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为今后的工作取得更大的进步，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进
34、教训工作更上一层楼。 在教学的过程中,学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地探讨教材,探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的爱好和提高课堂的时间效率是关键。 首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习爱好,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也激励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学
35、与社会生活联系起来,表达生物学科的社会性一面。 其次，丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩高校生的学问视野,激发求知爱好,也增加他们学习生物学的主动性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延长到课外,为他们进展自己的爱好和特长供应了机会,通过觉察、探究和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和进展以及现代化建设中的运用,更有助于学生的爱好。 再次,教化心理学的探讨还告知我们:具体的东西比抽象的东西简洁被感知,人获得学问是通过各种感觉器官来感知的,运用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把困难的问题简洁
36、化处理后呈如今学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物学问的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关切生态环境等的思想,促进学生全面进展和特性培育。 最终，工作中我取得了确定的成果。但存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学生的学问系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，爱好和求知欲有待于增加。 第三篇：七年级生物教学期末工作总结 七年级生物教学期末工作总结 一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进
37、步，现将本学期的工作总结如下： 一、教学思想方面： 本人思想进步，主动向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事，不做不利于学校进展或有损学校利益的任何事情。本人教化思想端正、关切、疼惜每一个学生，敬重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学支配，主动完本钱职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教化教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，主动向各位老师请教，学习他们的优点，克服自己的缺乏。 二、教学工作与学习方面： 在教学上我的一贯作风是： 1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;
38、了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，刚好实行相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好
39、学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的宠爱和敬重，也起先宠爱学习生物。本学期的作业状况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事务，认真钻研这些事务中与初中生物学学问有联系的学问，并引导学生驾
40、驭这些学问，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。 3、为提高自己教学质量，为上好课，我主动参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵看法让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的缺乏，以提高教学水平。老师随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 三、取得的成果及反思： 通过努力的工作，教学上也取得确定的成果。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作
41、为会考科目，目前成果还没有出来，但我信任努力过了确定会有收获。另外上个学期写过一篇论文在生物教学中如何渗透生态环境的爱惜获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的试验操作，并在海南省第十二届中学生生物试验操作实力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。 这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我不遗余力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。 总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身进展。为人师表，处处以身作
42、则。 第四篇：生物期末工作总结 生物期末复习策略及备考支配 又即将面临一年一次的“练兵时刻会考，在平常的教学过程中，深刻体会到抓会考任务的困难，由于在抓会考这方面我阅历还缺乏，只能在摸索中积累一些在会考复习中能派上用场的阅历。 1、时间是取胜的关键 我是于2月中旬结束八下的新课，便马上转入期末复习。时间较紧迫，好在对于会考，学校很重视，为了能增加复习时间，保证足够时间进行复习，学校提出每天早餐后第一节课前的二特别钟时间，让学生读生地，这是相当宝贵的。 2、划定复习范围，整理复习纲要 时间短，又想在这段时间里取得较为志向的复习效果，真要对每个学问点逐一复习，四平八稳也是不行能的。我的做法是：为学
43、生整理了一份涵盖整本书的学问纲要，用了一节课对其中的要点、重点、难点做了说明、分析并加以强调。而后对学生做出要求：将纲要分三部分要求在规定时间内完成规定内容的背诵，对于基础好的，我要求要理解背诵，对于基础差的我不反对死记硬背。我想考题无论怎么出，都要紧扣书本，所以基础学问的熟背是很有必要的。 3、抓落实，保证复习效率 布置了背诵任务，就要抓落实，否则只会流于形式。我的做法是：两手抓，两手都要硬。 “两手抓指生物小组长抓背诵、我本人抓抽背。生物小组长是有意识地从平常单元考分数在40、50分数段中物色的人选，我想这些学生多平常懒于背诵，但成果有进步的可能，在他们对本组6、7个成员的抽查的过程，自己
44、也读了6、7遍，这对他们的复习有关心。况且身为小组长，对他们也具有确定的激励作用。果真这种做法效果不错，在指定的40名小组长中，只有5名这次期末考没及格。我本人抓抽背的目的是为了杜绝某些学生背诵时偷工减料或组长同组员互相包庇少背的现象。凡小组长那没背过关的均登记并赐予相应的惩办。我抽背没过关的，我会通知他在指定时间找我再背，再没过关同样实行一些惩办措施。因为两方面的狠抓，多数学生不敢怠慢，甚至于有些学生拿其他课在背，这说明这种方法还是有确定威慑作用。 4、课后辅导，留意辅差 为了能在这次考试中及格率能有所突破，提高年段整体教学质量,就需要对学生进行适当的指导，特别是基础较差的学生，因为他们是确
45、定及格率、平均分凹凸的主要因素。辅导时应有耐性、常激励，增加自信念。这次期末复习中，他们就是我抽背的主要对象。当然在抽背时对他们降低了要求，提问时尽量简洁，并适时激励，对于重要学问点不厌其烦地多问几遍或关心找巧记规律，提高识记效率。 5、强化训练，稳固复习效果 学生在背诵后，须有针对性地出相应习题以检验对学问的驾驭状况。为此，我出了四份练习，在每讲评一份练习的过程中，均留意总结学生存在的问题、薄弱环节并刚好讲清，在下一份练习中有意识地对这些易错、易混的学问点出相应的习题进行强化训练。如，在学生做题时觉察学生识图实力差，就特地出了份填图题。期末总共印发了5张试卷1张学问纲要，4张练习卷，为了避开
46、期末多科集中复习，学生精力有限，会影响到生物该科的读背时间，我大胆地要求学生集中精力、全力过关这5张试卷，并放话只要这5张能过关，期末考没问题，有了这句话，多数学生认为只要我有付出，确定有回报，而且读背量少而变得肯读。应当说学生的读背热忱的调动,使成果的进步成为了可能!以上是我在这次期末复习中的一些做法，可能有些做法有些老师不提倡，如给学生总结提纲要点，认为这样会助长学生的惰性，而且会使学生失去某些实力，但它确实在这次考试中发挥了确定的作用。盼望在座各位老师能赐予宝贵的看法，互相学习。 接下来，我再说说这次备战会考的一些预备。 1、教学进度 我所任班级已于上学期完成了八下两章的教学，准备于4月中旬结束功课转入全面复习。 2、复习支配 复习依次预备从七上起先，接着七下、八上、八下，我想对于七年级内容驾驭不好的学生来说，这样的依次会更易于接受。1第一轮复习-全面复习，稳扎稳打 第一轮复习是以课本为基础的基础学问复习，可分章节进行，复习留意学问的全面性，