《2023年本科毕业生写毕业赠言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年本科毕业生写毕业赠言.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年本科毕业生写毕业赠言 第一篇：本科毕业生写毕业赠言 本站举荐下本科学生写的毕业赠言，欢迎阅读 哈哈，四年的老同桌，你身上确定有没有觉察的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢? 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的劝慰;当你高傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永久的谦逊。 不管将来有多许久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是恒久的挚友。 几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的沟通，直到恒久。 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同志向;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。 最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人;最爱的也是你，因为你是我
2、成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天际，叫我到何处去找寻我最爱的“。 你我为了志向而历尽了困难，才走向了胜利之路。但愿你还能记得，恒久地记得，那一段充溢着奋斗激-情的闪亮日子。 其次篇：本科毕业生毕业赠言 以下是由送上的本科同学毕业赠言 人,总是会在走新路的时候恋着旧路,而路, 也总是在懵懵懂懂地恋着旧时走过去的人 纵使我们流着泪,流着沉甸甸的盐质很高的泪,我们也会在告辞的站台上挥挥手,笑一笑,笑一笑,因为,因为我们不愿哀痛! 不用再多说什么,被激情冲刷过的土地是那样的敦厚,充溢而又富足 我们在校内的海边站着,校内的上空又是繁星满天了.可我们已经没有校内的明天了! 真诚的,都
3、已说完;虚假的,还没学会去说 请遗忘我曾经损害过你,因为在同时,我也损害了我自己 这季节是一条分界线,分开了一千多个日子的梦! 没有我的岁月里你要保重你自己,没有你的日子里我会更加珍惜自己! 水泄平地,东南西北各自流;聚散无定,春夏秋冬伤别离 生命原是要不断的受伤和不断的复原,踏实沉稳地走过那段执拗多情的岁月 一年又一年总相像不同,一页又一页看不够读不尽.长长的人生路,能有几个四年又有几多夕阳 强有力的志向产生强有力的行动 第三篇：毕业生最新毕业赠言 一、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨 二、毕业是一首诗，一首恒久不完好的、无法完成的诗。这首带着冬天寒气的诗，不会
4、让你记住我，我会恒久用它记得你。 三、朝霞般奇妙的志向，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日会面，我们一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海! 四、高校4年里,感谢你们始终陪伴着我.照看着我.让我在这距离家2000公里外的地方照旧体会到家的温和。 五、但是,面对43年的同学,许多熟识而又生疏的面孔,这一辈子,可能也是最终一次见到了。 六、我的挚友们，我们要短暂分别了;“珍重珍重的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人兴奋。 七、分别之际，愿我们俩友谊万古长青!清静的湛教校内，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏快乐，情如手足，义重泰山，怎奈
5、光阴消逝，岁月不返。 八、离别不是结束，而是美丽思念的起先;海内存知己，天际若比邻;送君千里，当需一别。 九、流水匆忙，岁月匆忙，唯有友谊永有意中。挚友，再见!挚友，珍重! 十、挚友，你宠爱星空吗?假如有一天你在远方流浪时感到孤独、愁闷，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。 十一、那些年，范文内容地图我们致命的曾经、对不起，我最尊敬的，我的文笔太过稚嫩，无法用华丽的语言写出我们最美的曾经、只好用简洁的话语描述、这一天、致我们未曾逝去的青春、这一年、致我们最美的下雨天。 十二、明晨行别，但愿云彩，艳阳始终陪伴你走到远远的天际;鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。 第四篇：毕业赠言怎么写 一主题健
6、康。赠言要张扬主动向上的主旋律，要给对方以激励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂。 常见的类型有： 1鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，挚友，别灰心！ 2祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。 3激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增加美丽的景致。 4怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中。 5表扬性赠言。如，“你不张扬的特性，让我领会到清静，感受到清静里有一颗清静如水的心。 二风格独特。开放热忱的学生
7、大都宠爱富有特性的赠言。对此，老师可教给他们一些有显明风格的赠言形式。常见的有： 1抒情式。如，“临行前，我赠你一个奇妙的志向，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只才智的行囊，让他成为你人生的通行证。 2诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永久。 3相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新实力。 4对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永久的情缘无需商定。 5格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开拓出来的，从没有路的地方踩出来。 三因人而宜。赠言要避开一模一样，要根据同学的特性、爱好、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个。 赠给悲观的同
8、学：如，“生活有时虽不像你所想的那样奇妙，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！ 赠给意志坚毅的挚友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。 赠给真诚的挚友：如，“我们的情意如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广袤和宽容。 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生看法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵的蓝天。 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向志向的草原。 赠给班级
9、上的“丑小鸭：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告辞，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是将来华蜜的开端。 赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行漂浮，缄默是金，但有时也会变成废铜。 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。 四老师写给学生的赠言举例 功夫自难处做去,学问从苦中得来。 把表扬看作“加油站,把指责当成“保健箱。 掉在地上的针，要捡起来，需要低头弯腰；挂在颈项上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获得，都需要辛勤的付出。 勤奋是一只蜜蜂，能关心你酿造华蜜之蜜。 拼搏的汗水，能浇开志向的花朵。 衡量一天，不看收获而看
10、播种。 第五篇：写毕业赠言 写毕业赠言 写毕业赠言-习作课 写毕业赠言-习作课 写毕业赠言 明确互写赠言的目的 六年级的小学生，毕业在即。毕业以后，同学们可能升入不同的中学，此时想到相相处多年的同窗好友即将分手，大家不免恋恋不舍。正因为许多同学都很珍惜这份同窗情意，所以这阶段不少人都准备了一本毕业纪念册，邀请同学在自己的本子上写上毕业赠言，这毕业赠言可要珍藏几十年，怎样才能把毕业赠言写得更好，给同学留下更奇妙的回忆呢？今日我们一起来探讨一下。 大家说说为什么要互相写毕业赠 言？今日我们一起来探讨一下。 探讨总结，明确赠言的内容主要有以下两方面： 1、回顾学习生活，赞美同学情意； 2、展望奇妙将
11、来，表达真诚祝愿。 欣赏范例，明确赠言撰写要求 1、老师供应赠言条文，大家共同欣赏 两千多个日子的相处让我们互相了解，尽管吵过，闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相激励、携手同进的情景。愿我们恒久珍藏这份奇妙的情意。 临别时，我送你一片洁白的帆，不要问我们是否重逢。既然选择了海瀚的海，那就披荆斩棘，踏上新的征程，驰向蔚蓝的远方 高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就进展得越快，对社会越有益。“让我们向着各自远大的目标奋力攀登吧！ 涓滴之水终可磨损巨石，不是由于它力气强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。 让我们做勤奋不懈的水滴，胜利的花朵终会向我们开放！ 3、师生共同归纳 从写法上看，赠言主要
12、可分为哪几类？ 从来源上看，有引用型，自撰型； 从内容的侧重来看，有赞美情意型和表达祝愿型； 从表达手法上看，有抒情型和说理型。 赠言的基本要求： 一条好的赠言一般要求做到： 语言要规范。语言要完好通顺，用词要恰当。 语言要秀丽。语言富有形象性，传达真挚感情，能打动人。 语言要精练。赠言一般不能太长，二三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。 语言要有人情味。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。 4、大家在自己的练习本上试着为某位同窗好友写一条赠言。 同学： 往事如歌，一件件如歌的往事织成了一片片彩色的天空，一个个带着喜怒哀乐的顽皮音符连成了一段秀丽旋律，唱出友谊万岁，唱出
13、真情恒久！ 赠 年月日 学校只有一个进口，却有多数通向不同道路的出口。到底选择哪一个？不要仰头问云，也不能靠别人赏赐，只有运用才智，放开目光，加倍努力把握自己，才能找到哪个属于自己的出口。 毕业前夕与同学共勉 小结：赠言从格式要求上看，主要能说明赠给谁，赠些什么话，谁赠的、赠言日期这几项。所以其格式可以考虑为书信型、短文型两种。 自由选择，实际运用 自由选择同窗好友，交换毕业留言本，互相写赠言。 六年级学生即将毕业，即将与朝夕相处六年的同学分别，互相之间自然有一种留恋，有情感要抒发。老师抓住学生互相写赠言的现象，刚好组织学生开展写赠言的活动。在活动中，老师引导学生了解赠言，学生写赠言，通过互写赠言加深同学间友谊。习作内容源自学生，情感隐藏于学生心中，学生有表达的愿望，有表达的内容与情感，习作不是负担，而是自主情感表达的需要。 教学中，老师是搭台者，为学生沟通情感搭设舞台；老师是导航者，教给学生情感沟通的方法；老师是激励者，开启学生情感的大门，让其尽情抒发对同学的祝福。 活动，使学生习作实践回来生活，在主动参与实践的过程中，学会用语言表达自己特定时刻独特的感受。