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1、2023年朗诵兴趣组（大全五篇） 第一篇：朗诵爱好组 1.老师，辛苦了 是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的学问？ 是您！老师！您用辛勤的汗水，培育了春日刚破土的嫩苗。是谁把淘气的我们 教化成能爱惜关心别人的人？ 是您！老师！是谁把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 老师您如春天中的细雨，滋润着花儿，浇灌着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长。老师您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师在我黑暗的人生道路上是您 为我点燃了一盏最光明的灯； 老师在我迷漫的人生道路上是您 为我拨开了心头的乌云； 老师在我跌跌碰碰的人生道路中 是您为我指明白前进的方
2、向； 老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在学问的世界里遨游！您的关心就似乎和煦的春风 温和了我们的心灵。您的爱惜让我们健康成长。在金秋季节结下硕果。您辛苦了！老师！ 在酷暑寒冷中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无私奉献的人们。我 们向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老师！ 2.我高傲，我是中国人 在多数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我高傲，我是中国人！ 在多数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我高傲，我是中国人！我是中国人 黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人 我的祖先最早走出森林，我的祖
3、先最早起先耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我是中国人 在我的国土上不光有 雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的争辩，也想在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分。当掌声把五星红旗托上蓝天，我高傲，我是中国人！我是中国人 我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人 预言打不出石油的地心； 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云
4、； 当五大洲倾听东部的时候，我高傲，我是中国人！我是中国人，我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画于我们同往。我就是飞天，飞天是我们。我高傲，我是中国人！ 3.做一片美的叶子 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。 走近的时候，我觉察，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异？ 你找不到两片相同的叶子。多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘舞 回来大树地下的根。 大树把多数的叶子结为一个整体。多数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树
5、输送着养分，让它强壮、青翠。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 4.我想 我想把手儿 变成桃树的枝，带着一串串花苞，随着风儿漂浮。飘哇，飘 飘出布谷鸟的声声歌颂。我想把脚丫 变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的养分。长啊，长 长成一座绿色的篷帐。我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多松软，瞧太阳多光明！望啊，望 望见了大自然这奇异的课堂。 5.海上的风 海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。 海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。 海上的风是大力士，它一来 送走万片云帆。 海上的风是狮子，它一吼 就掀起滔天波浪。 6.初
6、冬 早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊。 太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不刺眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。 雾慢慢地散了，太阳射出光线来。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。 只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。 7.太阳,你是粉刷匠吗 ？ 太阳,你是粉刷匠吗？ 你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸； 你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶； 你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白, 就像一条温顺飘
7、曳的纱巾 你瞧，海滩上的两位小挚友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块乌黑乌黑的岩石。多么健壮的“岩石。太阳,你是粉刷匠吗 ？ 8.蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中吸取，在各科的书籍里查找。时而循着历史的长河飞向遥远的古代； 时而翱翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在学问的大海里采集、探究、积累。 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里劳碌地储积着蜜。啊！一只甜美的蜂巢。 9.鸟岛 下课了，校内，像一个鸟岛。美的交响回旋在这一片乐土。 花丛树下，草坪操场，运
8、动衫，彩裙 翱翔的、流淌的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，清静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增加着温和，充溢着华蜜。啊，一个生气勃勃的鸟岛。 10.乡下孩子 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶能编织美丽的故事。含一叶草叶，能吹出好听的歌曲。挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。 11.小 纸 船 我们来到半山的小溪边，用五色调纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。小纸船在水上移动着，前前后后
9、地动身了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进 小纸船带走了我们童年的幻想。 我们在小溪边恋恋不舍地追着。看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都兴奋地笑了。 我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！ 你们各奔前程吧！前面有你们广袤的天地！ 12.旅行者之歌 我情愿当一个许久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和多数的小路。我要去找大山做挚友，找海洋做挚友，找河流跟道路做挚友。大山它使我坚毅、冷静，让 我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我敏捷活泼，恒久前进 我情愿一生在这些地方行走，从它们那里去找寻这些东西，分送到每一个人的心里
10、所以我情愿当一个许久的忠实于生活的旅行者。 13.猫 猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它确实有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就几个钟头，非把老鼠等出来不行！ 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，转变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这
11、可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更加可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立即起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，慢慢开拓新的玩耍场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 14.桂林山水甲天下 人们都说：“桂林山水甲天下。我们乘着木船荡
12、漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我望见过汹涌澎湃的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没望见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩大出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没望见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不留神就会栽到下来。 这样的山围围着这
13、样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾充满，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是“舟行碧波上走,人在画中游。 15.黄 昏 黄昏是奇妙的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？ 早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，起先去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处充满着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着 日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心
14、头。他们知道：夜来了。 16.声音的温度 那年，一场变故静静潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惊却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。 我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。突然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，舍命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群
15、人扛着锄头站在我家门前，他们都是四周我熟识的乡亲。 “孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。 接近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告知我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！ 自此以后，我起先信任，声音也是有温度的，它能把一种至深的温和传递给那些处在孤独和恐惊中的人们。 17.春 希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片
16、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，知名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄响亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
17、牛背上牧童的短笛，这时候也成天洪亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。 黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 “一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是盼望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都
18、是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 其次篇：朗诵爱好小组活动支配 朗诵爱好小组活动支配 一、指导思想 朗诵是一种美读，可以刺激听者的爱好，并在心情上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言进展和想象力的功能。什么是朗读呢？简洁的说就是清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯而见情意。具体的说明，朗读就是把文字转化为有声语言的一种创建性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教化任务的一项重要的基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于进展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生
19、从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必需逐字逐句透彻理解，进而深化体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。 二、活动目标 1培育学生的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中扩高校生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科学问，激发阅读爱好，逐步提升学生的语言表达实力。 2提高学生的诵读、识记实力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培育学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。 3了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的珍宝。通过诵读活动关心学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 三
20、、活动时间 每周五下午课外活动 四、活动地点 三四班 五、活动对象 校朗读爱好者 六、活动形式 以短小精悍、词语秀丽又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的爱好，用有效的启发到达培育孩子思维和想象力的效果。活动还穿插知名篇朗诵欣赏、分小组的竞赛及探讨、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。 七、活动措施 本学期我们爱好小组，将对学生的朗诵技巧加强培训，主要是从以下几方面： 1、停顿 不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停突然间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思。停突
21、然间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停突然间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。 2、速度 文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现兴奋、惊慌、害怕、激烈、生气等内容时速度较快，哀痛、悲观、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵敏运用。 3、轻重 因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加显明，而表达不同的意义。 4、升降 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的转变。语句里有了这些转变，才会有好听的语调。所谓声音的凹凸升降就是
22、抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降转变，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的转变，却是表如今最末一个音节上。一般句调有四种转变：高升调、降抑调、平直调、曲折调。 八、活动时间与内容支配 第12周：宣扬、发动 第3周：学生名单确实定及参加活动的要求事项 第46周：一般话强化训练 第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏 第89周：练习朗诵，驾驭朗读技巧 第1012周：配乐朗诵练习第1315周：组内朗诵汇报竞赛 第16周：学生谈谈朗诵训练的心得体会 第17周：开展竞赛，选拔朗读能手 第18周：总结一学期的活动状况，评比优秀学员 第三篇：朗诵爱好小组活动总结
23、朗诵爱好小组活动总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财宝，利用这份宝贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校内，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热忱投入到探讨和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终
24、身。下面就一学期来的活动状况做一下小结： 一在平常的诵读训练中留意对学生的朗诵技巧进行了培训，主要包括： 1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停突然间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思。停突然间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停突然间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。 2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现兴奋、惊慌、害怕、激烈、生气等内容时速度较快，哀痛、悲观、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的
25、处理方式，务必要灵敏运用。 3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加显明，而表达不同的意义。 4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的转变。语句里有了这些转变，才会有好听的语调。所谓声音的凹凸升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降转变，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的转变，却是表如今最末一个音节上。一般句调有四种转变：高升调、降抑调、平直调、曲折调。 二开展丰富多彩的爱好活动，培育欣赏、诵读的实力 结合国庆节，开展了爱国诗篇诵读和“爱我家长演讲竞赛，抒情散文的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主
26、持，写景散文的诵读，即兴演讲培训，“我爱我家口头作文，自定话题口语交际，“实中我们的家演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人竞赛，规定主题演讲和节目主持人竞赛。 南兴小学朗诵爱好小组 2023年3月15日 第四篇：朗诵爱好小组活动总结 朗诵爱好小组总结 下都中心小学 罗文英 一转瞬，一个学期很快就要在惊慌而繁忙的工作中结束了。这个学期是短暂的，可我们每一位老师做出的奉献我信任是不能与时间成正比的。就学校的各项活动来说，每一位老师都在自己的岗位上辛勤地耕耘着，如今就我负责的朗诵活动爱好小组做一个简洁的学期总结： 在学期开学初，在校领导的带着下，我们组建了各个活动小组，并很快地定制
27、了学期支配和活动支配表，虽然我迟一点接手这个爱好小组，但不影响学生对朗读的爱好，学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间，我认真做好学生的考勤工作和教学工作，学生们也很好地协作我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导，对于她们提出的疑难问题尽量解答。但因为生活空间的局限性，学生的视野还不够广袤，我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种气氛，并对朗诵产生深厚的爱好。 好的方面有，不够的地方也是存在的。比方，学生对于朗诵的相识，还有少数学生一般话不够标准，尤其是前后鼻音，都影响了我们的教学活动。还有，我想自己对
28、于怎样辅导学生能够更好地运用正确的方法进行朗诵还需要去想想更正确更有利的方法。如今最主要的感觉是学生的表现实力不是很好，很简洁怯场，所以还要赐予学生更多呈现自我的机会，一来可以好好熬炼一下学生的胆子，所谓“一回生两回熟，我想就是这个道理吧!二来也可以把这个学生怯场的现象给解除掉!在今后，我还会接着努力，为把自己的小组创建为一个优秀的爱好小组而努力奋斗。 第五篇：朗诵爱好课教案. 朗诵爱好小组活动支配 罗雪飞 一、活动目标 朗诵是一种美读，可以刺激听者的爱好，并在心情上引起共鸣作用。因为声音的秀丽简洁吸引儿童的留意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。 1培育学生的读书爱好，提升语文实力。在指认式
29、诵读中扩高校生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科学问，激发阅读爱好，逐步提升学生的语言表达实力。 2提高学生的诵读、识记实力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培育学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。 3了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的珍宝。通过诵读活动关心学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 二、活动形式 以短小精悍、词语秀丽又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的爱好，用有效的启发到达培育孩子思维和想象力的效果。 三、活动时间
30、与内容支配 每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。内容有： 1、一般话强化训练。 2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。 3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。 4、古诗词、优秀美文朗诵指导。 5、朗诵汇报竞赛。 6、总结本期的活动状况。朗读活动教案 一课时朗读的技巧 一、朗诵的基本要求 1、发音正确，吐字正确。用标准的一般话播读，特别要留意多音多义字，古诗文中特别要留意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完好。 2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重相宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。 二、朗诵中的换气 1、停
31、顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要留意规律停顿，语断气连就是其中的一个方法。 2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。 三、气息的限制 1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要接受不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，按照感情进展的转变实行不同的用气方法。 2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。 3、惊慌实际是口唇
32、的惊慌，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。 四、声音的魅力 1、奇异的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成惊慌。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。 2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应当为自己而读。将自己揉入文章中，不要理睬其他，不要玩嗓子。 3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有关心的。朗读要有目标对象。 4、鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong 5、平翘舌音确定要读准：zhi chi shi ri z c s 其次课时朗诵的技巧 一
33、、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。嘹亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、嘹亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读实力，增加艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增加理解；小者，可以有效地培育对语言词汇细致入微的体会实力，以及确立口语表述最正确形式的自我鉴别实力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 二、朗诵前的准备 朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简洁活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精
34、神和艺术美感。不仅要让听众领悟朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了到达这个目的，朗诵者在朗诵前就必需做好一系列的准备工作。 一把握作品的内容 精确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。当然，朗诵中各种艺术手段的运用特别重要，但是，假如离开了精确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要精确透彻地把握作品内容，应留意以下几点：、.正确、深化的理解 2、深刻。细致的感受 3、丰富、逼真的想象 二用一般话语音朗诵 要使自己的朗诵秀丽好听，必需运用标准的一般话进行朗诵，因为朗诵作品一般
35、都是运用现代汉民族共同语即一般话写成的，所以，只有用一般话语音朗诵，才能更好地更精确地表达作品的思想内容；同时，一般话是汉民族共同语，用一般话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因此，在朗诵之前，首先要咬准字音，驾驭语流音变等一般话学问。 古诗诵读春晓 教学目标： 1 会认“晓、眠、觉、处、闻5个字 2 正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。 3 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限宠爱之情。 教学准备：生字卡片、挂图 教学过程： 一、画面导入，揭题简介： 1.出示书中插图：多秀丽的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？ 2、.春天的早晨多么美丽呀！今日我们就来
36、学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。板书课题 3、指“晓这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓是什么意思？师：在文中指“早晨。 5.齐读“春晓。“春晓的意思就是？ 6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？启发学生质疑出示卡片理解诗题 二、初读课文，感知内容 1.听录音范读 2.自读、学习生字 3.指读、评议，读准古诗 三、理解诗意，体会诗情 1、诗人原来在干什么？ 诗中哪个词表示睡觉的意思？眠正音。你怎么看出来它表示睡觉？ 2.指说第一句的意思。春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。3指导读第一句：春眠/不觉晓。师范读指读齐读 4诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？鸟叫声你
37、从哪句看出？“闻什么意思？听到“啼是一个生字，齐读。意思是什么？叫“啼鸟说明的时候倒一下，为“鸟啼，就是？鸟叫这句话的大意是什么？处处听到鸟的叫声5.想想可能有哪些鸟在叫？ 6想想这时候诗人的心情怎样？喜悦练读：处处/闻啼鸟。 7请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声放鸟声你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？读1、2句8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？ 9.昨天夜里，诗人听到什么声音？刮风下雨的声音 10“花落知多少。诗人知道花落了有多少吗？不知道“知说明诗句时就是“不知道。谁来说说“花
38、落知多少的意思？、11诗的最终一句告知我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的宠爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿？可惜诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。如今老师做诗人，吟 一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。留意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。 四、朗读成诵 1我们把整首诗有感情地读一读 2练背 村居 教学重点：熟读会背。 教学难点：学会想画面，背诵诗文。教学过程： 一、揭示课题，齐读课题 二、诵读清 高鼎写的村居 1、出示村居图，学生视察图 2、指名说说：你从图中看到了什么？看到这样的画面，你想到了我们
39、学过的哪首古诗？ 3、出示古诗村居，指名背，全班背。 4、看画面，了解诗意 5、指导有感情朗读。 6、创设情境，全班学生想象画面有感情诵读。 7、小结学法：赏村居，想画面，诵古诗。 所见诵读教案 教学目标 正确、流畅地朗读并背诵课文。2 3 教学重点 有感情地朗读、背诵古诗。教学时间 1课时。教学过程 一、积累展示，引入新课 1 目的：通过复习学生会背的古诗激发学习爱好。 2目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。 二、初步感知 1这样一件事，请你细致视察。袁枚老先生遇到了一件什么事？ 2拼音读准字音。3顺、连贯。 三、诵读古诗，感受意境 1读第一句诗。 出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾这一句诗的动
40、画。师：你看到了什么？你能读好这一句吗？ 抽生读小组读齐读。 你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？ 2 出示“意欲捕蝉鸣，突然闭口立的情景动画。师：孩子们，你们又看到了什么？能读好这一句吗？体会小牧童此时的心情。3 指导方法：一边练习，一边想象诗句的画面。1自由练习。 2指名读、男女生竞赛读。 3师范读，提要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的画面。4听了老师的范读，你好像看到了什么？你能读好吗？ 指名读、齐读。背诵古诗。登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 教学目标： 1有感情地朗读和背诵这首诗。 2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得
41、远的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神。教学过程： 一、以诗引诗，简介诗题 1小挚友，在我们浩瀚的中国文化中，古往今来，留下了许多喜闻乐见的诗句，谁来把你宠爱的吟诵给大家听？ 2生吟诵自己宠爱的古诗。 3今日，我们再来学习一首特殊知名的诗。师板书诗题，并指导朗读 二、初读古诗，整体感知 1课件展示课文插图及登鹳雀楼一诗 2师述：小挚友宠爱这首诗吗？宠爱想不想也来读一读？想那就试着自己读一读，留意把生字读准，把诗句读通。3学生自由朗读古诗。 4师：古诗大家都会读了，这些字你相识吗？1文中“白日“依山尽变红，指名读。2“黄河“入变红，指名读、抢读。3“千里目变红，小老师带读。师：这些变红
42、的字词，回去了，你还相识吗？ 点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。 4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还相识吗？生字卡黄、入、海、流、千、更、层、楼、5、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。看书，做好指读姿态，我们再来读诗。看看还相识他们吗？ 三、理解诗句意思 1小挚友读得真好，那诗人登上鹳雀楼原委看到了什么？下面请大家读一读一、二两行。2出示课文图，设置情境：师述：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气概多么壮丽。诗人在鹤雀楼上看到了什么？太阳、青山、黄河这轮黄昏的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个字是“靠着的意思。依 引导学生理解“尽，再演示太阳落山
43、的情景，关心学生理解。3指名说说诗句的意思。 黄昏，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。4看图想象，有感情地朗读。5.学生沟通。 6、下面就让我们一起来吟诵，勉励自己更上一层楼吧！ 小池 教学目标： 1理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。 2指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培育学生的想像力，激发学生酷爱奇妙事物的情趣。 3朗读课文，背诵课文，默写课文。课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。小池 2介绍 这首诗是杨万里写的。 二、指导看图，初读课文 1出示图片，说说看到了什么？小池塘、泉眼、树阴、几片朝气盎然的荷叶、几只小小的错蜒板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。 3学生自由读诗。4全班齐读。 三、指导朗读，体会诗意 1引导学生小组合作学习，老师关心学生支配角色，分解任务，明确方法。2老师巡察，了解小组学习状况，以汲取反馈，调整教学。3让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读坚持以读为本，促进学生感悟。 1第一小组汇报：无声的泉眼疼惜泉水，让它细细地流淌。其次小组汇报：树荫倒映在水面，像是爱