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1、1第第 1 1 节节 两种电荷两种电荷1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位. 2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质. 3.了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.摩擦起电现象 电荷读课本第 32、33 页，完成下列填空： 1.摩擦过的物体有了电的现象，就是摩擦起电现象. 2.自然界中只存在两种电荷.一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；另一种是用毛皮摩擦过的橡胶 棒所带的电荷叫做负电荷. 3.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引. 4.实验室里常用验电器来检验物体是否带电，它的工作原理是：同种电荷互相排斥. 5.电荷的多少叫电荷量，
2、它的单位是库仑，符号是 C.请同学们完成下列实验，并回答问题： 1.用塑料直尺在头发上摩擦，然后用塑料直尺靠近纸屑，发现塑料直尺能够吸住纸屑，说明摩擦过的物体具有吸 引轻小物体的性质. 2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现它们彼此远离；用被 丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们彼此靠近，说明同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引. 3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现塑料绳向四周散开，这说明摩擦过的物体带 电，同种电荷互相排斥.第 2 题图 第 3 题图 第 5 题图 4.空气干燥时，用塑料梳子梳头发，会发现头发随梳子飘起来，
3、这说明摩擦过的物体带电，异种电荷互相吸引. 5.将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开，说明小棒带电.1.做摩擦起电实验时，相互摩擦的物体应是不同的物体，且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气干燥的 条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高. 2.两个轻小物体互相排斥，则一定带同种电荷；两个轻小物体互相吸引，则两个物体可能带异种电荷，也有可 能一个物体带电，另一个物体不带电.1.A、B、C、D 四个带电体，已知 D 带正电，A和 C 互相排斥，C 和 B 互相吸引，而 B 和 D 也互相排斥，则（ B ） A.A、C 带正电，B 带负电 B.A、C 带负电，B 带正电
4、C.B、C 带正电，A 带负电 D.A 所带电性不能确定 2.如图，用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将张开，这是因为摩擦过的 玻璃棒带电，电荷一部分转移到两片金属箔上，金属箔带同种电荷互相排斥而张开.原子及其结构阅读课本第 33、34 页，完成下列填空： 1.原子是由原子核和电子组成的. 2.原子核带正电，电子带负电. 3.在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈不显电性.24.在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是相等的.人们把最小电荷叫做元电荷.播放有关物体结构的课件，回答下列问题： 1.物质是由什么组成的？ 2.
5、原子的结构是什么样的？ 3.电荷是从哪里来的？1.原子结构对于学生而言较陌生，较抽象，难于想象.因此，采用课件的形式，使学生见识到原子结构的实物， 可以帮助学生理解这一知识. 2.由原子结构进行推理，不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦时，束缚电子能力弱的原 子将会失去电子，使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都会带上电，因此，摩擦起电并不是创造了电， 它的实质是电子发生了转移. 3.初中物理中，物体带正电，一般不是指物体带有过多的正电荷，而是指物体负电荷相对较少；物体带负电， 一般是物体负电荷相对较多.关于原子和原子核，以下叙述正确的是（ C ） A.原子核位于原子的
6、中央，带负电 B.原子核外的电子带负电，并固定在某一位置 C.原子核带正电，电子带负电 D.原子核内有带正电的质子和带负电的中子导体和绝缘体阅读课本第 34、35 页，完成下列填空： 1.容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体. 2.在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫自由电子.请同学们完成下列实验，并回答问题： 如图甲，取两个相同的验电器 A 和 B，使 A 带负电，B 不带电.用金属棒把 A 和 B 连接起来（如图乙） ，可以发现 A 金属箔片张开的角度减小，B 金属箔片张开，说明有电荷通过金属杆从验电器 A 流动到验电器 B.1.导体与绝缘体的本质区别是：导体有能够自由移动的电荷，而绝缘体的电荷几乎都束缚在原子范围内，不能 自由移动. 2.导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用.不要认为只有导体在电学中才是重要的.下列用品中，通常情况下属于导体的是（ D ） A.橡胶手套 B.玻璃杯 C.塑料盆 D.钢尺