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1、2023年体育教学工作随笔感悟范文(精选5篇) 时间飞速，转瞬间，一学期的体育教学又结束了，而这个时候，我们体育老师要对工作进行一个感悟以及反思了。下面是我为大家带来的有关20体育教学工作随笔感悟范文【5篇】，盼望大家喜爱。 20体育教学工作随笔感悟【篇一】 体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改良、稳固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到把握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育教师必需把握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它
2、所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平;即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。 下面我以“投篮动作技能与“投篮示范技能来举个例子：首先必需学会和把握“投篮动作技能，因为这是你理应把握的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢?但是，即使你具备了很好的"“投篮动作技术，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术，因为它们之间是两回事，“运动技能仅仅是你的运动技术把握的娴熟程度，而“示范技术则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范
3、;还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。 体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。 20体育教学工作随笔感悟【篇二】 体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，鉴于此形式独特，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不
4、断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入进展，要跟上时代的步伐。 一、我觉得要做好以下几个方面： 1.主动引导 利用新生入学的第一节体育课，我一般支配在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍学校的体育设施以及竞赛开展状况，最终引导同学们依据自身的特点和爱好，对我校能提供的活动项目每个人进行仔细选项。 这样做有三介好处： (1)它极大的调动了每个学生锻炼的热情，选自己最爱的项目去活动; (2)避开了因身体上存在的差异，在活动中出现的“尴尬局面; (3)使每次测验成了每个人一展自己特长的一个平台。 2.课中成立各活动小组 依据每个人的选项，体育课分成若干个活动小组，经过一段时间的观看和同
5、学们的推举，确立各小组队长，每节课由各小组组长负责本组活动，教师有打算，有目的对各小组分别进行辅导。 这样做有三个好处： (1)在体育课中人人有活动项目; (2)责任到人，活动有序、不乱; (3)教学做到了以点带面，运用自如。 二、要创设最正确教学气氛 1.心理引导 利用雨天室内教学机会，在讲解有关体育竞赛内容的同时结合实际反复讲解并描述，学校教育德、智、体三育的互相促进，互相制约，缺一不行之间的关系，正如毛主席在体育之讨论一书中指出“德、智皆寄于体，无体是无德智也。试想一个三天热，二天冷的人，他所具备的各种学问有何意义，就同学们而言，大家正处在发育长身体阶段，在学校首先是以学为主，但要劳逸结
6、合，劳就是要刻苦学习，逸就是要主动锻炼，只要这两者把握住了，处理好了，就会起到事半功倍的作用，还愁学习上不去吗?! 2.创设情境 体育课教学是师生共同活动，创设最正确教学情境是引起师生互动的重要方法，生动欢乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松快乐的气氛，有助于教学任务的完成。 3.把握节奏 作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧急又开心的学习境地。 4.加强互动 如今的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立在一个平等、互信、沟通这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。 5.注重分教 在每节
7、课中体育教师的一举一动，神态眼神都给学生以直接的影响，教师得体的服装、饱满的精神，细心的支配，精确的示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，从而启动了学生全心的投入到了课堂练习中去，也必将会收到预期的效果。 三、体育课应注重提高学生对“学与练的认识 1.加强课中听课方法的指导 要提高学生锻炼的主动，要我强变成我要强，这就要求学生在听室内讲解时，带着问题听讲，带着目的记录，使之条理化、系统化，从而从理论上升至体育锻炼对人生的重要性。 2.加强动作技术练习方法的指导 在体育课中要求学生把握两点 (1)新学技术动作与已把握的技术有哪些联系; (2)完成该项动作时，身体各部位肌群怎样去协调协作，
8、它对身体又有哪些锻炼价值?这样做的目的，使学生既学习了新的技术，又知道了该内容对身体锻炼的重要性，因此使同学们练的高兴，学的仔细。 3.注重课外活动 通过体育课的教学，不少同学已经把握了肯定的体育技术和技能，为了将同学们的一技之长深心呈现，利用课外活动的时间举行单项和多项竞赛，这不仅能使同学们的技能得以不断提高，更重要的是带动了主动锻炼身体的自觉性和主动性。 由于多年来我运用了以上各项方法，逐步地扭转了学生对体育课的片面看法，极大地调动了学生参与体育锻炼的热情，一句话，通过大家的不断努力，基本上收到了预期的效果。 20体育教学工作随笔感悟【篇三】 在高一年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于
9、上课的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发兴趣、身心预备培育兴趣、自创投掷主动实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热情会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点
10、，采纳了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师开心的做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式教学和提出“讨论性学习的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学和“讨论性学习，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获取直接阅历，养成科学精神和科学看法，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生
11、以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参加投掷活动的兴趣与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。本文由一起去留学编辑整理。 三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生给予更高的要求，培育学生主动挑战自我;给相对素养差的学生给予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学
12、生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱，又能让盼望生“吃得好，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。 20体育教学工作随笔感悟【篇四】 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利 在教学过程中，教师、学生、教材三者透过冗杂
13、的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对象而改变的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务? 一、依据体育课的特点组织教学 在小学体育教学中，教师要依据体育课是透过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师务必严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态
14、、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。 抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、预备、基本、牢固四个部分组成的。由于四部分教学资料和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习专心性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开始时的组织教学独特重要，因为体育课前，学生大部分在操场上有各活动的方式，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的
15、留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，持续学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 二、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一致的。如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步把握投掷方法，透过多次重复练习，使学生进一步把握投掷方法等，每一次重复
16、练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散留意力。 不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的理解为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑，教师能够充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。 20体育教学工作随笔感悟【篇五】 基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲
17、公布以后，我坚固树立“健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，思索如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，提高学生的健康水平。 在体育教学改革中，培育学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。 一、创设情境激发学生的兴趣 情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带着学生投入体育教学中。例如课题为“抢险、“2023奥运会等，均通过预设的
18、特别情境来完成了教学任务，较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。 二、开展竞赛培育学生的兴趣 学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培育，依据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题“播种、“丰收的场面等，使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。 总之，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣，进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利，感受欢乐的奇妙! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/