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1、2023年教师专业化发展计划 第一篇：老师专业化进展支配 刚刚来到这个学校时，觉得已经具有足够多的专业学问，自恃有实力教好初中。以为我确定会比别人好，确定会成为一名优秀的人民老师。 可是来到这里我才知道想和做是完全不同的两件事。想只是在做理论学问，而做是将理论联系实际，原来我里优秀老师还远呢！虽然我已经具有所学学科的专业学问但是我还缺少老师教学专业学问，更缺少实践实力！原来我要学的东西真的好多啊！始终听着井底之蛙的故事，不曾想原来我就是那只小小的青蛙。 来到这经过教学实践我觉得我学到很多学问，学到很多教学阅历，我也从当时的青涩惊慌到如今的成熟干练！这段时间里，我也不断的参加学校组织的教研，听公
2、开课，同组备课和校本教研，我觉察我的教学技能提高到一个新的层次，知道怎么完善我的教案，怎样使我的思路更加开阔，知道怎样才能是讲的内容更加接近学生，使学生更简洁理解。我觉得我如今已经朝着专业化进展了，提升了不少教学专业学问！ 在今后的日子里我还会再接再厉，努力向上，更加勤奋的学习和探讨我的教学任务！虚心向别的老师请教和探讨教学阅历，努力工作，积累更多的教学阅历和教学技巧，从而不断的晚上自己，提高自己各方面的教学实力！ 其次篇：老师个人专业化进展支配 老师个人专业化进展支配 上马中心小学江瑞琼 一、自身素养分析 我从事教化工作近三十年年，我认真踏实工作，了解学生学习的心理特征，根据学生的进展和特点
3、进行教学。本人的特性比较随和，和同事相处和谐，与他人能较好地进行沟通沟通与合作。作为一名教化工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。从教以来我热衷老师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。在工作中虚心好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改良课堂教学。平常从不与人计较，能认认真真主动参与各项工作，一丝不苟地做好自己的事情。 二、个人专业进展目标 一师德方面：酷爱教化事业，认真学习、贯彻党的教化方针，爱岗敬业。酷爱学生，关切学生的学习和生活，敬重学生的人格，用爱心去包涵、感染、教化学生，以自己的言行为学生树立典范，严于律己，为人师
4、表。具备剧烈的事业心和责任心。 二教化教学方面： 1教学工作是老师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习状况有的放矢的开展工作。课堂上，耐性细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本学问，并能够在操作上学会正确操作，我会认真探讨学生、钻研教材，尽量为学生供应实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的主动性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。 2业务方面要树立现代学生观，学会以进展的目光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材 施教。 3充分发挥自己的
5、特长来吸引学生，使学生宠爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 4深化课改，进一步实行新课改教学理念，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育。留意对自身教化行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。 5认真探讨相关教化理论书籍，与实践相结合，以促进自身的进展。每学期读教化理论专业方面的专著。结合教学实际，提高自己的教学技能、扩大学问面、提高素养使自己首先具有一种先进的教化意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论学问。同时将理论学问与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基
6、础。 三专业基本功方面： 1结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的进展。 2“教学是一门艺术。这就需要老师本身具有多方面才能，以适应和满意自己工作的必需。为此，在这一年里，我准备坚持每天利用确定时间，练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及，为教化教学工作供应相应的技能。同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念。 3主动参加在职学习与培训。 4勤于思索，刚好反思，提升教化教学探讨实力，努力使自己业务水平再上新台阶。 5与其他老师进行专业合作，有效进展合作沟通的实力。老师教化对象是人，需要老师与学生之间进行精神的沟通，情感的沟通，引导学生健康活泼
7、地成长。同时，老师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的实力。 6驾驭现代信息技术。认真参加学校开展的课件制作学习活动，驾驭先进的信息技术，使信息技术与课堂教学相结合，提高课堂教学质量和效率。 三、具体措施： 1、提高理论学习水平 1充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，驾驭各方面的理论学问，以提高自己的业务理论水平。深化领悟“生活化、情境化课堂教学的真谛，落实新课改理念，留意积累教学阅历，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色深厚的课堂教学。 2、主动参加教研活动，通过在听课、评课、集体备课、课题探讨等多种活动形式中，通过沟通和反思，吸取适合自己的教学方式，改善自身的缺乏
8、之处。 3重视多媒体的学习。以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么都不会。本，我准备在学校培训的基础上，增加自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高，争取能够独立制作电子教案及简易课件。 2、狠抓教科研工作 1主动参加教科研活动和竞赛活动，做好学生的培优抚差的工作。 2争取在每个学年能上一堂高质量的公开课。平常上课时要有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，要表达个人的教学风格。 3关注学习两极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的驾驭程度，刚好对自己的教学策略和教学方式进行改善。 4不断刚好觉察问题，关注四年级学生的心
9、理转变，透过多种渠道了解学生心态，刚好与家长沟通，以关心学生消退学习心理压力，从而更好地学习。 5接着主动认真地履行老师职责，认真完成上级领导交予的各项工作任务。 教化工作的作用是渐进的、潜移默化的，需要我们坚持不懈的努力，才能真正培育出德才兼备的人才。今后我更会努力再努力，有决心更有信念，把自己的工作做好，总之，本我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作看法打动学生，做让自己满足、受学生欢迎的老师。让自己无愧于老师这个称号！ 第三篇：老师专业化个人进展支配 老师专业化个人进展支配冯爱云
10、作为一名物理老师，必需以现代的教化思想，教化理念为指导，以先进的教化思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教化型向科研型转变，更新学问，提高科研实力。为实现这一教学目标，我将努力学习，力争到达思想素养高、敬业精神强、专项特长突出、教学实力水平高、能够适应中学物理教学水平进展需要的骨干老师的水平。 一、自身素养分析 作为一名教化工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。从教以来我热衷老师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。在工作中虚心好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改良课堂教学。认认真真主动参与各项工作，一丝
11、不苟地做好自己的事情。 二、个人专业进展目标 一师德方面：老师要有职业精神。老师的职业精神是老师应当具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对实现自我的自觉超越。所以我在教学工作要做到：酷爱教化事业，认真学习、贯彻党的教化方针，爱岗敬业。酷爱学生，关切学生的学习和生活，敬重学生的人格，用爱心去包涵、感染、教化学生，以自己的言行为学生树立典范，严于律己，为人师表。具备剧烈的事业心和责任心。 二教化教学方面： 1要想有效，课堂就要精彩起来。沉闷无趣的课堂吸引不了学生，学生不愿意学，课堂就是无效。老师照本宣科是为了完成教学任务，例行公事，不考虑学生学，这是误人子弟的做法。所以必需要使课堂精彩起来，
12、老师就要做细心的准备，关注学生，课堂才能有效。精彩是手段，有效是目标。有效就是学生要学会、学好，会学、会用。学会就是指学生能够驾驭基础学问，学好是不同水平的学生有不同层次的收获；我们的教学说到底是让学生学会学习，会自己主动学习，会用就是学生学以致用。怎么才能让学生学好学会，就是依靠精彩的课堂，提高课堂的效率。怎么就是精彩的课堂呢？我想精彩还是指老师的教，精彩不是华而不实，是恰当的借助确定手段实实在在的教会学生。良好的师生关系是精彩课堂的基础，没有团结的课堂是乱糟糟的课堂，那是不行能有效的。老师不仅关切团结好学生，尤其要团结关切落后的学生。我们说要从最终一名学生抓起，我们的任务是普及九年义务教化
13、，就是一个也不能丢下。这要求老师必需是真心真意的关爱学生，做学生的良师益友，在课外多下功夫。所以我在教学工作要做到：本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习状况有的放矢的开展工作。课堂上，耐性细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本学问，并能够在操作上学会正确操作，我会认真探讨学生、钻研教材，尽量为学生供应实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的主动性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。 2业务方面要树立现代学生观，学会以进展的目光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，
14、努力做到因材施教。 3充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生宠爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 4深化课改，进一步实行新课改教学理念，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育。留意对自身教化行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。 5认真探讨相关教化理论书籍，与实践相结合，以促进自身的进展。每学期读教化理论专业方面的专著。结合教学实际，提高自己的教学技能、扩大学问面、提高素养使自己首先具有一种先进的教化意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论学问。同时将理论学问与自己的实践
15、结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。 专业基本功方面： 1主动参加在职学习与培训。 2勤于思索，刚好反思，提升教化教学探讨实力，努力使自己业务水平再上新台阶。 3与其他老师进行专业合作，有效进展合作沟通的实力。老师教化对象是人，需要老师与学生之间进行精神的沟通，情感的沟通，引导 学生健康活泼地成长。同时，老师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的实力。 4结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的进展。驾驭现代信息技术。认真参加学校开展的课件制作学习活动，驾驭先进的信息技术，使信息技术与课堂教学相结合，提高课堂教学质量和效率。 信任在将来的工作学
16、习中，在学校领导、同事的关心以及自身的努力下，我确定会得到更好的进展。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。，更加信任胜利是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财宝。 第四篇：老师专业化进展支配 河西小学老师专业化进展支配 一、总体要求 为贯彻国家中长期教化改革和进展规划纲要精神，以提高师德修养为抓手，以校本教化教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高老师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面进展、可持续进展为目的，以提高老师专业进展为进展目标，以老师专业学问、专业技能的进展为重点，提高老师适应
17、素养教化的实力和水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神和实践实力的新型的专业化水平较高的老师队伍，为我校争创全区一流学校打下坚实基础。 二、现状分析 我校共有教职工10人。职称结构：中学高级老师1人，小学高级老师2人，一级老师7人；学历结构：本科学历5人，专科学历5人，年龄结构：35岁以下6人，35-45岁4人。作为一所小学，全体老师爱岗敬业，学校有良好的老师专业进展气氛以及多数老师自身专业进展的自主追求专业进展的后劲和潜力十足。 三、老师专业化进展指标 1.总目标：为了适应素养教化和课程改革的新要求，老师应确立“有效学习、适时进展的理念，驾驭日常工作所必备的教化理论、专业学问、专
18、业技能，具有确定的教化科研实力，创新精神和实践实力及老师职业所特有的实力，有高尚的师德、剧烈的责任感，酷爱学生、勇于奉献。老师还应具备广袤的视野，把握教化的真谛，了解学 生进展的规律，驾驭现代化教化信息技术。 老师专业进展归纳起来，有7个方面的指标：1能构建自己的教化志向，了解教化改革的趋势；2能了解学生的进展与学习心理；有效管理好班级，做好学生辅导工作3能了解课程设计原理与进展趋势；4能精通所教学科的教材，正确驾驭教学目标，能活用适当的教学方法有效地进行教学活动；5能善用先进的教学媒体，充分利用教学资源；6能有效进行教学评价，进行自我反思；7具有良好的教化专业看法； 2.具体目标： 第一、通
19、过师德建设活动、老师的读书活动、文化建设、外出教化教学考察活动，努力提升老师的专业精神，转变、优化老师的专业思想，使每一个老师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。 其次、立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-沟通-反思-课研主流程，不断变更教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习沟通系统，着眼于老师课堂教学效率的提升，努力提高老师的专业学问、技能和课研实力，实现老师专业进展 四、老师专业化进展的措施 1督学习：全体老师要结合自身实际制定个人专业进展支配。要求每学年每位老师读2本以上教化教学专著；跟踪阅读12本教化教学报刊杂志；每学期
20、撰写1篇学习心得体会；摘抄或以其他方式 搜集、整理确定数量的理论资料。 2抓备课： 开展老师读书活动，通过举荐书目、读书沟通等，提倡老师多读书、广读书，做读书笔记，充溢更新备课资源。 举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用实力培训、网络技术应用实力培训等，提高老师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用实力，拓展备课资源、创新备课手段。 3磨上课： 一是抓教学常规管理。落实教学常规管理“四个必需原则：即教学常规管理必需有助于促进老师落实课程改革的新理念、新要求；必需符合老师的工作和心理特点；必需有助于老师的工作创新和专业进展；必需有助于老师真正提高教学质量，促进每一位学生的进展。
21、通过落实教学常规行动，进一步规范老师教学常规。落实“四个凡是原则，即凡是学生自己能说出的，老师不引；凡是学生自己能做出的，老师不启；凡是学生自己能探究的，老师不导；凡是学生自己能学习的，老师不教。以求每位老师都能立足课堂教学，运用新的标准、新的要求改革课堂教学。二是开展课例探讨。切实提高老师教学实力，更新老师教学理念，促进教学技能的提高。 4促沟通： 建立新的听课制度。校级领导进行“指导性听课，教研组长、骨干老师进行“探讨性听课，老师间进行“互助性听课通过听课，互相学习，取长补短。要求每一位老师每学期听课不少于10节，并 将听课状况纳入量化管理。开展“传帮带帮教活动，加快老师的专业化进展。以教
22、学实力突出、教学阅历丰富的优秀老师作为导师，引导其他老师在课堂教学、理论学习、课题探讨等方面开展探究与实践活动，多角度促进他们的成长。对新老师、其他老师进行帮教结对活动。师徒结对要突出“传、帮、带。“传要传爱岗敬业、严谨治学的工作作风，“帮树立先进教化思想，增加科研意识，“带钻研教材教法，提高业务水平。力争使我校老师的业务素养在最短时间内到达高效果实行老师结对活动，促进老师间互相学习、互相沟通，取长补短。 立足“听-说-评活动，每周开展一次教学听课评课沟通活动，让全部的教室都参与到评课中，并进行反思沟通。通过互相沟通、激烈的辩论，使老师在宽松自由民主的气氛中更新教化理念，提升专业道德和专业精神
23、，促进老师专业进展的针对性、诊断性、启发性。 5倡反思： 以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制度。老师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地谛视自己的整个教学过程，以探讨者的角色反观教学。 通过反思使老师相识到自己日常教学的胜利之处，增加自信；也让老师能刚好总结觉察教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思，老师不断积累阅历、吸取教训、削减失误、专业不断成长。 6重教研： 大力开展教科研工作是提高老师专业化水平的重要途径。教研组要支配好校本研讨时间，根据老师在反思教化教学行为中存在的困惑和问题订好校本研
24、讨的主题，每次确定一个中心发言人；要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，扎扎实实地开展好校本教研活动；要重视校研讨课的质量，接受自学和培训相结合，努力创设教学研讨平台，营造深厚的教学教研气氛；要激励老师独立思维和教研的再创建。在校本教研的过程中，要强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历，互相学习、共同成长。 根据学校老师队伍现状，顾及老师专业化进展愿望，确立老师专业化进展的方向，在此基础上形成全校老师进展规划。针对每一位老师特性、特长和短处、教学风格、实力水同等方面的差异，确定每位老师专业化
25、进展方向，改善老师专业学问，努力提升老师专业学问结构。然后根据支配，引领老师的专业化进展。学校要通过老师的主动参与，发挥全体老师的主动性，针对不同年龄的老师制订出不同的要求，促使老师的共同进展。积累老师个人成长的过程资料，使老师在积累中提高、在提中学成长、在成长中进展。 老师专业化进展支配 河西小学 二一一年三月三日 第五篇：老师个人专业化进展支配 老师个人专业化进展支配 西八里小学许维生 专业化进展要增加学习意识，向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，拓展学问，提升专业理论，积累实践阅历。 一、认真学习，更新观念，促使理论素养专业化 1.从学科理论的高度去相识自己的教学
26、阅历，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统与“现代这两个角度来熟识并驾驭本学科的理论：既能驾驭本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的进展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。 2.强化教学反思实力。通过反思分析自己的教学原委面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。而要具有这种反思实力，则必需驾驭丰富的教化理论，其理由有四：一是促使老师产生教化的自觉性，并不断领悟教化的真谛；二是获得大量的教化理论学问，扩展理论视野；三是形成正确的教化看法，产生坚决的教化信念；四是提高自主学习和进展实力，为成为探讨型
27、老师打下基础。 二、努力探究，大胆实践，促使教学实践专业化 1、用富有活力而扎实有效的教学艺术充溢课堂 实践性学问对提高老师的专业进展水平具有确定性作用，因为老师的专业进展最终是在教学实践中得以实现的。实践性学问只有通过实践才能获得。因此，我想在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范仿照、现场诊断、情境体验、参与共享等方式来发挥实践性学问在老师专业进展中的作用。强化教研组、备课组的建设，使教研组活动成为了一种真正意义上的学术沟通活动，由原来的一成不变的会议式更多地转为课堂教学观摩、试验、争鸣。 2、学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题探讨的科研含量，找寻科研与教研相结合的切入
28、点。 在教研与科研的实践中，进展自己，将自己的专业学问运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践实力；将学科学问实力和教化理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业学问，重构自己的专业学问结构。 三、提高教学效率，促使教学品质专业化 在教学中留意学法指导，努力培育学生良好的学习方法和习惯，努力使学生第一年基本形成“三先三后的学习习惯，即先预习后听课，先复习后作业，先做课内作业后做课外作业。努力培育学生形成爱学习爱好深厚、动力巨大、目标明确、敢学习意志坚毅、毅力长期、心态健康、会学习方法正确、习惯良好、效果显着的学习品质。认真探究班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要留意时间的利用效率。 我将做一个教化的探讨者，不懈努力，由阅历型老师向学者型老师和专家型老师的目标迈进，为达此目的，我将不断反思自己的教化行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，调整自己的行动，在实践中增加才能。