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1、2023年五年级英语教师教学随笔(精选4篇) 作为一名英语教师应从科学看法，规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。那么身为一个英语教师，你知道怎么写五年级英语教师教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于五年级英语教师教学随笔，盼望你喜爱。 五年级英语教师教学随笔1 在温度计整个活动中我运用了ppt课件，Ppt课件可以形象直观的关心幼儿学会看温度计的刻度，同时关心幼儿总结梳理对温度计的认知阅历。在活动开始通过对热天的人和冷天的人，让幼儿初步感知冷热。通过提问：你们知道今日的气温是多少度?我们怎样才能知道如今是多少度?同时出示温度计，请幼儿观看。让幼儿对温度计的作用有初
2、步的认识。本次活动的难点是：让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题，我利用ppt，采纳图片比较法，让幼儿了解观看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。我还增加了一个环节：迁移阅历，丰富学问。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发觉温度计的运用，能丰富幼儿的学问阅历。 科学学问原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采纳ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。
3、科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发觉温度计的运用，能丰富幼儿的学问阅历。 反思经过此活动后，通过测查，全部的幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲，在活动中由于教师的主动指导，全部的幼儿均能主动参与操作和探究活动，学习主动性有较大的提高，能正确读出温度计的度数。 但在活动中也存在着一些问题：由于我发消息时没有强调肯定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小伴侣看起来很费劲
4、，所以有的小伴侣还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不简单数，所以记录过程中小伴侣也有定困难，应当拿大的温度计和水温计看起来更简单一些。 五年级英语教师教学随笔2 一、培育学生良好的学习习惯： 培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。 1、应要求学生制订学习打算，转变学习的无序状态，削减学习的随便性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己
5、状况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量确定着学生学问的广度和浓度。 二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量： 心理学讨论说明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的进展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特殊旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。 1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培育学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思索和想象的空间，会合理支配学习时间，而不是当教师放手后无所适从。 3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观
6、主动地对待学习，增添自信念，主动地面对困难。 五年级英语教师教学随笔3 早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了。这样的状况几乎每天都有，平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!可今日我特殊生气，毫不犹豫的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!我自顾自地走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。 黄昏，孩子们都回家了。本来安静的心情竟有些担心起来：我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理? 带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我紧急的心情有些释然：“老
7、师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您给予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成! 是呀，面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能认真翻看书包，假如能认真查找课本和作业本，假如马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，那么将来他们付出的将是更大的代价。 五年级英语教师教学随笔4 奇妙的歌声是学生们的所爱，他们不但喜爱跟着歌声舞蹈，还喜爱用他们稚嫩的嗓子唱出悦耳的旋律。可是没有
8、经过指导的学生常常还会犯“喊唱的毛病，这对嗓子的损害很大，声音也不好听，而且还阻碍了对学生乐感的培育。那么怎样使他们把握正确的唱歌方法，让他们的歌声更美呢? 一、 培育良好的唱歌习惯，树立自信念。 教师可用“喊唱的声音、温柔的声音分别唱同一首歌曲，让学生们听辨：“哪种声音听起来舒适，你能用这样的声音来演唱吗?以此来激发学生们用温柔的声音来唱歌。 二、运用生动、形象的比方，教授唱歌的方法。 对于学生们来说，唱歌中讲究的共鸣腔、气息的掌握等是很难理解的，这就需要教师用新颖而贴切的比方来解决。 三、结合好玩的发声练习是提高唱歌技巧的重要环节 学生们一般都有留意力分散的特点，教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性，把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。 四、激发情感，有表情地演唱。 任何声音失去了情感，便不行能是美的。要让学生能充分地表现出歌曲的情感，首先必需关心他们学会感受音乐。 教师个人随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/