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1、2023年思想品德听课体会 第一篇：思想品德听课体会 思想品德听课体会 本学期，我听了同行的7节思想品德优质课，感觉受益很大，近年出现了一大批优秀老师，他们不管在个人素养、教学设计，还是课堂驾驭实力都很强。 一、通过活动激发学生的学习爱好，通过活动让学生去体会、感悟。 如“同位握手互相赞美、“小记者采访、“小品表演、“故事续写、“猜猜他她是谁、“写友谊卡“故事续写等等。在活动中学生的主动性、主动性、参与性得到了充分的表达，课堂气氛活跃，课堂效果良好。 二、教学设计新颖、灵敏，整体性强。 这节优质课有节课用一个故事贯穿整个课堂，使课堂环节形成一个有机整体。如其次节课用“校内情景剧贯穿课堂，同时剧
2、情分“你说我说、“各抒己见、“我思我行、“请你支招、“沟通共享部分层层绽开，每一层次都让学生有所体会和感悟，并通过“友谊卡张贴到黑板上的友谊树上；第四节课用幻想剧场“黑板报的故事贯穿课堂，通过“小品表演、“漫画分析、“辩论会、“剧情猜测等个层次绽开故事，学生自己得到学问，老师通过友谊提示的形式使学问点明确；第六节课发生在一个班级的“评比活动通过“评比对话、“课堂调查、“续写友谊、“评比接着、“患难见真情等个环节进行，使课堂活动层层绽开。 三、老师个人素养高，基本功扎实。 老师都能留意语言的过渡和设计，特别是课堂的导入、环节的过渡和结束语，使整个课堂环节一挥而就，浑然一体。课堂语言具有亲和力，多
3、数老师能够保持微笑教学，使学生和老师形成同等、敬重、和谐的师生关系。 四、个人的几点看法。 老师在学问点的落实上不到位，仅仅浮在外表，有些需要深层理解的内容未能挖掘透彻；个别故事剧情的设计还有待进一步商榷，有些故事不符合生活实际，把学生的家庭状况编写的太离谱，如“爹蹲监、娘下岗、爷奶瘫尽管能表达家庭的不幸，但给人的感觉不真实；老师的课堂评价简洁、单一，未能结合学生的回答进行具体有效的评价，而且主要是老师评价，未让学生参与评价；设问笼统，不具体，导致学生回答时不能到达老师预定的内容，或者出现冷场，课堂气氛沉闷等等。 当然，每一节课都不行能是完备的，我们听课首先要看老师的教学理念是不是符合新课程、
4、新课改的要求，看老师是否能依据课程标准去完成教学任务，看老师能否在教学目标的完成上是否表达三维目标，我们不能求全责备。应当学习老师的教学理念、教学设计、学法指导、过渡语设计和评价方式。 其次篇：思想品德听课体会 思想品德听课体会 今日有幸听了一位老师的思品课，真是受益匪浅。从学案看教学过程设计完备，选材新颖，有创意。首先从学生身边小事入手家庭-学校-社会-拓展升华都是学生熟识的话题，小品剧的表演，使学生有感而发，教学进入高潮，很值得学习。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份志气，这是我最弱的方面。他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。 这节课的是充分发挥
5、以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中留意学生实力、素养的培育，打破了以往只留意结果不留意过程的教学方式，这位老师都具备扎实的基本功，有特殊强的驾驭课堂的实力，使课上的绘声绘色，这些太值得我学习了。 这节示范课为我以后的教学抛砖引玉，几点好的做法特殊值得自己尝试一下： 一、课前预习 课前预习是学新课的前提，是学生心理意识的一种良好心态反应，也是学生自觉主动从信息源各种载体和交往中获得信息而自觉学习理解的过程。随着教学改革的不断深化，基础教化不只重视学生学到什么学问，更重要的是培育学生获得学问的实力。良好的预习是获得学问提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习爱好，调动学生的主动性，
6、全面提高学生的素养，课前预习尤为重要。 二、堂堂清“题卡的设计 一节课下来，必需让学生把当堂课所学习的学问汲取、理解和消化，那么，“堂堂清的题卡就起到至关重要的作用。“堂堂清题卡内容相宜、题量适中，假如根据本班学生实际状况设计有层次的练习，刚好反馈、拓展，更能提高学生的成果。 总之教化是一门艺术，教化是心灵的耕耘，教化是不断进展、改革着的。这样，我们每位老师就面临着特殊严峻的考验与挑战。我们每天都要思索，怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的进展、怎样有利于进展学生的思维实力、怎样开发学生的智力、怎样养成学生良好的学习习惯，更能促进学习；老师怎样适应教学改革和社会进展的新趋势，到达共同提高，为学
7、生今后的学习和生活打下良好的基础？ 我将本着“勤学、善思、实干的准则，盼望通过自己的努力，形成自己独特的教学风格，在教化这条路上走得更加精彩。 第三篇：初中思想品德优质课听课体会 初中思想品德优质课听课体会 烟塘中学 符彬 通过参加本次海南省青年老师教学能手竞赛听课活动，我的触动很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。要上好一堂思想品德课，需要留意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。如今就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。 首先，新课程理念方面,留意师生互动、生生互动。学生在“合作、探究的活动气氛中学习、感悟。 绝大多数课题，老师都接受不同的方式和手段，
8、调动学生的主动性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，探讨法，教学玩耍，情景资料等等。 其次，老师的基本功和整体素养高。 本次大赛，老师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动好玩。此外，老师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬特性供应广袤的空间。同学们都能各抒已见，自由自由，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生协作融洽。 第三，创建性地运用教材。 “利用教材教而不是教教材 。这些老师在执教中的每一个教学微小环节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地
9、传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创建的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。 第四，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的主动性。构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。老师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的主动性。并能适时地对学生进行评价与嘉奖，也能够很好地调动学生的学习主动性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现老师和学生的心与心的沟通。 几天的听课时间转瞬就过去，但留给听课老师及学生的远不止我上面所讲到的。让我明白了我们的思
10、想品德课课堂不仅要带着学生走进班级，走进灾区，走近科学，更要带着他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应当深刻地相识到，自己是学生的引路人，努力关心他们形成良好的道德品德和主动奇妙的人生观、世界观，是我们每一位思想品德课老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗盼望的种子，使思想品德教化水到渠成、润物无痕。 四、教学手段新颖。全部参赛老师无一例外地运用了多媒体帮助教学。课件新颖活泼，动态精致，好用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特殊深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既表达出大家主动学
11、习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，表达了思想品德课的特色。 五、留意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。 爱因斯坦曾说过：“假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师特殊留意对学生的引导、启发，如：在生活处处有情趣一课中，为区分情趣的高雅与庸俗，老师把学生分成两组，分别找寻生活中高雅的情趣与庸俗的情趣，通过比较明确为什么要培育高雅的情趣。这一活动把学生犹如引入一个水草丰美的百花园，他们的热忱一下就被调动了起来，他们不由自
12、主的去探究其中的奥妙，教学活动朝气昂然，老师避开了繁长的讲解，而是让学生在活动探讨的过程中自然得出结论。 再如：过富有情趣的生活一课中，老师邀请一名学生做小记者，对本班内学生的课余文化生活进行现场采访，并引导学生参与评价，让学生当起小师傅。引导学生参与评价后，教学组织形式就呈现出多样化，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些老师意想不到的“奇谈怪论。当然，我也觉察其中存在一些缺乏，略谈几点： 一、没有充分发挥教科书的引领功能，创建性的运用教材。 有的老师上课时，抛开课
13、本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的确定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随便添加内容。有的老师整堂课都夸夸其谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生骇人动目，反而是一种误导。 二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。 粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简洁，却
14、偏要学生探讨沟通，白白奢侈时间。再就是老师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能刚好捕获，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上。 三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。 评价要从看法上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人悲观。如有的活动小组探讨后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样，老师却赐予高度评价，明显有失公允，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好、“ 不错几个字敷衍过去，不利于学生主动性的发
15、挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素养的凹凸。课、课件可以提前准备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。 四、忽视了学生的特性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。 敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与爱好。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个
16、学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教化。张志勇厅长说过“要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度，形式是为内容服务的。 五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。 如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么、“你相识到什么等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了学问性错误。如有的老师“情趣与爱好、爱好都搞不清。有的老师把依法爱惜人类共有的家园一课上成了一般的环保课，没有紧扣“依法二字，让法律发挥作用。有的课件特殊粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应当出现的。 以上观点只是我的粗浅相识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解！ 总之，这次难得的机会犹如打开了
17、一扇窗子，让我更充分相识到自身存在的缺乏，明确了努力的方向，对提高自己的业务实力是一个很好的指导。作为一名思想品德课老师，必需树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，信任我会有更大的进步！ 初中思想品德优质课听课感悟 荣成二十四中学 初晓 来源： 原创 更新时间：2023-5-7 9:47:54 第四篇：听课体会 第五届全国小学英语教学观摩研讨会随感之一 11月24日，简短的开幕式后，便是老师们精彩的课堂展示。一天七节课，超大的容量，却也享受了整个学习的过程。感动于活动开展的实效，每堂课授课者的现场反思，专家的即兴点评彰显了活动的质量和水准。感动于专家针对课堂对授课者的现场提出的尖锐问题，仰慕
18、于授课老师机智的辩论。不但节节评、节节问，更有一天专家对全部课的总评，太折服于专家的专业水准和独特的视角。自己能做的便是珍惜这样高水准的学习机会。 开幕式感言：课堂，就是流淌奶和蜜的地方 有幸在古都南京参加第五届全国小学英语教学观摩研讨会。第一次参加这样大规模的教学研讨活动，期盼着能在这二天半的时间里经受一次英语教学的头脑风暴。 简洁的开幕式上，相识了英语教学届的许多专家。尤其关注省教科所杨九俊所长的话，杨所长在致欢迎词中这样说道：“圣经里讲，上帝容许给亚伯拉罕及其后代一块土地，这块土地特殊特殊好，处处流淌着奶和蜜。天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。今日，全国的小学英语老师代表齐聚一堂，我想送给各
19、位老师一句话：教学，应当是知性教学和诗性教学的有机融合，让我们共同努力，让课堂处处流淌着奶和蜜。 课堂是师生一生中一段重要的生命阅历。课堂应当是师生共享华蜜生活的过程，课堂应当让学生的心灵得到滋养，得到丰厚的精神资源的滋润。老师的教化行为应当洋溢着“生活的微笑，让学生感觉到“我们的生活比蜜甜。我的课堂流淌着“奶和蜜吗？我情愿，一路实践，坚决地走下去。 第1节课学习与反思之处：老师选取了一篇自选阅读材料参加本次赛课，题目是The rainforest。老师精致的简笔画板书设计有效地帮助孩子们的学习。老师的语言素养很高，整堂课散发着青春的活力。What is the text mainly abo
20、ut?当学生从标题中猜没rainforest时，其实孩子对于rainforest的意义建构真的很模糊。什么是热带雨林？热带雨林的特征孩子并未真正了解。在阅读文本第一段时，老师留意了孩子的提问意识的培育，可是Hows the weather in the rainforest?一个问题结束后，就没有了后续提问活动，孩子们的提问意识实力的培育没有得以强化。刘兆义教授在课一结束精彩的点评引起大家的共鸣：老师应当抓住三个主线，让这堂阅读教学课变得更加饱满：1什么是热带雨林？2热带雨林如今怎么了？3我们应当怎样爱惜热带雨林？老师在最终设计的让学生制作海报环节，如何低碳生活，提高环保意识与本课主题关联不大
21、，显得没有必要。 第2节课学习与反思之处：以Friends为题，老师选取的阅读素材特殊贴近孩子们的生活。整个教学设计始终围绕一点实施教学，开展了有效的教学。老师供应的文本是一篇标准的阅读短文，为什么呈现时用Martin, Johnny两个孩子的对话呈现语言内容，而放弃阅读的语篇作为语言载体的缘由是什么？专家在点评时这样说道：六年级的阅读语篇材料的作用应当是培育学生的阅读实力，而不再是语言学习，这与三年级的阅读语篇是完全不同性质的。老师应当引导学生建构友谊的内容图式play, study, help, share, care，这样更能从语篇的角度动身，建构支架，进而真正表达阅读教学的本质特征。
22、第3节课学习与反思之处：老师与学生沟通时，表达了真正的沟通，与学生有多个话轮来回，并刚好评价，孩子的学习主动性很高。鲁子问教授在现场点评时主要从以下几方面进行论述：六年级是小学毕业年级，全体学生应当尽可能到达课程标准规定的二级目标，所以本节课应当关心还没有到达二级目标的学生，强化他们运用一般过去时的特殊疑问句询问过去事务的实力。但本堂课的对话活动只是补全信息，这样的活动明显无法关心学生强化其语言运用实力。本节课要求学生编写对话，这不是教材的要求，也不是课程标准二级目标，而是老师的拓展设计。设计这样的活动有一个前提：学生已经到达了课程标准的二级目标要求。但从学生的课堂表现看，这一活动设计的目标偏
23、高。老师设计了用没有语境的chant：Do, did, did the dishes.Eat, ate, ate good food的方式学习短语，应当干脆从课文中学习这些短语，或者用真实语境训练这些语言。语言学习 要培育学生的语言运用实力，那就确定要尽可能在真实语境中学习、训练。而不是没有意义的chant吟诵。 第4节课学习与反思之处：本课很好地运用了概念图，关心学生有效地获得文本的信息。但不赞同老师过早地离开文本进行教学。上海教研室朱浦评委进行了以下点评：阅读教学的目的是为了培育学生获得信息的实力，而不仅仅是获得信息。本堂课支配了多篇阅读材料，容量过大，显得目的不够明确。 第5节课学习与反
24、思之处：本堂课设计的模拟场景特殊贴近生活，孩子的语言训练要求基本完成。专家点评：对话和阅读教学的区分在哪里？学生参与对话过程不完好，我们的教学最终还是应当回来到对话。对话也是一种文本，它在固定的题目之下，同样也要留意输出与输入之间的关系。输入和输出文本之间的关系应当是这样的：输入远远大于输出，这样孩子们的语言运用实力才能得以真正提升。 第6节课学习与反思之处：特殊优雅的一位新疆老师，整堂课带给大家美的享受。专家点评：前七分钟课堂教学特殊精彩，紧紧抓住孩子们的阅读心得。但文本第三段的处理本应是这堂课的亮点，可是反而没有得到重视。文本其次段有这样两个问题：海伦凯勒能做什么？她的特殊之处是什么？你为
25、什么宠爱她？与文本有些脱钩，建议老师再细细研读文本，能理出文本的脉络图和思维导图。 第7节课学习与反思之处：本堂课始终以问题引领的方式开展语篇教学。专家点评：狼来了这是一个孩子们耳熟能详的故事，如何上出新意，表达英语味，需要引起大家的关注。关于这篇故事，老师可以引导学生从已经了解哪些，还有哪些想知道开展故事教学，更有利于孩子实力的提升。关于让孩子比较狗和狼的区分这项作业没有丝毫意义。 11月24日一天七节课专家总评：本次研讨活动主题是如何处理高年级段的阅读教学。给老师们的建议，不要一味地去仿照，那样我们的教学最终会走向失败。假如通过这样的研讨活动，老师们的教学理念得以转变，这就是我们活动开 展
26、的初衷。我们每一个教学步骤的实施，老师们都要在心理不断地问自己：For what? 第五篇：听课体会 听公开课心得 2023年10月25日星期四，数学科学学院2023级全体同学到广西师范高校附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园旁边。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习气氛，走在校内里，感觉到这里的教学条件的优越，设施齐全，不知比一般城镇的中学好多少倍！ 怀着惊异的心绪来到我们听课的教室礼堂，这次的课是“同类项与合并同类项，由不同的老师上同样的内容，进行对比。听众有我们、初中
27、生和国培学员老师，第一节课由广西师范高校附属外国语学校的涂爱玲老师授课，其次节课则由国培学员的代表授课，通过多方面的比较与探究，收获多多。 确立教学目标：学问与实力目标，过程与方法，情感看法和价值观。为了到达这样的教学目标，便对教学过程进行细心的设计。问题导入，从生活中的例子入手，引起学生的学习爱好，接下来就探究新知，应用新知，再探究新知，应用新知，即对本节课学问点的理解与运用，便于加深记忆。在课堂进行当中，还进行一些创新，加入一些互动环节，激励学生参与课堂，引导学生共同探究新学问。最终对本节课的内容进行小结，也就是学问点回顾，先由学生总结，在由老师进行进一步的提炼学问与方法。整堂课的教学进行
28、特殊的顺当，学问由浅入深，层层推动，到达既定的教学目标。从作业的布置可知，要对不同学生有不同的要求，从而便有了选做题与必做题，使不同实力层次的学生都得到提高。我深知，能授好一节课，需要扎实的教化功底：教学定位，教学要求，教学过程，教学量课堂突发事务等实力。在教学问时过程是特殊的重要，可以穿插一些方法名词，举例尽可能全面，但结果的优化也不容忽视。课堂小结要简洁易懂，还要便于记忆且不简洁混淆或断章取义。 我在这听课的过程中相识了一个新的教学名词“变式教学法，与“换汤不换药有相像之处，即教学的内容与学问点不变药，但过程与方法不尽相同汤，以更开放更有效的方式来教学，促进学生德、智、体、美全面进展。 我的心得体会便是，上好一堂课真的不简洁，特别是要突出这堂课的效果、效率和效益，这也是我所要学习的目标。