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1、2023年我做七年班主任的一些体会 第一篇：我做七年班主任的一些体会 我做七年班主任的一些体会 我从事班主任工作已七年有余，在家校联系互动上，有自己的一些感受与收获，当家长眼里满是信任时，正是全面开展班主任工作的最正确时期，也是最有效的时期。 通过七年班主任的实践工作，以及学校开展科研活动，我深刻地体会到，老师与家长之间的关系处理得胜利与否，一方面会通过老师干脆影响到师生关系，另一方面会通过家庭教化这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生确定的影响。假如老师与家长缺乏有效的沟通，关系恶劣，在老师和家长的冲突冲突中，受损的是孩子的健康进展。作为老师就会因为学生成果差成和行为不良而埋怨其父母的教化不
2、好；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断埋怨老师教化不够，两者之间互相埋怨是影响教化效果的一个重要因素。 那么如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力气，促使学生主动学习呢？ 一、最有效的家访 七年班主任的阅历中，做得最多的就是家访。在家访过程中了解学生的状况、父母的状况、家庭的状况、双方共同解决相关问题等等。我认为，家访比任何家校互动方式都更为干脆、更为有效。通过面对面的干脆沟通，共同处理解决相关问题。我的感觉是，每次走后是带着家长信任、盼望的眼神离去的。 对于学生的家访更多的是预见性的、提前性的。一般状况下，我会在新生入学前的暑假里，就起先进行学生的家访工作，目的在于尽快了解相识学
3、生及其家庭状况，获得家长的支持与信任，后面工作就会很简洁开展。所以，我每学期都会进行有目的有支配的家访，以便家校充分互动与合作。 班主任假如不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担忧，以为孩子确定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑担忧，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深化的沟通和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随便性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常心情激烈，实行简洁粗暴的教化方法。 我的做法是利用寒暑假与周末时间
4、，一学期至少到学生家中家访一次。与家长沟通的话题很多，包括学生的学习、习惯、爱好爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的沟通，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然变更了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生沟通，或许会收到意想不到的效果。 二、电话互访 班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备时常之需。现代社会，大多数家长事务繁忙，假如要刚好与家长取得联系，可以保持电话联系。很多家长由于工作缘由，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在学校的学习状况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长驾驭自己孩
5、子的一个重要纽带。电话互访的状况较之家访就会差一些，因为这种沟通方式只是一种语言的沟通，无法更多地捕获到非语言的成分，比方：表情、看法等。 三、家校联系本 每一届新生我都会准备家校联系本，负责家校的笔头联系工作，总结学生一天在学校的表现，有些问题还可以写在上面，让家长赐予评价。老师和家长通过判阅家校联系本互动沟通。我始终坚持运用家校联系本，但它也有缺点，如传递信息慢，反馈也慢。 四、家长委员会参与班级的各项事务 在做班主任的过程中，我还致力于建设班级的家长委员会，组织参与班级的各项事务。比方：班内的听课，组织参加班会、组织参加家长会等等。 虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟识，但其实并未真正
6、了解他们。通过这些活动来更深化地了解学生的学校生活，传递家长们的心声。特别是处在青春期的学生们，此方式更为有效。此方式由于家长们的工作较忙等缘由，一学期的次数并不会很多。 实际的工作阅历使我深深地感到，一个班集体要充溢朝气，要有很强的凝合力，光靠班主任一个人的力气是远远不够的，必需充分调动家长的主动性。通过家校的充分沟通，到达教化学生的最正确效果。 总之，只要班主任心中充溢了对学生真挚的爱，一切动身点都是为了学生更好地进展,在爱学生的基础之上，同等对待学生，也同等对待家长，班主任与学生家长的关系也就特殊简洁建立，家庭教化与学校教化的互相协调与合作也就更简洁实现。 其次篇：我做班主任的体会 谈谈
7、我做班主任 班主任工作千头万绪,只言片语难以道明。以下我就两个方面谈点体会: 一、把真诚和挚爱献给学生 教书十五年来,连续当了七年班主任,讲起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。记得第一次当班主任是接别人一个初三毕业班,当时我还是个毛头小伙子,学生比我小不了两岁,心理压力很大,总担忧做不好,管不住学生。通过一段时间的工作,我觉察学生对班主任情感真是不一般的,不管是天真活泼的、淘气好动的,还是温文而雅的、沉稳倔强的,对你总是毕恭毕敬,有时还把你当成导师、知心挚友,甚至连你走路的样子,有的学生也要仿照。这时我感到班主任在学生心目中的地位是何等高大,同时也说明班主任一言一行对学生是多么重要。一年的朝
8、朝暮暮,我和学生结下了深厚友谊。学生毕业离校时,许多同学生真是流泪话别。这一年使我体会到做班主任工作的辛苦与快乐,也就是这一年使我爱上了做班主任工作。 由于第一次当班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信念，此后又做了两届从初一到初三的循环班主任工作。如今学生上学,只要听说在我班,家长都兴奋得不得了,就是本校同事的亲戚子女或自己的孩子也努力想调到我班就读。学生的敬重和家长的信任,始终激励我竭力做好班主任工作。 “一份耕耘,一份收获。认真的工作看法,科学的管理方法,效果是显著的。我所任班主任的班级,纪律状况好,学习气氛浓,学生辍学少,多次受到区、镇领导和教化主管部门的表彰。这些年来,我深深感受到
9、做好班主任工作,首先要“爱学生,为了学生的健康成长,甘愿付出心血和汗水。爱因斯坦说:“只有酷爱,才是最好的老师,他远远超过责任感。 班主任工作是一项细致严谨长时间的工作,是需要倾注大量精力、时间、情感的,绝不是一时一事办好就行的事,需要长时间,坚持不懈地工作,真是成天心都在教室,在学生身上。当学生进步,在欣喜的同时,要指明下一步奋斗目标；对犯了错误的学生要谆谆教育、语重心长地教化开导。不知怎的,我有这样的习惯,遇事总宠爱想到:“拿人心比自心这句话，常想我假如是学生呢？这样换位一想,处理问题时学生就简洁接受,工作开展起来也就 顺当了。有了互相理解,既敬重了学生人格,又能增进师生友谊。 我做班主任
10、工作,事事从我做起,要求学生做的,我带头做。要求学生不做的，我坚决不做。自古道:“己不正,何以正人？还有“身教重于言教等,都要求只有严格要求自己,才能教化影响别人。另外,班主任不仅要抓好学生的学习、班级的纪律,还要圆满地完成学校支配的各项任务。更重要的一点是,要教化学生怎样做人,做什么样的人？学生与班主任接触最多,班主任的言谈举止、思想意识都干脆或间接地影响着学生的成长。因此要不断增加自身素养,以自身的道德情操去影响学生。为了做好班主任工作,我认真探讨学生心理,体会学生心情,驾驭每个学生性格,做到对学生既有严父一样的威历、慈母般的温和，又要有兄长般的亲切、挚友般的同等。充分看到学生的特长,细心
11、觉察学生的闪光点。一个班学生确定不行能一样,有好有差,各有特性,绝不能卑视成果差的学生,尽力做到一视同仁,学生最不欢迎偏心的眼老师。 二、认真做好学生的思想政治工作 作为一名老师,不仅要教好书,更要育好人。中学阶段是一个人成长的关键时期。据目前农村教化状况,多数学生读完初中,就要走向社会。这样,初中三年的正规学校教化,对他们的世界观、人生观、价值观的形成将起到特殊重要的作用。思想品德教化如何,干脆关系到他们家庭华蜜,社会的进展,乃至一方的清静。在十几年的班主任工作实践中,我深深体会到,一个学生的精力就像一辆车子的马力,只有沿着正确的道路行驶,才能发挥其效益。假如偏离了路途，马力越大(精力越充分
12、,智力越好)越会撞得粉身碎骨。 因此乡重视学生的思想教化,是对班主任及任课老师的至少要求,也是形成良好班风,提高学习成果的得力措施。正如德国教化家赫尔巴特所说：“教化的唯一工作和全部工作可总结在这一概念之中道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教化的最高目的。要做好思想教化工作,就必需做到思想性、趣味性、实践性相统一。我的基本做法自是: 1、从头抓起,适时引导,使思想教化工作步入良性进展轨道 新生入学,刚跨进校门,面对新环境,剧烈的新颖心和求知欲,使他们感到许多东西都要探个原委。此时是对他们进行思想教化的好机会,每在这时,我总是不失时机加以引导,告知学生进入初 中了,说明大家走上了一
13、个新的生活历程,中学阶段是人生几十年漫长道路中最为关键的一段,这几年的校内生活要从一个个天真顽皮的孩童成长为一个个有志向、有道德、有文化的青少年。开学初,我常接受学问竞赛的方式加强对中学生守则、中学生日常行为规范的学习,使他们言行有准则、学习有目标。在做好养成教化的同时,认真进行思想品德教化,教化他们学习少年立志成才,报效祖国,并取得重大成就的伟人，也讲虽有学问实力,而无崇高品德的人,终究成为历史罪人的例子。使学生懂得只有良好的思想品德,并驾驭丰富文化、科学学问的人,才能更好地报效社会,报效祖国,为民族振兴多作奉献。这样,从头抓起,学生个个争做思想进步、学习勤奋的好学生。 2、认真调查探讨,从
14、学生实际动身,使思想教化具有针对性 对学生进行思想教化,必需贴近学生心理。为此,我在开学初和每项大型活动之前,就利用家访调查、填表调查、座谈调查等形式,全面了解学生的学习、家庭、环境、爱好、爱好等状况,并进行统计归类、分析综合,做到心中有数,从而使思想教化有的放矢。比方,针对学生中存在“酷爱祖国、酷爱人民只不过在口头上说说等观点,我利用课余时间,带着学生参观祖国的大型建设工程,向学生讲解并描述我们的祖国幅员宽敞,山河壮美,特产丰富,人民勤劳勇敢,富有创建力的事例。开展了“祖国在我心中的演讲竞赛,培育学生的民族傲慢感和自信念。与此同时,班上还建立了学生思想表现记事簿,由学生自己和学生干部填写其在
15、学校、家庭、社会中所做的好事,以便刚好驾驭学生学习活动后的思想转变和行为表现。这样可以用本班的好人好事加以教化引导,使思想教化工作具有接近性和劝服力。在调查探讨的基础上,结合规范,我确定了思想教化 “三五规划,即培育“五爱情感:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。形成“五自实力：自学、自理、自护、自强、自律；提高“五心觉悟:忠心献祖国、爱心献社会、关切献他人、孝心献父母、信念留自己。 3、优化教化手段,使思想教化具有生动性 废除空口说教,接受寓教于乐的教化手段。创设道德情感体验的良好情境。比方在对学生进行爱劳动教化时，让学生具体讲解并描述自己所了解的勤劳致富的人和事,学唱歌颂劳动和劳动
16、人民的歌曲。有针对性地开展公益活动,并认真总结、分析学生在劳动 中的表现,使学生明确劳动是一切有劳动实力的公民的荣耀职责。我还拟定了“这活该不该我干?、“懒汉的春秋等为题，让学生自编小品,当堂演出。然后让学生分析小品中的人物言论和行为,比照自己进行评价。学生很感爱好,演者认真准备,一丝不苟,自我体检；观者聚精会神,主动思索,认真评价。这样,学生不仅在幽默中不知不觉地受到了教化,而且在多方面经受了熬炼。 4、开展多种形式的教化活动,使思想教化具有实践性 为了使思想教化落到实处,作为班主任的我主动主动地与各课任老师、家长、社会等方面加强联系,亲热协作,互相协调,“形成思想教化无小事,事事都育人的气
17、氛。如：利用团队活动进行共产主义世界观教化；利用运动会、卫生评比进行集体主义精神教化；利用升国旗、唱国歌进行爱国主义教化；利用专题讲座进行法制教化等。有支配、有目的地进行思想教化,收到了良好的效果。 随着教化改革的逐步深化,我将不断探究班主任工作的新途径,为人民教化事业做出自己应有的奉献。 第三篇：我做班主任的几点体会 我做班主任的几点体会 爱满天下，讲师德：师德是职业道德、社会公德的延长，是师爱、社会爱、事业爱的再现，“老师的天职是：以思维、思辨、思索之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教化人。所以“培育不是“训养，良好的教化应当建立在敬重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的
18、期盼之上，良好的教化存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思索，我不让任何一个需要我关心的学生悲观，我关切学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是主动的还是消极的，巨大的差异就是胜利与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有觉察前面的困难，而是没有觉察我们内心世界不行估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽视了他们潜在的能量。给学生激励，给学朝气会，说不定他会给你一个惊异：王玉峰，因引起一起打仗事务，先被开除后留校查看，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能
19、担当的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学子过的很困难，教他知法、懂法、遵守法律，激励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。至今，我的家就是他的家，毕业时他考取了通化师院中文本科，一年后，被保送到东北师大中文本科。当年被开除的一幕，至今他的父母还不知状况。一名学生，读高三时被学校开除，他打遍口前，“小知名气，在吉林市读完高三没考上高校，想回来重读，没有班主任敢要他。当他来到我面前时，给我的感觉是云南吸毒青年的形象：高高的个子，苍白的脸，收下他我心里没底，推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正起先，他是所谓差生的标准代表，可是浪子回头金不换，我迟疑一再，
20、确定给他一次机会，去掉管班的虚荣心，也就敢冒险了，我以我的教化方式，严慈相济，努力挖掘他内心世界的星星之火，教化他，爱惜他，他真的给了我一个惊异，当年考取了长春汽车高专，上高校后，表现始终很好，现已在交通局工作，他送给我的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。 离高考只剩下两个月了，一天孙晓找到我说：“老师，我想追临班的一个女孩子，您能帮我吗？他想要我做红娘，问题很麻烦，但这又是中学生青春期萌发的自然心理需求，我该怎么办，敬重他，理解他，接受他不行以变更的、变更他可以变更的。帮他分析中学生的心理需求走向，给他布置学习任务，让他关心同学学习，以此调动、转移他的爱好，从而看到自身的集体价值，我几乎
21、每天跟他谈话12个小时，最终在两周之后，他被师爱的情感拉了过来，结业时考取了哈尔滨科大，如今大连工作。他给我的评价是两个字“高洁，常说没有我就没有他的进步和今日。 王绍君，患有小儿麻痹后遗症，身高只1.4米，他没有父母，是个孤苦伶仃的孩子，我关照他四年如一日，每逢节假日，必带他回家，还给他一份家的亲情，我承诺只要他努力学习，考上高校，我负责关心筹措资金，他重读一年后真的考取了长春中医学院本科，我也实现了自己的诺言，县机关工委和他所在的蒐登站乡党委与各部门的协调，共捐资8600元，助他圆上了读高校的梦，2023年王绍君高校毕业，当他于午夜12点打来电话说他已与张家港市的一家药厂签约，他最终有了属
22、于自己的生存空间，我的欣慰赛过女儿高校毕业留京工作。 李红，曾经是我班的一名补习生，一个偶然，我觉察他心里压力特别大，他把补习生活看成是被管囚犯一样。为了减轻他的心里负担，调动其学习热忱，我每天给他带两个煮熟的鸡蛋，下了晚自习后，他吃完鸡蛋，我帮他补习英语，他写的作文我们一道欣赏，也经常共同吟诵唐诗宋词。中学生很大程度上更需要有品位、有质量的精神养分，他和另外几个同学租住在校外，吃住很艰苦，我每周都给他们送去几次好吃的饭菜，高考时自然是我负责这几名同学的吃住。他们均以优异的成果考取了武汉、杭州、南京的高校。李红亲自送给我一块他自己做的匾上写：“心如止水不沾尘。 李强、李娜是我心理辅导、心理询问
23、的两个案例。心理教化已成为21世纪教化体系的重要课题，班主任不能取代心理医生，但确定要成为心理支持的协调者。这两个学生初中时就形成了严峻的心理障碍，男孩破坏了自己的生殖器官，女孩也从精神到肉体产生了疾病。经过耐性细致的多次谈话疗法及各种可接受性强的协调，也带他们去看医生，从他们对我产生信任感和依靠感的时候起，他们的精神状态逐步复原正常。如今这两个学生分别就读长春、青岛的高校，并且常打电话来彼此问候、闲聊。 付长昆是七中初二的学生，他是李忠义老师不厌其烦地找回来的流失生，起先在初职班，后来李老师看他智力方面有可塑性，把他送到了一般班，这孩子毛病不少。经常犯些不大不小的错误。人的进展需要过程，在纪
24、律严格的一般班，他适应不了，就又辍学了。怎么办？ 找还是不找，家长说读书就读一般班，否则就不念。老师说他在班怎么上课？我说通常状况下，没有教化不了的学生，只有不适合学生的教化方法。敬重常规管理的玩耍规则，我不担责任，还是打破常规敬重教化特殊性，我确定选择后者。顶着压力，耐性地做老师的工作，也冒着可能是一次决策失败的危险，再一次给他调班，大家达成共识：“挽救一个付长昆，影响整个靠山村。我们胜利与否不重要，重要的是这孩子得救了。一个月后在班主任付桂环老师的耐性关心、教化下，他落下的课全部赶上了。 教化事业是功德无量的事业，我们的“爱满七中是行动不是宣言。赵丽香同学就是七中博爱思想的一颗幼苗，在这里
25、接受着阳光雨露。她没有母亲，父亲多病，每天早晨她三点起床做饭，五点上路，走到学校大约七点。这孩子特别有一种吃苦耐劳的精神，她也是初职班的学生，为了她一生的前途，学校负责她的全部费用包括吃饭，住宿，把她调到试验班。半年后，她在试验班已成为得才兼备的学生了。 我探讨班主任工作的几点原则是：1你应当是先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的“仁学者；2你要品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美；3做学生的知心挚友；4走出辛苦型，走进科学型；5做经师，更做人师；6做一个真正的读书人，影响学生爱读书。 多少年的教书育人实践，我归纳了以下“四心原则：以慈心见严、以爱心见亲、以耐性见细、以童心见真；
26、“五心教化：把忠心献给国家，把爱心献给社会，把关切献给他人，把孝心献给父母，把信念留给自己；“六个意识：独立意识、法律意识、欣赏意识、创新意识、家园意识、环保意识。以上不是纸上谈兵，而是创建各种气氛，在班级、学校也带学生进行社会实践，例：全校只有我的学生去看管所参观过，我在学生的心灵深处播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我的两个班134人，12个舍，也常早出晚归也常外出开会，基本上自动化管理，井然有序，两个班正常考来的学生20人，其它一个班就18到20人。第一次八校联考，我们倒数第一、其次。其次次正数第五、第六，第三次正数第一、其次。学生懂得了假如
27、今日不活在将来，将来就活在过去。我的弟子能够做到胜利时很冷静，失败时很沉着，良好的心态、成熟的思想、健康的情感，助他们一路顺风走向对将来的憧憬。 第四篇：我做班主任工作的几点体会 让我们用爱心和谐与同学们 共同扬帆远航 作为一名任班主任，我体会到了人生的丰富多彩和工作的乐趣以及责任的重大。看着学生的眼睛,深感老师这一职业的神圣。心里怀着兴奋是啊，将来的人才，盼望在这里起飞,回想几年的班主任工作：责任、爱心、，共同上进是很重要的。 一、关爱是做好班主任工作的关键 通过和学生接触,我充分相识到了“爱心在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我想起一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上
28、的外套吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵抗北风的侵袭,把外套裹的紧紧的；南风则缓缓吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,起先解开纽扣接着脱掉外套。这则寓言给了我很大的启示：“北风、“南风无异于班主任主动的工作方法,而“行人也就是“学生了。我们在工作中 ,不行一世去压服学生呢,还是用真诚的情感去酷爱、敬重、信任每一个学生呢?如今想来在我班牛某身上的事情对我影响很大，由于刚起先当班主任激情比较大，过于想做好工作，在这个学生习惯不好和思想怪样的状况下，没有冷静去思索，严峻多于了关爱结果适得其反，这对于我来说是一个深刻的教训，触动也很大，在高三这一年中，我引以为戒，让他们在人生这关键时刻得到老师内心的关爱
29、，爱能变更一切，爱会变更一切。一个学期下来，违纪很少，我也为他们感动和高傲。我真心的祝福我的学生，在高考中，在我的关爱下都取得好的成果。女学生在高考前心理和精神波动大,在每一次考试前我都劝慰激励她,如今她的成果比以前稳定多了，我们彼此的距离,取得了敬重和信任。我想我的精力与优势和爱心确定会让他们能够有满足的结果。但是对于学习好习惯不好的男生，也是晓之以情。张杰，是一个前5名的好学生,对自己要求不严,上课说话、,做值日和课间操也太认真。针对他的一系列毛病,我并没有立即指责他。直到有一次他上课又迟到,我把他带到办公室教化时,他却义正词严的和我说“我在清扫卫生!当时我并没有急于指责他,而是对他酷爱劳
30、动,勤劳的这种做法赐予了充分确定。但同时又指出他应当合理支配时间,应当做到劳动、学习两不误。听了我的话之后,他反而觉得理屈,马上向我致歉.承认了错误,这个同学如今始终改良学习比以前更加优异了。 二、认真负责是做好班主任工作的前提作为班主任老,我认为“认真负责才是做好一名班主任的前提，因为世上无难事只怕有心人。这份责任感不仅来源于我的职业道德,更多的是来自于我对学生们的宠爱,对这份职业的酷爱。作为班主任不仅要管理他们的学习问题,更重要的是他们的生活学习习惯。所以，这就成为我的工作指针。坚持较高的到岗，许多的同学的事情以及他们的点点滴滴上进的事迹和一此些习惯一好的同学对我的班主任工作给了我许多的阅
31、历和教训。我班的一位同学刚入学时他的基础较好,学习劲头也足,成果中等。可后来一段时间,我觉察他上课经常发愣,有时甚至睡觉,而且学习成果也明显的有所下降。为了证明我的视察,我经常利用业余时间深化到学生中间去了解、调查状况.经过了解,知道了他最近迷上了网络玩耍,有次甚至一夜未归。刚刚知道后我特殊的生气,可后来又冷静的想了一下应当实行一种更为有效的方法.简洁的粗暴是没有用的,反而会促成他的逆反心理。所以我实行了一种迂回政策,找他谈心,激发他对学习的爱好,关心他确定目标,制定支配,与家长共同努力一起去管理，这个学生这在高二时起到了确定的作用，高三时学习也比以前进步了。对于在思想上的问题比方女同学的思想
32、比较不稳定，这是比较重要时期里心里总是担心静，一起先我并没有去找这个同学去谈话，而是先是让她通过确定时间去调整，在班里，我一起让同学们朗诵名诗词间或唱歌过发一个礼拜我觉察这个同学心情好多了，然后又找她谈了这个事情说到在高三时期一个把握自己的重要性以及示意她是靠自信过了这个关。因此认真负责是做好班主任工作的前提,只有认真负责,才能和学生们一起想取得进步,才能让他们改正错误,健康成长，同时自己也能取得工作上的阅历与成果。 早恋，一个青春期青涩的话题，我班一个女同学李某新年排练节目时候和别班男同学不多久相识了，当我问的时候她没有说心里话，所谓桃李不言，下自成蹊，我从平常视察到的委婉的说明并建议她先从
33、心里上处理学习，她也为此很苦恼，我视察到这一状况以后，并没有棒打鸳鸯，留神地从人生各方面去开导，说明早恋的危害，让她从心理上得到劝慰，学习也得到复原和提高。 三、师生和谐是做好班主任工作的基础 有了爱的基础,创设和谐的师生关系,成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体,这个集体的好坏,关键是看这个集体是否有凝合力,那么老师和学生的和谐是形成班集体凝合力的关键。特别是在有竞赛的时候，我要和学生一起去加油助威，学生看到我和他们一起去信念很大，每逢晚上查夜时，和同学们闲聊，学生一点也不以为我是老师，我也觉得工作不是人们说的那么得没意思，我想这或许就是工作的乐趣和方法吧，真是相得益彰。有一次新年联欢
34、会，一起先没音响设备，我班就有一名同学主动为班里取来自家的，同学们特殊兴奋，我想这个原则不仅适合在学生与老师之间，在社会，在家里等 和谐的关系是一个集体进步和融洽和重要保障。还有在男生的宿舍曾经出现玩扑克，李特殊有责任心的同学一是向我报告另一方面劝说同学们说明这个影响学习，我也这个作为班会主题全班探讨很热情，几个同学也相识到不对，全体同学达成共识确定与不良习惯作斗争使自己健康成为。这一切都是集体的力气，也是平常师生和谐相处的作用呀。 我认为以上几点,责任、爱心、和谐的师生关系是作为一名班主任应当具备的基本素养。虽然班主任的工作是繁杂的,是艰辛的,是操劳的。可我却乐在其中.信任经过实践我的阅历会
35、更加丰富,我的工作实力也会有所提高,我有信念成为一名优秀的班主任，更祝愿我们407班取得好成果，因为我们信任：只要努力就会胜利。 第五篇：浅谈我做班主任工作的几点体会 浅谈我做班主任工作的几点体会 云南省盐津县牛寨中学唐明清 班主任要全面教化、管理、指导学生，使他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。作为一名初中班主任要抓好班级的全面教化工作，就要根据班集体的进展与学生身心特点来实施教化和管理。在这个过程中，要寓教化于管理之中，并接受一些科学的灵敏多样的工作方法，来到达预期的教化目的。 班主任工作体会 我所在的中学在云南和四川的交界处，边远偏僻，经济、文化落后。由于初中学生是中
36、学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也慢慢从依附家长，崇拜老师到找寻自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必需更加耐性、细致、按部就班、讲究策略和技巧。 当了多年的初中班主任，体会到农村初中学生心理特点：宠爱运动、宠爱合群、宠爱胜利、宠爱赞许、新颖、有竞争意识等等，根据这些，在班级管理中，我不断实践，不断探究，其中有胜利，也有失败。以下几点，是我的一些感受： 一、爱惜学生的自尊心 作为班主任，从心理上讲，最宠爱行为规范良好，成果优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品德优秀的学生有时也难免犯错误，所以指责学生成了习以为常。记得刚做初一年级班主任时，看到学生这也不
37、会，那也不懂，还时常有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气指责学生，学生心里并不服气，有时也顶撞老师，弄得自己也很尴尬。事后和犯-1- 错误的学生交谈，有的学生知道错了，也有改正的想法，但听到老师的言辞厉害，他就有了逆反心理，偏不听老师的。我曾经让有过错的学生谈缘由时，有的学生谈不出个所以然，事实上上课不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时是因为管不住自己，自控实力差，才那样的。 最知名的人本主义心理学家罗杰斯，他认为在我们每一个有机体身上，在任何程度上，都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必定的规定性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条
38、件下，它才能向好的方向进展，才可能充分实现。假如后天环境不相宜，这种先天潜能将被压抑。那么，这种自由运行的条件是什么呢？罗杰斯根据临床治疗的阅历认为必需以人为中心，需要创建一种和谐的气氛。在这种气氛中，才能增加个人的自我意识、自我概念和自尊，从而使个人在心理上独立地维持他的心理完好性，使人的潜能不断实现、不断转变、不断提高。 经过不断的反思和探究，在班级日常管理中我尽量少用指责，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，敬重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在关心，内化为本身的需要。即使有时不得不运用指责，我也尽量做到以下几点：第一，以个别沟通的方式给学生指出缺点，尽量不在全班
39、同学面前指责某一同学，维护每个同学的自尊心；其次，捕获每一个学生身上的闪光点，进行表扬、激励；第三，尽量不让犯错误的学生在全班进行检查。 比方我班上的学生代某，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架； 经常不交或漏交作业，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不得不感到头疼，但是了解了他的成长阅历、家庭状况后，我对他有了更多的怜悯与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应当指责他一次，假如这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严峻的指责只能给他带来更多的失落与对我的不信任，进而仇恨。所以当戴某与别人发生冲突时，我确定让双方各自做自我指责；当他的纪律稍
40、有好转，就抓紧在全班同学面前表扬他； 运动会上他为班级争得了荣誉，我就号召全班同学赞扬他；他能长期为班级管理卫生，就随时夸他我觉得初中学生的行为可塑性强，正确的耐性的教化虽然一时不能彻底的变更他，却可以让他体会到老师对他的关爱，代某也就如此，虽然他仍在时常犯错误，但两年来，他敬重老师，宠爱班集体，酷爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。 二、言传身教，身教重于言教 古人云：“择其善者而从之，其不善者而改之。 在食堂里常听到我校的初中生争辩，老师为什么就能自己点菜；在校内的走道上学生有时指指引点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，有的学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关
41、注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，假如老师言行不一样，他们便会对老师失去信任感，你对他的教化就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培育高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，穿着装扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。 首先，要求学生做到的我先做到。比方在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我确定准时到达，并刚好清点出勤状况；学校要求学生的行为规范，我也领先做到。 其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作阅历告知我们现阶段的学生无论生活还是社会阅历，已具备了一些推断是非的实力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不行估量的影响，只有以诚相
42、待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，刚好自我指责，反而会取得更多的更大的信任。 第三，与学生沟通尽量坦诚布公。初中学生也能理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不愿定能理解老师的良苦用心，这时老师就应当放快乐扉，把你这样做的缘由干脆告知他们，让他们站在老师的角度上去想，站在全体同学的利益上去想。我信任：与学生心与心的沟通，最终确定会教好学生。 三、赞美老师 目前，时代的进展对学校教化要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的争辩对孩子的影响很大。 小学生最崇拜老师，初中学生对老师的信任感有所下降，所以要经常
43、进行感恩老师的教化。只有学生爱老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教化。 我经常利用各种时间各种形式让学生大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师接任我班课时，我都要把 这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。看到各位老师的辛苦教学，我也不失时机地告知学生。同时，任我班课程的各位老师如严巨才老师、魏林山老师等也在告知学生班主任的辛苦认真，让学生理解班主任的做法。由于能互相理解，目前师生的互相满足度都较高。一个团结和谐的集体必需靠老师之间，师生之间共同营造。 多年的班主任工作告知我：最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多方法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；找违背纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到确定次数的学生在我处写检查；干部记录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；一学月下来全班每一个同学根据自己的课堂表现给自己打等级；屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从初一年级起先我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班纪律较为不错，但有时仍有涣散现象，这是做初中班主任的难题。初中学生的天性好说好动，使我如今也找不到长期使班级纪律保持良好的特效方法，只有在以后的工作中接着探究。 以上写的是我在工作中的点滴体会。我盼望能得到专家和同行的指责指正，关心我把班主任的工作做得越来越好，让更多的学生早日成才。