2023年快乐是什么详案.docx

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1、2023年快乐是什么详案 第一篇：快乐是什么详案 幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么 活动由来：快乐是什么这本图画书是我在书店中觉察的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的问答，让我们感受到母子间充溢爱和温情的快乐。它温馨的画面、秀丽的语言打动了我，我确定把它举荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。活动目标 1在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2理解故事角色对快乐的相识，能找寻并觉察自己生活中的快乐。3学习用“的快乐是的句式完好地说出自己或他人的快乐。活动准备

2、 1将绘本快乐是什么制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“的快乐就是、“快乐是什么?。 2事先向幼儿发放“快乐调查表。活动过程 1谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情兴奋、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今日很欢乐，很快乐，因为我能和小挚友在一起。老师知道你们确定也有很多快乐的事情，你情愿大声说出来和大家一起共享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做玩耍的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。 师：小挚友都有自己的快乐，快乐真是一种奇妙的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡

3、)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出“快乐的主题，让幼儿结合自身阅历说说自己的快乐，从而自然引出了快乐是什么这本图画书，又为阅读的开展积累了前期阅历。2阅读感知 (1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿视察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒适。 (老师引导幼儿复

4、述“鼠妈妈的话并加上动作。) 自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了奇妙的“樱花雨，还促使他们能用自己的语言说明它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲解并描述，边带着幼儿做动作。我沉醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的华蜜感。 (2)师：(点击其次页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，假如不留神滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不留神滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。(带幼儿一起学

5、说鼠妈妈的回答。)自评：指向精确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉，关心幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐的回答。 (3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么欢乐呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限欢乐地问：“快乐是什么?鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。 师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。你们荡过秋千吗?宠爱荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 自评：前两幅图片的讲解并描述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快

6、乐的理解。这时，我刚好赐予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们漂浮着，快乐着。 (4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。 师：嗯，他们在玩耍。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很欢乐。幼：鼠宝宝欢乐，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你欢乐地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。 (幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(

7、请个别幼儿复述。)自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的视察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费劲地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充溢了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。 (5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，特殊寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么兴奋? 幼：他们在喝着热汤。 师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢? 幼：快乐就是外面很冷，家里很热。 师：“热可以说成“暖烘烘。鼠妈

8、妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。(带幼儿学说鼠妈妈的话。)自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。 (6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么? 幼：他们看着太阳落山了。 师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的? 幼：很安静，很舒适。 师：“快乐是什么?小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。 师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地真舒适啊!自评：借助音乐，让幼儿又一次真实地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼

9、的梦幻曲舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的气氛。3欣赏故事 师：小老鼠始终在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫快乐是什么。那如今小挚友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，共享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈快乐是什么?(提示幼儿问时要用欢乐、新颖的口吻。)好，起先。(师生合作，分角色讲解并描述故事。)自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲解并描述，较好地集中了他们倾听故事的留意力。字条“快乐是什么的反复出现，奇异地提示了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4拓展讲解并描述 (1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐

10、有好多好多。你最宠爱鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述确定显得乏味，而让幼儿讲解并描述“最宠爱的话则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己宠爱的句子进行沟通，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。 (2)师：你们艳羡小老鼠吗？为什么？ 师：小挚友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐确定比小老鼠更多。如今请你来介绍一下你自己的快乐，或者你相识的人有哪些快乐，说的时候，要用“的快乐是这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表，和同伴进行沟通。) 师：谁能够上来和大家共享你的快乐?(个别幼儿讲解并描

11、述。)幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。 师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。 自评：这一环节，我顺当关心幼儿进行了阅历迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲解并描述自己和他人的快乐，达成了预期目标。5结束活动 师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲快乐颂旋律欢快，歌词呼应了活动主题。附故事：快乐是什么 “快乐是什么?小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。 “快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。鼠妈妈回答。

12、 “快乐是什么?小老鼠不留神滑倒了，抱着肚子笑。 “快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。 “快乐是什么?小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限欢乐地问。 “快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。 “快乐是什么?小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。 “快乐就是看你欢乐地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。 “快乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。 “快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。 “快乐是什么?小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。 “快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。 其次篇：大班快乐是什么(详案) 大班社会快乐是什么 设计意图 快乐是什么是一个充溢友

13、爱的绘本故事，孩子在听听说说中，感受快乐是一件多么奇妙的事。在本次活动设计中，围绕这一故事绽开探讨，让幼儿感受快乐，体验快乐，理解什么是快乐，怎样与人共享快乐，怎样给别人带来快乐。活动目标 一、能根据故事供应的线索和自己的相识，大胆表述对“快乐的理解。 二、知道每个人都有不同的快乐，愿意找寻、体验、共享生活中的快乐。活动准备 PPT 纸花瓣 黄色圆片 水彩笔 活动过程 一、起先部分 师：看，今日有这么多客人老师，我们向她们问声好，她们来看我们小挚友学本领，你们快乐吗？快乐，老师今日也很欢乐，很快乐，因为我能跟小挚友一起学本领，玩玩耍。 师：可是有一只小老鼠，它不知道快乐是什么。点击封面图片，它

14、经常问妈妈：妈妈快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来听一听这个故事快乐是什么。 二、基本部分 一理解故事，感受小老鼠和鼠妈妈的快乐。 1.图一花瓣雨 这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈:“妈妈，快乐是什么？鼠妈妈回答：“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦，哗啦啦，落下来一阵花瓣雨。 师：妈妈说快乐是什么呀？什么是花瓣雨? 假如你的头顶也，落下一阵花瓣雨，你会有什么感觉？ 师：那雷公公也给我们带来了花瓣雨，让我们一起来感受一下吧！礼炮孩子们，在花瓣雨中快乐吗？快乐对，老师跟你们一样快乐。 过渡语：就让小花瓣静静地躺在桌子上或者地上，跟我们一起接着听故事

15、。 2.图二荡秋千 小老鼠问妈妈：“妈妈，快乐是什么？鼠妈妈回答说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。 师：你们荡过秋千吗？宠爱吗？荡秋千是什么感觉？请一名幼儿表演一下。我们一起来体验一下这种感觉，点击图片幼儿起立，轻轻地闭上眼睛，自己好像坐在秋千上，随着音乐轻轻地荡起来你们快乐吗？荡秋千真是一件快乐的事情啊！ 3.图三看书 瞧，小老鼠躺在花丛中又在问妈妈：“妈妈，快乐是什么？妈妈回答说：“快乐就是在午后的花园里和你一起看图画书。 师：鼠妈妈说快乐是什么？看图画书对，和妈妈一起看图画书学本领是快乐的。那你们都学会了哪些本领呢？请个别幼儿回答 师：你们已经学会这么多的学问和本领啦，真快

16、乐！4.图四享受美食 在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔着手指摸着西瓜一样圆的小肚肚问：“妈妈，快乐是什么啊？妈妈回答说：“快乐就是有香喷喷的青豆汤吃。 师：鼠妈妈说快乐是什么啊？有好吃的对，那你们吃过什么好吃的吗？幼儿回答 师：小挚友们吃过这么多好吃的真的很快乐。5.图五看夕阳 看，小老鼠把头靠在妈妈的身上：“妈妈，快乐是什么啊？鼠妈妈回答说：“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。 师：“鼠妈妈说快乐是什么？和妈妈一起看海，看夕阳师：那你们和妈妈或者爸爸，或者爷爷奶奶做过什么快乐的事情呢？ 师：让我们也一起来感受一下吧！把头靠在旁边小挚友的肩膀上，她们就像你们的亲人，听着音

17、乐，静静地感受这种快乐。 6.小结 师：听了这个故事，如今你们知道小老鼠和妈妈的快乐是什么了吗？点击图片其实它们的快乐很简洁，就是欣赏大自然的美景、是尽情地玩耍、是欢乐地看书学本领，是享受美食，是静静地和亲人在一起。 二观看图片，了解大家的快乐。 每个人都有自己的快乐，他们的职业不同，快乐也就不一样，我们一起来看一看这些人他们的快乐是什么？播放PPT)1.运动员的快乐是站在领奖台上，为国争光。2.宇航员的快乐是探究太空。3.医生的快乐是治好病人的病。4.警察的快乐是抓坏人，爱惜大家。5.农夫的快乐是粮食大丰收。 小结：他们为国家，为人们作出了很大的奉献，所以他们感到很快乐，那你们知道爸爸妈妈的

18、快乐是什么吗？幼儿自由回答 三集体探讨，表达自己的快乐。 师：那小挚友确定也有很多的快乐，我们大家一起来说一说，你的快乐是什么？做玩耍，画画，吃午点 师小结：小挚友有家人的爱，老师的爱，同伴的爱，每天都会过的快快乐乐，老师也有快乐，老师的快乐就是看着你们快乐的玩耍，快乐的学本领，快乐的成长。 四观看视频，找到真正的快乐。1.师：最近，有一位大哥哥，他的快乐很特别，我们一起来看一看。 2.播放视频关切他人，快乐自己 师 ：这位哥哥他的快乐是什么呢？关心别人那你们有没有关心过别人呢？你是怎样让她们快乐的？幼儿自由回答 3.小结 快乐不光是自己的快乐，和获得胜利的快乐，关心别人，关切别人，给别人带来

19、快乐，那才是真正的快乐。 五共享、传递快乐。1.共享快乐 我们要把快乐和大家共享，那么我们每个人每天都会生活在快乐当中。 2.传递快乐：制作微笑卡。 动动手：把你们的快乐画在卡片上，做一张微笑卡送给每一个人吧！。 三、结束部分 让我们组成一列快乐的火车，带着微笑，把快乐传递给更多的人！小挚友们随着音乐将微笑卡送给老师们，走出活动室。活动延长 找寻我们身边的快乐，把快乐带给每一个人。 第三篇：详案 微笑心灵之花主题班会教案 设计理念： 微笑教化在学生的文明礼仪教化中，起着至关重要的作用。一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，有了这些，别人就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能树立

20、一个文明礼貌的良好形象。微笑是一个人，一个学校，一座城市，一个国家文明的象征。挂在脸上甜甜的微笑更是绽放的礼仪之花。它是人与人沟通的通行证，传达着人与人之间的真诚友好。对于初中生来说，微笑是友谊之桥，能使同学们更加团结友好。这一时期的同学关系有剧烈的排他性和独占性。因此同学、挚友间稍不留意就会发生冲突甚至打架等现象，那么应当怎么解决？微笑是一种好方法。微笑的作用是奇妙的。就算孩子们如今还不知道微笑在他们以后的社会生活中是多么重要，但让孩子们从小知道做一个微笑的人，对他们的终身进展是特殊必要的。本课力图通过班会活动，让学生知道微笑是一种重要的礼仪，感受到微笑在交往活动中的重要作用，同时学会自觉变

21、更自己，微笑面对困难、面对人生。 活动目标： 认知目标：通过微笑教化，使学生相识到微笑的意义及作用很大。 行为目标：通过微笑教化，使学生能与同学微笑交往。通过微笑，传达文明与礼仪，传递友好和热忱。 情感目标：通过微笑教化，让学生在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生。 教化重难点： 重点：相识微笑，学会微笑；用微笑传达文明与礼仪，传递友好和热忱。 难点：用微笑解决冲突；微笑面对人生。 准备工作：视频、图片、笑脸卡等。活动过程： 一、图片导入，揭示主题。 1.展示班上同学的照片，请同学们看看图中的同学脸上都带着哪一种相同的表情。请同学回答：微笑 师：微笑是世界上最美的表情

22、，它会使你得到快乐，满意的感觉。今日，就让我们带着微笑起先今日的心灵之旅吧！出示主题：微笑-心灵之花 二、相识微笑 1.微笑是什么？ 师：微笑是什么？有人说，他是能打动人们的最好语言。 也有人说她是自信的表现，是一种无法抵抗的魅力。同学们，你们说，微笑是什么？自由发言 师：是的，微笑是人与人之间的心灵沟通的钥匙，当你的心中装有他人，就会充溢爱心与关心，你的脸上就会自然地流露出那一份喜悦之情，无需外人教会，这种微笑就是天下最美的微笑。接下来，请听同学的诗朗诵 微笑是什么 A微笑是什么？ B 微笑是什么？ 微笑是朵朵鲜花，微笑是春天那柔软的风，它给人们带来芳香的味道，它让人们感到阵阵温和，使人们觉

23、得清爽。 让人们久久难忘。 C微笑是什么？ D微笑是什么？ 微笑是我们自己的劳动成果，微笑是酸、甜、苦、辣的味道，它使我们感到快乐，让我们知道人生的辛苦和快乐，因为得到了最大的收获。 我们会更加坚毅的生活。合： 微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡。 微笑是烈火，溶化我满脸的冰霜。 微笑是良药，给我受创的心灵疗伤。微笑是花开的茉莉，让我时刻感受她那悠远绵长的芳香。微笑，一个多么简洁的动作，只须将嘴角轻轻地上扬，却能让人从中获得到无限的力气。 2.微笑的作用说故事，感受微笑的力气。 1、情景剧 片段一： 廖耀：哼着歌边走边扔纸。 王耀值日生：凶狠的说：“你，捡起来。 廖耀：“我为什么要捡？

24、王耀值日生：“你丢的，当然你捡。 廖耀：“你不是环保卫士吗？你捡起来不就行了吗？ 王耀值日生：“你捡不捡？ 廖耀：“不捡，不捡。你敢怎么样？说着就推值日生，两人打了起来 片段二： 廖耀：哼着歌边走边扔纸。 王耀值日生：微笑着说：“这位同学，请把你的纸捡起来，好吗？ 廖耀：“哦，对不起，对不起，我立即捡。说着就弯腰捡起来老师： 你更宠爱哪个值日生？为什么？ 确实，有时候生活中只要一枚淡淡的微笑，就能化解全部冲突。幻灯片出示：微笑是化解冲突的良药，淡淡的微笑使冰雪消融2微笑的故事。 师: 微笑是和谐的音符，善意的微笑鼓舞人心；满足的微笑，自信人心；你的微笑，感动人心。下面就让我们一起来听听微笑的故

25、事。老师展示图片，说故事。a、播放奥运会开幕式视频片段，大屏幕出示奥运会开幕式上的笑脸 伴随着深情的歌曲，我们又回到了奥运会的开幕式上，2023名白衣少女打开手中的伞，将五大洲孩子的笑脸呈如今鸟巢上空，呈如今全世界观众的面前，那是从一万张笑脸中选出来的2023张笑脸，中华“礼仪之邦的美称在这一刻得到了最好表达。那是北京对全世界的祝福。意思是北京热诚欢迎来自世界各地的挚友，让全部的挚友能把这 微笑带到世界各地，让世界充溢欢乐。虽然只有短短的几秒钟，这一温馨场景却感动了全场，也温和了全世界。 b.2023年雅安芦山地震中的“微笑女孩故事 师：微笑是宽容，微笑是坚毅，微笑是自信，微笑带给别人的是美丽

26、，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，盼望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种胜利和失败。 三、体验微笑 师：微笑是一盏明灯，照亮前进中黑暗的道路；微笑是一股暖流，温和受伤者冰冷的心田：微笑是一把钥匙，打开迷途中志向的大门，文明礼仪在心里，微笑就在脸上，让我们微笑迎接华蜜的瞬间！ 1、对同学，对老师微笑。 老师：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们相识的人，我们也要献上我们最甜、最热忱的微笑。 老师：“请对同桌微笑着说：“你好； 老师：“转过身对后排同学微笑着说：“你好； 老师：这就是微笑的魅力。当你送给别人一个微笑时，别人就会感到你是个有修养的人，一个微笑，就能树立一个文明礼

27、貌的良好形象。 2.创设情境 探讨明理 师：是呀！一个简简洁单的话，一个淡淡的微笑，都会带给人们意象不到的温和。同学们，假如出现以下状况时，你又会怎么说，怎么做呢？ 情景一：在教室里，做清洁的时候，有个同学不留神把拖把上的水溅到你的裤子上，你会 情景二：在校运动场上正在进行着惊慌的800米跑步竞赛，你的同学小伟气喘吁吁的跑着，他快坚持不住了，这时你会结果他没有得到名次，这时你又会 自由发言。确实，宽容的微笑会使你更加可爱，热忱的微笑更是一种激励。 4.观看一段视频，谈谈自己的感受最深的一副画面，并说说带给你的启示。 四、传递微笑 1、写微笑的格言。微笑是最美的花朵，绽放在你、我、他的脸上，微笑

28、是最近的沟通，搭起友谊的桥梁，微笑也是我们最好的表达，微笑还是最基本的语言。盼望每个孩子都成为“微笑天使。请同学们拿出笑脸卡，写写你收集的或你自己创作的微笑格言，并画上你们最美丽的笑脸。 2、把笑脸卡送给同学或老师。 五、老师小结，在齐诵中结束主题班会。 老师总结： 微笑是世界上最美丽的表情，最好听的语言。给失败者一个微笑，那是激励；给哀痛者一个微笑，那是劝慰；给后悔者一个微笑，那是宽恕；给麻木者一个微笑，那是支持；给悲观者一个微笑，那是动力；给迷茫者一个微笑，那是向往；给脆弱者一个微笑，那是志气；给快乐者一个微笑，那是共享。学生齐读： 微笑是人类最美丽的表情，无论你阅历着风雨，还是沐浴着阳光

29、，无论你攀上了屹立的顶峰，还是被困于峡谷深渊，美丽的微笑都会感化潮湿的心情，正如雨果所说：“微笑就是阳光，它能消退人们脸上的冬色。在今后的日子里，同学们不妨笑一下，用你天真的笑容，用你天使般的笑容，笑对生活。 第四篇：李时珍详案 李时珍夜宿古寺教学设计 一、复习导入 1、今日这堂课我们接着学习第17课齐读课题：李时珍夜宿古寺 2、你能精确认读这些词语吗？ 出示：察访 饥餐渴饮 晓行夜宿 焦急、破败、断垣残壁 驾临、啃干粮、常年累月 皎洁、寻访、笔墨纸砚 你能选用同行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗？ 3.读了这个故事，你最大的感受是什么呢？ 面对这样的苦和累，李时珍为什么还要修订本草纲

30、目呢？同学们，快速阅读课文，找出李时珍说的一句话来回答。 齐读这段话。 吃点苦就是(吃一点点苦)莫非修订本草真的只要吃一点点苦吗？ 板书：苦 二,学习17节 1、请你轻声读读17自然段，好好地想一下李时珍在编写本草纲目的过程中，到底阅历了哪些苦？边读边圈画出表现“苦的词句。 2、学习小组沟通。沟通形式：读读你圈划的语句，说说你的体会和感受。 4、以小组汇报的形式进行全班沟通，老师相应出示。 1、行路苦： 1、师：这句话写出了李时珍什么苦行路苦板书，具体表如今哪些方面呢？ 2、“饥餐渴饮，晓行夜宿这两个词概括了他们常年累月在外奔波的生活状态。“安徽、河南、湖北等地：行的地方多，行的路程长 李时珍

31、和庞宪不仅走遍了安徽、河南、湖北，还来到了江苏和江西，上万里路，他们有汽车坐吗，有火车坐吗，只能靠两只脚翻山越岭，长途跋涉。“好几个月：行的时间长。一天的路走下来，我们都会脚底长泡，更何况是走了好几个月的山路啊 指名读，读突出其中的辛苦。评价再指名读。齐读。 察访药材路途遥远，时间漫长，如此辛苦，可李时珍却说“ 但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的. 2、住宿苦： 接着沟通，李时珍还遇到了什么苦？ 沟通：近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面处处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 师：这段话写出了李时珍什么苦？住宿苦板书你怎么看出李时珍

32、和弟子住的苦呢？ 师相应板书：破败“破就是-，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，原委“破败在哪儿呢？ “处处是灰尘 说明已经很长时间没有人来居住了，这是一座荒芜的古寺。还“败在哪儿？ “断垣残壁上长满了青苔 墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？背阴潮湿的地方这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败在哪里？ “中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网 不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！我们来看一看古寺的环境是多么恶劣！4假如你在这儿住下，你情愿吗？为什么？ 可是，面对这样破败的古寺，李时珍坚决果断地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。“就再读得

33、坚决些。 3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破庙里？他在当时是一位医术高超的医生，凭他的名望借住在当地居民家里完全不成问题呀！请快速读读课文2、3小节，找找缘由。 4、学生沟通： 1因为一心赶路，错过了客店。 李时珍 “一心赶路是为了？察访药材 2小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把全部的留意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好本草纲目上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。 3看来，李时珍真像他所说的我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。屏显齐读 5、让我们再次捧起书把第2,3,4自然段读一读。跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时

34、珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。生齐读2、3、4小节 3、吃之苦 李时珍还遇到了什么苦？ 1、这句话写了李时珍的什么苦？吃的苦从哪里看出来的？ 2、“啃干粮就是吃干粮，怎样的吃叫“啃？用力咬从这个“啃字你读出了什么？粮食风干了，硬了，在外奔波的时间很长 3、认真致细地读读这段简洁的文字，读出李时珍吃的苦。自由读指名读点评：简简洁单的动作背后隐藏着不简洁哪 李时珍在编写本草纲目的过程中，住的是破庙，喝的是泉水，啃的是干粮，这样苦的日子莫非仅仅是一天，一个月，一年吗？ 3.根据学生回答，组织学习第7小节： 1出示课文：“嗯，常年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福

35、，吃点苦也是值得的。2你知道“常年累月到底指多久吗？ 师补充:李时珍从35岁起先编写本草纲目，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到如今已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！5000多个日日夜夜啊！可是李时珍却说-生再读：“恩，常年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。 根据学生回答相机板书：万民得福 3他又是怎么说这句话的，找一找描写神态的词笑着说 李时珍吃了这么多的苦，还笑得出来，你觉得他的这种笑是一种什么笑呢？苦中寻乐、以苦为乐、把苦当作乐 坚决的笑-读出你的坚决；欣慰

36、的笑-读出你欣慰；傲慢的笑-读出你的傲慢 过渡：你们知道吗？其实，要想编好本草纲目，除了要承受着各种生活之苦，还要担当更为繁重困难甚至危及生命的编写工作。课后请同学们读读课文812自然段，哪些语句的描写触动我们的心灵，让我们为之感动？ 预设1： 2,学生沟通.A:李时珍趁着大好月色,在写当天的寻访所得.(1)为什么不明天记呢？他们到底记了些什么？同桌两人一起读一读李时珍记录的内容 (2)想一想:他记录了药物的什么(生长状况,用法,作用)(3)让我们把他记载的内容再读一读.(4)从他具体的记载中,你能体会到李时珍是一个怎样的人(视察细致,认真负责)预设二：1.“鸡肠草庞宪，你把药包拿来。李时珍拿

37、过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子特别相像，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍打量了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎 2.哪一个词让你心灵受到触动？“ 嚼嚼 为什么感动？“打量是怎样的看？两种草药太相像了，出示幻灯李时珍“嚼是为了-从中你体会到李时珍怎样的工作精神？李时珍为了编制好本草纲目，为民造福，认真严谨，敢于冒险 3.打量什么意思？除了看还在想，他会想些什么？(看来，我还是扯点下来嚼嚼吧，这样人们就不会把这两种药草混淆了。) 3、在外形无法区分的状况下，李时珍竟然？扯下 嚼嚼是药总有三分毒，能随便嚼吗?为了记载精确，李时珍不惜

38、以自己的身体做试验，真让人敬佩，谁来读？ 点评：打量的速度太快，嚼的速度太快。还不能完全区分出来 我似乎看到李时珍打量得是那么细致，嚼得是那么细致 3、从这一系列的动作中你看到了李时珍怎样的工作看法？ 一点都不马虎，一丝不苟，认真细致这样严密谨慎的工作看法就叫“严谨认真。板书：严谨认真 4、师：同学们，你们知道吗？李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验生姜是否有损视力，为了证明曼陀罗的药性，他喝下了浸泡曼陀罗花的毒酒。这样冒着生命危险尝药的事情举不胜举，儿子很不理解他的做法，出示：他这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。 师

39、：让我们带着这份感动，把李时珍冒险尝药的画面记在心中。齐读12小节四 李时珍就是这样，为了编写好本草纲目，为民造福，而不畏艰辛，以苦为乐，严谨认真，甘于奉献。 烈日炎炎时，我仿佛看到李时珍师徒，但他们会想“ 我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的. 风雪交加时，我仿佛看到李时珍师徒，但他们会想“ 我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的. 晨光初现时，我仿佛看到李时珍师徒，他们在想 星光闪烁时，我仿佛看到李时珍师徒，他们在想 五、读写结合 小结：同学们，这篇课文依据事情进展的依次介绍了李时珍夜宿古寺这件事，让我们看到了李时珍的不畏艰苦 为民造福 严谨认真。 1、师：课文写到这，李

40、时珍夜宿古寺这件事也结束了，课文13小节把它去掉，行不行？出示：“寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫 2、不行，这段话中，我知道了环境恶劣，给人恐怖的感觉。李时珍工作到深夜。李时珍的认真 3、这段环境描写放在文末有什么作用？衬托出了李时珍的不畏艰苦和为民造福的珍贵品质 4、师：是啊，李时珍师徒俩白天忙于奔波，察访药材，晚上在如此恶劣的环境中还在认真地记载寻访所得，始终到深夜，他这种忘我工作的精神让我们敬佩。 5、谁来读好这段话。 6、让我们一起再来读好这段话，体会环境描写衬托人物形象的作用 7、课文中还有好几处环境描写的句子，请同学们轻轻地读一读，联系上下文想想这些句子在文中有什么作用？同桌探讨探讨

41、。 眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。连找个住的地方都那么难 夜幕渐渐驾临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。生活多苦皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。住宿条件真苦 寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。环境恶劣，夜已很深，李时珍还在专心记载 师：这几句话既点明白时间，又连接了这个故事，使文章的条理显得特殊清楚，而且也衬托出了李时珍不怕吃苦的形象，让我们一起读一读，体会这些环境描写的作用。 8、以后我们在写人写事的作文中，也可以适当穿插一些环境描写的句子来衬托人物形象，这样我们的文章确定会增色不少。 八、布置作业 接下来，就请你选用其中的一个环境，绽开

42、你的想象，写一段李时珍上山采药的情景。 出示：选用其中的一个环境，绽开你的想象，写一段李时珍上山采药的情景。 情景一：寒冬腊月 风雪交加 冰天雪地 寒气袭人 情景二：夏日炎炎 挥汗如雨 烈日当空 骄阳似火 情景三：阴云密布 狂风暴雨 电闪雷鸣 暴雨如注 第五篇：教案详案 人教版新目标七年下英语 Section A(1a-2c)教案 Unit 7 It s raining.一、教材分析 本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在老师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够驾驭有关天气的词汇raining, windy, clou

43、dy, sunny, snowing,及相关句型Hows the weather in ? Whats the weather like? Its ，并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。 二、学情分析 学生在第一单元已经学习了如今进行时，已经会简洁描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的稳固及提高，并且与天气相结合。学生有了确定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟识、感爱好。 三、教学目标 1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习驾驭表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)-Whats he/she doing?-He/She is cooking.2)-Hows the weather in Beijing?-Its sunny/ raining