《2023年幼儿园大班数学教案《6的加减》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班数学教案《6的加减》及教学反思.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园大班数学教案6的加减及教学反思 第一篇：幼儿园大班数学教案6的加减及教学反思 大班数学教案6的加减含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学教案6的加减含反思！ 活动目标 1.学习6的加减，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 4.培育幼儿比较和推断的实力。 5.进展幼儿规律思维实力。 活动准备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、准备练习 复习6的组成。 1.玩耍“拼6
2、。 (1)按键发音：(接受娃娃电脑学习机) 老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (2)拍手对数： 老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上合适的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1.出尝试问题。 启发幼儿根据组成6 可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式
3、，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.互相沟通、探讨。 你是怎么摆的?又是怎样列出算式的? 三、老师讲解 加法以“小兔拔萝卜应用题出现。(出现投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。 老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜应用题出现。(出现投影) 列出算式：62=4 64=2 老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃玩耍(接受电脑学习机) 玩耍规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上
4、插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有的幼儿答错，同伴关心订正，尝试胜利率较高) 五、玩耍活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.玩耍“送苹果。 小挚友每人有一只“苹果，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。 课后反思 本课通过熟识的情景视察,语言的沟通表达,玩耍中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.阅历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培育了学生的动手实力及视察和运用数
5、学语言的实力.学生在老师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和玩耍中.培育了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的进展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。 大班数学教案6的加减含反思这篇文章共3563字。 其次篇：幼儿园大班数学教案7的加减及教学反思 大班数学教案7的加减含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探究觉察互换、互补规律,灵敏进行加减运算，尝试
6、运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算，能主动参与,养成求异创新的思维品质，快来看看幼儿园大班数学7的加减含反思教案吧。 活动目标 1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。 2.探究觉察互换、互补规律,灵敏进行加减运算。 3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。 4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 5.有爱好参加数学活动。 活动准备 1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。 2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1.组织幼儿玩拍手和填数玩耍,复习7的组成。 (
7、1)拍手玩耍。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。 (2)填数玩耍。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。 2.引导幼儿视察图片,从中觉察数的关系，学习7的加减法。 (1)从鸟儿先后飞来的依次,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。 如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。 老师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿觉察:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。 引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的
8、第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3.根据7的加减算式,激励幼儿以自己的爱好和阅历编出新的应用题。 如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球? 引导幼儿创编主题新颖的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。 4.利用快问快答的形式,关心幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确的反应实
9、力。 如:老师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,老师或全体幼儿回答等形式。 教学反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的觉察和动脑的主动性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小挚友，对陋俗的依靠，尽然极致到对学具和
10、图片视而不见的地步，真是哀痛！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂3-6儿童学习与进展指南中对幼儿进展目标的要求，是否有拔超群标的因素，可怜的是孩子们，要马上变更以前的陋俗，又要重新适应视物思索的过程，孩子们的劳心费劲，谈何爱好啊！ 综合以上思索，支配近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效精确！ 本文扩展阅读：加减，增加和削减，增删。 第三篇：大班数学教案6的加减 大班数学教案6的加减7篇这
11、是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 大班数学教案6的加减第1篇 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的大班数学优质课教案6的加减，盼望能够关心到大家。 1、学习6的加减，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。 3、培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 一、准备练习 复习6的组成。 1、玩耍“拼6。 1按键发音：接受娃娃
12、电脑学习机 老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 2拍手对数： 老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2、填数活动。 1将6的组成填上合适的数。 2引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1、出尝试问题。 启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=662=4 4+2=664=2 全班约20的幼儿能列出四道算式，70的幼儿列出23道算式，10的幼儿列出一道加法。 3、
13、互相沟通、探讨。 你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？ 三、老师讲解 加法以“小兔拔萝卜应用题出现。出现投影 列出算式：4+2=62+4=6 比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。 老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜应用题出现。出现投影 列出算式：62=464=2 老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习其次次尝试活动 “娃娃玩耍接受电脑学习机 玩耍规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。幼儿两人合作，你考我，我考
14、你，爱好深厚，有的幼儿答错，同伴关心订正，尝试胜利率较高 五、玩耍活动 1、看算式报得数：4+2=6；62=4等。 2、玩耍“送苹果。 小挚友每人有一只“苹果，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。 大班数学教案6的加减第2篇 作为一名老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的数学教案5的加减大班，盼望能够关心到大家。 设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、玩耍等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习气氛中学
15、得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，盼望得到各位同行的指责指正。 教学目标： 复习5的分合，在驾驭5的分合的基础上，学习5的加减、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的.加减问题、能根据分合式说出加减法算式、教学重难点： 理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题、教学准备： 背景图一幅，活动动物卡片小兔子5只，5的加减算式2+3=53+2=5 52=353=2，5的分合式、幼儿书写用具、教学反馈： 订正措施： 教学后记： 教学过程： 个人分析看法 一、复习5的分合。 1出示5的分合式，请幼儿认读。 2玩耍：碰球复习5的分合 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿
16、，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。依次说完5的分合 二、新授5的加减。 A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，如今，草地上一共有几只小兔子？ 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。2+3=5 6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？ 7、请一名幼儿说出相关的算式3+2=5 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：8+9=17；9+8=？ B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上
17、有几只兔子？ 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。52=3 5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6、请幼儿沟通、探讨并回答。53=2 7、比较两道减法算式的异同。 C玩耍：你问我答 师：小挚友，我问你，2+3=？生：老师，告知你2+3=5 依次说完全部的算式。玩耍熟识后，可以让孩子们互相提问回答，稳固加减法计算、D抢答：看谁最快？ 老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖 大班数学教案6的加减
18、第3篇 活动目标： 1学习将数量为“5的水果分成两份，感受和觉察多种不同的答案。 2探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。 3能够主动地参与揣测和探讨活动，清楚地表达自己的见解。 活动重点： 学习将数量为“5的水果分成两份，感受和觉察多种不同的答案。 活动难点： 探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果 活动准备： 1教具：教学挂图三中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图一中的数字。 2学具：幼儿用书第13页分物操作底板.数的分合底板第15页实物卡、数卡、符号卡的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片计20张装在盘中，每人1盘
19、；1张记录单。 活动过程： 一、揣测活动。 师：这里有几个苹果？ 师：假如要把5个苹果分给两个不同的人如爸爸和妈妈，他们每人会分到几个苹果？ 探讨：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？ 二、分水果一共供应20个苹果，每次5个苹果 1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲解并描述分苹果的结果。 师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？老师可以在黑板旁边用数字记录一下 师：假如将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚刚不一样，我们可以怎么分呢？请一名幼儿上来再次分一分 师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？引导幼儿讲解并描述分苹果的结果，同时老师在黑板上记
20、录 师：老师还要再请一个小挚友上来分苹果，听好分的数量要和刚刚分的不一样，比方：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚刚不一样，谁情愿上来分的？再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚刚没有过 师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？老师在黑板上记录 师：还有没有其他不同的分法了？老师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录 三、幼儿操作活动，分桃子20个桃子 1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？ 2.引导幼儿视察分无操作底板 师：操作底板上有什么？表示什么意思？ 3.老师介绍活动内容与要求。 师：每次从盘子
21、里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。 4.幼儿自己操作分桃子，老师作适当的指导。 四、沟通展示记录单 老师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起共享、沟通；沟通完后请幼儿根据自己的记录单若有错的刚好改正来。 五、总结 师：5分成两份有几种不同的答案。 活动延长： 区角活动：可以供应幼儿用书第29页看图按特征分类记录的材料，引导幼儿完成“分糖果、“分纽扣的活动。 大班数学教案6的加减第4篇 活动目标： 1、引导幼儿相识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、知道按事物不同的特征进行排
22、序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、主动参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起爱好。 师：今日老师给小挚友带来了好多东西，我们来看看是什么？日历 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿视察日历 师：日历里面有什么？数字、文字等 二、深化认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐私？ 1、相识年份。 师：这是哪一年的日历？20xx年 2、相识月份。 1一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年起先了。 2那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有
23、的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？幼儿示范 2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延长 小挚友之间互相提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。 活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理实力。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新
24、学问，为了能让幼儿的还子们学的欢乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的关心解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的觉察果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30
25、天，有的31天，还有这个2月怎么是29天28天。在他们觉察这个问题后，我用“拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的觉察远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我觉察了日历上的数字颜色。“为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己觉察的事实给你证明 在接下来的“找节日环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我觉察这样实力
26、弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得欢乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得欢乐，小挚友学得也欢乐。 大班数学教案6的加减第5篇 活动目标 1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。 2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。 3、培育幼儿对数字的相识实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动准备 5的4种分解图各一张，数字卡14各2张，挂图1张，小鸡图片5张。 活动过程 一、导
27、入。 出示挂图 1、草地上来了几只小鸡？数一数。 2、小鸡找不到家，引导幼儿帮助分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。 二、幼儿操作，老师指导。 请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。 三、师幼共同总结。 5可以分成几和几？有几种分法？请幼儿说说自己是怎样分的，老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。5 5 5 4 4 1 2 3 3 2 四、引导幼儿再次探讨。 1、依据那种依次分简洁看得清，又不漏掉？一边的数字从1起先，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1。 2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。 4321 五、玩
28、耍拍手对数。 如老师说：对5“我拍1，幼儿：“我拍4，1和4组成5；对5“我拍2幼儿“我拍3，2和3组成5；边拍手，边对数，玩耍接着进行。 教学反思 数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们宠爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、觉察。 大班数学教案6的加减第6篇 作为一名老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的幼儿园大班数学教案：小兔拔萝卜学习6的加减一，欢迎
29、大家共享。 活动目标： 1学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。 3培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 活动准备： 1“小兔拔萝卜图片，算式卡片61=65=62=64=63=2人手2份6格纸条3分隔点图人手一份、记号笔4人手一张“苹果算式卡。 活动过程： 一、准备练习1拍手对数：复习6的加法老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下2开火车：复习6的减法火车开的时间就是算式的得数。“我的火车就要开，几点开？如62=你来猜62=44点开二、尝试练习1操作探究问题。 启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列
30、出算式。 出示分成6格的纸条，涂掉1格师：今日，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 1+5=661=55+1=665=13互相沟通、探讨。 你是怎么涂的又是怎样列出算式的。 三、老师讲解加法以小兔拔萝卜“应用题出现。出示图片列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。 老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以小兔送萝卜“应用题出现。出示图片列出算式：61=565=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
31、四、玩耍 1玩耍送苹果“。 小挚友每人有一只苹果，反面有算式，如：4+2=6；62=4等。 算出得数是几就送给几号运动员。 五、幼儿练习幼儿主题数学P11页 大班数学教案6的加减第7篇 作为一名优秀的教化工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要根据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班数学3的组成与加减教案，盼望对大家有所关心。 活动目标 1.能自主探究找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。 2.能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3。 3.培育幼儿比较和推断的实力。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 活动准备 1.塑
32、料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片若干，小动物卡片或老师教学资源，铅笔，田字格本。 2.找挚友的音乐;幼儿学习资源?第18-19页 活动过程 1.幼儿自由探究3的组成。 (1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。 (2)老师拼摆3的分合方式，引导幼儿视察比较分合式，理解两部分数之间的互相关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。 2.玩耍“找挚友，复习稳固3的组成。 将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐“找挚友，去找一个和自己手中数字凑起来是“3的人做自己的挚友，然后握手、敬礼动作
33、。“再见时，两人交换数字卡片接着进行玩耍，听音乐各组轮番进行。 3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。 (1)老师口述应用题，幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片，拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上如今一共有几只小狗? (2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点驾驭“又跑来是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少用加法计算;“飞走了是“削减的意思，用减法计算。 4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，驾驭3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。 教学反思： 他们对任何事物都是充溢了新颖，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，
34、所以我根据学生的需求和接受实力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最宠爱的是玩耍、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学： 运用玩耍活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些玩耍，这样大大提高了教学质量。 在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们
35、的主动性。 我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 大班数学教案6的加减7篇这篇文章共21821字。 第四篇：幼儿园大班数学教案3的组成与加减及教学反思 大班数学教案3的组成与加减含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3，能自主探究找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系，培育幼儿比较和推断的实力，快来看看幼儿园大班数学3的组成与加减含反思教案吧。 活动目标 1.能自主探究找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。 2.能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3。 3.培育幼儿比较和
36、推断的实力。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 活动准备 1.塑料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片若干，小动物卡片或老师教学资源，铅笔，田字格本。 2.找挚友的音乐;幼儿学习资源?第18-19页 活动过程 1.幼儿自由探究3的组成。 (1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。 (2)老师拼摆3的分合方式，引导幼儿视察比较分合式，理解两部分数之间的互相关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。 2.玩耍“找挚友，复习稳固3的组成。 将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐“找挚友，去找一个
37、和自己手中数字凑起来是“3的人做自己的挚友，然后握手、敬礼动作。“再见时，两人交换数字卡片接着进行玩耍，听音乐各组轮番进行。 3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。 (1)老师口述应用题，幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片，拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上如今一共有几只小狗? (2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点驾驭“又跑来是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少用加法计算;“飞走了是“削减的意思，用减法计算。 4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，驾驭3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。 教学反思： 他们对任何事物都是充溢了
38、新颖，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我根据学生的需求和接受实力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最宠爱的是玩耍、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学： 运用玩耍活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些玩耍，这样大大提高了教学质量。 在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗竞赛，
39、比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的主动性。 我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 本文扩展阅读：组成是一个汉语词汇，读音为z chng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。 第五篇：幼儿园大班数学教案6的加法含反思 大班数学教案6的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律，根据图中物体的不同点来列出算式，稳固对加法意义的理解，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园大班数学6的加法含反思教案吧。 活动目标： 1、根据图中物体的不同点
40、来列出算式，稳固对加法意义的理解。 2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、愿意参与活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点: 学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 娴熟计算6的加法，稳固对加法意义的理解。 活动准备： 课件、苹果树、数字卡片。 活动过程： 一、复习6的组成。 美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球玩耍欢迎她。 二、学习6的加法运算。 你们看，谁来了？花婆婆，花婆婆要考考我们大二班的小挚友，看看那个小挚友表现最棒，大家有没有信念？ 1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出
41、算式。 幼儿列式：1+5=6 你是根据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？5+1=6每个数字又分别表示什么？ 1刚刚我们根据树的凹凸不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？2+4=6，你是根据什么不同来列式的？种类数字2、4、6各表示什么？根据种类的不同还可以列出什么算式？4+2=6 2可以列出其它的算式吗？3+3=6根据什么来列式的？ 3除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？6+0=6 0+6=6 4我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。 5比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而觉察交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。加法交换律 2.花婆婆要给小挚友送礼物了！看看这是什么呀？苹果树苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。如今我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。老师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小挚友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，假如算对了，这个苹果就送给你；