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1、2023年幼儿教师心得体会2023 第一篇：幼儿老师心得体会2023 2023幼儿老师工作心得体会 幼儿老师工作心得体会 首先要当好一名幼儿老师，必需要拥有一颗童真、酷爱孩子酷爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。 记得刚起先来幼儿园工作时，我什么都不会，每天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加宠爱你，记得前不久有位挚友问我，你每天带小孩辛苦吗？小孩哭闹了，你怎么办？我当时就面带微笑的告知她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很
2、充溢很满意，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞许，以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里静默的劝慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不情愿做得，时间久了孩子们熟识了就会习惯的不管做什么才起先都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且宠爱，所以每当苦恼或者不欢乐的事情向你走来时，你都要学会心灵的劝慰，自我劝慰也是得到进步的第一步法。 孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热忱，孩子们的爱，已经温和了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光芒的职业，我所走
3、的是一条充溢青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应当是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关切的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关切、呵护，同时也需要老师悉心的照看、关切着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的心情给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充溢“真、善、美，的童话，所以有不欢乐的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前呈现的是一张和善充溢微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的挚友，孩子们最宠爱的老师。 生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告知生活，我爱上这群吵闹孩子，因
4、为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。篇二：2023幼儿老师教化心得体会 2023幼儿老师教化心得体会 幼儿老师教化心得体会 当我在困惑中感到度日如年时，却觉察四周的老师们总能面带微笑。快乐沉着地面对着发生的一切，孩子哭了不急不躁，搂道怀里轻声细语一番就使孩子破涕为笑，孩子哭闹时吐了一地，沉着地清扫洁净，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求、后来以为干事业就要干的响当当才有志向、有理想，此刻我顿悟了水落石穿，铁棒成针正是千千万万个老师点滴小事做起，静默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业，于是我的心情豁然开朗，今后的人生又有了努力的方向。 以后的日子里我学着老老师蹲下来与孩子们说话，用耐
5、性教育每一个孩子，生活中做孩子的母亲，学习中做孩子的导师，玩耍中做孩子的伙伴。小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来震天动地。长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是盼望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，小时候我以为你很奇妙，让全部的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总宠爱把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你我就成了你。 6篇三：2023幼儿老师工作心得 2023幼儿老师工作心得 幼儿老师工作
6、心得 每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能大快朵颐的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。 作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的华蜜和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的华蜜与快乐吧。 如今的孩子都是珍宝，是父母的珍宝，是爷爷奶奶的珍宝，是老师的珍宝，身为老师的我珍宝信任我、崇拜我、我爱他们宠爱他们，同时也在教化他们。 在我带班的过程中我也遇到了很多难题，最难的是跟家长的沟通问题，
7、我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次，也是我刚起先带班没多长时间我们班上的一个珍宝不情愿来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一起来送珍宝，珍宝哭得很难受，家人看得很难过我站在旁边手足无措不知道要干些什么，这是院长正好进来，她望见宝宝后立即就起先哄宝宝，还让我们班的小挚友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的心情一下子就平稳了下来，望见家长脸上的表情也有了一些转变。家长走后才觉察自己身上有那么多的缺乏。 后来院长也跟我说明白一切，才意识到严峻不是对孩子的爱，要把自己变更成像水一样松软，这样孩子就会慢慢的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。同时也在院
8、长的身上学习到了一些阅历，假如在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿老师打下良好的基础。 生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇异的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛时常地一亮，让我的心灵时常地得到愉悦，让快乐时常地围绕在我身边。3篇四：2023幼儿老师通识培训心得体会 2023幼儿老师通识培训心得体会 幼儿的身心健康是幼儿园教化的重点工作，要开发幼儿的智力，以及让幼儿感受快乐的童年，对于幼教来说要重视，下面是第一公文网我整理的幼儿老师通识培训心得体会 幼儿老师通识培
9、训心得体会范文一 此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。幼儿老师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿老师而感到高傲。我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区分对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。 特别是对家园结合共同育儿有了新的相识，觉得老师和家长的沟通需要技巧和艺术，有确定的人格魅力，不是一味的家长与老师互相埋怨推卸责任，家长说幼儿教化是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。老师说幼儿在园表现很好，家长又说孩子在家不听话，总是和家长对着干，要求老师好好教化，好像教化本身就是老师的事，一但遇到孩子顽皮时，总
10、是听到家长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你，家长从不找自己解决的方法等等。这需要老师多与家长沟通沟通。加强学习，不断提高自己的业务水平，以多种形式多种方式让家长参与幼儿活动中来，让他们了解幼儿园，了解幼儿教化的重要性。我觉得家园共育很重要，千万不要只留意形式，确定要让更多的家长理解幼儿园老师的辛苦，了解幼儿园的生活和教化的重要性。 作为老师要做幼儿的好典范，因为孩子们都好仿照，而老师正好是孩子们仿照的最便利的对象。所以，作为老师，我们的形象要做到端庄，大方得体，我们的言行要一样，说话要算话，言行举止需文明。只有这样才能赐予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中汲取我们的正能量。作为幼
11、儿老师，要树立终身学习的观念。学无止境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习惯，把汲取新学问当成一件快乐的事情。总而言之，用各种各样的方式让自己变得更加优雅、睿智。 从今以后，我想我确定会成为一名特别快乐的幼儿教化工作者，因为我做着让我感到高傲的职业!幼儿老师通识培训心得体会范文二 这次通识培训，我感到受益不少，我想确定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。要让他们在快乐中度过童年。在快乐中成长，在玩耍中去学习，在玩耍中去启迪他们的才智，去开发他们的智力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区分对待，不偏爱，只有这样才能真
12、正开展好自己的工作，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。 要做好幼儿的好典范，因为孩子们都好仿照，而老师正好是孩子仿照的最便利的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一样，言行举止需文明，只有这样才能赐予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中汲取我们的正能量。 幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简洁，但是要当一名好幼儿老师却是特殊不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼留神灵的健康和
13、成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的进展幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教化与保育应当是互相渗透，互相联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康进展。也就是说教化中要渗透保育，保育中也离不开教化。 幼儿正处于身心快速生长发育和
14、进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特殊重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需认真做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、关心家长提高教化实力。幼儿教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方
15、能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用灵敏的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。接受访谈式类、会议类、活动类、记录类现代通讯类，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲热，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特殊重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 总之，从今以后，我想我以后确定会是一个特别快乐的幼教工作者，做他们生活中的照料者，学习中的启迪者，玩耍中的合作者，成长中的支持者，科学保教的实践者。让每一个幼儿儿健康快乐地
16、成长，培育他们良好的学习行为习惯，为他们以后的学习奠定坚实的基础篇五：2023幼儿老师读书心得 2篇 2023幼儿老师读书心得 2篇 作为西南财经高校保险学院的一员，我很幸运地参加了2023年的学院暑期三下乡活动，到温江周边乡镇、成都市区、内江和绵阳做关于中国农村农业保险的暑期实践问卷调查。在带队老师刘老师的悉心指导下，在同伴们的共同努力下，在接近20天的实践活动中，我阅历了一次难忘的，有意义的暑期三下乡之旅，收获很多。以下是我总结出的一些心得我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自
17、己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作上的竞赛无休止； 4、幼儿老师的平安责任大； 5、在社会，没有谁能瞧得上幼找范文就来儿老师； 6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。 8、为了布置区域什么垃圾物品都要。 9、家长工作有难度； 10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化的懂事。比方：当新生幼儿才入园时，
18、二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，如今的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师
19、在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的！ 2篇 古人云：师者，传道，授业，解惑也。可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是多数人的盼望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养实力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。教化活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教化目标，既不行随便拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，留意幼儿的学习准备。幼
20、儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日知道了什么，明天将学会什么，而应当着重考虑如何培育幼儿的创建实力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 幼儿园教化活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教化具有生活的色调和意义。学前儿童学习的生活阅历，把富有教化价值的内容纳入教学之中，增加教化的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。 找范文就来 儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的
21、基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教化活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿主动进行外部活动而引发主动的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是心情调整、看法形成、学问结构化过程。 读后感：一节胜利的活动设计，不仅能教会幼儿许多本领，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思索的，在我们选择一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学实力 回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们安静。可是这种约束对孩子们没
22、有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是主子，而孩子们是听从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些不许动的原则，因为这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们安静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的
23、纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。 其次篇：幼儿老师心得体会 老师，以教书为生的职业，这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是我整理的幼儿老师心得体会，盼望对大家有关心！幼儿老师心得体会1 每年的师德报告总是师德培训中不行缺少的内容之一，今年也不例外。得知又要听报告了，想着要和老师们挤在一个教室里坐在小凳子上几个小时，确实最有学习价值的报告心里总担忧自己坐住，会开小差。带着耳朵、带着笔记奔、带着一颗怀疑能不能坚持听到最终的心来到了听报告的会场，做好了能听多少就记多少的心态准备倾听报告了。 今日
24、报告的主角是一位中学的班主任高金英老师，而且还有点年纪的，心又想完了，要长篇大论来了。可是这位老师从一开口就给了我们惊喜，说到我们心坎里去了。她用才智幽默的说明的“English成了“应当累的是的啊，面对这些36岁的珍宝，说他们啥也不懂，那他们也懂很多，如骗他们和爸爸妈妈打了电话了，就来接了，他们却问，电话里怎么没爸爸妈妈声音呢？那说他们很懂事吧，他们却有的时候做出些明知错的还是做错错的严峻事来，所以面对这样的珍宝，我们能不累吗？更何况我们要面对的除了孩子还有家长、社会等各种压力呢！但是，我们的高金英老师又用了个“老牛干活的故事告知我们累是应当的，生动精确的例子也我们听得我们心服口服。 紧接着
25、高金英老师又以班主任的身份向我们介绍了她的亲身阅历或者是她帮别的老师、女儿解决问题的例子也给了我们不少启发。她讲到，当孩子拿来手机被老师收掉后，隔天扔出一只鸭的事，她的解决方法是当孩子已经知道错了时候就不用指责惩办他了，而是用宽宏大量的心宽恕孩子，教化他、感化他；又讲到，某学生经常迟到的事，解决方法是了解其学生迟到的缘由和解决方法，而不是指责指责，最终缘由却是出在孩子家长身上，以至于每天打家长电话叫早，真是高招啊！一个又一个的例子，高老师用幽默和她的才智让我们听者听的轻松又有所感悟，没有感觉听得累，也让我们更明白了“管教学生是教化孩子而不是对孩子们的惩办。 爱心、责任心是师德师魂和核心。高老师
26、用他的亲身阅历感动着我们，特别是对两个有困难参加高考的孩子做的事，做的努力让我们听者都感动的眼睛痒痒的。就如她的学生和家长对她说的：“没有高老师，就没有他们的今日！确实让人感动。当然，高老师的报告里还有很多的经典，要想做好老师，面对如今的这些孩子，我们还要不断的更新自己的学问，不断的创新才能适应孩子们的需求，也能更好的教化他们。 高金英老师的报告长达2个小时，但她用她的才智、幽默给我们做的报告精彩，没有说教，没有长篇大论，用的都是让人有所共鸣有所感悟的平淡例子讲解并描述着。所以，向这种有爱心又有才智、幽默的老师学习，为做这样的老师而努力！ 幼儿老师心得体会2 转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结
27、束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、幼儿老师要培育终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，如今我们是和孩子一起学习，假如我们不把
28、自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素养很重要，如今的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能 县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了幼儿园教化指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 三、老师
29、应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、老师必需具备较高的业务素养。 要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：1有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。2有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。3有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激
30、发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多学问，相识了很多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。 幼儿老师心得体会3 幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简洁，但是要当一名好幼儿老师却是特殊不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，对于幼儿幼留神灵的健康和成长是任何东西都
31、无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的进展。 幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。幼儿一日生活活动中组织与实施就针对此问题绽开的深化的探讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教化与保育应当是互相渗透，互相联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康进展。也就是说教化中要渗透保育，保
32、育中也离不开教化。 幼儿正处于身心快速生长发育和进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特殊重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需认真做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。 本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、关心家长提高教化实力。无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也
33、不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用灵敏的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵敏的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲热，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特殊重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。通过这次的学习
34、，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。盼望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。 幼儿老师心得体会4 作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？ 一、“穿新鞋走老路 在新纲要公布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再
35、强调要“蹲下来看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施。 二、家长的言行，对幼儿是示意 如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有确定影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立
36、良好师生关系的，从而影响到教化。 三、老师缺乏对话意识 过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着确定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因此失去了“教化意义。例如：在教化活动中，经常出现儿童“跟随老师提出的“是不是？；“对不对？；好不好？等问题随声附和“是！、“对！、“好这样一来，儿童的回答成了他们毫不迟疑的“齐声合唱儿童成了老师的“应声虫，这说明老师所盼望的只是儿童能够跟随自已的思路；并通过回答下列问题“是、“好、“对来推断他们是不在跟随自已的思路，教化活动成了“告知性的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性
37、或对老师的依靠性，这种损害是任何如今学问都无法弥补的。 如今，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的表达。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化。 那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会： 一、师与儿童的对话关系，是对“以老师为中心“以儿童为中心的一种批判 老师与幼儿在活动中应是共同参与、互相合作、彼此投入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把全部的教化融入生活的点
38、点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“放开和“接纳是对“对方的倾听，是指双方共同在场，互相吸引互相包涵，共同参与的关系，这种对话更多地是指互相接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的互相承领。 二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础 真诚就是认真、恳切、关切、不欺瞒、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点转变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目光，激励的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我们的看法，想法
39、感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情 三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会 从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。 一日常生活中的对话 幼儿园的教化是“为幼儿一生的进展打好基础，教化，尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗，起先孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边闲聊。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀？我说：“因为我要帮
40、你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。“噢！他的样子似乎明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀？我妈妈就不像你这么洗？“那一会儿你看看我这样洗的洁净还是你妈洗的洁净好吗？“好。“徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又洁净又快！“好！如此生活式的“闲聊对话形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试，更能引发出许多新的问题。 二教化活动中的对话 在教化活动中，假如师幼之间的“对话激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加表达了“对话的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步“对话留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对
41、孩子的指导能够切实引起孩子产生确定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇的一声哭了起来，说：“老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦！ 我一边向张雨恬投向激励的目光，一边说：“好啊，陈澳哥哥可勇敢了，你来当小老师吧！过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：“恬恬的小手印真秀丽，象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了秀丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了。 师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立
42、师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样“接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。 第三篇：幼儿老师心得体会 如今的孩子自方法识特别强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简洁的“对或“错所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理进展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小挚友性格开朗、活泼，常宠爱问些为什么，限制和约束自我行为的实力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲单独护养，有时表现较可怕、羞涩、自信念不够强，做错了 事常不敢承认。为此我常感到头疼。 上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。突
43、然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！我一听，正想把他叫到跟前问个原委，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告知老师了，你就等着挨指责吧。栋栋一脸懊丧，低着头。在小挚友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小挚友都围着看热闹：“你为什么把小便解到外面呢？他用缄默表示抗议。下一节活动立即就要起先了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。没等他开口我就叫他回座位去，接着其次个教学活动了。 其次个活动是美术活动，作品完成后请小挚友把作品放到自己的展览架上。大家都兴致勃勃地把作品陈设出来，只有只有栋
44、栋的架子上是空白。正在这时，有小挚友来告知：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不抓紧去放好！他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。 下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小挚友整理自己的衣服，只望见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。突然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。我一看，本来在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的一塌糊涂。他听到有人告状，立即跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。 下午评小红花时，因为栋栋今日做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我留意到
45、他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不欢乐的缘由。起先，他还是一副固执的样子，后来我摸干脆地说：“今日你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今日厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事。我愧疚的对他说啊：“你想把脏东西冲下来是对的，可假如其他小挚友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？他低下了头。“下次再有这样的事你抓紧来告知我好吗！让我们一起来想方法！他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的地方吗？“老师今日的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。
46、哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的一塌糊涂呢？“我是想数数一共有几块，还没数清么！“可是，你这样把点心弄脏了，小挚友会有看法的呀？他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了。 孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和成人相近了，有剧烈的自尊心和挫折感。假如我事后没有刚好觉察栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。今日只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，还有很多像栋栋这样的小挚友，也会阅历类似的事情，很多时候老师看似教化了，但却没有真正起到教化和指导的作用。在劳碌的教学中，感情的沟通似乎成了奢侈的享受。特别是在教学过程中，孩子始终把老师动作神圣的驾驭全部学问和真理的人，老师在他们心
47、目中的地位比父母还高，但很多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教化观经常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道就此造成了有些孩子的对立心情和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群。陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当敬重儿童的人格，疼惜他们的天真烂漫。新纲要中也指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温和，心情快乐，形成平安感、信任感，“创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈这些都充分显示了对平安、快乐、宽松的外部环境的重视，这也是建构主动、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际状况和情感需要。 我觉得作为70后的幼儿老师应转变以往陈旧的儿童观、教化观。首先应相识到儿童是人，是进展着，能动的主体，他们有独特的内心活动。作为老师应以同等的姿态对待孩子们的行为表现，对他们的行为予以关注和引导，给