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1、2023年幼儿园中班音乐优质课打击乐郊游 第一篇：幼儿园中班音乐优质课打击乐郊游 幼儿园中班音乐优质课：打击乐郊游 活动名称：打击乐：郊游 活动目标： 1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。 2、探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3、集中留意看指挥，演奏时与同伴保持一样。 活动准备： 1、在日常活动中已熟识歌曲“郊游，幼儿人手一件打击乐器。 2、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、复习歌曲小树叶，师生随着音乐表演唱。 二、复习歌曲“郊游，进一步感知歌曲的结构和性质。 1“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？第一、三段歌曲听起来怎么样？ 2其次段歌曲听起来怎
2、么样？ 三、根据歌词内容做动作。 四、探讨配器方案，为歌曲伴奏。 1看老师指挥，随乐徒手练习乐器仿照动作。 2幼儿分声部随乐徒手练习乐器仿照动作。 五、用乐器看指挥演奏。 在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最终我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。 活动反思： 在这个活动中，刚起先孩子们并没有主动的投入，歌声也不是很秀丽，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。铃鼓挥动后来经过我讲解后，孩子们很快的
3、就驾驭了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很秀丽，都主动的投入到活动中去了。 其次篇：中班打击乐 郊游 郊游中班打击乐 蔡丹毓 活动目标： 1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、双响筒、圆舞板演奏歌曲。 2、学习看图谱，按图谱有限制地演奏。 3、能集中留意看指挥，演奏时与同伴保持一样，体验集体演奏的快乐。活动重点：学习用铃鼓、双响筒、圆舞板演奏歌曲。活动难点：有限制地演奏，能与同伴保持一样。活动准备： 1、幼儿熟识歌曲郊游 2、铃鼓、双响筒、圆舞板各若干 3、图谱 活动过程： 一、复习歌曲郊游，跟着音乐做动作。 师：有一首歌，名叫郊游，在上学期我们学过，小挚友们都会唱了，如今我们一起来看着图谱唱
4、一唱，做做动作吧。 师：这首歌里有哪几个动作啊？走路、拍手、摇手 师：接下来我们来合作表演这些动作，左边做走路的动作，右边做拍手的动作，中间做摇手的动作。听好音乐，哪里的时候轮到你了。 二、探讨配器方案，为歌曲伴奏。 1、出示乐器相识它们驾驭正确的运用方法。 师：老师为你们准备了一些乐器，想请你们为这首歌曲伴奏。看看有什么乐器啊？双响筒、圆舞板、铃鼓 师：双响筒是怎么演奏的？圆舞板呢？铃鼓呢？它们的声音分别有什么特点？ 铃鼓：可以拍或摇、晃比较延长、抒情；双响筒：凹凸音，像脚步；圆舞板：声音短促。 2、探讨配器方案 师：你觉得走路的地方可以配上什么乐器？拍手的地方呢？比较抒情的中间一段可以配什
5、么？要怎么配呢？ 3、老师把乐器图片贴在相应的位置，请幼儿徒手进行练习。 师：经过探讨，我们一起确定这样来配，那接下来我们来练习一下吧。乐器先不拿，先用你的小手学着乐器敲击的方法来试一试。完好徒手仿照乐器演奏 4、看指挥，分声部做空手拿乐器演奏的动作。 师：请小挚友低头看看椅子下面是什么乐器，然后看我的指挥，做空手拿乐器演奏的动作。 5、看指挥，分声部进行乐器演奏。 师：小乐器们也想出来玩玩了，请小挚友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。师：指出演奏的缺乏我们再来一遍。 师：小挚友们真棒，我觉得小挚友们可以听音乐不看图谱来演奏了，看好老师的
6、指挥，我们试试看吧。 6、交换乐器演奏。 师：想不想试试其他乐器？接下来我们把乐器轻轻放回椅子底下然后和另一组的小挚友交换位子。 师：换了个乐器，想一想，你应当在什么时候演奏呢？我们试试看吧。 七、听郊游音乐走出活动室。 师：玩了这么久，小乐器们也累了，把它们轻轻地放回椅子底下让它们休息吧。我们也听着音乐去自由活动吧。 第三篇：中班打击乐优质课教案：郊游 中班打击乐优质课教案：郊游 活动名称：打击乐：郊游 活动目标： 1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。 2、探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3、集中留意看指挥，演奏时与同伴保持一样。 活动准备： 1、在日
7、常活动中已熟识歌曲“郊游，幼儿人手一件打击乐器。 2、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、复习歌曲小树叶，师生随着音乐表演唱。 二、复习歌曲“郊游，进一步感知歌曲的结构和性质。 1“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？第一、三段歌曲听起来怎么样？ 2其次段歌曲听起来怎么样？ 三、根据歌词内容做动作。 四、探讨配器方案，为歌曲伴奏。 1看老师指挥，随乐徒手练习乐器仿照动作。 2幼儿分声部随乐徒手练习乐器仿照动作。 五、用乐器看指挥演奏。 在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最终我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次
8、活动再配上小乐器。 活动反思： 在这个活动中，刚起先孩子们并没有主动的投入，歌声也不是很秀丽，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。铃鼓挥动后来经过我讲解后，孩子们很快的就驾驭了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很秀丽，都主动的投入到活动中去了。 我是一片树叶音乐 目标 1丰富幼儿有关生活阅历，激发幼儿酷爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。 2能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对唱曲的理解和感受。 准备 长的硬纸条、钉书器。歌曲秋叶的录音带。 过程 1带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气
9、爽的宜人气候，以及树木花草的转变，培育幼儿酷爱秋天的情感。 2视察秋季树叶的转变 树叶的颜色有什么转变？ 刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？ 树叶变黄以后怎么样？ 树叶飘落到什么地方？ 3带幼儿拾落叶，做成头饰将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲秋叶的录音，使幼儿进一步感受歌曲秀丽的旋律，理解内容。激励幼儿跟唱歌曲。 4在此基础上，启发幼儿结合视察活动扮成树叶边唱边自由表演。 5请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。 建议 1此活动应结合相识秋季特征进行，丰富幼儿的感性阅历，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己
10、获得学问阅历，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。老师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以确定。 2这种活动还可以结合相识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关学问阅历，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。 34岁的幼儿可以分两次进行。第一次视察、捡落叶，老师关心幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，老师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。其次次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。 第四篇：中班打击乐教案：郊游 中班打击乐：郊游 活动目标： 1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。 2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。 3、体
11、验与同伴共同演奏的乐趣。活动准备： 事先会唱歌曲郊游，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。活动过程： 一、复习歌曲。 “小挚友，前段时间老师教了一首郊游的歌曲，你们还记得吗？伴乐轻唱 二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。 1、“老师用图谱把歌词都登记来了，看看老师用了哪些符号？ “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告知我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。伴乐齐唱“第一段和第几段相同？“相同的部分我们称为A部分 “中间部分有它们一样吗？ 师小结：像这样起先和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。出示ABA 2、“假如用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来
12、试一试。引导幼儿看图谱，集体分部练习“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？拍腿拍肩，集体尝试 3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？幼儿做，集体练习 4、集体完好练习，分部练习。“如今我们一起来练习一下。看指挥伴乐做动作 三、探讨配器，并演奏。 1、“小挚友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？ 相识铃鼓，碰铃，圆舞板。 “我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？ “B段秀丽的部分适合用什么来演奏呢？ 2、尝试用乐器演奏一遍。 3、交换乐器。 四、结束。 “今日我们又学了一个新本领，会用乐
13、器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的乐器来试着演奏郊游好吗？ 第五篇：中班郊游打击乐.原教案 中一班音乐活动郊游 执教者：陈绮媚 活动目标： 1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。 2、根据歌曲的节奏拍出相应的节奏型。 3、看指挥协调一样地演奏。活动准备： 歌曲郊游，节奏图谱、活动过程： 一、复习歌曲郊游，进一步感知歌曲的结构和心情。 “小挚友，前段时间老师教了一首郊游的歌曲，你们还记得吗？ 二、老师演唱歌曲，幼儿尝试用拍手的方法参与伴奏活动。 老师：老师来演唱
14、这首歌曲，请大家用拍手的方法，来帮老师伴奏！反馈幼儿不同的拍手方法，老师带着幼儿练习拍手的节奏动作。 三、感知结构，尝试用身体表现节奏型。 1、“老师用图谱把歌词都登记来了，看看老师用了哪些符号？ “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告知我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。 “第一段和第几段相同？“相同的部分我们称为A部分“中间部分有和它们一样吗？ 师小结：像这样起先和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。 2、“假如用我们的身体动作来表现节奏，可以用什么身体部位表示，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。引导幼儿看图谱，集体分部练习“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？拍腿拍肩，集体尝试 3、尝试看老师的指挥集体完好练习，分部练习。“如今我们一起来练习一下。看指挥伴乐做动作 1、老师指挥，幼儿徒手跟着音乐做乐器的仿照动作。 2、幼儿看老师指挥，尝试运用乐器分声部演奏乐曲。 3、幼儿运用乐器，再次看老师的指挥，完好地演奏乐曲。 四、结束。 “今日我们又学了一个新本领，会用身体的部位来演奏歌曲了，像这样用的歌曲我们还可以用乐器来演奏的，用乐器来演奏的时候我们的活动叫打击乐，下一节课我们一起用乐器来试着演奏，看看和我们用身体部位演奏有什么不一样，好不好？