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1、2023年小班音乐律动活动：汽车嘀嘀 第一篇：小班音乐律动活动：汽车嘀嘀 小班音乐律动活动：汽车嘀嘀 一、活动目标： 1、能感受音乐中起先和停止的转变，区分音乐不同的表现方式。 2、通过开车、停车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。 3、教化幼儿有序开车，做一个文明的小司机。 二、活动准备： 阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯。 物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、小手拍拍伴奏、方向盘、红绿灯指示牌。 四、活动过程： 一、导入情境，引起幼儿爱好。 1、老师带着幼儿复习歌曲小手拍拍。 师：你们唱的可真好听，老师可宠爱你们了，你们宠爱我吗？那抱抱我吧。幼儿围到老师身边！ 师：你们宠爱开汽车吗？有没有看过
2、爸爸妈妈开汽车？ 师：想一想，爸爸妈妈是怎么开车的？老师请幼儿自由回答 2、老师带幼儿玩开汽车的玩耍。-老师出示红灯指示牌。-老师出示绿灯指示牌。 -用红绿灯牌开车为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，再接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。 二、欣赏音乐起先和停止，感受连续和停顿的节奏。 1、幼儿初次听音乐。 师：音乐播放完了，这个音乐好玩吗？你觉得哪里好玩？ -老师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚刚开车一样。 2、再次听音乐，感受音乐的起先和停止。 -再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车。 三、表现音乐 1、出示轮子老师介绍汽车轮子 师
3、：音乐起先代表绿灯，小汽车是往前开还是停下来？音乐停下代表红灯，小汽车怎么办？ 2、老师放音乐，带着幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作。 师：小汽车上路喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，慢慢开，我们是文明的小司机。 其次篇：小班音乐律动教案汽车嘀嘀 小班音乐活动：律动汽车嘀嘀 一、活动目标： 1、能感受音乐中起先和停止的转变，区分不同的表现方式。 2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。 3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。 二、活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的玩耍。 难点：区分起先、停止、回车库的音乐并创编简洁动作。 三、活动准
4、备： 阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯，相识音符宝宝。物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌。 四、活动过程： 1、导入情境，引起幼儿爱好。 老师带着幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。 师：你们唱的可真好听，老师可宠爱你们了，你们宠爱我吗？那请你快速遇到黄老师的身体。幼儿围到老师身边你们做的真棒！ 让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来玩耍活动的开展。师：那你们宠爱开汽车吗？宠爱开什么汽车呢？老师请幼儿自由回答师：好，如今开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，留意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近
5、点的吧，公园里去。明白的小挚友准备：开车！ 老师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘.边带幼儿做开汽车玩耍。师：老师出示红灯指示牌，如今是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！师：老师出示绿灯指示牌，小汽车开起来喽，留意，开快喽！老师适当加快速度，提示幼儿留神避让。 用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。师：好，公园到了，如今请把你的小汽车停到自己的车库就是自己的小椅子，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？ 3、欣赏音乐起先和停止，感受连续和停顿的节奏。老师出示PPT音符宝宝图片。 师：音符宝宝和小汽车一
6、起和我们做玩耍喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它好玩在哪里？一会告知我。老师点击音符宝宝放音乐师：谁来告知我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？ 老师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚刚开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最终的一段音乐老师模拟最终的声音是什么意思呢？ 4、表现音乐。 再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。 师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做玩耍？好，小司机们请起立，车子出车库喽！ 老师带着幼儿向前一步走，做出车库的动作。 师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就抓紧打打足，准备，起先，加气
7、！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！动身！ 老师放音乐，带着幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最终倒车回到车库坐好。 进行玩耍2次，其次次老师干脆带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。 第三篇：小班音乐律动教案汽车嘀嘀 小班音乐活动：律动汽车嘀嘀 活动目标： 1、能够初步相识红绿灯，了解基本的交通规则 2、能感受音乐中起先和停止的转变，区分不同的表现方式。 2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的玩耍。难点：区分起先、停止的音
8、乐并创编简洁动作。 活动准备：阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动：律动汽车嘀嘀 活动目标： 1、能够初步相识红绿灯，了解基本的交通规则 2、能感受音乐中起先和停止的转变，区分不同的表现方式。 2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的玩耍。难点：区分起先、停止的音乐并创编简洁动作。 活动准备：阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动：律动汽车嘀嘀 活动目标： 1、
9、能够初步相识红绿灯，了解基本的交通规则 2、能感受音乐中起先和停止的转变，区分不同的表现方式。 2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的玩耍。难点：区分起先、停止的音乐并创编简洁动作。 活动准备：阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动：律动汽车嘀嘀 活动目标： 1、能够初步相识红绿灯，了解基本的交通规则 2、能感受音乐中起先和停止的转变，区分不同的表现方式。 2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点
10、： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的玩耍。难点：区分起先、停止的音乐并创编简洁动作。 活动准备：阅历准备：幼儿已相识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 第四篇：小班音乐律动大鹿教案 小班音乐律动大鹿 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 教学活动建议： 1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。 2、运用反复倾听一一推断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。 3、与同伴共同体会闯关玩耍与学习的乐趣，慢慢提高自主学习的实力。 1、玩耍导入：老师与幼儿一起玩耍。初步熟识旋律、理解“咱们手把
11、手挽牢的含义，建立亲密的师生关系 (1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。 师：请小挚友们在场地内找寻到一个不遇到别人也不让别人遇到自己的地方双手叉腰站好对于大班的幼儿老师一次提了三个要求，目的培育幼儿的倾听、理解及执行实力。同时训练幼儿的空间感 师：小挚友们好，我是周老师，今日和你们在一起我特别兴奋，特殊想和你们交挚友，周老师和你们交挚友的方式就是和小挚友玩玩耍，玩耍名字叫“咱们手把手挽牢，老师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出玩耍的名称玩过这个玩耍咱们就是好挚友了，如今请小挚友双手叉腰原地不动，让咱们一起玩耍吧。 (2)玩“咱们手把手挽牢玩耍。 幼儿原地站好，双手叉腰，老
12、师随乐在幼儿之间走动与幼儿做玩耍。音乐有旋律无歌词，两遍 (3)幼儿在老师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲 2、学习新歌：在多次的倾听演唱过程中熟识旋律、精确区分歌词内容、尝试快速记忆 (1)探讨学习的方法 师：这首歌真好听，可是周老师和小挚友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好方法能学会它呢？师幼探讨师：这首歌周老师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟识歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今日咱们也来玩玩闯关玩耍，把这首新歌学会，有信念吗？ (
13、2)第一关：猜猜有谁？ 老师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，细致听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大；因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向找寻故事的基本线索，削减幼儿的学习负担，初步理解歌词内容 听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？ 老师引导幼儿参照闯关图示验证答案，假如答案不正确，就请配课老师再次演唱歌曲，幼儿再次找寻答案 幼儿再次回答下列问题，并验证是否正确。 (3)设计闯关胜利的手势 师：我们顺当闯过了第一关，来
14、设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。用动作和口号来激励幼儿主动参与下面的活动 用设计好的手势来庆祝闯关胜利。 (4)其次关：说准歌词 老师向幼儿介绍闯其次关的规则：(1)说出每句歌词的内容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。 尝试闯关 (a)出示歌曲的图谱，配课老师弹唱歌曲，执教老师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。(b)幼儿尝试根据图谱精确说出所听到的歌词，并在执教老师的引导下向配课老师寻求验证。 (c)老师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找其次段的歌词。听的方法：要保持安静，留意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认老师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清
15、任务、专心听、努力记忆。 (d)找准第一段歌词：执教老师与幼儿一起反复倾听配课老师演唱歌曲第一段，并向配课老师寻求验证。在反复倾听与记忆的过程中，慢慢养成良好的倾听习惯，慢慢驾驭倾听的技巧 (e)找淮其次段歌词：执教老师与幼儿一起反复倾听配课老师演唱歌曲其次段，并向配课老师寻求验证。 第五篇：音乐律动活动教案 金苹果班音乐律动活动教案 教学活动名称 我们一起来跳舞 教学内容： 复习本学期所学的舞蹈。教学目标： 1、能仿照老师做出相应的舞蹈动作； 2、能伴随音乐做出正确的舞蹈动作； 3、A组学生可以独立完成规定的舞蹈动作； 4、B组能在提示下仿照老师做出舞蹈动作； 5、C组学生能与老师协作，在家
16、长帮助下完成舞蹈动作。教学重点： 能仿照老师的肢体动作。教学难点： 跟随音乐节奏做出舞蹈动作。教学活动过程： 一、准备活动 1、学生站姿订正。 2、师生问好，小挚友互相问好。 3、运动前准备活动:手腕活动。 二、主要活动 1、练习舞蹈春每天气真好 老师与小挚友一起做舞蹈动作； 老师订正那个别学生不正确的动作，并作强化练习； 重复一次舞蹈。 2、练习舞蹈小小蛋儿把门开 老师与小挚友一起做舞蹈动作； 老师订正那个别学生不正确的动作，并对个别动作作强化练习； 3、练习舞蹈数鸭子 老师与小挚友一起做舞蹈动作； 强化练习不正确动作； 重复一次舞蹈。 4、复习舞蹈小毛驴 老师与小挚友一起做舞蹈动作； 老师订正那个别学生不正确的动作，并作强化练习； 5、舞蹈放学歌 准备音乐； 老师与小挚友一起跟音乐做舞蹈动作； 对重要动作强化练习； 让一个小挚友单独表演舞蹈。 依小挚友课堂表现，适当调整来练习舞蹈的依次，先练习小挚友比较感爱好的舞蹈。 三、总结、稳固 针对小挚友个体的表现，预留家庭训练内容有针对性。