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1、2023年幼儿园大班数学教学反思4 第一篇：幼儿园大班数学教学反思4 幼儿园大班数学教学反思 数学玩耍对培育幼儿动手动口动脑实力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习爱好、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有特别重要的意义。与此同时，通过在玩耍中渗透思想品德教化,还可培育幼儿良好的学习习惯和心理素养,使智力和非智力品质同步协调进展。 在设计数学玩耍、支配课堂活动时要留意引导幼儿在“玩“中学,“趣中练,“乐“中长才能,“赛中增志气，具体应留意以下几个方面:玩耍新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、快乐地学。如我在教大班学习6的分合与加减时，
2、我在导入时出示小猴小动物引起小挚友的爱好，然后用儿歌；小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果始终数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今日我们要学的是6的分合，趁小挚友爱好正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿爱好，小挚友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小挚友的思想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果，让小挚友自己动手操作6的分合。再用口编应用题的方法学习6的加减法。就这样每个小挚友学的都很认真，起到了事半功倍的效果；在复习稳固时我用平常没做过的玩耍-“摘取爱心的玩耍：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的反面是6以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心
3、后算对的爱心卡片就送给他。这样大大的增加了小挚友的爱好。接着是出拳玩耍：如复习6的分合时老师与幼儿共同玩出拳玩耍，我出“2，小挚友出“4，2和4合起来是6，小挚友找挚友玩出拳玩耍。 真正让小挚友在玩中学，趣中练，乐中长才能。每个小挚友都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守玩耍规则,努力争取正确、快速地完成玩耍中的学习任务,提高了学习效率,培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学玩耍可以在幼儿“具体形象的思维“与“抽象概念的数学学问之间架起一座桥梁,关心幼儿理解驾驭概念、法则等学问,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成“、“数的分合、“数字歌“、“找邻居、
4、“找挚友“、“送信、“争当优秀售货员“等玩耍都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学学问。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长颈项,直着小尾巴。形象地描述了数字“2的字形和书写要领。这些玩耍都为以后学习有关应用题做了铺垫。 激发幼儿学习数学的爱好要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。老师要供应适当的教具来激发幼儿对数学的爱好。如教具要新颖、直观，能使幼儿产生深厚的新颖心，高度集中留意力。又如老师应给幼儿供应可操作性教具，让幼儿去摆布、去思索、去觉察和解决问题，幼儿才会有爱好，所以我们要不断的更新教具，给每个孩子供应充分感受数学，参与学习的机会
5、。 总之，在幼儿数学教化的过程中，应尽可能联系儿童的生活阅历，创设思索操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、好玩化，用“以人为本的教化理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教化热忱和心情去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、好玩的玩耍。 其次篇：幼儿园大班数学教学反思 大班数学相识球体教学反思 幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特殊活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在相识球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小
6、皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛特殊活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。 从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，
7、多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。 这一教学活动后意识到的，其中存在许多缺乏： 1、在利用老师供应的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因此，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维实力又能到达活动目的。 2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。 3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动
8、材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能驾驭球体的特征，我没能刚好的提示幼儿。 4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。 5、我觉察部分幼儿参与活动不够主动，只能跟着老师及小挚友完成一些活动，缺乏创建性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。 第三篇：幼儿园大班数学教学反思 幼儿园大班数学教学反思：看图列式 孙小花
9、看图编应用题是大班幼儿必需驾驭的学问点，更是熬炼幼儿规律思维实力的重要内容。在活动中，老师出示图片，很简洁激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。这个过程事实上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合实力的提高。事实上，幼儿立即能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上接受了：“原来有，后来又来了这个模式，但在最终一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需老师不断地提示，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，到达了预期的目标。同时也盼望家长多激励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的实力，同时幼儿的口头语言
10、表达实力也能很好的熬炼。 第四篇：幼儿园大班数学活动教案4的加法及教学反思 大班数学活动教案4的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿驾驭4的加法，让幼儿来理解加法的含义，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的实力，快来看看幼儿园大班数学活动4的加法含反思教案吧。 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿驾驭4的加法 3.使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的实力 4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学准备： 1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有
11、4个图案的图片四张； 2、数卡若干14 3、幼儿用书 教学过程： 一、碰球玩耍：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔出示一只小兔图片过了一会又来了三只小兔出示三只小兔图片问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？ 2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4方法同上 4、引导幼儿视察1 3=4和3 1=4两道算式，觉察他们的隐私。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快玩耍 老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、老师检查，对书写有
12、错误的幼儿赐予关心 六、老师进行小结 教学反思： 本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，玩耍活动为帮助形式，带着幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中驾驭算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节： 第一环节： 复习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的学问基础。因此，课前谈话，我以拍手玩耍创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习爱好，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。 其次环节 ：创设情境，探究新知。我分两个
13、层次组织教学。第一层次，相识加法，理解含义。因为小兔、小鸭是小挚友们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立视察、用自己的话描述图意，在教学中觉察幼儿都能相识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好，又进一步培育了幼儿语言表达实力，丰富了幼儿对加法的相识，初步感悟用加法可以解决问题。其次层次，引导探究，驾驭方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿视察，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对
14、算法的探究，在沟通中驾驭把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。 第三环节 ：实践运用，稳固对加法的相识。为了调动幼儿的学习爱好，我创设了 “送信玩耍活动。不仅关心幼儿娴熟计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的快乐与价值。 本节课我调动了幼儿学习的主动性，特别留意幼儿表达图意实力的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松快乐。 本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+。进行加法时以加号将各项连接起来。 第五篇：幼儿园大班
15、数学优质课教案4的加法及教学反思 大班数学优质课教案4的加法含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿驾驭4的加法 3.培育幼儿的尝试精神。 4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。 教学准备： 1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张; 2、数卡若干(1-4) 3、幼儿用书 教学过程： 一、碰球玩耍：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢
16、? 2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、;本文.来源：屈，老，师.教案网;小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上) 4、引导幼儿视察1 3=4和3 1=4两道算式，觉察他们的隐私。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快玩耍 老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关心 六、老师进行小结 教学反思： 本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，玩耍活动为帮助形式，带着幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中驾驭算法，正确进行4的加法计算。 大班数学优质课教案4的加法含反思这篇文章共1543字。