《2023年小学英语绘本教学心得 安.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学英语绘本教学心得 安.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学英语绘本教学心得 安 第一篇：小学英语绘本教学心得 安 小学英语绘本教学心得 大兴八小安红梅 小学英语课程标准中指出需更多的关心学生培育语言的综合运用实力，让孩子们能在更多的语言环境中体会、了解、运用英语。英语的绘本教学正好可以给孩子们供应这些关心，既可以在绘本故事中了解语言，更能体会语言。在我的一年级英语课上，对于绘本的选择更是贴近孩子们的学习内容，选择了“攀登英语阅读系列的绘原来补充教学。 “攀登英语阅读系列包括“关键阅读技能训练和“分级阅读两个部分。“关键阅读技能训练部分包括“好玩的字母和“奇异字母组合两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音精确对应的拼读实力。不管孩
2、子是刚刚起先进行英语学习，还是已经有了确定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以关心孩子到达事半功倍的学习效果。“好玩的字母共26本图画书，适于58岁儿童阅读学习，一年级孩子正在学习字母的书写，这套绘本故事特殊适合我的孩子们运用。 “好玩的字母每一本都讲解并描述了一个好玩的故事，其中奇异嵌入了大量包含同一字母的相关词汇，用于关心孩子驾驭26个英语字母的发音特点，并形成将字形与其发音正确对应的实力。26个小故事涉刚好间、颜色、食物等多个孩子熟识的生活主题，通过科学、合理的设计，在结构化的简洁句式中不断复现含有同一字母的单词，关心孩子驾驭字母的字形及发音。 “好玩的字母一个个有情境的故事，让孩
3、子在生动好玩的阅读中，不知不觉自然习得26个字母的发音，驾驭字母的发音规律，最终实现“见词能读，见词能拼，举一反三，大大提高英语单词识别的速度和精确性，提高阅读的效率。 此外，“好玩的字母还能关心孩子驾驭初步的阅读技巧和策略，为孩子将来更好地进行英语阅读打下坚实的基础，激发大脑语言潜能，提高英语学习效率。 “好玩的字母关心儿童通过大量的以科学探讨为基础的阅读训练，促进儿童语言和相关大脑区域的激活，提高形音转换速度，到达单词解码的自动化，激发儿童的大脑语言潜能，使儿童的英语学习事半功倍。 “好玩的字母通过科学、合理的设计，在结构化的句式中不断重复出现含有同一字母的单词。这种结构良好的、有意义的重
4、复让孩子学得轻松、记得简洁。“好玩的字母通过具有冲击性的视觉输入，如变色、加黑、斜体等多种方式，激发儿童的爱好，引起儿童的关注。 孩子们在绘本故事的学习中体验到了英语学习的乐趣，乐于学习！ 其次篇：小学英语绘本教学 绘本教学 所谓绘本教学，指的是老师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是供应读者尤其是儿童在视觉方面的真实的或是美感的阅历。而绘本的内容常具有简洁的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简洁的意义和结构。就英语文童书绘原来说，押
5、韵或是反覆句型的形式是最常出如今其中的。这两种行文方式也最能让儿童发觉和驾驭英语老师可以透过许多技巧的运用，通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中加入活动的另外一个主要目的是，透过感受老师在说故事时候的投入与专注看法，学生会了解到说故事本身也是一种很好玩，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得情愿与人共享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活阅历。 第三篇：浅谈小学英语绘本教学202312 浅谈小学英语绘本教学 一、当前形势 当前的英语教学存在着重工具性、轻人文性，重交际实力、轻思维实力，重教学、轻教化，重形式、轻内涵等问题。我们的英语课堂只有简洁的仿照、重复
6、、记忆和操练等等低级思维训练，缺乏视察、想象、推断、推理、归纳、总结等高级思维训练。然而英语课程标准试验稿指出：英语课程要求合理利用和主动开发课程资源，给学生供应贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。英语课程要具有人文性和工具性双重性，它的终极目标是提高国民的综合素养，进行素养教化。那么如何贯彻新课标的精神，实施素养教化，是我们当前急需解决的问题。小学英语绘本教学为解决这一问题，供应了方案。 二、英语绘本的定义和特点 绘本一词来自日本，英文名称为“picture book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同
7、向度上交织、互动来说故事的一门艺术。简言之，英语绘本是指用英语来讲解并描述的绘本。 英语绘本具有装帧精致、主旨深远、内涵丰富、语境真实、语言形象简洁重复率高、思维发散等特点。这些绘本纯正地道、原汁原味、表达英语文化特色，给学生可理解的语言输入量，对小学生良好的语音语感形成具有主动作用。绘本里的故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，学生进入了不同的世界，无限扩大了学生的创建力。学生还可以根据绘本的整体意境，对故事情节绽开丰富的联想，也无限扩大了他们的想象力。绘本同时也能很好地培育孩子规律思索、意料、推理等的实力。 三、如何进行小学英语绘本绘本教学 既然英语绘本具有以上优点，那么我们如何
8、收集、创编英语绘本以及运用英语绘本激发学生英语学习爱好，提高小学英语课堂教学的有效性呢？笔者认为，我们可以这样做： 1.做一名有心人，多搜罗和收集英语绘本使其系统化。为了找到合适的英语绘本资源，并使之系统化、条理化，老师平常应当多搜集、整理和归纳。同时在选择绘本时，老师可以将相关绘本的图片、音频或视频信息统一放入文件夹内，以便需要时刚好的提取。我们在整理和收集过程中，绘本资源会产生量的转变，我们对于绘本的解读实力也会在这一过程中得到质的提升；对绘本理论、内涵的思索，以及对绘本资源的选取、教学策略的把握等方面也在收集整理的过程中逐步提高。老师选择英语绘本应遵循的原则是：以学生为本位，充分考虑学生
9、的阅读爱好；以审美功能为主，消遣、认知、教化功能并重，关注学生心灵世界并着眼于学生精神成长。 2.老师应当多思索，使绘本内容合理化。老师在接触到每一本绘本的时，都应当联系教材，联系教学对象细致地思索，必要时还要对绘本进行改编，才能使绘本的魅力最大化。老师应当根据学生的特点来选择绘本、设计教学内容，对绘本进行创编。同一绘本对于不同的教学对象，它的教学设计应当是有所不同的。 3.老师应当给学生以想象的空间，放飞他们的心灵。一本好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，同时也提升了学生的视察力，丰富了他们的想象力，升华了他们的精神境界。英语绘本阅读把快乐带给孩子们的同时，也把无可估量的巨大精神财宝带给了他
10、们，为他们建立起了自由的心灵家园。孩子们在与英语绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光芒、充溢大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，形成健全的人格。 4.老师应当站在学生的角度去搜集和创编绘本，才能找到和创作出孩子们宠爱的、富有童趣化的绘本。老师应当拥有一颗童心，像孩子一样感受英语绘本带来的快乐和华蜜。 5.老师还应当指导学生英语阅读的方法，使其终身受益。美国教化心理学家布鲁纳这样阐述英语阅读指导：一起先，老师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有实力完全自我阅读之前，老师利用“最近进展区，关心儿童了解故事，关心他们慢慢成为一
11、位真正的读者。在平常的英语教学中，我很留意阅读指导，我一起先确定会深情并茂地把绘本演绎出来，然孩子们宠爱上这本绘本，在阅读的过程中我还会接着指导学生声情并茂地朗读，最终我们请他们上台演绎作品。 6.激励和引导学生去找寻自己宠爱的英语绘本阅读，增加他们的阅读量。假如英语绘本阅读没有量的积累，即使篇篇是精品，学生也很难形成良好的英语阅读修养。因此，要激励学术利用现有的网络资源，自己多搜罗自己宠爱的英语绘原来阅读，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来，让学生的阅读有量的保证。 7.老师应当乐于共享。老师应当把自己搜集到的英语绘本共享出来，和教研组的同事一起探讨哪本绘本适合于教
12、材哪个部分的内容的帮助教学，每一本绘本应当如何运用，才能发挥其最大价值。众人拾柴火焰高。我们教研组要形成合力，做到资源共享，才能让我们的老师和学生都受益。 四、总结 作为中国人，英语不是我们的母语，因此我们的学生缺少语言环境，他们从有限的教材中接触到的原汁原味的英语不多。作为一名小学英语老师，我们应当让学生通过英语绘本的学习感受到英语语言的魅力，在驾驭综合运用语言的实力的同时，感受不同的文化底蕴和背景，开阔他们的眼界。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第四篇：小学英语绘本教学反思 小学英语绘本教学反思 英语绘本是一项不行或缺的阅读资源。英语绘本是可以作为小学生早期阅读的来源，好的绘本内容可以让
13、小学生终身受益。它具有画面秀丽、情节简洁，句型反复、语言押绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言进展上，在生活实力、人格韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。对于培育小学生早期英语阅读实力有很大的关心，不仅可以提高孩子对英语学习的爱好，还可以增加英语学习的词汇量。而且大多数的绘本可以与生活联系起来，因此也可以间接英语学习融入学生日常生活中去，改善我们学生缺少语言环境，从有限的教材中接触不到原汁原味的英语的境况，让学生能通过绘本感受到英语这门语言的魅力所在。 根据绘本的难易程度对绘本做难易程度上的区分，根据学生的语言实力，对绘本教学内容支配教学。教学目标不同，所学绘本不懂，教学的具体实施
14、也应有所差异。 在教学时，找到主线，运用启发式的语言，引导学生学会视察画面，主动动脑想想、猜猜、说说，给学生留下充分的想象空间。活动的导入，简洁干脆，通过封面让学生读一读，猜一猜，激发了学生阅读的爱好。学生在活动中的进行角色表演，用动作、表情等展示自己幸运时的心情，互相按摩等环节，真正让学生自由地动起来了，学生心情高涨，气氛异样活跃。这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动始终在学生主动的、感爱好的状态下进行，更好地完成了活动目标，到达了特殊好的教学效果。阅历迁移环节，学生在绘本故事的启发下，根据已有阅历，争先恐后地表达自己。最终利用学生宠爱的大图书完好讲解并描述故事，是对故事进行了梳
15、理，让一个完好的故事再现学生面前 第五篇：小学英语绘本教学设计 A Very Hungry Snake 英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： 一学问目标 1复习稳固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2.理解运用句型：It likes,Its;It eatsWhat happened? 二技能目标 1.能理解并运用句型描述故事：it likes,Its;It eats 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 三情感目标 激发英语绘本阅读爱好。 二、教学重点和难点：1triangle的读音。2正
16、确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1.greetings T: Hello, boys and girls.Ss: T: What day is it today ? 2.Leading-in导入 1.T: Do you like animals? Ss: T: I like cat.Because its cute.What animal do you like ? Ss:T: Today we are going to read a picture book about a animal.课
17、件出示图片Look,what is this ?(教拼读snake。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas.Great!Now, I will show you the name.Its (读，板书)Step2:while-reading 一.分片段学习1.Monday片段 A: Lets enjoy Passage 1.listen and an
18、swer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out.B:教学句型It likes,Its;It eats(板书，操练)2.Tuesday片段 A;猜T:What dose it eat? It eatsLook, a yellow banana Its Tuesday.It eats a yellow banana.带读 B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one)3.Wednesday片段 A;猜T:What dose it eat? It eat
19、sLook, triangle rice ball； 操练triangle rice ball(one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball 4.Thursday片段 A:引出purple grapes.学生自读，个人展示。B: 听文本-;齐读文本 C: On Thursday.It eats purple grapes.个人展示 5.Friday片段 A:引出pineapple purple grapes.学生自读，个人展示。B: 听文本-;齐读文本 C: On Friday It eats purple grapes.个人展示齐读 6.Saturday片段 A:引出apple tree,climbing B: 听文本-学生齐读 C: On SaturdayIt eats an apple tree 二、整体欣赏故事 1.听故事，齐读 Step3：after-reading 1.小组合作，有感情表演故事 2.创编故事。 3.Home work介绍作者，举荐其它英语绘本。