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1、2023年小学教学随笔 第一篇：小学教学随笔 教学随笔 大王庄中心小学 孙宝锋 学生“减负老师肩上的担子不轻 在全面推动素养教化的今日，举国上下部把学生“减负问题视为教化改革的头等大事。有人这样说：“如今学生减负了，老师的工作轻松了。这种说法是不正确的，至少是片面的我不赞成。 “减负了，学生不必整日埋头于书堆，也不必苦苦修行于题海；老师不必再用早、午、晚的时间和牺牲“双休日去给学生加班补课，也不必去为漫天翻资料处处找考题而操劳。就此看来，老师肩挑的担子是比过去轻了些。但你是否想到：如今实施素养教化，教学要在“减量不“减质的前提下去进展学生的特性，去提高学生的综合实力，去把他们培育成为社会主义“
2、四有新人；在削减课时，削减学生作业量的同时，通过开拓其次课堂来扩展学生的视野，激发学生爱好，培育学生实力以完成教学任务，到达教学目的，实现培育目标。这对我们每位老师，尤其是义务教化阶段的老师确定不是轻而易举之事。 新世纪、新形势需要大批高素养的建设人才，假如当老师的实力平平，素养一般，那如何谈得上“师高弟子强呢？要给学生每人一碗水，老师就要有一口永不干枯的井。要进展学生特性、培育他们的综合实力，老师的综合实力上不去，整体素养提不高，根本就不行!老师在工作之余，假如不加强学习，不设法提高自身的业务实力，就难于适应当今教化进展的需要，迟早要被挤下讲台，不管别人怎么说，我们当老师的必需要有一个醒悟的
3、相识学生“减负老师肩上的担子并不轻。 老师应呵护学生创新的灵性 “培育具有创新意识的一代新人是我国基础教化课程改革的主要目标之一。老师在教化教学活动中要用心去呵护学生创新的灵性。学生若没有作为起点和基础的创新灵性，就不会有创新的意识和实力。 在实际教学中，一些老师免不了还会用上一些扼杀学生创新灵性、破坏“宝贵财宝的“传统的做法。我曾在某教化刊物上读到这样一个课例：有位老师问学生冰雪溶化了变成什么?有的学生说变成了水，有的学生说变成了小河，有的学生回答变成了春天。结果，回答变成水和小河的学生受到了表扬，回答变成春天的学生则被老师训斥为“胡言乱语。这位老师的做法确实令人哀痛学生中唯一有创新灵性的孩
4、子被他狠狠地打击了一气。这一番打击的后果如何?或许这个世界上就因此而少了一位宏大的诗人。 “实施素养教化这莫非是喊喊口号吗?非也。这是时代进展的需要，更是中华民族振兴的需要。请问我们的这位糊涂先生，你为什么老是用成人的目光及陈旧的观点去“谛视那富有生命和想象、充溢童真和灵气的儿童世界呢？你那“老掉牙的所谓“标准答案莫非不是束缚着下一代进展的枷锁吗? “反复强调并非高超之举 在实际教学工作中，许多老师怕学生学不好，记不住，固不牢，往往会把一些“重要问题讲了又讲，如是一再，不厌其烦。这种教法看似很好，老师也是显得挺有耐性的，可我个人却不赞成老是这么做。 就老师而言，在教学中作点必要的“反复强调有助
5、于教学目标的实现，也有助于学生对学问的强化记忆。但“反复强调假如用得过多、过滥的话就等于白白的奢侈了教学的宝贵时间，且这样日久天长了当老师的讲起话来也会慢慢变得婆婆妈妈，唠唠叨叨，越来越罗嗦了。 从学生方面讲，“反复强调用多、用滥了照样是无益的。人都有这样一个诧异的特点，只要是我们随时可以看到，随时可以听到的，不知为什么就不会认真地去看、去听，甚至于还会因此对此事物失去爱好。父母唠唠叨叨的叮嘱，老师不厌其烦的说教，这或许就是小孩不听话的缘由和大多数学生听不进去的症结所在。他们认为反正家长还会再说、老师还会再讲，所以就不情愿去认真的听、用心的记。 教学本身就是一门艺术。既然“反复强调有负作用，我
6、们就应当变更一下方式不妨在开讲时提示学生：“请留意，这个问题老师不再重讲，错过就没有机会了。这样，既有利于节省教学的宝贵时间，又有利于集中学生的留意力。 其次篇：几篇小学教学随笔随笔 其次篇 何为辩斗 记得，我和学生在学习一篇古文两小儿辩日时，文中出现了“辩斗一次，为了让学生感受什么叫“辩斗。我先请同学分角色辩斗，接着请一组同桌到前台辩斗，由于没有放开，他们只做到了“辩而没有“斗起来。于是，我留下一个学生，准备和他辩斗一番。在这个过程中，我加入了“非也、“此言差矣、“胡说等词，并且反复重复我的理由，语速一句比一句快，该学生也比较聪明，立即给我以回击，课堂气氛一下被调动起来。同学们在哈哈大笑中感
7、受到了什么是“辩斗：既有理有据地去争辩，而不是进行人身攻击，我信任这个环节的设计会给学生留下较为深刻的印象！ 第五篇 让精彩的评价语走入课堂 课堂上，大家听得特殊认真，我对大家说：“感谢大家听得这么专心。没想到他们听了这句话，脸上绽放了天真烂漫的笑容，并不谋而合地鼓起掌来。由此，我觉得老师假如能用精彩的评价语会使你的课堂锦上添花。下面针对“听方面的评价总结如下： 1.大家对这些内容这么感爱好，真让我兴奋;2.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我激励； 3.我的说明不知道是否令你们满足，课后让我们一起再去找有关的书来读一读； 4.你们的眼神告知我，这个问题我还没有讲明白，想不想让老师再讲一遍； 5
8、.会听也是学习的表现，我盼望大家认真听好我下面要说的一段话。 信任有了这些话的激励，学生们的学习劲头确定会百尺竿头更进一步! 第十一篇 自己也可以进行试验教学 “试验教学是指学生在老师的指导下，运用确定的设备和材料，通过限制条件的操作过程，引起试验对象的某些转变，从视察这些现象的转变中获得新学问或验证学问的教学方法并最终形成自己的实践阅历，为今后的教学工作指明方向。 “教学试验的素材来源有以下几个方面： 从自己的课堂教学“顿悟而来的，即在教学中间或的某个“闪光点或“失误点让自己有所感受，可以以此进行相关的“教学试验；阅读教学名著或教学刊物得来的，有时可能是某一句话，有时可能是作者的一个思想碎片
9、，被自己捕获，能启发自己的教学思想的，也可以列入“教学试验的课题中；非教学中所触动的它山之石也可为我所用。 老师在进行“教学试验之后，最关键的环节是进行总结、反思，其目的是再反思之后“创立自己的教学理论。这是独特的教学理论。 教学理论的“创立也并非只是专家学者的“专利，一线老师其实有更大的实践优势，因为我们的阅历都源自实践，不夸夸其谈，不好高骛远，因此，有时更能为宽阔同行接受。 教化教学随笔 梁桂兰 第一篇 深思语文课堂 从教已经十年了，按理说已经得心应手，但最近却感到越教越费劲！ 记得刚接手这个班的时候，我就感到无比大的压力，因为男生占一多半的比例，而且淘气的特别多，特别不好管理，所以我对学
10、生总是很严格，盼望能整好班风。慢慢地学生的纪律变好了，可是在课堂上却变得越来越不主动，语言渐渐贫乏，表达越来越苍白。而且为了能上好一节语文课，我做了许多准备工作：努力备课，准备资料，一节课下来累得不行，嗓子也总是呼呼冒火，课下也下了许多功夫，学生也写了不少作业。可一到做练习题，还有许多学生不会，测试时成果总是不志向，这是怎么啦？莫非是我上课讲的学生听不懂，莫非是我对他们要求太严格了，让学生失去了对语文的爱好？假如是这样，我岂不是一个失败的老师吗？ 我在缄默中思索 每当学生做题时，他们不会思索，一看题就都说不会，然后我就会讲给学生听，没有把课堂还给学生，慢慢地成了学生的拐杖，以致于他们丢了拐杖就
11、不会走路了，这或许就是我班学生存在的缘由吧！找到了缘由，在以后的教学中要不断变更教学方法，多向别人请教，努力使课堂气氛活跃起来，想法设法设计各种活动来激发学生学习语文的爱好，并留意培育学生识字、朗读特别是学会独立思索等各方面的实力，在教学过程中要不断潜移默化地渗透一些学习方法，教会学生独立学习，要学会放手！ 其次篇 孩子需要异想天开 有时候，孩子是需要一点异想天开的，假如你不做梦，怎么能体会醒来日后分析噩梦和美梦的味道？ 曾经我“十八岁当一名老师的愿望，受到老师和同学们讪笑。如今，我当上了一名老师，虽然不是在十八岁，但我已心满足足了。一次，在班会上，我问同学们的志向是什么，他们马上和同学探讨起
12、来。有的说想当科学家，有的说想当独创家，有的更异想天开，竟然想当国家总统。听到这种想法我没有取笑他，而是加以激励，拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。孩子有这种想法，最至少说明他有这种胆识，有远大的目标。其实，很多事情，不怕不去做，就怕不去想。只是自己有了一个想法，并且情愿为这个想法实施行动，我们就应当给以最真诚的激励！ 第四篇 我要成为华蜜的园丁 为什么一些老师没有华蜜感？究其缘由，无非有这么几点：经济上收入低压力大;评价上以成果论英雄，末位淘汰制；心态上“付出得不到回报。其实，要获得华蜜感并不难，我认为：老师应努力做好自己，用自己的言行去影响学生。 华蜜与否，关键是看个人的心态和自己职
13、业价值的考量。在学校里，很少有人看到我不兴奋，我每天脸上都挂着笑容。不少老师问我：工作压力这么大，你怎么还笑的出来？我说：“我每天的工作都特殊有意义、有价值，充溢着、快乐着必定会华蜜着。 教化不是牺牲而是享受，不是重复而是创建，不是谋生的手段而是生活本身。假如说一个老师一点华蜜感都没有，这是不行能的，只是很多老师的华蜜感就像躲在云朵后面的月亮一样，时隐时现，这就要求我们有目的地去进展自我，享受教化的华蜜，通过不断学习让自己的生命之泉永不枯竭。 第五篇 课堂上的隐形真理 老师都应当有一颗博爱的心。心中有阳光，自然就会从言行中辐射出来。每个学生在老师的眼里，都应当是待琢的玉，未开的花蕾。我们完全有
14、理由信任，只要赐予最相宜的引导，他们就确定会绽放出充溢特性的光彩。 对于课堂上同学们出现的错误，我们都应当冷静的想一想，是啊！课堂上的错误事实上是最有价值的生成资源，正是因为这些不断滋生出来的错误，才成就了我们课堂上的无限精彩！想通这一点，我们还有什么理由不去包涵他们的错误？老师有了包涵的情怀，春风就会拂过脸蛋。有了春风的摩挲，孩子们的身上自然能感觉到温和。 课堂教学是这样，整个教化不也是这样吗？ 第六篇 酷爱是最好的老师 “酷爱是最好的老师。当看到爱因斯坦的这句话时，让我感慨颇深。我觉得做老师必需有“爱。 首先，要爱学生。只有当你真正爱上这群天真可爱的孩子时，才能发自内心的想让他们学好学问，
15、学会做人；才会期望他们将来有一天能成为栋梁之才，并为这一目标而努力奋斗。 再则，要爱工作。只有爱上这个职业，让它成为你生命的一部分。你才会想要提高自己的业务水平，才会不断的学习业务学问，提高自身素养。让自己成为一个合格的老师，优秀的教化者。 最终，要爱自己。一个不懂得爱自己的人，何谈爱家人、爱挚友？又有何理由要求学生爱这个世界。一个心中有爱的老师，才更有人格魅力，也只有这样才能用自己的人格魅力去影响学生。 总之，只要心中有爱，处处都会有阳光的沐浴。 教学随笔集 杨红丽 第一篇 学生在期盼欣赏 本学期，课堂上觉察同学们的发言不主动，我推一推，他们就动一动。看到这种状况，我下决心：必需变更这种状况
16、。 在以后的教学中，我告知他们:他们才是课堂的主子，课堂就是出错的地方，不断的出错不断的改正，这样才能进步。在教学新课时，我只点到为止，把发言权和探究权交给学生，在黑板上演示的学生要讲解给大家听，大家也可以向板演的学生提出各种问题，对于那些讲得好的学生，同学们会自发的鼓掌。经过一段时间，同学们都想在黑板上演示以得到大家的赞许和欣赏。回答下列问题的主动性慢慢提高。他们在期盼欣赏。对于我们的学生，我们应当：放手欣赏引导。 第三篇 诗歌教学可以演一演 在学习第27课古诗两首时，我突发奇想，变更以往的教学方法会怎样？ 学生初步读过古诗后，问：你们看到了什么?学生根据自己的体会各自发言。我只在学生回答不
17、恰当的地方加以点拨。学生说的很齐全，不过都是零碎的、不完好的，我紧接着问：你能用一段话说一说你望见了什么吗？学生这一次比刚刚好多了，几乎是把整首诗的意思串起来，不用老师再具体讲解。接着又把学生向前推一步，把诗歌演一演，把自己放在诗中描绘的场景中，刚起先学生放不开，在我的激励下，一个个学生举起手，指名上来表演后，同学们的主动性更高了，而且还指出应当怎样表演，不应当怎么表演根据诗歌的实际动身。同学们的表演越来越棒，真正把自己融进了诗的场景里。下面学生齐诵，台上同学表演。几场表演下来，我紧接着问：你们会背诵吗？我们试一试吧。指名提问后，大部分学生会背诵，并背诵着表演，看到他们的学习效果，我兴奋极了。
18、于是我接着问：从刚刚的学习中你体会到了这些战士们什么样的性格？爱国，勇敢，坚毅学生说的很好，并能说出从哪些词中体会到的。 本节课的教学我感到很胜利，学生在轻松快乐的气氛中学到了学问，这样的课堂我想学生确定都会宠爱的。 俗话说：爱好是最好的老师。只要孩子们宠爱我们的课，他们怎么能上课留意力不集中呢？把“要我学变成“我要学的课堂，把学生的主动性充分调动起来，这是我们首要要做的。 第四篇 试着把数学课堂玩耍化 在教学中，我们经常会遇到学生玩玩耍玩到迟到、玩到入迷。反思我们自己，为什么我们的课堂没有吸引力？“吸引力这个词经常在我脑海中出现，原委什么样的课堂是具有吸引力的课堂？近来，结合学生的爱好与性格
19、特点，我始终在给自己的课堂添色，争取把数学课教得生动好玩。我觉察，把数学课堂玩耍化，孩子们的爱好会特殊高。我给数学课堂设计了很多玩耍。如：大灰狼找喜洋洋单位不统一，找寻丑小鸭较困难的题型，经过一路分析，才能得到结果，闯关玩耍用于学问点的连接,步步上升，投币玩耍用硬币投到哪一道题就选做哪一道题。当学生做的很好时，还有小礼物相送铅笔、橡皮、笔记本等。自从设计玩耍以来，孩子们的学习数学的爱好得到了很大的提高。 教学随笔集 马素英 第一篇 两小儿辩日教学有感 由于儿子的缘由，我晚上经常看的节目是少儿频道，说出来，大家可能要笑话我：这么大个人了，竟然还看这么“小儿科的节目，其实，看儿童节目对我的教学还真
20、有关心！ 上星期学到了两小儿辩日这篇课文。这是一篇文言文，让学生初步相识中国古人为人处事的方法，也对中国悠久的文化历史有感性相识。我有点儿犯难，原来文言文就很难理解，学生对学文言文提不起多大爱好。到底该如何学习这篇课文呢？ 突然，我灵机一动，昨天晚上不是刚看过孔子两小儿辩日的动画片吗？哎呀！只是不知道同学们看了没有。我没把握的问大家“同学们都已经是六年级了，还爱看少儿频道吗？“哗十多个同学举起手，“昨天晚上都看什么节目？“虹猫蓝兔秦汉英雄传孔子。同学们七嘴八舌地回答。“你们宠爱看孔子吗？“宠爱！“为什么呀？“因为里面讲的都是一个个好玩、生动的小故事。 “今日咱们就要学习孔子的两小儿辩日，看看课
21、文讲的和昨天晚上的电视节目有什么不一样？ 随着课题的揭开，先围绕电视动画片孔子，让同学们谈所看所想，再导入课文两小儿辩日理解文意，同学们学习爱好盎然 下课铃响了，同学们不由自主地唱起了孔子主题歌，两小儿辩日也在悠扬的歌声中结束了，并且效果要比我料想的好。 看来，多接触孩子们爱看的电视频道，对我们的教学还是有确定关心的。 其次篇 树立远大目标，人生才会更精彩 在我读书的时代，中师毕业后，大多数同学会被分到本地区的各个小学，成为一名小学老师。毕业、支配、教书，是我们的必经之路，没有什么可变更的，学习成果对于支配用途也不大。所以，那时的我们既没有压力也没动力，大家日复一日，年复一年地重复看还算丰富但
22、并不多彩的生活。 张老师是我中师三年来的语文老师。初来乍到没几天，她便为我班定制了班级目标：让97级6班在鹤壁师范的历史上留下光芒的一页。为了这个目标，大家主动参加学校运动会，合唱竞赛，苦练基本功一个个奖杯被我们揽入怀中。张老师是教我们小学语文教学法的，她从代课老师做起，后来转为正式老师，再后来边工作边学习，自学完成了本科学业。她的奋斗历程深深地影响着我们，她告知我们：“树立远大目标，人生才会更精彩！ 始终以来，她的那句：“树立远大目标，人生才会更精彩！时刻激励着我们前进。 第四篇 让书充溢我的生活 读书促进成长，是很多老师的共识，成长需要引领，专家的引领不能说常常有，而专业书籍的引领却应当常
23、常有，时时在，读经典的教化名著就是对专业引领的最正确途径。 回想自己十年的教学，有时我会为一个教学难点的设计而苦苦思索，为了学生的一个小小的转变而欢欣鼓舞，为了上好公开课而推倒重来，为了一个清晰的教学思路而彻夜难眠，还有学校里的年轻老师们一心扑在工作上，舍小家为大家的奉献精神让人感动，更有老师们互相理解、支持、激励的感人场面读书，与作者刚好地进行思想沟通，是反思性学习的要求，更能促使自己在教学领域的提高，我爱读书，却读的很少，这是什么缘由呢？ 1.工作支配紧。在学校，除了繁忙的教学，更多的活动让我们应接无暇。2.自己本身的惰性。不求上进的思想使自己越来越感到落伍，跟不上时代。 找到了缘由，我要
24、克服自己的心里毛病。鲁迅先生说：时间就像是海绵里的水，只要情愿挤总是有的。以后，我会抓紧时间多读书，让自己的视野更开阔。 第五篇 教孩子需要微小环节 秋高气爽，秋风怡人，新的一学期又起先了。不知不觉中，走上老师的工作岗位已经十年有余，从最起先的满怀自信到后来的四处碰壁，再从不断的摸索到渐渐有眉目，其中的挫折与艰辛自不用说。这么多年的教学实践，让我明白了一个道理：教化孩子，需要微小环节。 记得我教二年级的学生时，由于他们年龄小，理解问题还不太全面，用我们成人的语言有时就无法与他们沟通。记得有一次，我给他们讲揣测这一节时，我在上面滔滔不绝，他们在下面昏昏欲睡，通过下课的调查我才知道，原来同学们根本
25、就不理解我用的词汇是什么意思，听不懂，自然就没爱好了。 在教学上如此，在与学生的日常交往中，微小环节也同样重要。我们班上有个学生特别淘气，上课爱做小动作，不交作业那是习以为常。可最近一段时间以来，他不仅上课认真听讲，作业也能按时交了，我们老师都特别纳闷儿，莫非他转性了。我们几个老师把他叫到办公室一问才知道，原来，有一次他病了，吐了一地，他认为自己学习不好，老师确定不理他，谁知道老师不仅没指责他，还帮他清扫，陪他去看病，他说，他特殊感动，要发奋读书。 一个微小环节，可以提高一节课的效率；一个微小环节甚至可以变更一个孩子的命运。教化孩子需要微小环节。 教学随笔集 张瑞敏 第一篇 你可以不聪明，但不
26、行以不用心 生活中，获得胜利的人往往不是最聪明的人，但确定是最用心的人。 在一次玩耍中，我选择了两组学生在操场上做一项简洁的运动跳绳。五分钟后，其中一组被告知：你们做的很好，是因为你们都很聪明！另外一组在不同的地点也做了相同的活动，而他们被告知：你们做的很好，是因为你们很用心。 随后，又让两组成员分别进行投篮活动，在这个难度稍大的活动中，那组被表扬很用心的学生，虽然对于投篮把握得不是很到位，投中的次数也可谓屈指可数，但他们都激情澎湃地去迎接这份挑战。而那组在跳绳活动中被表扬很聪明的学生，当老师宣布进行投篮活动时，他们愁眉苦脸，极不情愿地去完成这个投篮活动。 总之，那些被表扬很聪明的孩子，平常做
27、事总是局限在自己力所能及的范围内，不宠爱去挑战，很满意于现状。 不过，我们假如接受“你很用心，而不是“你很聪明，在确定程度上强调了他们所付出的努力，就能赐予学生一个可以限制的变量。最终，也会收到意想不到的效果。 所以，在生活中，我们不要埋怨自己不聪明，因为你可以不聪明，但不行以不用心。 其次篇 给学生找一个对手 为了激发学生的主动性，提高教化教学质量和班级管理水平，我实行了给学生找一个对手、发挑战书的策略，取得了显著的成效。 如何给学生找一个对手呢？ 首先，要营造一种竞争的气氛，让学生体会到找个对手的重要性。我向学生讲解并描述了有关沙丁鱼的故事。挪威人喜食沙丁鱼。但沙丁鱼生性懒散，常拥挤在一起
28、而静止不动，死亡率很高。在海上捕得沙丁鱼后，假如能够让其活着抵港，价格就会比死沙丁鱼高出好几倍。但由于路途遥远，往往沙丁鱼运到半路就会死掉，很少有人能够将沙丁鱼活着运回来。只有一艘鱼船每次都能胜利地带回活的沙丁鱼，该船的船长因此赚了很多钱。但是，人们向这位船长请教其中的诀窍时，他总是避而不答，始终严守这个的隐私。直到船长死后，人们打开他的船舱才觉察他只是在鱼舱内放了一条鲶鱼而已。原来，由于鲶鱼来到一个生疏的环境后，会四处游动，而沙丁鱼对这样一个异已分子的加入深感担忧，为了活命四散而逃，在危机感的支配下惊慌地不停游动。在危机与运动中沙丁鱼最大限度地发挥了生命的潜能，所以才能够活着回到港口。听完这
29、个故事，每个学生都为自己找到了一个竞争对手。其次，根据学生的实力确定对手。我指导学生要充分了解对手的状况，对手的综合实力应当略高于自己，让学生通过努力战胜对手。 最终，发挑战书。我指导学生写挑战书，签上自己的名字，慎重地交给对手，然后实行隆重地发挑战书仪式，并把每个人的挑战对手在班级公示栏公布。挑战书的内容和形式不做硬性规定，学生写道：“我盼望你更努力，我不会手下留情的！、一个个别出心裁的挑战书，说明白自己的决心。 自从我班开展给学生找一个对手的活动以来，学生普遍反映：因为身边有了竞争对手，会感到一种无形的压力。他们在挑战对手的同时，既感受过失败的懊丧，又享受过胜利的喜悦。他们在挑战的过程中获
30、得了一种宝贵的阅历，一种永不服输、不断进取的拼搏精神。 第三篇 当好老师 从写好评语起先 在教学中，我觉察经常抓住一些小的微小环节能到达育人的效果。就拿作业批改来说吧！部分学生的字确实让人头疼。作为语文老师，我特别的着急。从学生的握笔到坐姿，甚至每个笔画，我都一一点拨，但是效果却不甚志向。有一次，我在看书籍时，一位专家说过，别吝惜你的评语。经过实践，真的！特神！评语，对老师或许不重要，但是对于学生却显得尤为重要。 原来，评不是简洁的评价，它代表着一种关注。事实上，评语就相当于一双眼睛，这双眼睛里充溢了关注、盼望、激励、期盼、哪个学生不盼望自己得到激励？又有哪个学生不盼望自己的进步被老师看到和确
31、定呢？当学生的行为得到确定时，他的这种行为不就自然而然地得到强化了吗？ 设身处地的走进学生，想法设法觉察学生的优点，激励学生，关注学生的成长，我想这是一个好班主任的基本素养，也是我最大的收获。 第四篇 把爱注入学生心中 对于一年级新生来说，培育学生的良好的学习习惯和深厚的学习气氛尤为重要。 老师讲课时，必需让他们把心思聚焦放在老师身上。对于聪明但好动的学生，要抓住他们的思维，给他们留下悬念。我们班姜志华，她很聪明，我经常给她出题让她做，由于不认真很少全对。针对这个缺点，我教化她：不要认为自己聪明就不虚心学习，要做就做最好。对于上课心不在焉的学生，要不断的提示他们：上课要留意听讲。同时，要给自己
32、定一个能实现的目标，能尝到喜悦，刚好进行表扬，让他们明白，老师时时刻刻在关注他们。 总之，作为一名小学老师，我们要用爱心温和孩子们，让他们体会到在学校，处处都有老师对他们的关爱。 第五篇 不轻易许诺 老子言：“夫轻诺必寡信，多易必多难。在一般状况下，一个信守诺言的人，在容许别人的请求之前，会认真考虑下面的问题： 1.要了解这件事的具体要求是什么，自己是否拥有这方面的资源，是否真有实力完成这件事情。一切从实践动身，才能够真正做到守信。否则，不仅不能提升自己的道德修养，不能给自己的信誉加分，还可能会害人害己。 比方：有的学生，自己学习成果不是太好，考试时没有取得好的成果，但是为了让父母满足，就会做
33、出诸如“下次会考进班上前十名“我今后晚上再也不看电视了这样的承诺。然而，这个承诺实现的可能性特殊小。 2.对于他人有求于自己的事情，假如没有把握完成，但是他人又特别需要我们的关心，就可以把话说得委婉一点儿。比方：“我试试吧！“或许我会做到等等。 3.假如通过了解确认某事自己办不到或不该办时，不违心地为了短暂获得对方的好感而轻易承诺。因为，这会加大自己失信于人的几率。 总之，信守诺言的习惯需要从小培育。札记.表记则从另一个角度，说明白不轻易许诺的道理：“口惠而实不至，怨灾及其身。是故君子与其有诺责也，宁有己怨。 第三篇：小学语文教学随笔 小学语文教学随笔 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充溢了
34、新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学起先走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教化教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了转变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教化要全
35、面地遵循它们所揭示的教化教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特殊重要的。习惯是人的其次次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教化。无论是人格上的，学习及方法上的，都要特别重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教化心理学告知我们：习惯养成教化，有时还必需带有强制性。必要时，还需要有老师意志的左右。因为，小学生对老师的某些习惯的培育还不能理解到确定的高度，但对他们的成长是特别有益的。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯；
36、二、细心认真、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯； 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯； 五、疼惜书本文具的习惯； 六、好问的习惯； 七、在合作学习中主动参与的习惯； 八、规范、整齐写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有确定速度，必需规范、整齐地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。(范文网 xiexiebang )学生把规范整齐地、有确定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。 小
37、学语文教学随笔 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了确定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒，盼望大家能赐予指导与关心。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。终归小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂
38、气氛，还能调动学生的主动性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观相识。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子，加深了学生对“云的直观相识和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望
39、，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教化呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的爱好爱好，有助于提高学生的全面素养。 第四篇：小学体育教学随笔 小学体育教学随笔 1.留意“活而不“险 体育教学活动的独特性在于其学生身体必需加入到激烈的运动中去，并且运用确定
40、的帮助器材，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，因此，在教学中应加强平安教化。为了让学生主动主动地进行身体熬炼，在设计时老师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的状况，使教学过程“活而不“险，让学生身心得以健康进展。 2.留意“活而不“乱 体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供应了一个“自由空间，学生表现出活跃、好动，常常会借机捣乱。老师应针对学生的生理和心理特点，改良教学方法，激发学生的体育爱好，实行行之有效的方式让学生“活而“乱。 3.留意“活而不“放 让学生“活起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式的体育
41、教学，而是教学着眼于进展学生的实力，让学生得以生动活泼地健康地进展，这就要求老师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活而不“放。体育教学中只有灵敏选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的特性得到充分的进展 6小学体育教学随笔 学生在体育学习中，难免会遇到挫折。如，在一场玩耍竞赛中，一名学生产生错误，故大声斥责，结果使一些学生转移了留意力而导致失败。由于外在因素造成的失利使学生难于接受，心情特殊低落。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过
42、典型事例来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在确定的意外，培育学生的毅志力，从而增加抗挫折实力和自我调整心情的实力。7小学体育教学随笔 体育课的快乐，往往因人而异。例如有的孩子宠爱轻松欢快的肌体玩耍，体会着与同伴之间的默契协作，斗智斗勇的喜悦；有的学生宠爱竞争激烈的球类竞赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的宠爱在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呼喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育课应敬重学生的特性特征，让学生有确定的时间支配权，项目选择权，以利于培育学生的特性，实现自我。事实上，老师不行能保证每一个学生对教学内容都感爱好，这时，老师切忌过多地运用行政叮嘱，让学生的言
43、行“强行入轨，而应开动脑筋，寻求教学的契机，爱好的突破口。8小学体育教学随笔 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲热联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会觉察个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个
44、成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的玩耍竞赛，让这类学生在快乐的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心学生培育起良好的性格。 此外在平常的教学过程中还应加强对学生基本队列的练习，使他们了解并驾驭正确的身体姿态以及遵守纪律的良好习惯。9小学体育教学随笔 教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上慢跑；爬山原地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举，足尖跳；盘山道走曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对
45、教学内容有关心的活动，如，打沙包，跳皮筋等 10小学体育教学随笔 教学内容多样化 根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间支配不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如来回跑、各种姿态的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。 第五篇：小学信息技术教学随笔 培育学生与人合作、共享的意识和实力 二年信息教学随笔 唐永坤 新课程改革提倡的是学生之间、师生之间的沟通与合作，这样可以促进学生学到更多的东西。就像英国大文豪肖伯纳曾说过：“倘如你有一个苹果，我也有一个
46、苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘如你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此沟通这些思想，那么，每个人将各有两种思想。他告知了我们合作、沟通的好处。在学习过程中，会出现学生差异，有的学生学习后就可以举一反三，而有的学生基础较差，学习上有很大的困难，所以我们要留意因材施教。 “能者为师，让学生走上讲台，当小老师。例如，学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手让学生自主学习，主动训练。但也有的学生对电脑很生疏，操作时很僵硬，所以我就选择打得又快又好的同学当小老师，而我巡察指导，关心有困难的同学。学生之间更简洁沟