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1、2023年小学语文新课标教材培训心得体会 第一篇：小学语文新课标教材培训心得体会 小学语文新课标教材培训心得体会 新民小学 张全钰 通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读，激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而到达激发学习爱好，使学生主动主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。 一、新课程促进了新型师生关系的
2、建立，以人为本，以学生为本的教化理念老师要抛弃了“师道尊严,同等地对待每一个学生,老师的教学方式发生了明显转变,师生之间共同学习,同等沟通.课堂要呈现出勃勃朝气,师生互动,生生沟通,使课堂变得活跃.二、在拼音教材中支配儿歌是复现音节稳固音节,增加趣味性,积累语言.了解到每课都支配了意境秀丽的情境图,把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅稳固拼音,培育视察实力,进展学生的语言,还增加学习的趣味性.我还相识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来,由易到难编排,词语短语句子,全部音节都可以由儿童自己拼读,这样学生才真正体会到是学习的主子,学习的快乐.三、我们在教学中应当要留意的问题:教学时留意抓难点
3、;字母教学不要过分强调发音部位, 应以仿照为主；结合学生的生活阅历与语言实际,进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增加教学的情趣(比方创设情境，编儿歌，动手做做，活动与玩耍)；留意发挥教材的优势:引导学生细致视察情境图，进行简洁的组词练习。口语交际教学应当留意：要人人参与，互动起来；重视情境的重视：有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培育学生口语交际实力。 总之，此次的培训，我受益非浅。 其次篇：小学新课标语文教材培训 作为小学语文老师确定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能到达识字教学的目的。下面是学习啦带来的小学语文老师新课
4、标培训心得体会，盼望大家宠爱。 篇一：小学语文老师新课标培训心得体会 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。 我有幸参加了小学语文老师新课标培训，使我受益匪浅。 由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是关心老师深化理解新课标、新教材的核心理念及新教材提倡的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的相识实力和纠偏实力，提高
5、老师的专业素养，促进学校的专业进展。 在培训过程中，我认真倾听领导的讲座，认真做笔记，与同行们探讨沟通，使我对新课标下的新课程有了更深化的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起共享。 我相识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿态、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必需抓紧抓实，持之以恒。作为老师确定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能到达识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习，我才觉察，我们老师在“相识和“学会两项要求的把
6、握上出现了一些混乱。“会认的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可削减大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢?就要灵敏运用多种识字方法识字，重视培育学生的独立识字实力，通过多种途径、实行多种方式稳固识字。 我相识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。如今，我们很多孩子的写字姿态、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多老师也没有引起
7、足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成果，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写英雄字。要求学生写字姿态正确，指导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深化，即使老师讲得再好听也是事倍功
8、半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。 我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感，真正表达我手写我心。“从学生的需求动身，从学生的生活动身，遵循学生的身心进展规律和语言进展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际动身，激发学生写作爱好，培育学生的写作实力，关注写作过程的快乐，让他情愿“兴奋“能够“简洁“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿学、乐学，我们的目的就到达了。 总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教化教
9、学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 篇二：小学语文老师新课标培训心得体会 新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学阅历使我受益匪浅，收获丰厚，感受很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要实行了以下几点作法： 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这
10、人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做“人的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道“出口成章“下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞
11、归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 那么怎样培育学生的语文素养呢?结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培育学生语文素养的做法： 语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，干脆体验作品的人
12、文性、工具性。 老师在教学中，确定要用欣赏的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学老舍的养花一文时，可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这莫非不是真理吗?这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上酷爱劳动的同学，并提倡组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动荣耀、懒散可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培育。又如：教学古诗石灰吟，课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的转变过程。学生对坚硬的生石灰
13、在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的转变过程惊羡不已。可想而知，此时老师不用讲解，学生也已深化感悟到石灰不怕牺牲的品德，清清白白的形象，从而在不知不觉中受到了生命价值观的教化，并在教学中通过多种形式的表情朗读，呈现课文描写的形象，抓住课文中有确定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。 从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到确定的提升。 从课外来说，必需加强课外阅读和实践。语文教化是母语教化，有取之不尽的教化资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;
14、读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培育学生语文素养的好方法。 我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似灵敏多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快
15、。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师接受小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新颖，学生饶有爱好，也学了很多。外表上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛
16、的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听，还是翻新的“老师问，学生答，或是改革的“老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主的状况还
17、是自不待言。 其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。“自悟便是学生形成自我教化的途径。在“读的基础上，“悟出精髓。因“文悟“道，因“道学“文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法，也就是：1.读读宠爱的语段;2.说说探究的内容;3.问问不懂的问题;4.帮关心解决疑难。例如：学习桂林山水时，就是主
18、要接受小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的同等沟通，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂充满着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组探讨。老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。 首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性
19、、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新
20、的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步! 篇三：小学语文老师新课标培训心得体会 义务教化语文课程标准(2023版)犹如一盏明灯，照亮了我们教化工作者前进的路程。作为一名语文老师，通过本次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步相识到新课改的必要性和紧迫性。 语文新课标明确提出：“语文课程应激发和培育学生酷爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培育语感，进展思维，初步驾驭学习语文的基本方法，养成养好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，正确运用祖国语言文字。这
21、就需要我们一线老师在平常的每一节语文课中，坚持不懈地对学生进行培育，不错过任何一个培育学生语文素养的机会。此外，新课标还指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐进展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的特性和健全的人格。这对我们语文老师提出了更高的要求，在教给学生学问的同时，还要留意文化的熏陶感染，充分发挥语文的育人作用。 当前的语文教学方式中，不管是“老师讲，学生听还是“老师问，学生答，都是以老师为中心，而新课标明确指出：“学生是学习的主体。所以必需把课堂还给学生，主动实行自主、合作、探究的学习方式。作为老师，我们在教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，
22、都应有助于这种学习方式的实行。新的学习方式不但有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，还有利于培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。这些都是将来公民应当具备的良好品质，因此，我们语文老师确定要在平常的教学中关心学生形成自主、合作、探究的学习方式。 可能是教学小学低年级的缘由，我对小学生写字教学尤为关注，盼望能够找到全面提高学生写字质量的有效途径。新课标给了我许多启示，比方，新课标指出：“第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。可以总结为一句话“提笔即是练字，作为一线语文老师，应在每天的教学中
23、主动实行这一方法，催促学生认真写字。信任通过坚持不懈、持之以恒的推行，确定能够全面提高学 第三篇：小学语文新课标教材培训心得体会 小学语文新课标教材培训心得体会 我参加了教材培训，虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了教研员对教材的分析，自己才对人教版教材有了更进一步的相识。教员给了我们具体的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，
24、能够吸引学生阅读，激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而到达激发学习爱好，使学生主动主动的参与到教学中来。 一、新课程促进了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本的教化理念。老师要抛弃了“师道尊严，同等地对待每一个学生，老师的教学方式发生了明显转变，师生之间共同学习，同等沟通。课堂要呈现出勃勃朝气、师生互动、生生沟通，使课堂变得活跃。 二、低年级要重视拼音的复习和稳固，增加趣味性，积累语言。了解到每课都支配了意境秀丽的情境图，把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅稳固拼音，培育视察实
25、力，进展学生的语言，还增加学习的趣味性。我还相识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，词语短语句子，全部音节都可以由儿童自己拼读，这样学生才真正体会到是学习的主子，学习的快乐。 三、我们在教学中应当留意的问题：教学时留意抓难点；字母教学不要过分强调发音部位，应以仿照为主；结合学生的生活阅历与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增加教学的情趣(比方创设情境，编儿歌，动手做做，活动与玩耍)；留意发挥教材的优势:引导学生细致视察情境图，进行简洁的组词练习。口语交际教学应当留意：要人人参与，互动起来；重视情境的重视：有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培育学生口语交际
26、实力。 总之，此次的培训，我受益非浅。 第四篇：小学语文教材培训心得体会 小学语文教材培训心得体会 2023年8月22日，我参加人教版教版小学语文六年级教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的相识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了确定的思索。 一、对新课程的思索： 在本次培训中，老师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学语文课程标准有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习
27、中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 二、对老师角色的思索： 1、老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的说明者，通过老师的实施和说明，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2、老师将成为课程探讨的设计者。老师在推行新课程的过程中必定觉察许许多多这样哪样的问题，这就要求老师不断的思索和改良，提出看法，不断的完善和改良我们的教材。 三、对课堂教学的思索： “以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。 通过这次培训，我不
28、仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分相识到作为一名语文老师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要主动转换自身的思维方式，主动调整自己的教化教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是学问的传授，更应当是包括学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生学问，又要教给学生独立和生存的实力，这应当成为我们全部老师的职业追求。 第五篇：小学语文教材培训心得体会 小学语文教材培训心得体会(精选多 篇) 小学语文教材
29、培训心得体会 2023年12月711日，我参加了葫芦岛市进修学院组织的小学语文老师培训活动。课堂上执教老师亲善可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面沟通和谐与温馨?久久不能忘记。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学阅历，也反思了自己。 一、对新课程的思索： 在本次学习中，与会专家为我们做了精彩讲解，并通过专家从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学建议中，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理 解和把握。作为一名一线老师，我将根据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，
30、努力给学生创建一个有利于健康长期进展的空间。 二、对老师角色的思索： 1.老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的说明者，通过老师的实施和说明，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.老师将应为课程探讨的设计者。老师在推行新课程的过程中必定会觉察许许多多这样哪样的问题，这就要求老师不断的思索和改良，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教化教学资源。 三、对课堂教学的思索： “以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学 生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次培
31、训中，我认真倾听了几位专家传递给我们全面培育学生语文素养的全新理念，明确了把“加强学生情感、看法、价值观培育放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。这样学生在课堂上才能感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师会成为学生的亲密挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性会得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或互相沟通?师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都能得到充分的熬炼和呈现。另外课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，觉察、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂
32、，学生在互动中求知，在活动中探究。 当然，教学恒久是一门存有缺憾的 艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践也唯有此，才能使缺憾不再是缺憾，我们的教化教学才会永葆青春。我在以后的教学中会把本次学到的全新理念应用到课堂实践中，2023年7月15日 我们全体小学语文老师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学探讨时常地在脑海里出现，那精彩的教学情景令人久久不能忘记。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。 1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把
33、握。做为一名一线老师，我将根据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的
34、区分和联系，有哪些改良，教法上有那些转变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要 冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手了，课堂才会充溢朝气。 5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的
35、学习需要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。 总之，这次小学语文教材培训为我们供应了难得的平台，我确定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电，为将来更好的从事教学工作打好基础。 小学语文教材培训心得体会 2023年8月22日，我参加人教版 教版小学语文六年级教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的相识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了确定的思索。 一、对新课程的思索： 在本次培训中，老师根据不同类型的课文展
36、示，为我们做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学语文课程标准有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 二、对老师角色的思索： 1、老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的说明者，通过老师的实施和说明，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2、老师将成为课程探讨的设计者。 老师在推行新课程的过程中必定觉察许许多多这样哪样的问题，这就要求老师不断的思索和改良，提出看法，不断的
37、完善和改良我们的教材。 三、对课堂教学的思索： “以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。 通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分相识到作为一名语文老师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要主动转换自身的思维方式，主动调整自己的教化教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是学问的传授
38、，更应当是包括学问与技 能，过程与方法，情感、看法与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生学问，又要教给学生独立和生存的实力，这应当成为我们全部老师的职业追求。 小学语文教材培训心得体会 来源：本站原创 王庄小学 小学语文教材培训心得体会 2023年2月26日 下午，沂南一小小学语文低年级教材培训会议，胜利的落下了帷幕。走在回家的路上，那真实的课堂、精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学探讨时常地在脑海里出现，执教老师的亲善可亲的面孔，孩子们快乐学习的气氛，至今仍历历在目。那精彩的教学情景令人久久不能忘记。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。 “天
39、地万物，以人为贵，“以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争 一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。语文课程标准从全面培育学生语文素养的理念动身，明确规定把加强学生情感、看法、价值观培育放在首位，也就是说，应将培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法作为语文教学的重要内容。在杨立娥老师和王海燕老师的课堂教学中，胜利的表达了这一点。两位老师都把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的亲密
40、挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或互 相沟通。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现。 课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，觉察、挑战与深思同 在，让学生成为课堂上真正的主子。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力，学生的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 但这两位老师的教学并非完备无缺，我真实的体会到了这两位老师最闪光的地方
41、。或许在我们的工作中，在我们的生活中，确定会有许多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会消逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，呈如今别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。 我从事过低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要老师最无私的关 怀和疼惜，我们只有用我们满腔的热忱去疼惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！ 两位老师都重视了对学生进行朗读训练。朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有
42、助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而到达阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有 声语言的艺术，学生只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。杨立娥老师在月亮的心愿这一节课的教学中，能联系学生已有的生活阅历进行教学，激励学生说出自己的感受，读出自己的感受。在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是缺乏的，而且水平也是不一样的。因此，在教学中应发挥部分学生的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文 本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明白，或短暂还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一
43、情感更显明地表现出来，为感情朗读课文指明方向，必要时老师可以进行范读。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的转变而转变。因此，在感情朗读课文时，创设确定的情境，渲染适当的气氛是特殊必要的。 教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。 新课改是系统工
44、程，可谓任重道远。但是，我信任，只要宽阔老师能够主动投入、大胆探究，各方同心协力，新课程改革确定能够探究出一条自己的胜利之路。 小学语文教材培训心得体会 葛石镇石集完小张晶 2023年10月18日，我们全体小学语文老师参加了镇小学语文四年级教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议，时常地在脑海里出现。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。 1、在本次培训中，魏老师对四年级的教材分析，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文实力实践，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地
45、位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 2、教材培训建立了一个平台，同 行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改良，教法上有那些转变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有
46、效地实施语文教学。 4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随 之转变。 学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手了，课堂才会充溢朝气。 5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。 总之，这次小学语文教材培训为我们供应了难得的平台，我确定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电，为将来更好的从事教学工作打好基础。