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1、2023年完美美术知识点归纳整理 完善美术学问点归纳整理 完善美术篇一：论在美术的四个学习领域实施完善人格教育 论在美术的四个学习领域实施完善人格教育 【摘要】美术课程标准明确了美术教育的目标是“陶冶高尚的情操，完善人格。美术教育的内容既包括对学问和技能的传授，还包括从培育学生人文素养，树立高尚的人格理想。因此，美术教育实质上就是一种人格教育。文章包括两大方面：一是论述美术教育培育完善人格的重要性，二是论述在四大领域中怎样实施人格教育。从不同渠道阐述美术教育承当着完善学生完善人格的必要性和有效培育学生完善人格的途径。 【关键词】美术教育；完善人格；四大领域；艺术素养 人格，是一个人内在品质和外
2、在行为的总和。人格教育，是促进气质、性格、品德、看法等人格因素健康进展的教育。美术教育为学生提供丰富多彩的形象世界，能使得他们能从造型、设计、观赏、探究中获取乐趣，得到人格素养的熏陶和洗礼，因此初中美术教育是实施完善人格教育的重要教育。 1初中阶段在美术教育中实施人格教育的重要性 1.1美术教育是一种人文教育，凝聚着浓郁的人文精神。孔子曾说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。认为美育是育人的初始和终极。现代教育理论认为，教育的实质就是“以人为本，其根本目的是以精神上塑造人、教育人，提高人文素养，树立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面进展。通过美术教育，使得学生获得树立正确的审美情趣和高尚的道德观
3、念，懂得人生的意义和价值，培育学生具有顽强的毅力、自信、虚心、敬业、责任感以及真善美 完善美术篇二：豆子的完善变身 幼儿美术 豆子的完善变身 幼儿美术 下面为大家共享豆子制作的儿童拼贴画、用豆子做成的画童趣十足，一个个红豆、绿豆让人不禁想起儿时的美妙时光，各种拼贴画装饰画、拼贴创意手工和米粒装饰画表达了孩子们的无尽创意 看看用豆子贴成的画,豆子手工制作，虽然儿童手工画作品还不够精致，不过学习这些思路你可以做出红豆相框等许多有用的生活作品，大家不妨试试哦！ 完善美术篇三：浅谈在美术鉴赏中培育学生完善的品行 美术鉴赏是运用感知、阅历和学问对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美感受，并
4、理解美术作品现象的活动。它犹如一把钥匙，帮我们打开艺术宫殿的大门，带我们走进一个五光十色的世界。步入高中阶段，学生在生理和心理上已接近成熟。他们的自尊心、自信念在增添。他们有自己独立思索的能力，并且接触的范围也越来越广，渴望从各种渠道接受新学问、新观念。在教学中我主要通过多媒体课件、图片等有声有色有形的环境气氛，使学生在美术鉴赏中获得深厚的兴趣和剧烈的求知欲，对学生完善品行的培育起着潜移默化的作用。 一、培育学生健康的审美情趣 健康的审美心理结构包括审美感知、审美想象、审美情感和审美思维。列宁曾指出：“没有人的情感，就从来没有也不行能有人对真理的追求。在许多状况下，情感起着调整人的行为的方向和
5、力量的作用，主动的情感对人的行为具有鼓舞的作用，反之消极的情感则会产生后退的作用。任何一个胜利的美术形象，都具有感染人、愉悦人的特性，可以陶冶学生们的情操。 一首先调动学生学习的主动性和主动性，创设课堂情景，激发学习的兴趣，是上好鉴赏课的前提。例如我在讲开国大典这一课时，把这幅作品展示在大屏幕上，虽然同学们在书籍或杂志上看到过这幅画，但从来没有这么直观。同学们仔细地观看，充满了好奇。此时播放我适时地向学生介绍开国大典的作者、创作年月、所表现的内容、思想感情等，以及作品的历经曲折，它带给欣赏者的震撼，我们在观赏历史性题材作品应实行什么样的看法等，使同学们通过赏析作品了解作品背后的历史故事。学生学
6、习美术鉴赏的兴趣被激发起来，此时，播放从网上下载的国宝档案这个栏目介绍的开国大典，使学生更进一步把握学问，从而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础。 二学校应常常举办美术作品展和美术作品竞赛，还可以带着学生去参观美术馆和博物馆，不断地拓宽学生的视野，扩大其艺术学问领域。开拓学生视野，鼓舞学生参观考察是很有 必要的。如讲到雕塑一课时，由于条件有限不能前去考察，我通过购置关于雕塑的光碟供学生观赏，要求同学们在旅游时要留意各地的雕塑作品以及名胜古迹，这样增添了学生喜爱祖国的思想感情，逐步树立继承中华优秀传统的审美理念，培育主动向上的创造精神。 二、在美术鉴赏中培育学生的真善美 在一些美术作品中，尽管一些
7、现代主义艺术也从不同方面得到认可，但某些作品的形式和内容确实不适合学生。同学们面对万花筒般的多元化观念，往往不知所措，分不清美丑，带来不良的后果。此时我们不但是一名教师而且还要做一名引导者。我们的任务不仅仅是在课堂上做好一幅画，而且更重要的是引导学生以健康的审美情趣鼓舞其在感受、体验、参加、探究和合作等学习的基础上，进一步学习基本的美术学问，在鉴赏的过程中树立正确的人生观、价值观。美术实践作为一种情感表达活动，能使学生获得胜利感和自信念。例如在美术鉴赏课上，学生可以充分发表自己独特的见解。教师对于他们的意见应给予确定和表扬，缓解学生的压力，让他们获得胜利体验，增添自信，从而形成良好的身心状态和
8、与社会相适应的能力。 三、在美术鉴赏中激发学生的爱国主义情感 例如，在观赏中国近代以来的绘画一章时，我介绍了20世纪上半叶画家们的共识是关注社会现实，为人生艺术创作了大量表现革命斗争历程、歌颂领袖的丰功伟绩寄寓理想情怀的优秀作品，如1940年徐悲鸿画的愚公移山表达了中国人民抗战到底的决心，1943年蒋兆和的流民图描述日本侵华战争时期的中国难民生活，还有油画地道战胜利地再现了我国人民勇敢奋战、不怕牺牲、临战不惧的气概。通过观赏作品，培育了学生对作品的理解力，还可以到达爱国主义教育的效果，而且能引导学生深入地了解我国优秀的民族民间艺术，增添对祖国优秀文化的理解、思索。 总之，在教学实践过程中，我认为只有学生对学习产生了深厚的兴趣，主动参加，才能获得良好的学习效果。只有将理论与实际相结合，从学生的角度出发，设计适合他们的教学活动，才能让他们获得更好的进展，塑造他们完善的人格。 PREV ARTICLE中国工艺美术赏析百科学问NEXT ARTICLE美术专业学问