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1、2023年学习愉快教育和赏识教育模式心得（合集5篇） 第一篇：学习快乐教化和赏识教化模式心得 快乐教化和赏识教化模式学习感受 我是一名小学语文老师，参加工作13年。在工作中，我成天为教不会学生而苦恼，为学生没有考不出好成果而苦恼。因此，我总盼望自己能做一名合格的老师：就是能让学生有一个快乐的童年，能让学生快乐学习，健康成长，这也是我所向往的教化环境吧。 因为是向往这样的教化环境，所以我个人认为没有这样的教化环境和学校，原来我的想法是错误的。在今年的7月份，我参加了由上海方略集团承办的现代远程教化理念培训，培训中我学习了快乐教化、赏识教化、主动教化等教学模式，这些教学模式既符合现代的教学趋势和形
2、式，又符合学生的年龄特征和心理特征，特别是快乐教化和赏识教化的教学，让我有豁然开朗的感觉，使我收获很大。 一、快乐教化和赏识教化的提倡理念很好，符合了现代教化的思想与特征。 快乐教化就是让学生学得快乐，让老师教得快乐，一切教学活动围绕“快乐来进行，使学生在宽松、舒适、和谐的环境里接受教化。赏识教化就是让老师蹲下来觉察学生的闪光点，在引导学生爱与被爱的环境里学习与生活，使学生自信而健康地成长。其实，不管是快乐教化还是赏识教化模式，提倡者都是为了孩子着想，都盼望我们老师在教化教学过程中能多觉察孩子的优点，能正确塑造学生的人格，能在一个和谐的环境里教化孩子。不要一味地、片面地为了追求分数而做出过激的
3、教学手段。虽然我不知道上海一师附小和南京行知小学平常是如何把握对学生的赏识、激励、表扬与指责的关系，但作为一个学校的教学模式或者教化理念，它都会鞭策老师尽力往快乐教化和赏识教化的方向上去努力，尽自己最大的实力去教化孩子。尤其是我们低年级的学生，刚踏 入小学的大门，更多的指责与指责只会让他们厌学或者惦念父母，只有多激励他们，驾驭好指责与严峻的关系，你才会上好一堂课。所以快乐教化和赏识教化的提倡理念是好的，怎样去实施这样的教学模式就看我们老师的教化技能、老师素养和教学才智。 二、团结合作的教化科研组织 教化教学质量是学校的生命线，在新课程理念推行的今日，老师的专业化进展对老师起着重要的作用。从快乐
4、教化和赏识教化模式来看，要进行快乐教化和赏识学生，不是一件简洁的事，必需有团结合作的校本教研作为强大的后盾。以上海一师附小为例，他们从备课、上课、专题研讨、老师的公开课、家常课、竞赛课等一切教学研讨活动，老师都主动参与，互相探讨学习，共同成长。他们可以为了一节竞赛课，对教案进行细心修改，改到大家都满足为止。作课者虚心接受别人的看法，其他老师也向授课老师提出自己恳切的建议。同等、互动、共享的教化科研环境，对老师的专业成长确定会起到主动的作用，也确定会让老师用高标准来要求自己，这样的老师队伍就会推动学校向前进展。 三、正确的评价机制 不管是对学生和老师，只要有正确、公允的评价机制，就会大大削减一些
5、过激的行为。其实我们也不愿随便指责学生，因为每个学生都有自己的优点与特长，但在我们的现实生活中，考评机制他不考学生的人品，不考学生强项，就只考学生的语文、数学、英语与科学，只把这些作为考核老师的内容。上海一师附小和南京行知小学对老师就有正确的评价机制，这就能激发老师去更好的实施这些教学模式。 其次篇：学习赏识教化心得 学习赏识教化心得 心理学家威廉*杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞许，这是人类之所以区分于其它动物的地方。美国教化家卡耐基说：“使一个人发挥最大实力的方法是赞许和激励。对于后进生来说，赞许和激励不亚于雪中送炭，可以增加他们的信念和志气，并从他们的内心激发出无穷无尽的
6、主动动力。 赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到敬重和欣赏。赏识教化的特点就是留意孩子的优点和特长，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒；而埋怨教化的特点是留意孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子的意念中消沉。 赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力气是移山倒海、势不行挡的。 刚起先接触赏识教化，多着急于方法。而事实上，赏识更重要的是看法问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，全部的语
7、言和行动都要围着两个字“真“信,真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，顺手拈来都是方法。 赏识教化不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的孩子自信念强、性格独立。然而世界上没有确定的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，确定不能姑息迁就。既要赏识也要指责。既要用主动的目光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和订正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。 赏识教化要和责任教化相结合，要让孩子知道自己担当的基本责任是什么。 赏识教化要和挫折教化相结合，要让孩子尝到失败的味道，培育对抗逆境的志气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是简洁遇到或感受到
8、挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝胜利。 赏识教化要同道德教化相结合。要让孩子知道什么可以什么不行以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。 没有赏识的指责叫催残，没有指责的赏识是溺爱。摘了几句魏老师的原话和大家共勉： 1.“用平平常常的心态、高兴奋兴的心情，做平平凡凡的工作 2.守住心灵的清静，守住自己快乐的阵地 3.一般学生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的，班主任不做 赏识教化心得体会 没有赏识，就没有教化。听完周弘老师的赏识教化，作为老师的我更深刻的相识到赏识的内涵。赏识是酷爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是同等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好
9、孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教化是每位家长和老师都运用过，无意中又遗忘的教化；是让家长和老师捡回宝藏，回来到教孩子学说话、学走路心态的教化；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和老师成为教化家的教化；更是使孩子伸展心灵，尽展潜能的教化。“赏识教化是让家长和老师走进孩子心灵、走出教化误区的教化；是让家长和老师孩子生命和谐、两代人成为挚友共同成长的教化；是家长和老师在享受中教、孩子在欢乐中学的教化；是让孩子每天快乐、家长和老师日日赞美的教化。 在学校，作为老师应当多加赏识学生，以“表扬和激励为主，给他们自信；并且每位老师学会宽容、真诚的善待每一位学生；同时激励学生主动参加各种活动，给他们创
10、建胜利感。赏识教化能培育学生的综合实力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。 第三篇：赏识教化心得 赏识教化心得 “盼子成龙是每一位家长心中所想的。但一份耕耘一分收获，教化孩子也具有长期性，困难性科学性的特点。在平常我不提倡物质嘉奖田芮萌的学习。比方学习好就嘉奖东西或者给他钱等，这样一来学习就变成了孩子为父母学习了。我认为孩子学习不能靠钱和物做动力，而是主要来自学习爱好、学习习惯和学习成就的荣誉感。 对于田芮萌犯错，我一般都不接受打骂的方式。记得有一次她在骑车时不留神把脚伸到轮子里面，当时她自己也吓坏了，哭的很厉害。
11、看上去很疼，我们也很难过，我抱着她很快赶到医院，医生要求照X光查看伤情，可是估计是受伤的部位很疼的缘由，孩子始终不协作医生，这时候我特殊认真的对她说：“萌萌真勇敢，受了那么大的伤只是哭了几声，萌萌真棒！如今我们要用机器来看看萌萌的身上是那个地方疼了，好吗？，萌萌听了以后慢慢止住了哭声，慢慢听从了医生的支配，顺当的完成了X光检查。 赏识就如精神生命中的阳光、空气和水，是人性最本质的需求。赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。那么生活中该怎样赏识孩子呢？我就自身而言，提几点浅薄的见解。 一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。赏识教化既反对一味地指责、埋怨，也反对
12、一味地表扬、夸奖和奉承。赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以确定。 天才，本是无所谓有，无所谓无的。与莎士比亚、爱迪生、贝多芬一样，每个正常孩子都有着一段潜能隐藏，有望成为天才的时期，而开发与否，大抵确定于赏识与否。因为就算孩子们表现再出众，假如没有人赏识，他们就会疑虑这样做是否有意义、有价值，就不会持之以恒，形成燎原之势。 赏识的前提是爱孩子，但不是溺爱，对优点予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就。家长们要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，家长还要懂得发掘孩子身上不行估量的进展潜力，家长要信任自己的孩子，正确的进展每个孩子的独特特性。家长要觉察孩子的特长、闪光点。每个孩子都有短处
13、，都有缺点，家长要正确提示并用适当的方法来教化，没个孩子都免不了犯错，家长要遵循“士可杀不行辱的原则来对待。 可怜天下父母心，望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿，盼望家长们依据孩子成长的生理、心理特点，不拔苗助长，也不守株待兔，让孩子们在赏识的沐浴中快乐成长。 记得有位教化家说过：孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，指责是风，风吹大了，必定灭掉，表扬是油，假如往灯里加一点油，你就会越烧越旺。因此我们不想过多指责孩子的缺点，更不想用棍棒来树立家长的权威。只想通过用心的教化，把孩子培育成一个能自食其力，对社会有用的人，这就是我们父母最大的愿望。 田芮萌家长 二0一一年七月四日 第四篇：赏识教化心得
14、赏识教化心得 今日，学校组织我们学习了魏老师赏识教化的讲座。说实话，我在实小的时候，曾经也看过、学习过这个讲座，但当时只是看了，没有像今日这样，提出问题后，大家在一起探讨，畅所欲言。因此，以前的学习就像是蜻蜓点水，没有留下太深的印象。而今日的探讨学习感受颇深，现谈谈自己学习后的一点点不成熟的心得体会： 我们要学习赏识教化，就要知道它是什么？吴校长给我们列出了赏识教化的概念，它可以用一个等式来说明，赏识+教化=赏识教化。在学习中，当大家探讨赏识教化的最终目的的时候，我有点困惑，同时，突然在心底冒出了“享受学习这样一个词：我个人认为赏识教化和享受学习似乎应当是因果关系，当你用赏识的目光看待孩子的时
15、候，孩子的学习就是一件很享受的事情。因此，从孩子的角度动身，赏识教化就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。从老师的角度动身，赏识教化不是一味的表扬，它和耐挫是相辅相成的，互相包融的，我们应当学会用赏识的目光去看待孩子，但过多的表扬反而不利于孩子的成长，在教化教学中，我们应当学会觉察孩子的闪光点，激励、引导孩子，使其能够更好的成长。 在学习的过程中，“服务、民主、特性化目标是我听魏老师讲座中印象最深的三个词。作为老师，要树立服务的意识，只有以服务为中心和动身点，才能更好的关切每一个学生。何谓“民主？在班级管理中，我应当和孩子们协商“这事应当怎么办？“怎样才能做的更好？等等。而不是
16、类似“你应当怎样怎样这一类告知孩子怎么去做，这就是魏老师提出的“民主。而“特性化目标就是当你盼望每个孩子都能向前进的时候，针对不同孩子自身的实力，给每个孩子定出的都能向前迈进的目标。在赏识教化的过程中，我们每一位老师都应当多一份对孩子们的爱心、耐性、热心和诚意，只有这样，我们才能真正的走近赏识教化真正的能够让孩子们体会到学习的快乐，真正的享受学习！ 摘了几句魏老师的原话和大家共勉： 1.“用平平常常的心态、高兴奋兴的心情，做平平凡凡的工作 2.守住心灵的清静，守住自己快乐的阵地 3.一般学生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的，班主任不做 第五篇：赏识与教化心得 学习赏识教化心得
17、心理学家威廉*杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞许，这是人类之所以区分于其它动物的地方。美国教化家卡耐基说：“使一个人发挥最大实力的方法是赞许和激励。对于后进生来说，赞许和激励不亚于雪中送炭，可以增加他们的信念和志气，并从他们的内心激发出无穷无尽的主动动力。 赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到敬重和欣赏。赏识教化的特点就是留意孩子的优点和特长，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒；而埋怨教化的特点是留意孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子的意念中消沉。 赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识
18、，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力气是移山倒海、势不行挡的。 刚起先接触赏识教化，多着急于方法。而事实上，赏识更重要的是看法问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，全部的语言和行动都要围着两个字“真“信,真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，顺手拈来都是方法。 赏识教化不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的孩子自信念强、性格独立。然而世界上没有确定的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，确定不能姑息迁就。既要赏识也要指责。既要用主动的目光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和订正孩子的问题，让孩
19、子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。 赏识教化要和责任教化相结合，要让孩子知道自己担当的基本责任是什么。 赏识教化要和挫折教化相结合，要让孩子尝到失败的味道，培育对抗逆境的志气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是简洁遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝胜利。 赏识教化要同道德教化相结合。要让孩子知道什么可以什么不行以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。 没有赏识的指责叫催残，没有指责的赏识是溺爱。 赏识教化心得体会 没有赏识，就没有教化。听完周弘老师的赏识教化，作为老师的我更深刻的相识到赏识的内涵。赏识是酷爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水
20、。赏识是沟通，是同等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教化是每位家长和老师都运用过，无意中又遗忘的教化；是让家长和老师捡回宝藏，回来到教孩子学说话、学走路心态的教化；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和老师成为教化家的教化；更是使孩子伸展心灵，尽展潜能的教化。“赏识教化是让家长和老师走进孩子心灵、走出教化误区的教化；是让家长和老师孩子生命和谐、两代人成为挚友共同成长的教化；是家长和老师在享受中教、孩子在欢 乐中学的教化；是让孩子每天快乐、家长和老师日日赞美的教化。在学校，作为老师应当多加赏识学生，以“表扬和激励为主，给他们自信；并且每位老师学会宽容、真诚的善待每一位学生；同时激励学生主动参加各种活动，给他们创建胜利感。赏识教化能培育学生的综合实力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。