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1、2023年一年级语文老师随笔(精选5篇)篇一：一年级语文老师随笔 最近读了幼儿园教育的50个详情一书，书中通过一个个生动的案例详情描述将我们日常教育教学中简单产生的一些教育现象记录下来，珍贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的隐秘，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。 书中一文假如你们不听话中的黄老师经常会说：“假如你们不听话，就不许，“假如你们不根据老师说的去做，就不能，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实认真想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩，而且对于老师来说还比较的省力
2、、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律的要求下，并没有关心幼儿形成“自律意识，而且警告与威逼也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有美好感;最终，常常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理气氛，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应当引以为戒，不能常常地运用。 其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的
3、孩子我们应当让他明白在班级中“该做什么?“该怎么做?我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以关心幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应当怎么做，制定出一些应当做到的规则，提示幼儿遵守，关心幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应当在每个环节开展前做出一些简洁明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应当做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不行用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的目光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关怀与爱惜，从而敬重我们，情愿遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。 篇
4、二：一年级语文老师随笔 走进玫瑰与教育，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思索、独家发觉和独特表达等独特特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书二字。“读书-思索-实践是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业敬重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培育兴趣，所以只要是健康的主动向上的即可。教师多读专业书籍当然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵不敢说!但多多少少可以丰富我们的学问，培育我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培
5、育读书的习惯的。 从玫瑰与教育中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思索-实践。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有排列出很多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从讨论教学活动中的“详情入手，从一些我们经常熟视无睹的“小事入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律。 读了玫瑰与教育后，我想至少有一点是可以确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的秀丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在
6、有限的从教时间内，实现自身的无限。 “读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。 “读书虽不能转变人生的物象，但可以转变人生的气象。 “外在的形貌基于遗传，是难于转变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。 “读书是最高档的养分品、最名牌的抗年老剂?一个人，只有在读书中才能体验生命的味道。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。 读书让我们有专业的学问，思索让我们有了独立的思维，实践是将我们的思索实施于课堂教学之中，这样的实践我想肯定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应当具有肯定的独特，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师
7、们表扬、鼓舞的技巧，调动心情的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，如今想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我经常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想?而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要缘由之一吧，是的， “唯有读书才能让自己长“高啊!人，读书与不读书确定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，信任在阅读中，我们也肯定会变得秀丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧! 篇三：一年级语文老师随笔 美术活动是幼儿比
8、较喜爱的一种艺术活动，也是幼儿认识世界、探究世界的重要手段。 针对这些问题，我从给幼儿园教师的101条建议美术教育这本书中找到了答案。 书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿，用和气的看法与幼儿沟通，敬重幼儿有不同寻常的想法，不要用成人的思维模式去限制他。还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。如提供给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，提供的材料要充分，不要可怕孩子会弄脏而不提供，要让幼儿在多种材料的吸引中有主动参加活动的兴趣。尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参加的兴趣就会很高，
9、反之，兴趣就会有所削减。依据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思索的。此外，尽量采纳“鼓舞法评价幼儿的作品。教师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚“拙的特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，教师不要焦急，要引导幼儿，确定孩子的优点，千万不要用成人的标准来挑剔。 在引导幼儿学习绘画的时候，绘画的范例是我们常常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用?怎样用?用什么样的范例?在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得观赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的典范，让幼儿的观看机会丧失、观看能力得不到
10、进展。 绘方法应当是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够合理接受的，主动健康的，太成人范画不适合幼儿来观赏。 通过阅读这本书，我还是收获许多的，书中讲到关于美术方面的理念，在以后的教学实践中都可以运用到，对自己的业务水平的提升有肯定的关心。 篇四：一年级语文老师随笔 人性的弱点是美国有名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、经受和最丰富的阅历。在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子 , 关心我认识自我 , 了解自我 , 从而完善自我 , 驾驭自我 , 成为一个擅长经营自己生活的胜
11、利者。 我觉得人首先要做到真诚地关怀别人：要对他人表示我们的关怀，这于其他人际关系是同样的道理;而且我们的这种关怀是出自真诚的。这不仅使得付出关怀的人会得到相应的回报，而得到这种关怀的人也同样有所收获。平常我在教育学生和女儿的时候就教他们做人首先要和善真诚。所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、开心。 然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白： “ 你使我欢乐。 微笑一下，可以缩短人与人的距离;微笑一下，可以缩小空间的范围;微笑一下，可以消除心灵之间的隔阂 卡耐基说：微笑，在别人心中造成的欢乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成欢乐的感觉，将使自己觉得更大的欢乐。生活中，理想常常会遭
12、受挫折，我们难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。 读这本书，它给了我启发，使我预备好了最正确的心态来面对我的将来。我要先转变我自己，要学会以欢乐的看法对待生活、工作。一本好书就是一个好伴侣。比照起自己，好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事，让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界。 篇五：一年级语文老师随笔 书到用时方恨少，事非经过不知难，做个美好的教师读书心得。学记曰："是固教然后知困，学然后知缺乏也。"对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教
13、给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。教师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法-知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时
14、代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。在学问经济大潮中，作为一名人民教师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习，这就是我终身从教的最大追求。开心美好是人生的主题，只有感到美好
15、的人其人生才是欢乐和阳光的，追求美好是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。缘由是对美好缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对美好的阐述，它特别生动而具体地告知人们：美好是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐，可作为一名一般的人民教师-美好在哪里? 教师的职业美好是一种感受，它是教师个人价值观的表达。在物欲横流的世界，教师追求职业美好的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、进展，他很
16、苦但奉献着、欢乐着、美好着;而南方老板的人生价值却是低本钱、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不美好。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、美好观，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"就会专心灵点燃心灵;就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出很多精彩与豪迈。 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言美好，也感觉不到美好，但这并不意味着就没有了教师的职业美好感，事实上许多教师在享受着教
17、育、体验着美好，他们以多元、多姿、多态的美好观诠释着什么是教师的美好，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取美好和欢乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时到处感到美好是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师美好，学生才会感到美好。那么教师如何去感受美好呢? 要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。要懂得享受学生。教师职业美好感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业美好感的很多不利因素都可以从学生对
18、教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离美好更远。美好不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是美好生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言美好。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自
19、己最近进展区、又不断在动态改变提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭"内驱力"。过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而沮伤。 其实，教师的职业美好是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师是精神的"传道士"，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的美好"鱼水情深"。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、创造之中收获更多的美好，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被美好紧紧"包裹"。 我想，教师的职业美好就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的美好吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/