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1、2023年研究性学习个人心得 第一篇：探讨性学习个人心得 探讨性学习个人心得 通过一个多学期的探讨性学习，我受益匪浅。懂得了合作、协调、团结，是一个团队取得胜利的关键所在，所以我们在活动中磨练了自我也创建了自己的价值，在合作中取得成果是大家共同的信念。 在探讨性学习的活动中，可以提高自主实力不断收获得到熬炼提升自我，知道探讨是以小组为单位而不仅仅是靠一个人的力气来完成就要表达团队合作精神虽然我们组只有两个成员，身上的担子更重。但是我们还是有条不紊地探讨解决方案、查资料、做调查问卷，最终将分共进行汇总。 在这次探讨性学习中，我收获了许多有价值的东西，我信任我们大家的实力会跟上一层楼！ 高一5班苏
2、瑶 其次篇：探讨性学习个人心得 探讨性学习个人心得 综合实践活动课是一门实践的课程、体验的课程，也是一门综合的课程。综合实践活动课程的综合是以解决问题为目的，它不是对学科学问的综合，也不是一种跨学科的学习，而是对学生生活领域和生活阅历的综合。综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从自己的生活和爱好动身提出来的，内容来自学生的生活。团队精神 合作至上 探讨性学习是一项浩大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次探讨性学习中，我们也看到了合作的巨大力气。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不
3、同。正是因为大家共同合作，互相关心，以集体的利益为主。合作的关系照旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然探讨任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。 原以为中学生活只是惊慌的学习，其实非也。 中学生活原来是如此多彩的。就以“探讨性学习这个课题来说吧，起先还不知道它有何意义，自开学到如今，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从确定角度看来，探讨性学习就是在教学过程中创设一种类似科学探讨的情境或途径，让学生在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定探讨专题，用类似科学探讨的方式，主动地去探究、觉
4、察和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和推断，去获得学问、应用学问、解决问题，从而增加思索力和创建力，培育创新精神和完备人格。以往的教化主要以应试教化为主，它的外表性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维进展，不利于学生健全人格的培育。而探讨性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创建性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而探讨性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习气氛，这有助于学生创新精神的培育，创新实力的提高和完备人格的塑造。 探讨性学习转变了我们的学习观念，和变更我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简洁，最终
5、成果只是一个简洁的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思索新觉察的一些依靠观念，变更我们“死读书的学习方式，创建另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学学问解决问题的良好机会。同时，探讨性学习也促进同学们学会沟通，学会合作。 我们通过探讨性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作实力和社会交际实力，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是探讨性学习的最大意义。 第三篇：探讨性学习个人心得 探
6、讨性学习个人心得 在这次的探讨性学习中，我们这组真可谓历经了千辛万苦，跑了很多地方，询问了很多人，包括有关部门的工作人员、当地的农夫、消费群众等等，听取了许多他们的看法及建议，了解到了很多农业只是，以前连白菜和萝卜叶都分不清楚的我，如今可是个农业小专家了。而且通过与各种人群的沟通，更加熬炼了我们的口才和应变实力，交际实力有了很大增加。总的来说，培育了我们不怕困难、不服输的志气和敬重劳动这一中华美德的品质，感受颇深。 从调查中我们了解到了慈利县经济作物的种植在xx县经济中的重要地位，经济作物的种类丰富、产量大、质量也很好,有的不仅在省里拥有良好的口碑,而且在省外,乃至国外都占有一席之地,比方我的
7、家乡xxx,就是一个远近有名的果蔬基地,xx梨就是其代表品种.金秋梨个头有一般梨的两个大,址多味甜,供不应求,远销海内外,其经济利润可想而知,但是其种植规模较小,技术也不完善,金秋梨对环境有较强的适应性,假如将其不断改良技术并推广种植,那么其可能成为我县又一龙头产品,也将带动我县经济进展.所以说,我通过这次的调查阅历更加了解到了科学技术对生产的影响力,政府也应着重加强对农业的科技投入,不断引进先进的、优秀的技术,淘汰不适应的生产技术,推陈出新,那么农夫的经济收益好了,百姓们安家立业,共建和谐社会,xx县将是一派新景象,这就是我的个人心得体会. 第四篇：探讨性学习指导心得 随着国际间的交往日益频
8、繁，以及全球一体化的进展，英语以其运用范围广泛性而慢慢成为一种全球性的语言，一些非英语国家先后将其作为一门特地学科，编定教材，作为本国中学生的必修科目。鉴于英语文化的重要性和深厚的求知热忱，我主动参加了对中西方文化风俗的对比探讨子课题对中西方table manners所表现的差异比较探讨的课题探讨。通过这次探讨活动，我有如下几点体会： 拓宽了我对西方文化的了解，特别是通过对外籍老师的采访后，我对西方文化的相识到达了一个新的层次，对西方的人和事不再盲目地崇拜或抵抗，能够重新树立正确的学习目标，不再为“我是中国人，不须学abc和“英语至上的观点所误导，正确对待英语学科和西方文化，以及正确对待在学习
9、中母语与英语的关系，促进两语学习的共同进展，共同进步。 再次使我们相识到了学好英语的重要性以及提高了我们学习英语的爱好。通过调查和探讨我觉察，在当代的中国社会，具有确定的英语水平是一个人升学或就业所必需的最基本素养，特别是发达地区这一观点表现得尤为突出。从某种程度上讲，英语实力的凹凸可能确定着一个人今后生活质量的好坏。而对英语语言的学习又天经地义地离不开对英语文化的学习，也离不开对英语民族人文学问和人文现象的了解。只有更了解目的语文化背景，才能使我们对它学习更有推动力，更能在实际交际中提高我们的跨文化交际实力。 丰富了我们的课余生活。中学生活几乎是被定格了的，每天都重复地过着同一模式的生活，每
10、天都在学校、食堂、宿舍之间来来往往，这样的生活或多或少都有些枯燥乏味。而自从参加了这次探讨活动之后，隔三差五就要外出采访、调查，采访期间可以尽情放松被作业，被课本压得有些疲乏的心情，而且还可以学到一些课本上所从未学到过的学问，了解一些民风民情，这样既开阔了视野，又培育了独立处事的实力。 第五篇：探讨性学习指导心得 “美国白蛾的探讨与防治老师指导心得平阴县龙山小学 开学后，我们四年级组的老师指导学生开展了小课题“美国白蛾的探讨与防治的探讨，随着课题探讨的不断深化，我们都觉得在这次探讨中收获颇多，受益匪浅 一、我们的探讨小组，我们共同的选择 我们的探讨小组确实立就是一个双向选择，同等对话的过程。我
11、们以“问题为载体，以“培育学生的创新精神和实践实力为目的。我们指导老师先各自说出个人的想法，然后由学生根据自身状况和他们自己确定的内容来选择我们。俗话说，亲其师，则信其道。由于是双方的自主选择，活动开展过程中，学生更情愿接受老师的指导，更情愿向老师提出自己真实的想法。协作也就越默契。在引导学生探讨的过程中，我们根据学生的年龄和爱好特点，成立课题小组、进行人员分工。资料搜集、数据处理到结题报告、成果展示与沟通等，都由学生独立完成。老师仅仅是引导者，关心者。在小课题探讨活动中，我们和学生的感情日益加深，既是师生，又是探讨的伙伴。 二、我们的探讨方案，我们一起设计 在活动的开题阶段，就面临一个难题“
12、设计活动探讨方案，这种似乎只出如今高校校内的活动形式，突然间要在我们小学的校内内实行，要求四年级小学生自主完成，这对老师和学生来说都是一个巨大的挑战。学生们对此感到一片茫然，不知从何着手，一双双期盼和求知的眼睛转向了我。 作为指导老师的我也感到很麻烦。自己也刚相识美国白蛾几天，有关活动方案设计的制定更是一塌糊涂。这样怎么指导学生？于是，我四下查找有关资料，上网、跑图书馆、向林业局的专家请教请教、向同事学习，并征求学生的看法，几经探讨最终把活动方案设计的框架弄清楚了。接下来我召集小组成员开会，给他们介绍活动方案设计的有关学问及留意事项，关心他们明确分工。学生们经过这一点拨，马上信念倍增，通过探讨
13、，很快制定出一份较为完备的活动方案。这一良好的开端，让我们 都异样兴奋。 通过这段阅历，我觉得综合实践活动的指导老师要从一个指挥者变为学生的伙伴和“参谋，老师只是站在学生旁边，当他旁边照路的一盏明灯，让学生借着他的光亮不断地摸索。提倡学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键，老师只能在学生遇到困难的时候在一旁给学生当当“参谋。学生把课题方案搞出来了，老师俯下身来听听学生的设想，提出自己的合理建议。这一切都是建立在对学生充分信任的基础上，虽然活动不是自己亲自“策划，但是从学生的“策划中，我们看到了学生的自信，看到了学生那被埋没已久的潜能。在学生激烈的目光中，老师分明读到了学生对老师赐
14、予的信任所回报的感谢与欣喜。 教学相长，师生都丰富了学问，增长了探讨实力。在小课题探讨活动中，我们一起走出校内，深化社会，拓展了视野。学生学会了与人相处，学会了协作，学会了搜集和处理信息，有了自己的见解，增加了创新意识，提高了实践实力。扩大了学问面，促进了学科学习。 三、我们的探讨主题，我们一起实施 接下来的活动实施过程中出现更多的问题。让学生查找关于美国白蛾的资料，他们说有很多资料、图片、学问短片等，如何让查找的资料更加有效，到达合理的资源共享。我们便教给学生如何就自己查找的资料进行有必要的取舍，教给他们一些“阅读法、“抓住重点法等方法取舍有用的资料；然后引导学生从同桌沟通到小组沟通到全班沟
15、通，使信息更加具有好用价值，而不是泛泛的资料累积。 如访问、调查就甚是让我担忧，我担忧他们不知该怎样与人联系，担忧他们会忘带什么东西，更担忧他们的平安因此，活动前一再的嘱咐，一再的强调，反复的问“你们行吗？而学生只给我一句话：“老师，我们自己来，你放心吧！事后看来，我觉察我的担忧确实是多余的。虽然在活动过程中确实遇到一些阻碍，但他们仍顺当地做好了一切工作，交给我看的是一份份原始的采访笔录、录音及调查问卷，胜利地预约并采访了家长、老师及校内外学生。在这近一年的探讨活动中，作为指导老师，深深感受到综合实践活动对提高学生实力的实效性。 本次小课题探讨让学生回来生活世界；立足实践，不再局限于书本学问的
16、传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力；着眼于创新意识和创新实力的培育。在实施过程中，老师刚好了解了学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关心，需要怎样的指引。针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。 四、我们的探讨成果，我们共同收获 俗话说：三人行，必有我师。在本次活动中，学生的潜能得到了挖掘，有许多才能超过了老师，这时就要求老师们放下“身架，甘愿做一名虚心求教的学生。比方在最终的成果展示阶段，需要用多种多样的形式呈现我们的探讨成果，我和学生一起绘图，做手抄报，做课件，排节
17、目有些时候，我的动手实力不及学生，他们往往会和我开一些善意的玩笑，然后兴奋地跑来指导我。这样不仅不会降低身份，反而能更剧烈地激起学生展示的欲望，获得学生的信任。 在这次综合时间活动中，我的小组探讨的课题就涉及科学、摄影、新闻、信息、交通、社会、美术以及计算机运用等方面的学问。不要说学生，就是我，学问含量也很有限。但作为指导老师，我必需关心学生出谋划策，关心学生进行探讨，就算不懂的也要学。那么无形中促使我们老师不断充溢自己各方面的学问，拓展自己的视野。同时在与学生共同探讨的过程中，对学生各方面的实力有了一个全新的相识，对他们的特性有了更加深化的了解，这也使我今后的课堂教学更加有针对性。可以说，综
18、合实践活动不但提高了老师和学生的实力，也对学科教学具有很大的促进作用。 总之，作为综合实践活动课题探讨小组的指导老师，通过这段时间的与学生一起“摸爬滚打，一起在综合实践活动的整个过程中的体验与探究，使我对小课题探讨有一个更深刻、更全面的相识，使我能够重新思索作为指导老师如何在活动甚至自己的课堂教学中更好的定位自己的角色来指导 学生进行综合实践活动我和学生们一同在参与综合实践课程探讨的活动中，感受、摸索、学习、收获、成长。 老师在探讨的大环境中沟通学习，不断提高，师生在共同探讨中快乐成长。最值得一提的是，学生创建性的进行探讨，促使老师也要不断创新。他们把语文学习中学到的方法大榕树自述法、倾听画眉
19、鸟的心声等方法都应用于探讨想到了白蛾自述；我是一只毛毛虫，我的杀伤力很强随着学生年龄的增长，他们的学问水平和探讨实力在不断提高，老师也应不断学习才跟得上学生的步伐。 经过学习，学生对探讨产生了深厚的爱好，搜集信息的技能有了进一步的提高，更加娴熟，学生在做手抄报中养成的专心、细心、耐性等良好习惯和品质，确定能有效迁移至学习和生活中。一幅作品需要学生静下心来，花费长时间去想、去画，去写。从而开阔学生眼界，把学生带入了一个充溢学问的世界中去，通过这次的探讨性学习，使我们看到了学生学习的另一方面，他们的虚心，他们的好学，他们的想象力，以及他们的创建力等等，都是我在平常的课堂教学中所没有看到过的，这使我
20、想到我的课堂也要转变一下思路，激发学生的爱好，才是学习的关键一步。 每个孩子都会幻想得到一把打开学问大门的金钥匙，每一个老师都盼望拥有教化的良方。我们信任，深化教化改革、全面推动素养教化任务的提出，我们的探讨水平会进一步提升，学生的探讨爱好也会越来越深厚。全体师生受益匪浅，本次探讨将成为学生生命中的一段重要历程，陪伴他们走入新的学习生活，也会恒久在我们师生的记忆里闪光。 让学生在探讨性学习中自主进展总之，“小学生探讨性学习中“小课题探讨“通过学生自主探究，自己动手实践，在实践中体验，在实践中 学习，在实践中获得信息时代所需要的实力，最重要的是孩子在实践中体会到了课题探讨的艰辛，酸甜苦辣，成为他们一笔无形的财宝，我们坚信我们的学生能在探讨性学习这自主进展的天空中展翅高翔。