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1、2023年大学生要如何提高自身综合素质和能力 第一篇：高校生要如何提高自身综合素养和实力 摘要：着力提高高校生自身综合素养，提升就业实力是缓解就业难的 关键。高校生就业实力本质上是一种表现力，是毕业生把握并获得就 业机会、赢得欣赏的本钱。综合素养是就业实力的基础，而实力是综 合素养的集中反映和显著标记。关键词：就业；综合素养；就业实力正文：高校生就业由“精英教化阶段的毕业包支配到如今“群众化 教化阶段的就业双向选择。目前是竞争激烈的年头，面对竞争激烈的 就业市场，高校生在校期间就要调整好心态，正确相识自己和职业，做好职业生涯规划，了解社会对人才的本质要求，努力提高综合素养，驾驭就业技能，打好就
2、业基础，只有这样才能在激烈的就业竞争中处 于主动。 一、我国高校生就业现状、存在问题 我国高校生就业现状、高校生人数的急剧增加，金融危机爆发，经济萧条，高校生就业 形势越来越严峻。高校生就业难的缘由是多方面的，既有经济性因素 也有社会性因素。中国的高等教化事业与发达国家相比，仍处于一个 不高的水平，高校的招生数量还要接着增加，所以，高校生就业难将 是一个长期存在的社会现象。当前高校毕业生的综合素养与用人单位 的实际需求中间存在巨大的差距，毕业生的综合素养低已经成为制约 毕业生能否顺当就业的重要因素，也是造成就业难的主要缘由。着力提高高校生自身综合素养，提升就业实力是缓解就业难的关 二、着力提高
3、高校生自身综合素养，键 高校生就业实力本质上是一种表现力，是毕业生把握并获得就业机会、赢得欣赏的本钱。综合素养是就业实力的基础，而实力是综合 素养的集中反映和显著标记。构成高校生综合素养的要素包括学问结构、思维实力、动手实力、组织与决策实力、心理素养、人际沟通实力、表达实力、创新实力、气质修养等。学问结构是基础，提高思维实力，才会显得 “有内涵 。动手实力确定一个人实践与理论的结合。良好的组织决策实力可以对 实现目标和方式做出最正确选择。心理素养是否过硬已成为“双向选 择 成与败的关键。人际沟通实力更是在社会求职中必需驾驭的技能。一个人的气质修养在就业实践中的作用也越来越被看好。如今所认为 的
4、高校生的实力，早已不只是指学问的多少，而是指以学问结构为基 础，包括以上所述的多方面综合实力。在社会主义市场经济高速进展的要求下，社会对高校生综合素 质的要求愈来愈高，要求高校生具有良好、全面的综合素养，以适应 社会进展的要求。 三、提高高校生自身综合素养的对策 一以职业生涯规划为切入点，为自 己提升就业实力奠定基础 首先，树立正确的职业志向，找准职业倾向，择己所爱，培育自 主学习实力，学会把外部学习技能内化成为自己实力的过程，变成学习的主子，拥有创建的愿望和乐趣，擅长觉察自己缺乏及乐于探究求 新，为获得志向的职业主动做好准备。其次，正确进行自我评估和职业分析，发挥优势，改良缺乏；进 行职业生
5、涯规划时，充分了解职业的特性、现状及进展空间，以及对求职者的自身素养和实力的要求等进行职业定位，选择最适合自己的 职业，跟据自己的实际找工作。再次，优化自身学问结构。依据社会与职业进展要求，将已有知 识科学地重组、交叉融合，培育和提高综合素养。最终，加强职业需要的实践实力，要加强社会实践实力，除了掌 握基础学问以外，提高实际运用实力，还需具备从事该行业岗位的实 际工作实力，主动投入到社会工作当中。 二驾驭基础学问性实力，促进专业学问结构的形成 为了就业而应当具备的基本实力包括高校生在校期间所学的专 业基础理论学问和外语、计算机的应用实力。为了更好地驾驭专业知 识、正确运用，必需努力学习英语和计
6、算机学问，学会利用网络获得 各类有用的信息，不断提升自己的综合素养。 三提高自身社会适应实力，实现自身就业实力的提升 虽说高校是小社会，但是学校和社会是存在差距的，刚走出校内 的高校生对社会看法过于简洁、片面和志向。缺乏工作阅历和生活经 验的他们，角色转换慢，适应过程长，难以适应企业要求。这就需要 在就业前留意培育自身适应社会、融入社会的实力。适应实力是指一 种综合性实力，它包括思维实力、动手实力、组织与决策实力、语言 表达实力和人际沟通实力等。思维实力对于人的学习、生活、事业的胜利特殊重要。依靠思维 实力，才能总结、概括前人的阅历，揭示事物的本质。思维实力是大 学生就业要求的必备素养，也是就
7、业实力结构的核心。动手实力可以理解为一种实践的技能，是学问转化为物质力气的关键。无论在学校 中你的专业学问驾驭得如何，如在工作中不能转化为实际，不能带来 实际的工作业绩，最终也将会被社会淘汰。在学校期间，就应当有意 识地培育自己的实际操作实力，通过社会实践、各类社团活动和毕业 设计等来熬炼自己的动手实力。组织与决策实力是指在组织群体活动 时，对将来行为目标的决断和选择，刚好处理，向一个共同目标奋斗，依据明确的支配，充分发挥个人的主动性，协调地进行工作，并到达 预期目的的实力。对于即将毕业的高校生来说在将来的工 工作中，各种 问题都需要快速作出反应。因此，高校生在校期间应主动参加社会活 动，训练
8、和培育自己的组织和决策实力。语言表达实力是指运用语言 或文字阐述自己的观点、看法或思想的实力。语言表达实力是学生成 功就业的基础和关键。假如不具备基本的语言表达实力就不具备基本 的就业竞争实力。人际交往实力是人们社会生活的基本实力，能否正 确处理、协调好职业生活中人与人的各种关系，不仅影响对环境的适 应状况，而且影响着他的工作效能、心理的健康。高校毕业生自觉地 培育良好的人际交往实力特殊重要，以到达擅长与用人单位沟通，顺 利就业。 四保持良好的身体和心理素养，成为提升就业实力的保障 健康的体魄、良好的身体素养已成为人才竞争的物质资本。人们 普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基
9、本的东 西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今日，多种 思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起 了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因此高校生必需加强心性修养，提高心理素养，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、主动乐观； 要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培育坚韧不拔的毅力；要 克服自卑感，增加自信念，培育心理调试实力，以良好的心理素养去 迎接挑战。此外，高校生还需要有良好的择业心态，正确的就业观。应当把 就业观念转换为就业群众化，适
10、当调整自己的就业期望值，到最需要 的地方去就业；充分相识自我，客观评价自己，认清就业形势，确立 “先就业，后择业思想；破除传统就业观念，实现多元化就业。 其次篇：高校生如何提高自身综合素养 高校生如何提高自身综合素养 摘要：现代社会处处面临着机遇和挑战，初出茅庐的高校生要在困难的就业现状中使自己有一席之地就必需提高自身的竞争实力，即自身的硬件素养实力和软件择业活动实力提上去，这些实力的获得是我们在校高校生不得不思索的一个课题。 关键词：内在素养培育合理学问结构活动实力熬炼 一、个人内在素养的培育 “以德为先，品德优先，品不行者能重用也。用人单位在聘请时首先要择人品。一般而言，社会对高校生在校期
11、间的思想进步与获得的荣誉特别看重，甚至将这种进步与荣誉作为衡量学生思想道德素养的重要指标。 优秀的道德品质需要我们做到：1爱祖国，爱人民；2遵纪遵守法律；3明礼诚信； 4敬业奉献。要做到这些难也不难易也不易。往往在校内中多多少少都会存在这样的现状，一部分在校高校生平常不顾学习，在考试时违背了个人诚信实行了作弊的行为来欺瞒老师和父母，何尝不是在欺瞒自己，作弊不仅仅违背了校纪校规，被觉察后继踵而至的是处分警告，记录载入档案伴随一生，身为一名学生在校学习期间都如此，步入社会你如何向用人单位证明你的名利守信？如何证明你将为企业保守商业隐私尽职尽责？何况是作为财会专业的学生，最至少的职业道德就是不做假账
12、，这不就是关于诚信的一个重要要求吗。 培育优秀的道德品质途径有很多，比方了解祖国进展历程，观看爱国电影，激起爱国主义情怀；报名参加抗震救灾志愿者，在危难时刻为祖国人民尽心力，过程中能深刻体会到国家对人民的关爱，体会到人与人的温情；在校期间认真学习，与四周同学老师多沟通学习心得，不清楚的勇于问，勤于思索认真复习，考试自觉遵守考场纪律；对于学校明令禁止的行为不去做，多参加些有益的集体活动充溢自己。培育优秀的道德品质靠的是持之以恒，一着走错的结果只能令人扼腕叹息。 二、建立合理的学问结构 运用西方经济学学问分析结果来告知我们，上高校的我们不仅支付高额的学费来购置学问这个“产品，而且还花费了很多的精力
13、本钱同时舍弃了更多的机会本钱，粗略计算下来在高校里我们对自身的投资不仅仅只是学费加生活费这个看似简洁的数目了，所隐藏的是更为浩大的自我投资，既然如此，我们用了高额投资来做自我增值，当然盼望能有高额回报，高额回报的获得其中一方面看的就是你能用多少所学的学问来武装自己。首先，要有扎实的专业基础学问。“专业学问和技能是高校生赖以生存的资本.在校期间，专业课程中所获得的学问是我们确定接触到的学问范畴这些我们在课堂上我们都能得到。特别是我们财务管理专业的学生更需要具备娴熟的专业学问，因为这些学问不仅仅是理论上的东西，很多的都是在日后的实际操作中用得到的，不是一考完试就可以丢掉的东西，专业学问获得的多少，
14、也确定了你日后的专业工作实力的凹凸试问哪个企业会招一名对做账半生不熟的会计人员？同时要多关注人才聘请网上看看企业对我们所学专业所提的要求，那就是我们要重视的。 其次，除了专业学问以外，我们要把目光投入到更广泛的科学文化学问领域自然科学以及人文科学。专业学问技好比能充饥的米饭，但是非专业学问却能带来更丰富的菜色，丰富我们的人生，就我们专业性质而言，可以多涉猎一些世界经济，中国经济动态，经济学理论探讨，管理学等方面的学问来扩大自己的学问领域，并能与自身专业休戚相关。这些学问的获得可以通过校图书馆资源，电视新闻，报纸以及网络等一切信息媒介获得，这就要求我们能利用更多的时间投入到图书馆，阅览室或者经济
15、动态的相关官网中，而不是利用空余的时间逛街，上网，玩玩耍来消磨时间。 最终，我们要把所学学问与实践相结合，所谓时间是检验真理的唯一标准，实践也是检验我们专业学问是否过关的标准，死读书不是这个社会所需要的，需要的是如何把学问应用到实际工作中来，在不断接触社会实践的过程中，我们会觉察自己的所学有所缺乏，从而做到缺什么补什么，以进一步完善自己的学问结构。通过社会大课堂的熬炼，学生不仅可以提高运用理论学问解决实际问题的实力，还能提升自己的职业素养。另外，在暑假或寒假，主动去联系一些相关单位比方会计师事务所，银行等与财务有关的机构去见习，充分熬炼自己的动手实力，即使还不能亲自动手，至少也能在通过视察工作
16、人员如何操作来熟知财务方面的工作流程，这对我们尚欠缺实际操作实力的高校生来说是很重要的。在社会实践中，还要留意要从甘当小学生做起，吃一堑长一智，使自己不断健康地成长起来。只有在校期间多一些社会工作的阅历，不断提高自己的实际工作实力和水平，个人素养的提高才有可能。 三、熬炼自身活动实力 除了专业学问等在书本上学到的东西外(IQ),我们还要多熬炼我们的活动实力EQ。这其中包括人际关系处理，工作看法表现以及待人接物等实际生活中遇到的事情。这方面 实力的熬炼对于担当学生干部的同学来说优势是比较突出的。 高校是一张巨大的人际关系网络，你能从中获得很多有效的资源。拥有良好的人际关系需要的是自己的努力经营以
17、及拥有吸引别人的人格魅力需要学会敬重他人、真诚待人、宽容以对、适度交友。在校内里，良好的人脉的积累很多靠的是一个平台，就是供应给你接触更多人的一个平台，例如你可以主动参加校级活动，进入学生会或者参加各种社团就为我们供应了这样的一个平台。当我们作为学生会一员在为宽阔师生服务的过程中个人与集体的团队合作实力提高自不必说，还能交到众多与自己志趣相投的挚友，甚至是一生知己，这是一个很好的熬炼自身社交实力的渠道，铺开一张人际关系网。同时作为学生干部在组织活动过程中，能培育一个人的责任感，不管事情胜利与否，能做到荣辱与共，踏踏实实工作，对一件事情有着勇于担当的胆识和看法，这都是有着剧烈责任感的表现。而缺乏
18、责任感的人不仅自己的工作完成不好，而且还会影响别人的工作，这对将来就业是不利的。同时作为学生干部，深知如何与主管老师打交道，明白如何待人接物，应答礼仪，明白办公室礼仪，这些都是实际操作中才能让人印象深刻的，并不只是靠几本礼仪方面的书就能提高，靠的是我们的阅历积累。所以说假如你想熬炼自身活动实力，那么参加学生会或者担当班级干部是不错的选择。 结束语：实力靠的是培育，阅历靠的是积累，机会往往留给有事先准备的人，假如你是在校高校生，假如你不想埋怨自己高校生涯一事无成，那么就行动起来为自己未知的将来创建一切有利条件吧，为做一个勇往直前的斗士积蓄能量！ 第三篇：面对就业难,高校生要如何提高自身综合素养
19、面对就业难，高校生要如何提高自身综合素养 高校生就业由“精英教化阶段的毕业包支配到如今“群众化教化阶段的就业双向选择。目前是竞争激烈的年头，面对竞争激烈的就业市场，高校生在校期间就要调整好心态，正确相识自己和职业，做好职业生涯规划，了解社会对人才的本质要求，努力提高综合素养，驾驭就业技能，打好就业基础，只有这样才能在激烈的就业竞争中处于主动。 一、我国高校生就业现状、存在问题和缘由分析 高校生人数的急剧增加，金融危机爆发，经济萧条，高校生就业形势越来越严峻。高校生就业难的缘由是多方面的，既有经济性因素也有社会性因素。中国的高等教化事业与发达国家相比，仍处于一个不高的水平，高校的招生数量还要接着
20、增加，所以，高校生就业难将是一个长期存在的社会现象。 有调查结果显示，当前高校毕业生的综合素养与用人单位的实际需求中间存在巨大的差距，毕业生的综合素养低已经成为制约毕业生能否顺当就业的重要因素，也是造成就业难的主要缘由。 首先，高校过度扩招使学生综合素养参差不齐，而且，部分高校的师资等软件要求不能满意这样的扩招，以致高校生综合素养缺失。而就业的本质是社会对求职者综合素养的需要和认可，因此，高校生是否具备社会需要和认可的综合素养变成了影响就业的重要因素。 其次，由于受到传统教化模式的影响，部分高校生形成单一专业的学问结构，学问面狭窄；重理论学习，轻实践操作，以致实际工作中动手实力太差。这种学问结
21、构状况缺乏创新活力，理论脱离实际，影响了高校生自身综合素养水平。 再次，学生之间的生活习惯、文化背景、地区差异显著；加之个人主义、自我等缘由，集体主义感和团结意识薄弱。社会适应实力不强，团结协作实力欠缺，进而影响日后的工作协作实力。 最终，绝大部分学生为了上高校，过于留意高考成果，忽视其它实力的培育，尤其是交际实力，缺乏基本的表达实力。许多都是独生子女，进入高校后，基本上没有养成良好交际的习惯，走上社会就难以应付日常各种交际，以致与用人单位沟通时，有一部分人不能把自己的优势等恰当地展示给用人单位。 此外，部分高校生的职业道德欠缺，诚信缺乏，做事不踏实，看法不严谨，也造成就业难的因素。 二、着力
22、提高高校生自身综合素养，提升就业实力是缓解就业难的关键 生获得就业机会、赢得欣赏的本钱。综合素养是就业实力的基础，而实力是综合素养的集中反映。 构成高校生综合素养的要素包括学问结构、思维实力、动手实力、组织与决策实力、心理素养、人际沟通实力、表达实力、创新实力、气质修养等。学问结构是基础，提高思维实力，才会显得“有内涵。动手实力确定一个人实践与理论的结合。良好的组织决策实力可以对实现目标和方式做出最正确选择。心理素养是否过硬已成为“双向选择成与败的关键。人际沟通实力更是在社会求职中必需驾驭的技能。一个人的气质修养在就业实践中的作用也越来越被看好。如今所认为的高校生的实力，早已不只是指学问的多少
23、，而是指以学问结构为基础，包括以上所述的多方面综合实力。 在社会主义市场经济高速进展的要求下，社会对高校生综合素养的要求愈来愈高，要求高校生具有良好、全面的综合素养，以适应社会进展的要求。 三、提高高校生自身综合素养的对策 (一)以职业生涯规划为切入点，为自己提升就业实力奠定基础 首先，树立正确的职业志向，找准职业倾向，择己所爱，培育自主学习实力，学会把外部学习技能内化成为自己实力的过程，变成学习的主子，拥有创建的愿望和乐趣，擅长觉察自己缺乏及乐于探究求新，为获得志向的职业主动做好准备。 其次，正确进行自我评估和职业分析，发挥优势。改良缺乏；进行职业生涯规划时，充分了解职业的特性、现状及进展空
24、间，以及对求职者的自身素养和实力的要求等进行职业定位，选择最适合自己的职业，根据自己的实际找工作。 再次，优化自身学问结构。依据社会与职业进展要求，将已有学问科学地重组、交叉融合，培育和提高综合素养。 最终，加强职业需要的实践实力，要加强社会实践实力，除了驾驭基础学问以外，提高实际运用实力，还需具备从事该行业岗位的实际工作实力，主动投入到社会工作当中。(二)驾驭基础学问性实力，促进专业学问结构的形成 为了就业而应当具备的基本实力包括高校生在校期间所学的专业基础理论学问和外语、计算机的应用实力。为了更好地驾驭专业学问、正确运用，必需努力学习英语和计算机学问，学会利用网络获得各类有用的信息，不断提
25、升自己的综合素养。 (三)提高自身社会适应实力，实现自身就业实力的提升 虽说高校是小社会，但是学校和社会是存在差距的，刚走出校内的高校生对社会看法过于简洁、片面和志向。缺乏工作阅历和生活阅历的他们，角色转换慢，适应过程长，难以适应企业要求。这就需要在就业前留意培育自身适应社会、融入社会的实力。适应实力是指一种综合性实力，它包括思维实力、动手实力、组织与决策实力、语言表达实力和人际沟通实力等。 思维实力对于人的学习、生活、事业的胜利特殊重要。依靠思维实力，才能总结、概括前人的阅历，揭示事物的本质。思维实力是高校生就业要求的必备素养，也是就业实力结构的核心。 动手实力可以理解为一种实践的技能，是学
26、问转化为物质力气的关键。无论在学校中你的专业学问驾驭得如何，如在工作中不能转化为实际，不能带来实际的工作业绩，最终也将会被社会淘汰。在学校期间，就应当有意识地培育自己的实际操作实力，通过社会实践、各类社团活动和毕业设计等来熬炼自己的动手实力。 组织与决策实力是指在组织群体活动时，对将来行为目标的决断和选择，刚好处理，向一个共同目标奋斗，依据明确的支配，充分发挥个人的主动性，协调地进行工作，并到达预期目的的实力。对于即将毕业的高校生来说在将来的工作中，各种问题都需要快速作出反应。因此，高校生在校期间应主动参加社会活动，训练和培育自己的组织和决策实力。 语言表达实力是指运用语言或文字阐述自己的观点
27、、看法或思想的实力。语言表达实力是学生胜利就业的基础和关键。假如不具备基本的语言表达实力就不具备基本的就业竞争实力。 人际交往实力是人们社会生活的基本实力，能否正确处理、协调好职业生活中人与人的各种关系，不仅影响对环境的适应状况，而且影响着他的工作效能、心理的健康。高校毕业生自觉地培育良好的人际交往实力特殊重要，以到达擅长与用人单位沟通，顺当就业。 (四)保持良好的心理素养，成为提升就业实力的保障 在现实生活中，很多高校生都承受着巨大的心理压力，而在学习的过程中，只留意专业学问的学习、忽视心理素养，导致在求职的过程中，有些人在遭受失败后，一蹶不振，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良机，这也
28、是高校生就业难的缘由之一。所以高校生应当在日常生活中要留意熬炼自己坚毅的性格，求职时用主动的心态战胜困难。 此外，高校生还需要有良好的择业心态，正确的就业观。应当把就业观念转换为就业群众化，适当调整自己的就业期望值，到最需要的地方去就业；充分相识自我，客观评价自己，认清就业形势，确立“先就业，后择业思想：破除传统就业观念，实现多元化就业。 第四篇：提高自身综合素养 提高自身综合素养，立于教学不败之地 随着教化改革的不断深化和新一轮基础教化课程改革的实施，给教化教学工作提出了许多新的问题。老师作为课程改革的实践者和主力军，如何才能顺当应对这些新的问题，驾驭改革，适应教学工作的需要，进而立于不败之
29、地。我认为：唯一正确的途径，就是提高老师自身综合素养。除此以外，别无其他选择。这是因为我们一些老师，在教化教学工作中，还存在着诸多的“不知和“不会，还处于盲然状态中。如：不知如何把握、提高和进展自己；不知如何在学科教学中科学施教有效地提高教学质量；不知班主任工作的具体职责；不知如何去调动学生的学习主动性，不会反思，不会觉察、探究和解决问题，因此导致了自身素养上不同程度的缺陷。为此，从本学期起，围绕如何提高老师自身素养这一问题，大家应从以下四个方面进行实践探究，且要持之以恒、坚持不懈，具体内容是： 一、提升四种基本素养 1、思想道德素养 老师的工作肩负着教书育人的双重任务，其责任确实重大。素有“
30、误人子弟，如杀人父兄和“误了庄稼是一茬，误了孩子是一代的说法，其道理不言而喻。随着科学的进展，人类的进步，社会走到今日，人们在对教化、老师剧烈关注的同时，寄予了诸多的期望和要求那就是孩子有所好学校、有一个好班主任、有一位好老师。思想道德素养，表达在老师这一行业上，那就是“爱。酷爱老师这一工作，酷爱教化对象学生。一句话就是要做到敬业爱生。当老师是辛苦的、是清贫的，既然我们选择了老师这一行业，那就要经得起孤独，耐得住清苦和辛苦。 有人把老师分为五个层次：“一是大师；二是好老师；三是教书匠；四是谋生者；五是误人子弟者。这虽不愿定精确，但至少能说明我们老师队伍中，程度不同的存在着确定的差异。同时也说明
31、社会各界和宽阔群众对老师的关注。我盼望大家都当一名好老师，合格的老师，底线应当是不能误人子弟。因为“现代社会运行在市场经济规律下的每一个人，无论你是那一种身份的人，敬业是一种至少的精神和道德。假如连这种至少的精神和道德都不具备，那你不仅不能胜任老师工作，而且难以立足生存。所以大家应以老师工作行为准则、师德建设五项要求为准则，以“敬业、“爱生两把尺子来衡量自己的思想和行为，自强自律、尽职尽责、做一名师德高尚的老师。 2、教学基本素养 老师是为人师表者。“师者，传道授业、解惑也。师：即学习的典范，是道德行为和学问技能堪称表率的人。“学高为师、身正为范、德才兼备，方可堪称为人师表。这就是对老师的最好
32、诠释。 当老师就应当具备从事教学工作的基本素养。诸如：语言表达实力、书写实力、确定的组织管理实力和传授技能等这是对老师最基本的要求，也是老师的看家本领。不是说大家没有这方面的实力，而是还处在一般层面或较低水平，还不能适应现代教化的要求，所以40岁以下的老师要进行基本功达标考核，不然“以其昏昏，使人昭昭，不仅会误人子弟，而且有损老师的形象。 3、专业学问素养 老师的主要任务是教学，而要搞好教学工作，就得有确定的专业基础和扎实的学问功底。不管你是中学类，还是师范类，基础课程虽然都学过，但只能说是驾驭了确定的基本学问，还停留在“会和“懂的层面上。而要到达精通、熟化的程度，还需要在工作实践中进行再学习
33、。做到“知其然，并知其所以然。到达融会贯穿、出神入化的程度。所以大家在专业上，都还有一个再学习、再深化的任务。在精通本学科专业学问的同时，还要具备相邻学科的学问，这样才能适应现代教学的需要。 4、教学技能素养 教学是一门艺术，决不是简洁的学问讲释和传授。要求老师必需具有确定的组织教学、设计教学、实施教学的专业性、综合性的技能技巧这就是教学艺术。而教学艺术又来自老师的艺术修养。仅以“表达艺术而言，马卡连柯是这样说的：“只有学会用15种乃至20种音调来说到这里来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上，做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。他说的表达技巧，就是语言艺术，即
34、表达艺术。语言艺术是这样，其他教学技能有何尝不是如此呢？为此，我们先后制订了老师教学应具备的十种实力、规范课堂教学的八个留意、老师成长的十要十必需。大家要认真学习深化钻研，在实践中不断提高自己的专业素养和教学实力，为成为“专家型、“学者型“科研型的老师而不懈努力。 二、留意五个工作环节 1、教材与教法 为有效地传授学问、深化钻研教材，到达学问娴熟精确、融会贯穿当然重要，无可厚非。但这只是一个方面，还有一个重要的方面那就是如何处理教材，即怎样才能有效地把学问传授给学生。这就是教法的选择和运用。知名家这样说：“学识、教法、责任心三者之和等于教学效果，缺一不行。确实，没有一桶水，一杯水乃无从提取，说
35、明学识的重要，光有一桶水，却不知如何倒给学生，更不知教会学生汲水，也不行，说明教法的重要，这是教学上经常强调的两个问题。但假如没有责任心，则纵有丰富的学问也是枉然，再说好的教法也不会自然产生。所以对于教学效果来说，老师的责任心乃是最重要的。责任心的问题前面讲了，这里重点说教材与教法，在这方面存在的问题是：重教材钻研和学问疏通，轻教 法的探讨和运用，因此程度不同的影响着教学效果。正确的观点应当是：两者统一，两者并重。从目前状况看，我认为更应偏重教法的探讨探讨和应用。 2、学生与学情 教学是双边活动，学生是主体，老师是主导。我想大家都很明白。但实际教学中普遍存在的问题是：忽视学生主体位置和主体作用
36、的发挥。学生只是在老师主导作用下被动学习，学生的潜能没有得到充分发挥。从“学生与学情两个方面来看，存在的问题是：普遍停留在对学生的整体管理和统一要求上。忽视深化调查，驾驭学生的个体差异和需求。正确的方法应当是敬重主体、承认差异。在深化了解学生的同时，留意学情的调查和驾驭，学生在想什么？学习中有什么困难？学生最需要解决的问题是什么？以便有的放矢、因材施教，使各类学生都得到相应的进展和提高，从而使优秀的更优秀，平凡的不平凡。 3、试题与形式 从目前状况来看，接受试题考试的方式，来检验和评价教学效果，是多年来沿袭运用、且短时间内又不能变更的唯一方式。面对这种不能变更的方式，作为老师，探讨试题内容、探
37、讨试题形式，就成了一个不仅不行忽视、而且要认真对待的教学环节。在这方面存在的问题是：多数老师重视对试题的发放和运用，轻视对试题内容、形式、意图及目的的探讨和分析，导致了“题海战术下的低效率。只有把两者结合起来，既重视对试题内容和形式的探讨，提高命题实力和试题质量，增加训练的针对性和有效性，附之以对学生应试实力的培育和提高，才能取得志向的教学效果。 4、教学与反思 “反思一词是目前教化界运用最常见的一个词语。英国学者洛克说：“反思是人对获得观念的心灵的反观自照，是思想的反刍，是对思维的思维。运用到教学上，一是对专业自我意识的评价，包括教化观念、教学看法、教学动机、教学风格、自我期望和自我满意。二
38、是对教学活动本身的意识和评价，包括教学过程、教学目标、教学方法、手段、教学 组织形式、语言表达、板书设计等。简而言之，反思即回顾、分析、总结。也可叫“回头看。就“教学与反思而言，我的看法是，多数老师重视教学实践，至于为什么要这样教，教了以后效果如何？相对思索的比较少，这就忽视了对教学理念和教学实践的佐证与提升。那么如何进行教学反思？从形式上讲，有个人反思和集体反思。从内容上讲，可以是一节课、一个单元、也可以是一个学科。从时间上讲，可以是一个阶段、一个 学年、甚至是自己整个成长历程。反思可以关心我们提高相识，反思能使我们刚好觉察问题,订正错误改良工作。大家确定要养成自觉反思的良好习惯。 5、积累
39、与应用 对于一个教化工作者来说，积累的内容主要有两个方面：一是学问积累，在工作中坚持再学习，以拓宽学问领域，夯实自己的专业基础。二是阅历积累，对 自己教学实践中胜利的点滴做法与体会，刚好进行分析总结，系统归纳。积累的目的是为了应用，一个擅长留意学习和积累的人，才能在教学工作中沉着面对、游刃有余。所谓“厚积才能薄发就是这个道理。反之，在工作上你将不会有较大的进步和建树。 三、做到两个始终不忘 1、始终不忘关爱每一位学生 现代教化的核心是服务，即：服务于家长、服务于学生。但服务的前提是敬重、是关爱。这就要求我们老师必需确立新的学生观，真正在教化教学过程中，真心实意地关爱每一位学生。 这是因为我们的
40、教化对象是未成年人，是不完全的人，需要我老师进行教化、关心和引导，需要我关切、呵护和宽容。同时又因为学生是教学的主体。试想一个忽视对学生关爱的老师，师生在情感上都不能相通，甚至出现对立，又何谈什么教化教学效果。为此，我们老师必需确立服务意识，全面关心学生成长。用“假如我是孩子和“假如是我的孩子这种换位式的情感体验，去面对学生，就会少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了敬重。只要学生意识到你是真心疼惜他、关切他、为他操劳时，无论是耐性的关心，还是肃穆的指责，学生都会愿意接受，因为你真正走到了学生心中。“亲其师，信其道，就是这个道理。古人尚且如此，我们有什么理由做不到呢！ 2、始终
41、不忘调动学生学习的主动性 这个问题前面我们已讲过多次了，要求大家多角度、全方位留意调动和培育学生的学习爱好。但至今还未能引起大家的高度重视，今日我再次把这个问题提出来，恳切盼望大家在这个问题上能达成共识，并见诸于行动。可以这样说：谁不能很好的解决这个问题，谁的教学质量就很难提高，谁就不是一位合格的老师。事实确实就是这样，凡是教化教学成果优异的老师，都特殊重视这一点，且具有这方面的实力。我送大家三条名言，以关心大家对这一问题加深理解。 “爱好是最好的老师。 “胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的爱好。 “一个老师只所以胜利，就在于他有实力让学生对学习保持长期的激情。 四、坚持四条工作原则
42、1、坚持把功夫下在平常 这是根据教化教学工作的特点来提出的。因为教化是一门科学，是一项困难的基础工程，我们必需遵循教化规律，扎实认真，一步一个脚印地做好教学各环节的工作，方能打好基础，按部就班。在教学上没有什么捷径可走，也不能有半点虚假行为。请大家牢牢记住这一点。自觉规范自己的教学行为，养成认真踏实、一丝不苟的良好习惯。 2、坚持进行创建性劳动 所谓创建性劳动，对我们老师来说，一是表达在教化方法上，二是表达在教学方法上。对于前者要结合班级、学生的思想状况、特性差异，选择针对性的教化方法。对于后者要结合教材和学生接受实力的实际，选择最正确的教学方法，原则是实际有效，灵敏多样，以避开千人一面,千课
43、一面,按部就班，照本宣科的机械做法。只有这样才能搞好教化教学工作。 3、坚持在探讨状态下工作 这是因为教化教学工作本身就需要探讨，老师只有在探讨状态下进行工作，才能觉察和解决教化教学过程中遇到的各种疑难问题，进而把教化教学工作不断引向深化。这里特别强调的是，老师即探讨者，不探讨不等于没有问题，不参与探讨是老师工作中的误区和缺憾。魏书生在改换视觉天地宽一文中深有体会的说：“老师的工作要多探讨，少重复。自我封闭、墨守成规，到头来吃亏的只能是你自己。 4、坚持把基点放在自身努力上 “在这个世界上真正可以信任的首先是自己是自己在向着一种光明的目标奋斗中付出的努力和血汗。这种自强不息、艰苦奋斗的精神是事
44、业胜利的法宝。任何一个事业上有建树的人，都有过艰苦卓绝、不懈努力的阅历。对于一名教化工作者来说，只有把基点放在自身的努力上，自加压力，负重前进，在教学实践中经受熬炼、增长才能，才能不断走向成熟、走向胜利。这是因为“老师的教学工作是一种主动行为。教化价值观、自身价值观，才是自我变革的真正动力。 第五篇：领导干部要切实提高自身实力和素养 领导干部要切实提高三种实力 每个人的实力、看法、水同等各个方面的差距是很大的，有的人想做事但是实力不够，有的人有实力但是他不愿定想干事，有的甚至干坏事。要把想干事的人放在能干事的岗位上，充分发挥干事的能动性，这种能动性就表达在干部的素养上，毛主席说过：“人是一切工
45、作中确实定因素，特别是领导干部要切实提高自身实力和素养。 一是提高学习实力。“读万卷书，行万里路，这是提高一个人素养的两个途径。我们的干部首先是读万卷书不够，学习不够，没有一种学习的意识。习近平同志在当国家副主席的时候就提出来：“要把学习当成一种习惯，要把学习当成一种生活看法，在工作中学习，在学习中工作。很多同志没有把主要心思用在学习上，没有静下心来学一些东西，更没有从系统上分析工作中存在哪些问题，需要哪些学问。那么，这里面要狠补一课，要提高学习的实力。学习实力最关键的是学习意识、学习看法的问题，假如你不想学的话那都是空的。特别要把握一些学习的重点，比方市场经济的一些学问，城市应当怎样经营，怎
46、样建设管理，土地怎样经营运作，怎样解决好投融资问题，有哪些投融资的渠道，融资的本钱怎么样最低等等。还有法律学问，作为行政干部不懂行政法，不依法行政，别人提起行政复议，提起行政上诉，我们怎么去应对？因此，每个部门的领导及其干部职工，特别是我们的一把手确定要带头，确定要抓学习。 二是提高做群众工作的实力。做群众工作，首先对群众 要有感情，要带着感情去做群众工作。这种感情是表达在我们工作的方方面面，比方老百姓来办事，你是真心的为他办，还是拖拉、推诿，吃拿卡要，这里面都能够检验是不是真正的对群众饱含感情。其次就是维护好群众的利益，不能损害群众的利益。做任何工作的动身点、落脚点都要落实到维护群众利益、进展好群众利益上来。最终，做好群众工作还要有好的工作方法，有些工作既要堵，更要疏；有些工作一时照看不了群众的眼前利益，但我们要从更多的方面，更广的渠道维护好群众的长远利益。 三是提高驾驭困难局面的实力。在改革进展的过程中，不行避开的要出现这样那样的冲突和问题。当前，我们正处在冲突凸显期，这就要求我们的干部要提高应对困难局面、突发事务的预见实力和处置实力。在制定政策、作出决策、具体实施的过程中都要有预见性。