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1、2023年哈尔滨南岗区六年级数学上学期期末试卷 第一篇：哈尔滨南岗区六年级数学上学期期末试卷 南岗区六年级(上)期末调研测试 一、选择题每题2分，共20分 1、下面几何体中，是圆锥体的是 A B 2、下面两数的比中，能与3：4组成比例的是 A 0.6:0.8 B C D 11: C 20:12 D 8:6 343、圆的半径和它的周长比是 A 1: B 2: C 1:2 D 2:1 4、10克盐溶于100克水中，盐占盐水的 A 111 1B C D 8911105、“一种产品原价50元，现价比原价降低了5元，求降低了百分之几解决这一问题的正确列式是 A 55545100% B 100% C100
2、% D 100% 5050+550-550+ 56、以下计算正确的选项是 22332134= B 2= C = 2D =1 3342334377、读书爱好小组人数是美术爱好小组人数的，则 8A 1A 读书爱好小组人数多 B 美术爱好小组人数多 C 两个小组人数一样多 D 无法比较 8、下面的说法中，两种量不成比例的是A 学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与运用天数 B 圆柱的体积确定，圆柱的底面积和高 C 小麦每公顷产量确定小麦的总产量和公顷数 D 小明的身高和小明的年龄 9、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，高相等，体积相差6.28立方分米，则圆柱和圆锥的体积各是A 6.28dm3,3.14dm
3、3 B 18.84dm3,6.28dm3 C 9.42dm3,3.14dm3 D 12.56dm3,6.28dm3 10、有下面四种说法，比的前项和后项同时乘或除以相同0除外的数，比值不变；一个数除以假分数商小于或者等于被除数；圆的面积是半径的倍；圆柱的侧面积沿任何始终线剪开，得到的平面图形是长方形；其中正确的选项是 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 二、填空题每题3分，共计24分 11、把125%化成分数是 12、解比例36=，则x= 5x13、小亮身高160厘米,表妹的身高1.2米，则小亮的身高：表妹的身高= 14、如图，视察图象可知，当耗油量为6升时，行驶了千米路程。 15、快过春
4、节了，小红的妈妈要给奶奶家寄5000元钱，邮局规定要按汇款的1%交汇费，那么小红的妈妈要交的汇费是元。 16、一只挂钟的分针长10厘米，经过1小时后，分针的尖端所走的路程是厘米。 17、四川汶川地震时，某车队向灾区运输一批救灾物资,去时每小时行驶60千米,5小时到达灾区,回来时每小时行驶75千米,经过小时能够返回动身地.18、一个直角三角形的两条直角边的长分别为6厘米和8厘米，绕它的直角边所在的直线旋转所形成几何体的的体积是立方厘米。(结果保存) 三、解答题19-22题各4分，23-24题各5分，25-26题各6分，27题8分，28题10分，共计56分 19、计算：49115+ 155159
5、20、求图中阴影部分的面积取3.14 21、在一幅比例尺为1：36000000的地图上，哈尔滨到北京的图上距离约为3厘米，那么哈尔滨到北京的实际距离约为多少千米？ 22、在下面的网格中，每个小正方形的边长都是1，把网格中的图形按2：1放大，然后在网格中画出放大后的图形，并求出放大后图形的面积。 23、已知一盏60瓦每小时电3度，某传达室有一盏50瓦的灯，除此之外没有别的电器，12月份该传达室的用电量5是60度，那么传达室的这盏灯共运用多少小时？ 24、为了美化环境，某校在一块300平方米的菜地上种植花卉，种植面积分布状况如下图。1玫瑰花的种植面积是多少平方米？ 玫瑰花2菊花比牡丹花的种植面积多
6、多少平方米？ 牡丹花30% 20% 其它菊花15% 25、把一个底面半径10厘米的圆锥形金属铸件浸没在一个底面半径为15厘米的圆柱形容器中，结果水面比原来上升了2厘米，求这个圆锥形铸件的高。 26、如图，两张规格不同的贺卡叠放在一起，重叠部分的面积是大贺卡面积的不重叠部分的面积等于270平方厘米，求重叠部分的面积。 33，是小贺卡面积的，若两张贺卡 5427、一个圆形的牛栏，每隔3。14米装一根木桩，共装了200根木桩，假如一头牛占地40平方米，那么这个圆形的牛栏最多可以养多少头牛？取3.14 28、今年元旦期间，晓风的爸爸去买新家具，家具店促销活动规定： 一次性购物不超过3000元，不享受实
7、惠；一次性购物超过3000元但不超过5000元，一律九折；一次性购物超过5000元，一律八折；元旦期间晓风的爸爸先后两次到该家具店买家具分别付款2600元和4320元。1第一次购置了标价多少元的家具？干脆写出结果2假如晓风爸爸一次性购置这些家具，应付多少元？3在2的条件下，能比原来节省几分之几？ 其次篇：六年级数学上学期家长会发言稿 六年级数学上学期家长会发言稿 各位家长，大家好 我就这次考试成果及试卷状况和数学学科本身的特点，同各位家长沟通一下自己的见解。这次考试成果大家都看到了，整体来说不错，总分有3人，90分以上的有34人，80分以上的有30人，70分以上的有9人，60分以上的有3人，不
8、及格的3人。试卷支配的考试时间是90分，我们学校支配了60分，但内容不太难，时间足够，这次这份试卷六种题型，填空，推断，选择、计算解方程和分数混合运算操作题和解决问题，涵盖了我们前四单元的全部内容，但不是太难，这份题出得比较全面，把我们前四单元所学的学问点全部都考了。 二、学生做题中出现的明显问题 1、基础学问基本概念驾驭不牢。如：填空题的第2小题,分数百分数小数的互化以及分数的基本性质的应用学生失分的较多，8小题求半圆的周长和面积，不少学生半圆的周长没有加值径出现错误。 2、计算实力欠缺。计算实力是数学学习的基础，几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分状况也很严峻。如解决问题算式对
9、而计算出错的就有不少学生。 3、审题不够细致，解题较马虎。如填空8小题求半圆的周长和面积，已知的条件是半径，有不少学生计算时误把半径当作直径而失分。解决问题五题，求环形的面积，是大圆面积减小圆面积，已知直径，学生错误的用圆周率乘了直径的平方。 4、学问的应用实力差，特别是学问的综合应用实力较差。如解决问题一题，审题不够认真，马虎大意，原来联系生活实际的题目，“一昼夜时针在钟面上旋转了2圈，学生由于生活阅历少，平常不留意视察，而错误的认为旋转了12圈，24圈，失分同学很多。其实这道题月考的时候考过，当时基本没有学生答对，辅导后又做了一次作业，这次还有二十多人错误，这就说明学生平常的看法不够端正。
10、 咱班学生在学习方面还从在下面问题 1、有些学生学习比较浮躁，看法不够端正。这个主要是从课堂表现和作业方面表达。到如今为止，我们班还有小部分同学做作业都是老师、家长看着做，自觉性不高。只要老师家长不管，他就不做老师检查的作业比较认真正确的多和组长检查的作业不认真。还有些同学由于上课不认真听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习成果很不志向。所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教化学会听课，主动完成作业，这个工作需要我们家长和老师共同努力，确定要变更这些同学的学习看法。 2、学生学习不够细心。几乎全部学生共同存在的一个最重要的不良学习习惯。学习不够细心，我们数学学科不同其他学科，数学答案只有对错之分
11、。没有发挥的余地，更不能找任何任何借口说，我会做，但我马虎了。考试马虎抄错数字就是错误的，马虎就等于不会。再就是丢单位名称或单位名称出错。不写答语或简化答语，这点在一课三练上出现的很多，大部分学生不写答语或简化答语。(1)计算方面不够细心。试卷中的很多错误是计算错误。这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算。他认为是最简洁，不会错。所以毫不迟疑去口算，做完也不认真复查。而往往最简洁的反而最简洁错。所以，在这里请各位家长确定教化学生，在每一次做作业和考试中，不要因为计算而失分，在平常做作业时就要细心。(2)审题方面不够细心。学生总会出现审题方面的错误?归根到底，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯
12、。他们拿到一道题目，不管三七二十一，就下笔写。而没有定下心来，细致的读题，读不懂的，多读几遍。如今，我们出卷子的趋势，是与生活紧密联系，所以往往很简洁的一道题目，但一联系生活实际，或者转的弯路比较多，那么学生就手足无措。 3、理论不会联系实际，就是我们说的会学不会用，4、个别同学太懒陏 咱学过概念，面积公式还没背会，个别学生不做家庭作业，甚至偷拿别人的作业充数，咱本一个同学我要检查他的作业，偷拿同桌的，结果同桌也没做完。 鉴于学生从在的问题，我想向各位家长提一些建议。 1、要提示孩子确定要抓住课堂上的四特别钟。课堂上，认真听课，主动动脑，举手发言。因为我们没有多少课外辅导的时间，下午只有30分
13、钟左右的时间来完成作业，课间特别一次也只能叫一两个人。所以，确定要抓住课堂时间，我将每节课要的学问点都变成当天的家庭作业，特别是简洁出错的，必需驾驭的都出在黑板上作为家庭作业，所以，务必要提示孩子抄完作业，一般状况不能用家里的资料代替黑板上的作业。 2、要提示孩子不要不懂装懂，要实事求是，要多问。不要照抄作业 3、关于作业检查等建议。如今我们数学作业只有学习评价，这上面的题目比较难，特别是最终一题，大部分学生独立完成有困难。家长应当刚好赐予指导。 4、基础差的同学，家长要以基础学问题为主，让他们多练一些计算题，简洁的解决问题，不要抓难题，难题对他们来说做与不做一样的效果。学习中等的同学，以咱们
14、所学内容为主，让他们驾驭好本册数学的全部内容。成果优良的，适当的让他们接触一点奥数题，有利于提高孩子的思维实力。 5、这次考试不及格的和成果退步较大，咱们互相协作，要好好抓孩子的学习，不然越来越差，六年级再不抓就迟了。 6、经常不完成作业的，错误多的，胡写乱画的。我也和你联系。盼望多管理孩子的学习。 第三篇：六年级数学上学期教学支配2 六年级数学上学期教学支配 一、班级学生状况分析 本学期共有71人，男生35人，女生36人，班级人数偏多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，有比较强的自学实力，课堂上大部分学生能主动主动地参
15、与学习过程，具有确定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。 课改开展两年来，学生汇报展示实力特殊强。但是质疑、创新实力比较弱。但也有一部分的学生基础学问差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点培优挖潜，让不同学的学生在数学水平得不同程度地进展。让本班的数学水平更上一个台阶。 二、教材分析 ： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本
16、册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生阅历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及
17、运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的实力。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 三、教学目标： (一)、学问和实力方面： 1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长
18、与面积。 (二)、过程与方法方面： 1、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 3、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 4、相识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 (三)、情感看法价值观方面: 1、阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成觉察生活中的数学的意识，
19、初步形成视察、分析及推理的实力。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 4、养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学措施： 1、抓好课堂纪律，提高课堂教学效率。让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，主动思维，主动回答下列问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。 2、加强小组建设，互帮互学，建立一帮一的教学形式。 3、激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。 4、创设教学情境，激发学生学习的爱好，调动学生主动性。 5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决
20、问题。加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 6、增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，进展学生的空间观念。 7、多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的主动性。 8、加大培优辅差力度，在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的关心和引导。 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的具体情景，以关心学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学
21、习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的奇思妙语录等。 二、学情分析 1.基本状况:本人教六年级数学2个班, 六(1)班66人, 六(2)班66人, 本年级共计132 人，其中男生75 人，女生 57 人。 2.双基驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了确定的进展.基础学问驾驭牢固，具备了确定的学习数学的实力。 3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
22、在课堂上能主动主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4.学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成果不高。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册
23、教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生阅历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相
24、识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。 另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的实力。 本册教材根据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合
25、应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，进展统计观念。 四、全册教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地 计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5.知道圆是轴对称
26、图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.相识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9.阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成觉察生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学
27、好数学的信念。 12.养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 五、教材重难点 教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学设想 教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有确定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，
28、在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求
29、百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 教学位置时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新学问，并刚好对已有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关心学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关心学生驾驭用
30、数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的实力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以圆的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是探讨问题的方法，都有所转变，教学时通过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教
31、材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教化。 4.进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经驾驭了确定的学问，形成了确定的实力，积累了确定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的规律推理
32、实力，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维实力。 用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。 6.用数学的魅力和学习
33、的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了确定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了确定的探求欲望，此时需要教化者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要基础。 本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了许多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发学
34、生学习数学的欲望。 七、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去觉察。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意接受开放式教学，培育学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，
35、对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 后进生转化措施： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。 2、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚意、爱心、耐性。 3、重视与家庭的联系。 八、教学进度 六年级上册数学教学进度表 九、评价工作支配 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热忱，促进学生的全面进展，评价也是老师反思和进改教学的有力手段。对学生学习的评价留意以下几点： 1、评价从学问
36、与技能、数学思索、解决问题、情感与看法方面着手。 2、留意对学生基础学问和基础技能的理解和驾驭的评价。 3、留意对学生数学学习过程的评价。 4、重视对学生进展问题和解决问题实力的评价。 5、评价方式多样化。 6、评价结果认定性描述的方式呈现。 十、个人业务学习支配 1、认真学习教化理论、课程标准，转变教化观念，探究新的教学模式。 2、深钻教材，关注学生，运用新的教化理念指导自己备好上好每一堂课。 3、刚好了解，学习汲取新的教学阅历和教学方法。 4、刚好写好教学后记，总结分析教学中的优缺点，不断改良教学方法。 5、定阅小学数学老师、人民教化、老师新视野等有关报刊杂志，提高和充溢自己的业务水平。
37、第四篇：六年级数学上学期教学工作总结 六1班上学期数学教学工作总结 本学期，我担当六1班的数学科教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学看法、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教化教学状况，特作总结如下： 一、课前认真备课，做到因材施教。 刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致驾驭一些状况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、快乐。做到 了以下几点：降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每
38、节课的内容分成几个层次，由浅入深，步 步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于基础差的学生接受新学问，跟上新的学习进度。 二、上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还特别留意学生学习实力的培育，除了要求他们“学会，更重要的是要让他们自己“会学。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪
39、玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习这个焦点上来，让每一个学生都能主动主动地参与教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的爱好和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、认真批改，从批改中觉察问题，刚好补漏。 作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以觉察学生对学问的驾驭状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，细致分析，刚好觉察学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评
40、学生订正老师再改。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。 四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，觉察问题，充分利用空余时间为他们开“小灶，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，支配优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。 在认真搞好教学工作的同时，我还特别留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 五、今后
41、措施 1接着加强学习习惯和主动学习实力的培育。培育学生“做前细致审题，做后认真检查的好习惯。 2加强学生对基础学问的驾驭，利用课堂教学及课上练习稳固学生对基础学问的扎实程度。 3加强数学学问与现实生活的联系，留意学问形成过程与实力进展并重。 4接着加强学生的计算实力的培育 5让学生利用所学的学问来解决实际问题，要留意学生实践实力的培育。 6从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵敏性、深刻性，教学的估算实力，教学的表达实力等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，承认差异，因材施教，设计的提问和练习要满意不同层次学生的求知欲望。 总之本学期工作做得也有缺乏
42、之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 第五篇：六年级数学上学期教学总结范文 六年级数学教学总结 泰和小学 张 兴 全 本学期，我担当六年级数学教学工作，六年级上册数学教学工作总结。一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教化教学工作支配，转变思想，主动探究，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。把新课程标准的新思想、新理念
43、和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结： 一、认真准备课。 我认真钻研了教材及各种相关的试题，了解每位学生的具体状况。开学之初，认真地学习、研读了课程标准、教材，细致探讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探讨了班级状况，驾驭了学生的学问结构水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。认真撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容
44、，分析可能出现的状况；课堂上，有支配、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真刚好、全批全改。有的还适时注明指责，激励学生学习的爱好。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新实力