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1、2023年生物教学总结大全 第一篇：生物教学总结大全 高一生物教学工作总结 理综组：刘泽英 本学期我担当高一8、10、11、12、13、14、)六个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教化教学工作支配，本着务实的思想，主动探究，改革教学。本着做一行,酷爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学实力现总结如下： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后刚好对该课作
2、出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作探讨学习的过程中，缺少学生独立思索的过程，学生的参与度不均衡，为探讨而探讨，有些探讨时间，学生关注的照旧只是自己，而不是整个小组合作和沟通。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，
3、坚持正面教化，以表扬，激励为主。即使学生回答了极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的激励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对学生创建性的回答要赐予确定和嘉奖，对学生错误的回答，既要指出缺乏之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤学生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬，不能指责，将来怎么能面对挫折和失败呢?没有指责和惩戒的教化是不完好的教化，也培育不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持激励性原则，才是富有魅力和价值的评价。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生
4、的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 其次篇：生物教学总结 关于“中学生生物学课程教学活动的总结 在其次周的中学生生物学教化课上，我们小组作为头号选手进行授课。起先对于作为大班的第一组来讲课这件事，我们小组的同学都觉得压力很大，因为我们都是没有教学阅历的，我们可能无法深化的剖析课程。可是在其次周的课上说明，正是这样的契机，我们才有了属于我们组的风格。我们结合了我国教化现状，与自己对“中学生生物学课程这个课题的理解
5、，当然，还少不了中学生生物学教化一书对于这个课题的一些专业学问的讲解，来向同学们呈现我们小组的成果。下面，就让我简要的讲解一下我们小组讲解并描述的内容中比较出彩的地方吧。 我们把“中学生生物学课程一章的内容分为了四个模块，即：1.中学生生物学课程性质2.教科书与课程的关系3.课程目的4.中学生生物学课程的意义。 第一个模块，中学生生物学课程性质。首先，中学生生物学它是一门学科课程，它以提高学生中学生生物科学素养为目的；中学生生物学又是一门科学课程，它以探究为主；最终，中学生生物学它是一门技术课程。这里，我们特别提出了技术这一名词的概念。很多人都认为技术是无形的，智能的，而把物化的，高科技的仪器
6、解除在外。这其中也包括我们小组的各位同学。正因为我们的学生是平常和我们一起学习的同学，我们有怀疑的，大多数同学也不懂。这样，有助于我们更好的授课。言归课题，其实，技术既包含智能技术，又包含物化课程。然后某某同学又将这个学问点引伸到教化现状。老师都很擅长向学生传授智能技术，学生也能很好的将老师传授的学问转化为自己的，但学生去很难运用自己的智能技术去创建物化技术。这就启发了老师们，我们要怎样去引导学生，让他们将学到的学问学以致用。这是田方园同学讲课的一个闪光点，一步步引导学生反思，她的方法值得每一位同学学习。 其次个模块，某某同学讲解并描述中学生生物学与教科书的关系。我觉得他们很有想法，因为他们把
7、现代教化中教化改革和高考的冲突与教材与中学生生物学课程的关系结合起来讲，指出了老师应当用教材教，而不是教教材。 以上就是我觉得我们小组内容上出彩的地方。然后就是我们小组讲课技巧的魅力了。1.将同学怀疑的学问先提出来，然后让同学们思索，讲出自己的想法。老师再用举例的形式形象的讲解并描述学问点。这样，同学就是始终跟着你的教学支配走，而且他们也能很好的理解学问。2.然后就是PPT很精致，运用了一些动画，颜色搭配适当，这要归功于组长。她不止制作了PPT，还整合了我们各小组的讲稿，修改我们讲稿中不当的地方，再去同老师沟通。她是我们小组的灵魂。人物，她的功劳最大。3.内容丰富，结合现实，使同学们和站在讲台
8、上的老师产生共鸣。4 时间把握恰如其分，一分不多一分不少。 但这并不表示我们的讲课是没有瑕疵的，我们欠缺的东西还很多。总结为以下几点： 1 向学生提问时，并没有给他们充分的时间思索问题并回答。这一方面是我们对于自己的不自信，因为同学们在下面思索时，无形的让人觉得课堂很压抑，也没有同学起来回答你的问题，自己不知道同学们是没想好，还是怯场，但课程支配的很紧，所以不得不自己来作答了。还有就是我们支配的内容真的太多了，给同学们思索的时间真太少了，以后再讲课，我们就得留意我们教案内容刚好间的分布了，不能内容太多讲课时间太赶，也不能内容太少早早了事，就显得一堂课空泛又没养分了。所以，时间把握和内容支配是一
9、门技术，我们需要用实践来得出阅历，我们走上工作岗位后确定还会有一段磨合期的。2 再就是我们讲课时声音缺乏激情，不能把学问重点用抑扬顿挫的声调转变表达出来。 3 我们整堂课的语速相对太快，让同学们抓不住重点，PPT翻得太快，同学们都不能做好笔记。 4 还有就是我们讲课的同学在黑板上板书时没有很好的布局，就随便在一个地方写了些，让同学们无法将精力放到板书上。好的板书是一种视觉盛宴，坚持每天练粉笔字对我们的粉笔字水平有好处。 以上就是我对于我们组的讲课内容的总结，因为资格浅，阅历少，谈的比较肤浅，其实还有很多我没觉察的问题与优势，我盼望我们小组其他成员能帮我补充。最终，对于老师对我们小组作出高的评价
10、，我感到很兴奋，但我们小组还有很多缺乏，我自身也有很多地方要和其他小组成员学习。我盼望在接下来的学习中，与其他小组的同学教学相长。 第三篇：生物教学总结 2023年春季 八年级生物教学工作总结 一学期来，适应新时期教学工作，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及反思。 1.突出中心，落实教学 1.1上好课，为提高教学质量奠定基础。为了上好课，我做了下面的工作： 1.1.1课
11、前细心准备。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。了解学生原有的学问技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。 考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂求活气氛。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习生物的爱好
12、。 1.1.2做好课后辅导，为提高教学质量落实双基。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的宠爱和敬重，也起先宠爱学习生物了。 1.1.3主悦耳课评课，为提高教学质量练就基本功。 一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个微小环节，力争
13、在课堂教学中不出现不应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺、择出我在课堂教学中的“瘪谷，因为我知道，只有在同学科的老师眼中，你的缺乏你的缺憾才能暴露无遗，也正是由于同事的不遗余力地关心，才使得我的课堂教学效果，在这个学期里有了长足的进步，原来的一些陈旧的教学思路、教学模式从我大脑中得以彻底地去除。教学思路明白、教学模式先进了，学生更加宠爱上我的生物课了。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。 2.不断学习，更新理念 21世纪是生
14、命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我经常阅读生物学教学、生物通讯等有关杂志，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。我还虚心向其他老师学习，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 3、正视成果，反思教学 我担当的工作是八年级、4班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。在学校组织的期中考试中，我带的初一四个班取得了优异的成果。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不认真
15、，成果很差也没有惭愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学实力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借
16、鉴与完善。 2023年7月2日 第四篇：生物教学总结 篇一：生物老师教学工作总结 2023-2023学年其次学期教学工作总结 生物科组 张惠鹏 一学期来，本人思想健康上进，酷爱社会主义祖国，坚持党的基本路途，遵纪遵守法律，自始自终酷爱人民教化事业，认真贯彻国家的教化方针和政策，树立素养教化思想，主动投身教化改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。 一、提高教学质量 提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、了解学生原有的学
17、问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、主动参与听课、评课 本学期我能够虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。北师大版的生物教材留意培育学生分析比较综合归纳的实力，要到达这一目标，则必需要循着教材的经络，把握其理念的精髓。这一点，老老师无疑要比我们有阅历的多，因此无论是集体备课，还是听课时，都要把握老老师整合课本学问的思路，学为己用。 三、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。 四、成果与反思 我担当
18、的工作是初一1、2、3、4、5、6班以及高一1班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不认真，成果很差也没有惭愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后及晚自习辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习主动性和自主
19、创新实力，较大提高了学生学习生物的爱好。篇二：生物教学工作总结 2023-2023年高二上学期生物教学总结 陈娇明 本学期我担当高二年级22、23、25三个班的生物教化教学工作。 在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带着下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，学问内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的学问连接起来，按部就班地进入高二的学习。而且要求我们在教化上，要对每一个学生，都针对实际状况，给与针对性的教化。 高二年级学问内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得味同嚼蜡，这就要求老师将新学问体系建立在学生已有的学问或者
20、阅历的基础上，这样学生既有成就感，接受新学问又会比较简洁。 近几年来，生物高考愈发留意社会生活中的热点问题，如人类基因组支配、克隆、基因工程、生物多样性与可持续进展等。 生去关切跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。 连续几年的高考试题都特别强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求意料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原
21、理，弄清试验中每一步设计的科学根据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。 新学期将要面临两个问题：生物必修 一、必修 二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来： 三册书以章为单位，以复习导学案的形式进行复习，复习导学案以归纳、总结为主对每章学问点进行梳理，让学生有个清晰的学问网络，在导学案中还要表达出学问点之间的联系性，课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学习效果，同时进行滚动复习。 针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准备三册
22、书的会考，思路是边复习边讲授新课，关心学生回忆高一的学问，更有利于高二的进一步学习，复习过程中可打乱依次，把联系多的三册书的章节放在一起，比方讲必修二其次章减数分别可先复习必修一的第六章有丝分裂 充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分为两种，一种适合文科学习和滚动复习的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复习旧学问复习主要滚动，连接新旧进行；再有一种就是理科用的复习导学案，一章节为主，联系为辅，复习每一章节的同时又能联系出来一个学问体系，不为了复习章节而失去体系。篇三：高二下学期生物教学工作总结 麻江中学2023-2023学第一学期高二生物 教学工作总结
23、高二4、5、8、9班：王平 本学期，我任教高二的生物学科教学工作。为适应中学新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，结合本校实际状况发挥学生主观能动性，逐步推动“271高效课堂教学。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 一、不断提高教学质量 1、课前准备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，
24、他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因
25、此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老 老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。
26、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每
27、一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。主动推动素养教化。目前的考试模式照旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。 二、抓好课堂教学质量 作为青年老师，我应当深挖教材，抓好重难点，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律；对学生
28、进行详尽的了解，包括学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，使得教学能够做到有的放矢，认真钻研教材教法，细心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单导学案。我运用“活动单导学模式、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松快乐的生物学习气氛，真正让学生在乐中学，学以致用。 三、对学生做好课后的辅导 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一般班的学生基础相对教差，学习的自觉性不强，部
29、分学生学业水平测试顺当过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先变更学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。 四、课堂上组织好课堂教学 五、主动参与教研活动，沟通总结教学阅历 平常的教化教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，留意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也应当留意虚心地向阅历丰富的优秀老师求教，经常和同仁沟通，
30、努力夯实自己的教学基本功；主动参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。 在我工作有缺点的时候，有许多领导赐予我很大的关心；在我工作进步时赐予我 认可和激励。此时，我才深刻地体会到得到他人关心的华蜜。 六、今后的努力方向 我深知，在教学过程中，还存在较多的缺乏，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境，学无止境。 第五篇：生物教学总结 今年的生物高考最终结束了,新课标,新高考,有新的转变是正常的,但总会平稳过渡,这是我始终跟学生强调的,我的复习策略也是这样的,稳中有变.一,求实夯实基础,留意落实 1,以“两纲为根据,夯实基础 分析近几年的生物高考试
31、卷可见,高考留意考查生物学主干学问,坚持以“实力立意为中心.对素养实力的考查是以学问和技能为载体的,这就要求我们应根据“两纲一本(老师应是多本)踏踏实实地抓好基本概念,基本原理,基本规律,基本技能和基本科学方法.(1)重视高二,以水平测试促高考(2)整体规划,按步就班 在学期初,就要刚好制订好全年的整体复习支配,并告知学生,使师生紧密协作好.支配分四轮复习,其中关键是第一和其次轮的复习.第一轮是全面的系统的复习阶段; 其次轮是专题的复习阶段; 第三轮是综合测试阶段; 第四轮是考前辅导及回来基础阶段.(3)团结关心,乐于奉献 作为备课组长,要求高三老师要集体备课先行,“三步一导的集体备课模式:先
32、个人,后集体,再个人的备课依次.个人备课要做到“四备,“五精.备大纲(课标),备教材,备学案,备学生;细心确定教学目标,细心组织教学内容,细心组编题目,细心运用教学策略,细心优化学案.集体备课要做到“一个结合,“两个发挥,“三定三统一.即集体备课与个人备课相结合;发挥骨干老师的作用,发挥集体才智和优势;定时间,定内容,定主备人;统一进度,统一重难点,统一练习和测试题目.通过集体备课,大家对学问的理解更加全面,对学问深度,广度的把握上形成了共识,感情也加深了,充分展示了我们中学生物备课组是一个团结协作,乐于奉献的群体.2,留意落实,构建学问网络 (1)全面复习,构建学问网络 基础教学是第一轮复习
33、的重中之中,没有基础就谈不上实力,打好了基础实力才会提高.一轮复习必需立足课本,以大多学生己有学问水平为教学起点,面对全体学生,并根据起先确定的临界生分层教学.复习内容要细而全,要有层次.基础学问的教学以基础为前提,也应把深刻,精确,娴熟作为目标.在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上觉察学问之间的关系和联系,可运用概念图,让学生对所学学问进行分类,比较,归纳,整理和综合,构建学科学问体系,形成一个完好系统的学问结构和学问网络图.从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简洁后困难,表达了学科内学问的综合,留意考查了学生的基础学问是否扎实,是否具备学问的综合运用实力,让我们
34、从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用,也让学生体会到“题在书外,答案在书内,所以谁熟识教材谁就是赢家.(2)规范训练答题,留意表达实力的培育 教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和发散思维,落实好与题目契合的学问点及其互相联系;组织答案时,要特别留意答案的科学性,精确性,规律性,创新性,正确运用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅.要规范训练和提高解答选择题的精确性,做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时,除加强解法指导,重视解题思路分析外,要留意表达实力的培育.二,求
35、活-学以致用,灵敏多变 1,联系实际,学以致用 留意与现实生活的联系,不仅表达了生物科学的进展对人类社会及人类生活的影响之大,也是中学“新课标的课程理念之一.教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践的结合点,以学问的灵敏应用作为学习的目标,努力做到学以致用;应亲热联系生产生活实际,关注生命科学进展的新进展,引导学生用所学学问进行联想,分析,综合,迁移,理解生命科学在社会进步和科技进展中的地位和作用,增加在社会生产和生活中的推断和决策实力,培育学生的迁移实力,创新精神和实践实力.在每年的高考命题中,都会更多地联系生产,生活实际,如今年的高考命题中就有不少 2,灵敏多变.与传统教学方式相比,新课程教学重
36、点有所转移: 重学问传授,学问理论体系的构建重学生实力培育和进展,重视联系生活实际; 重抓好双基教化除重视双基教化外,同样重视良好正确的情感看法,观念的养成; 重老师“教,行为的主体是老师重学生“学,行为的主体是学生; 重讲授式,呈现式,灌输式教学方式重合作式,探究式,主动自主式的教学方式; 重结果(结论),规律学问的驾驭重过程(体验),重生物学素养的养成; 因此老师在复习过程中,应根据内容特点和学生的实际,接受灵敏多变的教学方法和手段,到达最正确教学效果.对学问面宽,难度小的内容可接受多讲精练的方法.在多讲精练的课中,要讲中有练,讲练结合.主要是在课堂教学和试验中,在老师提问,设问的引导下,通过学生自己动手,动脑,回忆,对比和联想来实现的.因此,凡是学生自己能分析解答的问题,就应当启发他们自己来完成,实现讲讲练练,以练促讲.对重点突出,重在应用的内容应接受精讲精练的方法.在精讲多练的课中,要练中有讲,在学生练习前和练习过程中,老师都要正确,刚好而恰当地引导学生的思维活动,并对技能作必要的提示,使学生少走弯路,少犯或不犯错误,把错误歼灭在萌芽状态中,最终作简短的总结讲评.实行练练讲讲,边练边讲,以讲促练.