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1、2023年蒲公英教案2 第一篇：蒲公英教案2 第一课时 一、故事导入 2、揭示课题： 师：同学们，读了课文之后我们指导蒲公英的孩子们纷纷动身，你们知道它们去干什么吗？ 生：传播种子 师：对，在它们播种的过程中发生了许多好玩的故事，你们想听吗？ 师：今日这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英 板书课题: 蒲公英 二、自读课文，初步感知。 自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随便放过。 三、检查自读状况。 1、出示二类词语，抽读，再齐读。 2、出示要求驾驭的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最正确小老师，得到一颗红五星。 3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪
2、些词简洁写错，应留意什么。老师范写，学生练写描红。 4、选择自己宠爱的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。 点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来视察比较，并刚好练写，留意了学生“识字“写字实力的培育。 四、细读第一自然段。 1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。 2、出示句子： “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风漂浮。 师：这句话中说什么东西可爱？ 生：绒球。 师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？ 生： 师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱说一句话？ 生：奶奶家的小鸽子真可爱。 一、细读课
3、文，抓住重点 1、自由读课文其次、三自然段，找出人物的语言，读一读。 课文的第一自然段告知我们，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小着陆伞，在蓝天白云下随风漂浮。同学们，让我们伴随着秀丽的音乐，和这些小伞兵们一起去飞一飞好吗？请伸出你的双手：我们是蒲公英的种子，风儿一吹，我们离开了妈妈的怀抱，在蓝天白云下随风漂浮。一会儿飞高，一会儿飞低，一会儿旋转，一会儿跳舞，自由翱翔的感觉太奇异了。我们落在哪儿，哪儿就是我们的家。刚刚呀，我们飞得真欢乐，你也想像蒲公英种子一样出门旅行么？在平常的生活中假如是你像这些小种子们一样自己一个人出门，爸爸妈妈会
4、对你说些什么呢？相机点评是呀，做为长辈，爸爸妈妈总会告知我们遇到各种各样的事情时应当怎么做、不应当怎么做，这就叫做嘱咐出示词卡。 过渡：在课文里，谁也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他会对小种子们说什么呢？今日我们就要接着学习课文，请翻开书，自由读其次自然段，看看太阳公公到底对小种子们嘱咐了些什么。 2、细读太阳公公、着陆伞和另个两个小着陆伞的话，太阳公公话：“孩子们记住，别落在外表金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。 出示卡片，让学生填一填：太阳公公告知蒲公英的种子能去，不能去。 师：他是怎样说的？好，我找同
5、学来读一下指几名同学读一读，组织学生进行评议，要留意读出“亲切的语气。 师：小着陆伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？ 分别出示以下三句话： “放心吧，太阳公公！我们确定到泥土中去生长！ “这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方确定有数不清的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 “这波光粼粼的湖面，确定能给我带来欢乐！ 3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要留意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和其次颗种子得意的语气。 4、假如你是太阳公公，对这新的一批要出门的小蒲公英种子，你会嘱咐他们一些什么呢？ 5、指导用“嘱咐说话 过渡：这是太阳公公对蒲公英种子的嘱咐，在我们
6、平常的生活当中，爸爸妈妈常常教我们遇到各种事情时应当怎么做，不应当怎么做，那么你能用上“嘱咐这个词说说父母平常对我们交待了些什么吗？ 拓展：开学第一天时，父母会嘱咐我们些什么？星期天父母有事出门，你自己一个人在家里会嘱咐些什么？还有什么状况下父母会嘱咐你些什么呢？ 过渡：对于爸妈的嘱咐我们应当听取，可书上这些小蒲公英种子们对于太阳公公的嘱咐，他们是怎么想的，怎么做的呢？请大家默读课文第三自然段，找一找小着陆伞们是怎么做的怎么想的，找好的同学可以举手告知我。 三、学习课文第三自然段。 1、刚刚大家默读了第三自然段，去了解了小着陆伞们的想法和做法，他们到底有哪些不同的想法和做法呢？ 大部分种子听了
7、太阳公公的话。练读。 可是，有两颗种子却不这样想，一颗想去哪儿？他是怎么想的？假如你是这颗小种子，你能不能说你为什么不宠爱黑泥巴？你认为哪儿有意思呢？出示课件在他的想像中沙漠是什么样的？你能不能读出他想当百万富翁那时的心情？ 另一颗想去哪儿？出示课件这湖面真美啊，哪儿美？用书上的词说这是一个怎么样的湖面？为什么波光粼粼的湖面能给小蒲公英还来快乐？这颗种子是这样想的，谁能用得意的语气来读读这句话？ 过渡：学习了第三自然段，我们知道大部分种子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万富翁，一颗去追求快乐，他们不听从太阳公公的嘱咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就会有不同的结果，请
8、同学们一起看到第四自然段。 四、学习第四自然段 1、过渡：小着陆伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？ 2、自读课文，指名说说有什么结果。 3、请四人小组探讨探讨，在探讨中每个人都要发表自己的见解，探讨完了请每组派一个代表来汇报。 4、通过大家的探讨，全班同学明白了一个道理：做事要实事求事，不要被外表现象迷惑。要全面地了解事物，找到适合自己的。 师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长者的正确指导。 5、看，听从了太阳公公嘱咐的种子们在阳光下竞相开放，把大地装饰得无比美丽。 6、假如
9、你是太阳公公，对这新的一批要出门的小蒲公英种子，你会嘱咐他们一些什么呢？ 五、练习 1、在括号里填上合适的词。 的绒球地漂浮 的泥土地嘱咐 的湖泊地成长 的沙漠地回答 2、按课文内容填空。 蒲公英的种子对太阳的嘱咐有不同的看法，大多数的“小 着陆伞的都认为确定要到，结果。有一颗种子却认为，结果另一颗种子也想错了，它认为，结果。 六、板书：13 蒲公英 沙 漠 湖 泊 泥 土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 富翁 欢乐 干死 淹死 强壮成长 其次篇：蒲公英教案 蒲公英教案 教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、会用“嘱咐造句，理解意思。 3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能
10、被事物美丽的外表所迷惑。 教学重、难点： 理解有关句子，感情朗读课文。教学过程： 一、创境激情，揭示课题 1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风漂浮的情景。 2、揭示课题 同学们，从小到大，我们读了很多童话故事，谁能说说你读过哪些童话故事？同学们读得真不少，看来，大家都是爱读书的好孩子。今日，我们要学习一篇童话故事，故事的名字叫蒲公英。 板书：蒲公英。 (1)、你知道蒲公英是什么吗？：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。 二 初读课文，
11、整体感知 1、课前，我们已经预习了课文，下面老师要检查一下同学们的预习状况。出示生词。同学们看这些词语你能读准吗？ 可爱 绒球 记住 着陆伞 迷惑 亲切 嘱咐 沙漠 迷惑 生根长叶 金灿灿 泥巴 富翁 强壮成长 竞相开放 2、词语读得很好，生字能不能写好呢？让我们来试一试。 强调：绒、降、嘱、惑、四字中一些关键笔画。师范写“绒字。生描红。 这是两个多音字-泊、数，你知道他有哪些音吗？能组词吗？ 泊 bo 停岸 po 湖泊 数：shu 数一数 shu 数字 2师：同学们生字词记得不错，那课文原委讲了一个什么故事呢？从这个故事中，我们能明白一个什么道理呢？下面我们就一起来细细地读一读这个故事，我信
12、任大家确定会有新的收获。 二、精读课文 一学习第一自然段 师：屏幕显示蒲公英花、种子的图片。师深情讲解并描述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小着陆伞，在蓝天白云下随风漂浮，起先了独立的生活，它们都飘向哪儿呢 ？看动画小着陆伞在蓝天白云下随风漂浮，逍遥自由，心情会是怎样的？对，很快乐，让我们一起来读一读，读出小着陆伞们的快乐心情吧。齐读。 这时，太阳公公望见了，它对小着陆伞们说了什么呢？屏幕显示动画 请同学读一读。 1出示句子，指名读，评价。 2师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？找出“亲切地嘱咐怎样就是“亲切地嘱咐呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶
13、奶怎么跟你说话的呢？学生沟通 师小结：哦，长辈对晚辈很温顺地说话叫“亲切地嘱咐；“亲切就是，很温顺的让人心里暖洋洋的样子。 3太阳公公对小着陆伞说话也是“亲切的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小着陆伞不要干什么，要干什么？师范读其次自然段。 指答。 4见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪。为什么小种子不能去？没水干死映图描述理解湖泊“银花朵朵，为什么小种子不能去？没在水中没空气，淹死闷死映图简洁描述理解“黑黝黝，只有泥土里有空气、水分、养料，所以引齐读“只有的地方。 5太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐我们一样。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读其
14、次段。如今，什么是“嘱咐懂了吗？那你能不能用“嘱咐造个句子呢？学生造句。 二学习第三自然段 1太阳公公让小着陆伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小着陆伞们是怎样回答的呢？ 出示：“放心吧，太阳公公！我们确定到泥土中去生长！师范读，你们听出了什么？体会小种子们坚决的看法齐读。 2师：那是不是全部的小着陆伞都是这样想，这样做的呢？学生觉察不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。学生找句。 重点理解以下几句话。屏幕显示 一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的
15、地方确定有数不尽的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 1自由读一读，老师点拨指导：这颗种子一心在想什么？发财，当百万富翁随机理解“百万富翁它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？被沙漠“金光闪闪的外表所吸引，被迷住了师：这就叫“被外表现象所迷惑，板书脱离实际，异想天开想想“瞧百万富翁这句话该怎么读，指读。2师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子或许会想到些什么，或许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？“瞧、“金光闪闪充溢惊喜；“确定、“准确定，充溢信念；“数不尽的珍宝、“百万富翁满脑子金银财宝，或许眼睛发光了谁能读好这样的意思和感觉？训读。 3前面一句该怎么读呢？读出瞧不
16、起的感觉，从“！里也可觉察训读。 4两句联起来齐读。 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，确定能给我带来欢乐。 映图，见到湖面“波光粼粼，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思索，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？“波光粼粼充溢奇异和隐私，师追问或答应以做什么；“确定、“欢乐确定，自信，兴奋。它的想法对吗?只想着追求玩乐，没有想到这个地方适合不适合自己，也是脱离实际，异想天开，被事物的外表现象所迷惑。总之，这颗种子和前一颗种子一样，都不依据事物的实际状况办事，也就是都不“实事求是板书你能读好这句话吗？要读出什么语气？对，得意。谁来读一读？ 3、指导分角色朗读。 三学
17、习第四自然段 过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？ 1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？ 2映画显示前两种子的命运干死、淹死。为什么它们会被干死、淹死呢？生答 3落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长状况，指生看图表达“在金灿灿的阳光下怎么成长开放的？长得碧绿、茂密随机串解这叫“强壮成长，蒲公英花开了又开随机串解这叫“竞相开放，在秋风里变成了许多小着陆伞大地变得多美啊！ 4、齐读第4节。 三、总结全文 1、老师小结：是呀！大部分种子听从了长辈的正确指导，落到
18、泥土里，强壮而快乐地成长着，多么华蜜、多么快乐、多么奇妙呀！而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。 4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想？你会对其他种子说些什么呢？ 5、从中我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要实事求是地去想问题、做事情，不要有不切实际的幻想。 四作业。 1这个故事多有意思呀！课后练习讲这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。板书： 沙漠 金光闪闪 干死 被事物的外表所迷惑 不切实际 蒲公英的种子 湖泊 波光粼粼 淹死 落在 泥土 黑黝黝 强壮成长 实事求是 第三篇：蒲公英教案 本文是一则童话故事，全文接受拟人的手法
19、，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱 咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被 外表现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文运用拟人、对比 等手法突出人物特性，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用 “ 可爱 “ 亲切 造句。 朗读课文内容，懂得着任何事都必需实事求是、脚踏实地，不要被外表现象 所迷惑，不要有不切实地的幻想。 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被外表现象迷惑。 一、导入揭题： 1.多媒体出示：蒲公英花瓣
20、落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师：同学们，这是什么植物，你知道吗？ 2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。 3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？生自由答 4.师简介蒲公英。蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播 二、初读感知： 1.借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：指名读出自读要求 1画诞生字词，读谁生字字音； 2读顺句子，难读的句子多读几遍； 3标出自然段序号。 2.检查自读状况： 1出示生字词卡片，指名带读生字词。 2增加难度多媒体出示不带拼音的生字词： 花托 绒球 着陆伞 嘱咐 记住
21、 外表 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼 指名读，齐读，指读。留意两个多音字“泊“降及“黝、翁、粼、嘱咐的读音 3进行表扬、激励，再增加难度多媒体出示句子： 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小着陆伞。在蓝天白云下随风漂浮。 只有落在泥土里的种子强壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装饰得更加美丽。 A指名读，学生评议。 B出示停顿符号，再齐读。 4这篇课文共有几个自然段？生：4个自然段指名分段朗读课文。找情愿读的学生，并让他们选择自己宠爱读的段落 三、精读课文： 1.学习第一自然段： 1指名读，并指名说说大意。 2多媒体出示蒲公英图片，想一想： “小着陆伞指的是
22、什么？生：蒲公英的种子 “花托是什么？生：老师我想用鼠标在图上点出来生：老师我用手做个动作来表示 3指导用“可爱造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？生：很可爱你能用可爱说一名话吗？ 4指导朗读。媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小着陆伞随风漂浮的动画 同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广袤的天地里去，或许要到飘落天际海角。此时此刻，他们的心情多激烈，多么快乐！我们该用什么样的语气去读这一段？生：激烈、快乐其次课时 课时目标： 1、复习上课内容。 2、学习其次四自然段。 3、复述指导。 一、复习导入： 1、出示生字 花托 绒球 着陆伞 嘱咐 记住 外表 沙漠 迷惑 湖
23、泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼 2、提问：第一自然段讲了什么? 二、学习其次四自然段第2、3自然段： 1、学习第2自然段： 过渡：小着陆伞们在蓝天白云下随风漂浮要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ 1自由轻声读课文，边读边思索：这一段主要写什么？生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。 2这是太阳公公望见小蒲公英们在空中漂浮时，嘱咐他们的话。 A“嘱咐是什么意思？生：告知别人不能怎么做，应当怎么做生：告知别人应当留意哪些问题 B能不能换成“教化、“叮嘱或“嘱咐？生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话
24、，当然用嘱咐。生：太阳公公讲话很亲切，而“教化、“叮嘱和“嘱咐不能表示讲话亲切。生：“教化一般是老师对学生是教化，而“叮嘱和“嘱咐一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教化“叮嘱或“嘱咐 C动动脑筋，看看“嘱咐还可以在什么状况下用？生：我觉得同辈之间也可以用，比方说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。 赐予嘉奖 D用“嘱咐造句。 如今你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？ 3指导读出太阳公公的语气。带头饰读，指名读，齐读 4太阳公公告知小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？多媒体出示列表。生答师填写。 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？看图体会沙漠是金光闪闪的
25、湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。 5学习关联词：“只有绿色圃中小学教化网 :/才并造句。 A太阳公公告知小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？多媒体出示书中“只有才的句子。 B讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。 C谁能用只有才造句？ 2、学习第3自然段： 1设置小蒲公英们动身后准备落脚的情景： A听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边确定吧1孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！ 学生带着小银条做自由飞行状多媒体发出风声 B出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。 C
26、孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己确定住下来的地方。确定好了就住下来吧！ 指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？生做飘的动作到黑板前表演说：我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好挚友陪伴我；我想住在屋顶上，可以看到远方的风景；我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以每天晒太阳；我想住在湖泊里，那里波光粼粼，确定很好玩；我想住在城市里，那里热闹繁华，确定会生活得很舒适2好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是 怎样想的。看书中大部分蒲公英们的想法。 A.师引读小蒲公英们大声答的话。 B.抓住两个感叹号指导读好语气。
27、你们有没有觉察这一句的标点符号有些特殊？生：有两个感叹号。为什么呢？生这里表示小蒲公英们很确定，他们的决心不动摇该用什么样的语气去读呢？生：确定，不行动摇的语气。 指名读，分大组齐读。3小蒲公英们都这样做了吗？ A.“一颗种子是怎么做的？指名读。 a.“这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？用什么语气读？指名读。 b.“瞧，那金光闪闪的地方确定有数不尽的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？生：确定，准会。这颗小种子他自己以为确定有数不尽的珍宝，准会变成百万富翁，事实上，确定是这样吗？生：不愿定。这句话又该读出怎样的语气？生：自以为是。指名读。 c.齐
28、读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？生：会变成富翁。多媒体出示：富翁 B.另一颗种子又怎样呢？生读书中句子用得意的语气读。齐读，分男、女生读3分角色朗读第2、3自然段。 3、学习第三段第4自然段： 1设置小蒲公英们落脚后的情景： 好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。多媒体出示：一年后 时间过得真快！一年过去了，谁能告知我，你生活在哪？如今什么样子？师下去采访：我生活在森林里，有大树的呵护，我生活得很好；我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了；我生活在城市里，环境很不好，又没有泥土，在水泥地板的缝里生活得很不好；我生活公路边，生活还好，只
29、是很瘦；我生活在沙漠里，早已被干死了 2你们由于当时的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。填多媒体的表格 三、总结全文： 1.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？生：蒲公英原来就应当生长在泥土里才对。 太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！ 2.由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？生：做人要脚踏实地。生：不要被外表现象迷惑。生：做事要实事求事，不要有不切实际的幻想。生：还要听取前辈正确的指导生边说师边板书。 四、作业： 1、抄写生词。 2、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊
30、里的小种子？ 板书设计： 8、蒲公英 地方 外表现象 结果 沙漠 金光闪闪富翁 早已干死 湖泊 银花朵朵欢乐 早已淹死 泥土 黑黝黝 强壮成长 第四篇：蒲公英教案 会飞的蒲公英 一、复习导入： 1、接着学习，齐读课题 2、表格： A 上节课初读课文后老师留了一个表格作业，这节课让我们一起来沟通一下表格的内容，同学们打开书，同桌沟通一下你们的答案。 B点击出示 C小结： 散文虽然是一种比较自由的文体，但每篇文章中都有一条织女手中的纱线：第一竖行中的四个时间词犹如四颗莹白的珍宝，作者用它串成了一条美丽的项链；其次竖行中的几件礼物，似乎美丽的贝壳，作者用它串成了一条富有特性的手链；第三竖行中的几条小
31、路就像爬山虎的枝蔓，作者用它编织出了一顶美丽的花环。指说时间、礼物以及我的路这是本文的三条线索，让我们一起走进课文，品尝它深刻的内涵。 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快 活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五光十色的花儿，可妈妈却 总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满意于呆在偏僻的角落，最宠爱到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很
32、深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广袤的世界上空漂浮。A、板书：播种盼望 参考题目： 书包：妈妈的期望妈妈的礼物梦的书包永不遗忘的礼物 孩子跑：快乐的翱翔自由的翱翔 快乐的女孩导入：同学们看一看这份表格遗漏了哪个时间段。童年2 在童年时妈妈带我去看了什么？蒲公英。读一读，给你留下怎样的印象。文中作者怎样写蒲公英的？找句子指名读出灯片在读 哪个词表达了蒲公英的特点？汇报：可爱、逗人读出可爱、美丽，4 对比：在文中还有许多其他的花，像文中提到的火红的，你能用一个词来形容这些花吗？在这些艳丽的花朵之下蒲公英显得那样的朴实，5 妈妈眼中的蒲公英 A妈妈还是怎样评价蒲公英的？指读、
33、出灯片 齐读、指读 灯片出示：这是蒲公英，它在不满意于待在偏僻的角落，最喜 欢到外面的世界去闯荡。 B 偏僻的角落指那些地方，外面的世界指哪些地方? A妈妈的话给我留下了深刻印象？ 引读：晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广袤的世界上空漂浮。对比：闯荡、漂浮 B大屏幕：出示两句话，说说这两个词有的区分同学在读，并 探讨 闯荡看屏幕从图中不难看出马从门中猛冲出来，闯 荡的意思也只为了确定的目标而奔跑，勇往直前。 漂浮做动作指在空中随风摇摆或在水面上随波浮动。 C同样是说蒲公英妈妈的话用闯荡，而我的梦用漂浮。 小结：因为妈妈给予了蒲公英思想与性格。可是在妈妈的眼里 蒲公英却是一个盼望的
34、种子。而在“我的眼里蒲公英就是一 个很一般的玩具，我想像蒲公英那样自己又自由的翱翔。 D、齐读体会这两个词不同 带着妈妈的盼望，带着我懵懂的梦一起来读一读这两句话。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，兴奋地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激烈，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
35、从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵 白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小林屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中 参考题目: 表演：快乐的蒲公英快乐的表演孩子的礼物目光：妈妈的期望妈妈的爱无限的期盼母亲的期盼 梦：梦中的蒲公英翱翔的蒲公英漫山遍野的蒲公英白色的梦梦中的期盼 一导入自学 刚刚学过的童年这部分内容中，王老师印象最深刻的就是母女在这篇叙事散文中，还出现了许多语句也为我们呈现了如 二汇报意料： A、小学阶段 导入：让我们先进入作者的小学阶段还有那些语言像画面一 蒲公英一样能够飞出大山，能够驾驭更多的学问，拥有自己的志向。 过渡：那么作者背着妈妈为
36、他缝制的花书包又有了哪些收获 呢？儿歌灯片出示。齐读、2、理解句子 “妈妈有些激烈，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。 A、这是什么描写心里描写B、感受妈妈怎样的心情？激烈地心情C、从哪里体会到的？目光亮亮的D、妈妈用这亮亮的目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。在此刻，妈妈的眼中看到的小白花，心里想到的是谁？ E不是，妈妈眼中的小白花就是女儿。妈妈似乎在朦胧的目光中，看到了女儿日渐成长的身影，看着这飘飞远去的小白花，就像看到自己正在进步中的女儿女儿。理解“一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过 一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的眼 光中 A过渡：从妈妈的目
37、光中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦，B这朵白色的花还会飞过哪些地方呢？请同学们闭上眼睛想一 想，老师来读 C汇报：一条条曲折的河流、一座座宏伟的高山、一幢幢高大的楼房、一片片碧绿的田野 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大公路上飞来飞去。理解句子 A导入：在如此昏黄的灯光下，妈妈还会遇到哪些困难呢？示填空生说，让我们把刚刚说的话连成一段话。B语言训练： 在昏黄的油灯下，妈妈扎破了手，可她照旧在缝制 在
38、昏黄的油灯下，妈妈熬红了眼，可她照旧在缝制 在昏黄的油灯下，妈妈累酸了腰，可她照旧在缝制。 参考题目： 灯下：妈妈的爱母亲的礼物爱的针线缝制盼望 出 几年之后，一张从遥远的地方飞来的高校录用通知书，使我那关于蒲公英的梦更真实了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊异地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓，我和妈妈静默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。 从今，我牢牢记住了妈妈的话，起先尽情地在高校的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把
39、从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 这幅画里，我读出了母亲心中那片真诚的向往 蓝天下，一群群孩子，光明的双眸，痴痴地注视着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期盼的画面么?参考题目 山坡：飞得更高幻想成真起飞的蒲公英飞得更高的梦插上翅膀的志向 画：爱的实现孩子的梦载满盼望的小山坡恒久的期盼 共同的梦高飞的蒲公英 1、理解
40、句子 A、想让女儿有更高的追求、更高的目标 B、引读：所以在临行前：母亲没有说让我在高校里怎样努力学习，他只轻轻的说了一句，读 母亲没有再送我任何礼物，她只语重心长的说了一句，读 母亲将全部的爱与盼望都融入了一句话，她轻轻地说 理解句2 人生的追求，要有坚决的目标，有志向还要阅历风雨战胜困难不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高 总结：潘晓娴为我们呈现出如此多的图片，它将恒久留在我们的记忆力，本文运用了象征的写法，蒲公英象征着谁？孩子，蒲公英象征的不光是作者自己，还象征着千千万万个山里的孩 子。孩子们都有自己的志向，所以都想要飞出大山所以飞是本文的文眼。在老师眼中你们就是一个个即将起飞的
41、蒲公英，让我们在座的每一个孩子带着自己奇妙的幻想去奋斗，飞向更高 更远的蓝天！让我们用一首小诗来结束这节课。 第五篇：蒲公英教案 蒲公英教学设计 肖凤英 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐造句。 3、明白做事要实事求是，不要被外表现象所迷惑。 通过读、说、悟课文，使学生明白做事要实事求是，不要被外表现象所迷惑。 课件 一、创设情境，导入新课 刚刚的课前展示，同学们表现的特殊好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。多媒体课件出示谜语它是一个好妈妈，生了一群小娃娃。小娃娃，一长大，小小房间住不下。住不下，分了家，每人分得伞一把。娃娃撑起小小伞，飞到田野去安家。打一植物 学生猜出谜底蒲公英板书：蒲公英同学们真聪明，那你们有没有细致视察过蒲公英的生长过程呢？那我们再来一起看一段视频吧！大屏幕出示蒲公英的生长过程，让学生进一步感知，关心理解课文 那些蒲公英种子随风飘落，也来到了我们