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1、2023年萌发如何造句 第一篇：萌发如何造句 1天地有意，心中发芽，永世萌发；世间有爱，一朝结蕾，胸中开花；人间有情，朝夕相处，情感升华；挚友有你，朝夕相处，情意尤佳；春秋冬夏，细心呵护，时常牵挂；友谊延年，溢于言表，五一送达！ 2为了探究促进盐肤木种子萌发的方法，探讨了浓硫酸酸蚀处理对盐肤木种子萌发的促进作用。 3对保持花粉活力而言，散粉状况好的萌发率较高。 4结果说明，紫茎泽兰种子萌发需要适合的环境条件。 5萘乙酸处理对萌发后幼根、幼芽生长影响不明显。 6沉积污染环境中，刺苦草鳞茎的萌发未受到重金属的影响。 7天麻块茎浸提液对油菜种子萌发具有抑制作用，能够促进苗的伸长，对油菜幼苗幼根生长和
2、最终生物量影响表现为低促高抑。 8鸟类消化后的花楸树种子萌发率并没有显著高于比照组，并且延迟了种子萌发时间。 9赤霉素处理能促进北美鹅掌楸种子的萌发，但不能明显地打破种子的休眠。 10通过对技术理性从萌发、进展到霸权的历史过程的分析，指出疯牛病的根源在于技术理性的恶性膨胀。 11萌发抑制物的存在可能抑制了种胚发育，而与生理学后熟过程无关。 12想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。 13竹子刚劲清爽，朝气盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就静静在地上
3、萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈，便是对她青春活力和勃勃朝气的写照。 14连绵起伏的春雨，不仅点缀了大地，而且让地下的种子吸取了足够的水分，起先急速萌发。你说春雨是什么味道？要我说，是甜的、香的。因为我已经闻到稻麦瓜果成熟的气息。 15友谊是昏暗旅途中的指示灯，我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温和。挚友的每一次关切都会让我们不由地萌发心灵的感动。 16中秋是秋天的节日，秋天是易产生愁绪的季节，即使不是面对中秋的圆月，一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。 17雪花飘舞，一时多少琼花玉树。正是“长天远树山山白，不辨梅花与柳花。一刹那间，痴迷于这冰清玉洁的琉璃世界里
4、，悸动的心里起先流淌浓浓的诗意，对冬日的情愫也悄然萌发。 18在春天里拔节的不只是小草，也有我们的幻想；在春天里萌发的不只是花朵，也有我们的盼望；在春天里醒悟的不只是大地，也有我们的生命。 19我爱小草，爱她坚韧的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会坚韧地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。 20多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清爽、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的朝气。 21尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为强壮的幼芽。 22冰雪溶化
5、，草木萌发，各种花次第开放。 其次篇：种子萌发专题 一组“生物个体发育的坐标图题及解析 四川省南充高级中学637000杨长奎 被子植物的个体发育 1.1 种子的形成 本小题甲、乙两图均表示被子植物个体发育过程中胚和胚乳的发育状况，以下回答正确的选项是 A图甲表示玉米种子的形成，其中a表示胚乳的发育 B图甲表示大豆种子的形成，其中b表示胚的发育 C图乙表示玉米种子的形成，其中c表示胚乳的发育 D图乙表示大豆种子的形成，其中d表示胚的发育 胚的发育晚于胚乳的发育因为被子植物双受精作用的结果产生受精卵和受精极核，受精极核马上发育形成胚乳，而受精卵要经过一个短短暂间的休眠后才发育形成胚。一般,在双子叶
6、植物如大豆的胚乳的发育过程中，胚乳的养分慢慢被子叶汲取，致使成熟的种子中无胚乳。在单子叶植物如玉米的胚乳的发育过程中，胚乳的养分不被子叶汲取，致使成熟的种子中有胚乳。 A 下列图是小麦种子形成过程中四种有机物量的转变。能代表种子内葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白质的转变的曲线是 A、 B、 C、 D、 成熟的小麦种子内淀粉的含量最高，蛋白质含量较低。在小麦种子形成过程中，光合作用产生的葡萄糖慢慢用于合成淀粉和蛋白质而削减。 D 下列图中能反映某被子植物胚的发育初期核DNA数量转变的曲线是 胚发育的起点是受精卵2N，因此曲线的起点的纵坐标DNA相对数量应为“2，以次可解除选项B、C。胚的发育过程中，首先
7、有一个短暂的休眠，而后细胞进行有丝分裂，其结果细胞数目呈指数增加，每个细胞的核DNA数量相等，所以胚的发育初期核DNA数量转变应为图A所示曲线的转变趋势。 A 1.2 种子的萌发 在玉米和大豆种子萌发的过程中，能正确反映它们的胚干重转变的是 A、 B、 C、 D、 种子萌发中有机物总量削减，只有当光合作用发生时才起先增加；单子叶植物种子萌发时，胚乳中的养分物质要转移到胚中。 B 科研人员在探讨某种植物时，从收获的种子起先作鲜重测量，到幼苗形成绘得如下列图所示曲线。对曲线转变缘由的分析中，不正确的选项是 Aoa段鲜重削减的缘由主要是自由水的削减 Bbc段鲜重增加的缘由是有机物增多，种子起先萌发
8、Cab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质转变量较小 Dc点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加 此题曲线的起止点分别表示收获的种子和幼苗形成时的鲜重。收获的种子经过枯燥失去大量的自由水致使oa段鲜重削减；枯燥的种子在贮存过程中呼吸作用较弱，基本处于休眠状态，物质转变量较小，因此C项正确；bc段鲜重增加，是由于种子吸水起先萌发，这一阶段有机物因呼吸作用旺盛而大量削减；c点以后增幅较大，是根系大量从外界汲取水分和萌发的幼苗起先光合作用合成有机物所致。 B 某探讨性学习小组，对哈密瓜种子的萌发过程进行探讨，下列图是他们根据试验结果绘制的曲线图，其中QCO表示CO2的释放量，QO表 22示O
9、2的汲取量。在以下说明中，不正确的选项是 A在种子萌发的初期，有酒精生成 B在胚根长出之后，细胞中的ATP浓度会慢慢上升 C种子在萌发的30h之后，热量的释放呈上升趋势 D在种子萌发的过程中，DNA和RNA的总量都在增加 根据题中的曲线图：在种子萌发的初期，CO2的释放量大于O2的汲取量，说明此期以无氧呼吸为主，有酒精生成；种子在萌发的30h之后，O2的汲取量显著不断增加，说明有氧呼吸增加，产生的能量增加，但细胞中的ATP含量总是处于动态平衡之中，细胞中的ATP浓度不会慢慢上升，这样，热量的释放呈上升趋势。在种子萌发的过程中：细胞分裂旺盛，DNA总量增加；细胞代谢也旺盛，如酶的种类和量增加，R
10、NA的总量增加。 B 试验测得小麦、大豆、花生干种子中三大类有机物占种子总质量的百分比如下图，以下据图所作的相关表达，正确的选项是 A小麦种子中蛋白质含量最高 B上述三种不同种子刚萌发时，花生种子中 脂肪含量增加较快而淀粉增加较慢 C上述三种不同种子萌发过程中所需酶的种 类、含量均相同 D相同质量的种子中，小麦种子所含矿质元素的量最少 由图可知，小麦、大豆、花生三种种子都含有脂肪、淀粉、蛋白质，但量不同，其中小麦含淀粉最多，花生含脂肪最多，大豆含蛋白质最多。因此选项ABC均错误。在脂肪、淀粉和蛋白质三种物质中含有矿质元素的只有蛋白质，所以，相同质量的种子中，小麦种子所含矿质元素的量最少。 D
11、1.3 植株的生长和发育 下列图表示小麦一生中从幼苗到成熟需水量及对K、P的需要量图解，以下与图解相关表达中不正确的选项是 A在开花期以前小麦对钾的需要量是递增的，但以后各期钾在小麦体内的含量慢慢削减 B图3表示小麦一生对P的需要量是递增的 C根汲取水分与根汲取矿质元素是两个相对独立的过程 D同种植物在不同生长时期的需水量和对P、K等各种矿质元素的需要量不同 钾被植物汲取后，以离子形式存在于植物体内并且可以移动到生命旺盛部位，所以选项A中开花期后各期钾在小麦体内的含量不会慢慢削减。 A 以下各曲线中，能正确表示一粒小麦种子自播种起先，在此后的生命周期中干重转变的示意图是 A.a B.b C.c
12、 D.d 题干中“生命周期是指“种子萌发生长苍老的过程，“干重是指“有机物为主的物质质量。在种子萌发过程中，细胞代谢旺盛，呼吸作用强，有机物慢慢削减；萌发后幼苗变绿可进行光合作用时，有机物起先慢慢增加；在植物苍老期，呼吸作用强于光合作用，有机物又起先慢慢削减。 D 1.4 果实的发育 右图表示黄瓜植株上4枚雌蕊的子房发育曲线，其中甲、乙两枚已经授粉，丙、丁未授粉，但在其柱头上涂抹了生长素溶液；其中能发育成无籽黄瓜的是 A甲 C丙 B乙 D丁 由图可知子房乙、丙因某种缘由如虫蛀停止发育最终脱落，子房甲、丁发育成果实。由于甲子房已经授粉，发育成有籽果实；由于丁未授粉，发育成的果实无籽。 D 2 高
13、等动物的个体发育 以下各曲线中，能正确表示蛙的受精卵发育到囊胚的过程中，每个细胞的体积、核DNA的数量、有机物的转变是 A. B. C. D. 蛙的受精卵发育到囊胚的过程在蛙体外水环境中，在这一过程中，不从外界汲取养分物质，发育所需养分由卵黄供应，所以随卵裂次数的增加，有机物慢慢削减，每个细胞的体积都应呈曲线的转变趋势。蛙的受精卵发育到囊胚的过程是有丝分裂，每个细胞核DNA的数量恒定，应呈曲线的转变趋势。 C 有些动物的性别分化受温度影响。下列图是4种爬行动物的卵在不同温度下发育成雌雄个体的比例，其中能表示雄性仅出如今某个很狭窄的温度范围内，而高于或低于此温度范围则出现雌性的是 比较视察图中的
14、曲线就可选出正确答案。 C 下列图纵轴代表一个细胞的相对体积，横轴代表细胞分裂的次数。其中表示蛙受精卵动物极细胞的细胞分裂、洋葱根尖分生区的细胞分裂、人体红骨髓产生红细胞的细胞分裂的图解依次是 A(1)(2)(3)B(2)(3)(1)C(2)(1)(3)D(3)(1)(2) 题干表达的三种细胞分裂都属于有丝分裂，细胞质均分，子细胞体积等大，为原来细胞体积的一半。但是，蛙受精卵动物极细胞不从外界汲取养分，子细胞不生长就进行下次分裂，随着细胞分裂次数的增加，细胞体积呈等比数列递减；洋葱根尖分生区的细胞分裂产生的子细胞要经过分裂间期的生长后，才进入分裂期；人体红骨髓产生红细胞的细胞分裂中细胞体积转变
15、与洋葱根尖分生区的细胞相像，不同的是洋葱根尖分生区的细胞要连续分裂，而人体骨髓腔中红骨髓在成年时失去造血实力，即不分裂，只有受到以外后可复原造血实力。 A 本文已发表在中学生学习报生物高考周刊2023年第19期 第三篇：27种子萌发 其次章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 教学目标 1、通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3、运用比照试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件的探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。教学重点 种子萌发
16、环境条件的探究。教学难点 种子萌发的过程。教学准备：PPT课件。教学过程 一、教学导入 二、新课教学 1、种子萌发的环境条件1相宜的温度2确定的水分3足够的空气 2、种子萌发的自身条件 3、种子萌发的过程 1吸水膨胀萌发出苗 2胚根根 胚轴一连接根和茎的那段 胚芽茎和叶 4、测定种子的发芽率 三、课堂小结 四、习题稳固 五、作业布置 六、板书设计 七、教学反思 第四篇：种子萌发与试验教学 种子萌发与生物试验教学 河 北 省 乐 亭 县 第 二 中 学：高秀娟063600 学生知道种子的结构，但对于如何辨别双子叶植物和单子叶植物，很是困难，对于与种子萌发相关的学问也只停留在机械的记忆，鉴于此，由
17、学生做种子萌发试验：了解植物吸水的原理；探究种子萌发需要的环境条件；视察种子萌发的过程，知道种子在萌发的过程中干重和湿重的转变规律。 试验用的材料和用品：单子叶植物的种子：玉米，高粱等，双子叶植物种子：绿豆、黄豆，花生，黄瓜等。饮料瓶剪成的杯子和小盘若干，天平，量筒，水等。试验场所不限。 一、验证干种子吸水原理 干种子没有液泡，主要是吸胀吸水。吸胀吸水与亲水性物质有关，吸水实力强弱取决于亲水性物质与水结合实力的大小，亲水力大小为：蛋白质淀粉纤维素，脂肪不吸水。但是由于没有干脆视察到具体状况，学生在做题时总是出错，鉴于此布置了该试验以稳固学问并熬炼学生的试验设计实力和分析问题的实力。试验遵循的原
18、则：等量相同，单一变量，比照，科学可行等。学生在课余时间进行试验：称取等质量干种子：玉米，黄豆，花生等，分别浸泡在足够且等量的水中，24小时后，再分别称取湿种子的质量，并记录，比较分析后得出结论。湿重：黄豆玉米花生。学生分析缘由：相同质量的种子中：黄豆含蛋白质多，玉米含淀粉丰富，花生含脂肪丰富。 二、探究种子萌发需要的环境条件 种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要确定的环境条件。学生想到了：光，温度，水，氧气等环境因素，就此激励学生设计试验，探究种子萌发原委需要什么环境条件。学生分别探究光，温度，水，氧气对种子萌发的影响。老师提示：用种子的萌发率作为测定指标，可
19、以把生活常识用于试验，试验时留意视察种子的萌发过程。学生主动探讨，探究方法，既培育了他们的合作精神，又扩展了思维，在试验中主动动手： 一探究光的影响：学生把吸足水的玉米种子分成两等分，放在自制容器中，一份用透亮塑料盒罩上放在光照下，夜晚用灯光代替阳光，一份用黑纸盒罩上，二者都放在其他条件相同且相宜的环境中，每天视察种子萌发状况并记录。结果：二者的萌发率几乎相同。结论：种子萌发基本与光照无关。 二探究温度的影响：学生把吸足水的大豆种子分成三等分，放在自制容器中，一份放在冰箱的冷藏室中，一份放在温和的环境中，一份放在微波炉中，试验中保证水分和空气足够，每天视察并记录。结果：放在温和环境中的种子萌发
20、率最高，冰箱中的种子萌发率低，微波炉中的种子不萌发。分析：种子萌发需要酶催化各种反应，而酶的活性受温度的影响，低温酶的活性很低，故种子萌发的慢；高温酶的活性丢失，故种子不萌发，只有在相宜的温度，酶的活性最高，种子萌发的最快。 三探究水的影响：学生把晒干的绿豆种子分成三等分，一份不加水A组，一份吸足水B组，一份加少量的水C组，把三组装置放在其他条件相同且相宜的环境中，视察并记录。结果：A组不萌发，B组萌发率最高，C组萌发率低。学生分析：枯燥的种子含水量少，这样的条件使一切生理活动都很微弱。只有吸足水，使种皮膨胀、软化，氧气才简洁透入，呼吸才能增加。各种生理活动才会大大加强；只有吸足水分，种子内贮
21、藏的养分物质溶解于水并经过酶的分解后才能转运到胚，供胚汲取利用。 四探究氧气的影响：学生把吸足水的蚕豆种子分成两等分，放在自制容器中，一份放在潮湿的吸水纸上A组，种子暴露在空气中。一份浸在水中B组，有学生为了保 证水中没有溶氧，把水煮沸晾凉后运用，并把杯子口用塑料封严，保证种子生活的环境中没有氧气，方法很好。两组都放在温和且相同的环境中，视察并记录。结果：A组种子萌发率高，B组种子几乎不萌发。分析缘由：种子得到足够的水分和适当的温度后，就起先萌动，此时氧气的供应对萌发起着主导作用，在氧气充分的状况下，胚细胞呼吸作用慢慢加强，酶的活动慢慢旺盛，种子中贮藏物质通过呼吸作用，供应中间产物和能量，才能
22、充分供应生长的需要。 试验结论：种子萌发需要相宜的温度，足够的水分，足够的氧气。实践应用：农业生产中要适时播种，精耕细作，为种子萌发创建良好的吸水条件。根据植物体的生长和发育特性，选择适当季节播种，满意温度的要求。了解种子萌发对氧气的要求后，在播种、浸种过程中要加强人工管理。 三、视察种子萌发的过程 双子叶植物的种子包括种皮和胚；单子叶植物的种子包括种皮、胚乳、胚；胚是由胚根、胚轴，胚芽、子叶构成的，胚能发育成一棵新的植物。学生对于种子是怎样萌发成一棵幼苗的生命现象,感到很新颖。他们想知道种子各部分的作用。在前面的试验中学生视察到种子萌发的过程，以绿豆为例：(1)2天后绿豆种子汲取水分后，慢慢
23、膨大起来，长出细小的根。 (2)3天后种皮胀破，子叶贮存的养分物质不断输送给根，根渐渐伸长。(3)5天后根长得更长，形成了主根和侧根，根不断向下伸长的同时，子叶以下的部分胚轴发育成的连接茎和根的部分也在伸长、弯曲着准备拱出“地面。(4)7天后主根和侧根已很发达了，把子叶和胚芽托出“地面，种皮脱落。(5)9天后，胚芽已发育成两片嫩叶，见光后胚芽、子叶变绿，根系更发达了。(6)12天后，胚芽慢慢发育成茎和叶，形成了一棵绿色的幼苗，子叶萎缩，根系更大了。真叶形成后植物起先进行光合作用合成有机物。通过视察学生清楚地看到胚根发育成植物根、胚芽发育成植物茎和叶的过程，在种子萌发过程中贮存了丰富养分的子叶把
24、养分物质输送给胚根、胚芽后渐渐萎缩的过程，看到了种皮在完成爱惜任务后脱落的过程。豌豆种子的萌发和绿豆稍有不同，它的子叶不伸出地面，蚕豆、花生等种子的萌发状况和豌豆相像。玉米种子的整个萌发过程中看不到子叶，它留在种皮里，汲取胚乳里的养分物质，输送给胚根、胚芽供它们发育利用。其他单子叶植物如小麦、高梁的种子萌发状况和玉米相像。在种子萌发成幼苗的过程中学生也真正体会到了种子干重主要是有机物和湿重水和有机物的转变：种子在萌发成幼苗的过程中，主要依靠吸胀作用吸水，使其鲜重不断增加；在此过程中不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，所消耗的有机物来自种子的子叶或胚乳，所以其干重会削减；当幼苗形成以后，便可进行
25、光合作用，有机物不断地积累，干重起先增加。 通过这些简洁易行的试验，既稳固了学问，又熬炼了学生的试验实力，并且提高了学生运用学问解决实际问题的实力，效果较佳。 第五篇：种子萌发第一课时 其次章第一节 种子植物的萌发 第一课时导学案 一、学习目标 1、说明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、驾驭“种子萌发的环境条件的探究方法。 3、培育主动参与种植植物的实践活动，培育疼惜植物的情感。 二、教学重点 种子萌发的环境条件和自身条件，以及探究方法。 三、教学难点 1、“种子萌发的环境条件的探究试验中设置比照试验的训练。 2、“种子萌发的环境条件试验现象的分析。 四、教学流程 1、引课 2、说明学习目标
26、 3、自主学习一：“探究种子萌发的环境条件10分钟要求：先独立学习教材90页至92页第一自然段，并且完成导学案相应的问题，假如有疑难，请标上记号，在小组合作的时候解决。解决不了的，展示的时候提出质疑。 温馨提示：探究试验一般包括六大步骤： 1、提出的问题。 2、作出的假设。 3、制定支配。 4、实施支配。 5、分析结果，得出结论。 6、表达与沟通。 探究试验留意的问题: 1、限制好变量变量只有一个 2、设置好比照试验 1、提出的问题是 2、作出的假设是 3、制定并实施支配： 1、1号瓶中的种子萌发。为什么？ 2、3号瓶中的种子萌发。为什么？ 3、4号瓶中的种子萌发。为什么？、2号瓶中的种子萌发。为什么？ 5、本探究试验中，包含了哪几组比照试验，他们的变量 分别是什么？ 4、得出的结论是：种子萌发的环境条件是自主学习二： 种子萌发的自身条件教材92页其次自然段，3分钟 种子萌发的自身条件有：1、23、4、小组展示，不能解决的问题提出质疑。 5、小结：总结本节学问，并指出重点。 6、识记：背诵本节的重点学问。 7、学问检测 ：