《2023年第二学期语文教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年第二学期语文教学工作计划.docx（84页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年第二学期语文教学工作计划 第一篇：其次学期语文教学工作支配 其次学期语文教学工作支配8篇 时间飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写一份支配，为接下来的工作做准备吧！那么我们该怎么去写支配呢？以下是我细心整理的其次学期语文教学工作支配8篇，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 其次学期语文教学工作支配 篇1 一、本学期教学目标 1、学习习惯。 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2接着培育主动发言，专心听讲的习惯。 3接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。 5接着培育认真写钢笔字的习惯。
2、6接着培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 7能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音。 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字。 1能精确认读366个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 3接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。 4、口语交际。 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4能当
3、众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 5探讨问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 1接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 1能留心四周的事物，乐于局面表达沟通。 2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3学会写留言条、请假条、学会 写书信。 4能够运用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习运用冒号
4、、引号、顿号。 二、本班学生学情分析 本班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。他们有着良好的学习愿望，聪明伶俐，大部分学生乐于看书。但班上优秀生较少，临界生较多，后进生学习实力较弱，觉察他们在语文学习中，部分学生基础不够扎实，在阅读和写作方面需要加强，表如今语言组织实力、概括实力、表达实力理解实力不够强，自主、自觉学习的实力也需要提高，临界生、后进生状况尤为严峻，甚至作文中存在语句不通顺、欠连贯、错别字较多等现象。 三、教学措施： 1、精确把握教学目标，努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段
5、话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，3、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结。 4、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，实行“师徒结队的形式，努力使他们迎头赶上。 5、培育学生坚持写日记，逐步增加学生的练笔数量与质量，落实检查与评比。 6、针对后进学生的作文，实行单独辅导，重视学生的其次次甚至是第三次修改。 7、接着拓
6、宽学生的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提高学生的读写实力。 8、培育学生预习与自学的实力。 其次学期语文教学工作支配 篇2 一、指导思想： 本学期，初中语文教学组将在教务处的干脆领导下，认真落实学校教学方面的具体工作，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，认真学习学校的教学理念，细致落实教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 二、工作目标： 1、认真学习教化理论，树立现代教化的观念。 2、科学规范常规教学，认真落实学校的教学常规工作，保证素养教化的全面实施。本学
7、期要结合上学期教学常规检查的基础上举荐几个教学常规免检人员的名单。 3、充分进行语文教学理论沟通，提高撰写论文的实力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。 4、加强青年老师的培育，促进语文老师队伍素养的全面提高。 5、在教学组里开展轻负担，高质量教学研讨活动。 6、建立语文组博客，指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。 三、工作措施 1、认真学习教化理论。 1明确学习内容。 2突出学习重点。 3完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习支配，接受集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提
8、高学习效率，切实提高自己的理论水平。本学期每位老师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。 2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施 1抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展学生语文素养为宗旨，以抓学生的“双基和学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学学问点的落实。 2学习探讨课程标准及新教材照旧是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有支配地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。 3教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少
9、两小时，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。 4备课组抓好集体备课的过程管理，重在探讨教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主进展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师认真分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的相识。 5在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加高校生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。 3、抓好教学组的教学理论学习，本学期要求每一位老师都要写出教学论文。 4、加强青年老师的培育，促进老师队伍素养的全面
10、提高。 5、坚持正确导向，九年级老师要认真探讨中考动态，抓好毕业班教学工作。 四、活动支配 1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。 3、做好每位老师公开课教学活开工作。 初中语文教学组校本教学教研活动支配表周次教研内容 开课老师或主持人主评人 2制定支配金文海3文学社组稿每班具体篇数，社员推选的有关要求。全组老师4语文组博客开通，制定老师每次上传博客资料的有关制度，文学社刊定稿、封面设计等金文海5月考、周朱和主持教学理论学习周朱和6黄丹娜开课春酒八1班、吴云主持教学理论学习黄丹娜、吴云7翁周一开课海燕八6班、金文海主持教学理论
11、学习翁周一、金文海8周雪环校级公开课诗五首八4班，郑建华主持教学理论学习周雪环、郑建华9李梅开课竹影七5班，林玉云主持教学理论学习李梅、林玉云10期中考试11五一放假12林玉云校级公开课猫七8班、李梅主持教学理论学习林玉云、李梅13郑建华开课复习课九1班、周雪环主持教学理论学习郑建华、周雪环14金文海开课狼七3班、翁周一主持教学理论学习金文海、翁周一15吴云开课俗世奇人八7班、黄丹娜主持教学理论学习吴云、黄丹娜16周朱和开课真正的英雄七117教学组总结18复习迎考阅历沟通全组成员19期末考试 其次学期语文教学工作支配 篇3 一、指导思想 语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正
12、确地理解和运用祖国语言文字，其次学期语文教学工作支配。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培育语感，进展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。 二、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，留意培育创新精神和创建实力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，
13、提高学生的文化品位。进展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 驾驭和运用学问实力的目标：在上学期语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文
14、中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、基本状况分析 1.教材分析：本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们相识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培育良好习惯，提高思维水平和表达实力。 第一单
15、元中选取了五篇与个人成长有关的文章，能给我们成长中的青少年以有益的启迪。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽敞的天地，工作支配其次学期语文教学工作支配。课外古诗词背诵
16、，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语学问：了解实词。 2.学生状况分析：经过一学期的学习熬炼，我班学生突出的特点是：学生对语文课的相识和理解有了拓展，大部分学生对语文学科有深厚的爱好。课堂上有些带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的缺乏是：学生语文基础素养较差，学习语文的习惯养成差，对学习不感爱好的同学照旧存在，学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严峻。积累较少，阅读面不广，不能大胆尝试和探究问题，开放性的问题缺乏自己的见解。 四、教学措施 根据我校的实际和学生的状况，本学期拟接受以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生
17、在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重
18、视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素养教化。 10、实行“双体互促课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高学习爱好和成果。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报。 13、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅
19、读，优秀作文和作文技巧等。 五、常规落实： 在平常的备课当中，每堂课都根据学生实际细心备课，我认真钻研教材，驾驭重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创建力，留给学生自主学习的空间，为学生营造合作探究的气氛。语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将目光拓展到整个“生活这一大课堂中，可以引导学生视察大自然的万物，学会微笑；可以引领学生倾听社会中多元声音，学会思索；可以引领学生找寻温和的点滴，学会感恩课堂教学是每一位老师
20、的生命，力求让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。对自己上课的每一句话都多加斟酌，努力提高自己的课堂教学水平，对自己认真负责，对学生认真负责。教学过程中还要抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。留意教学反思，力争通过这样的思索，对自己的教学有更大的助益。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点，多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分熬炼，让每一个学生都有熬炼的空间与时间。对个别有特殊状况的学生，可根据学生实际，有的放矢的进行个别辅导，优生要激励他们多做创新的事情，在阅读
21、和写作方面多下功夫。学困生留意基础学问的提高。培优重在拔尖，辅差重在提高。 六、教研工作： 定期学习业务理论，不仅要接着研讨素养教化的有关理论，还要学习其他先进的教化教学阅历，主动参与学生学习策略的实施和研讨，引导学生刚好总结调整。集体备课，共同研讨，刚好做好教学的反思工作，努力做好精品教案的撰写，不断提高自己教科研实力。 七、学困生转化： 对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造机会让学困生充分得到熬炼。利用点滴时间，对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势，让他们帮主学困生，介绍方法
22、让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 其次学期语文教学工作支配 篇4 经过五年级第一个学期的视察觉察，我们班大多数学生已经适应的五年级的学习内容。但也有部分学生，学习习惯不好，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，作文基础差，部分学生不会写作文，要想提高学习成果，明知不易。面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，因此我做好如下教学支配： 一、教学目标要求： 根据新课程标准要求，做如下支配： 1、稳固汉语拼音，学习汉字是基础，培育学生独立识字实力。 2、驾驭正确的读写姿态，养成良好的书写习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。 3、使学生正确、流利、有感情
23、地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的通顺，并能正确运用常用标点符号。 6、习作有确定的速度，并修改自己的习作，主动与他人交换修改。 二、教学方法措施： 1、抓课堂40分钟。打破传统的上课方式，以学生为主体，把课堂还给学生。让学生学会与人沟通，能主动地、主动地参与课堂教学，彻底变更课堂一潭死水的现状。 2、加强学生写字训练。利用每周写字课和中午练字的二特别钟时间，加强学生书写训练。每次批改作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写状况。对于有进步的同学刚好加以激励，对于书写认真、秀丽的同学刚好表扬，在班内建
24、立“小小书法家，把学生好得好的作品和作业刚好展示，激励其他学生写好每一个字。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。朗读时刚好反馈和订正学生的发音，绝不放过每一处错误。 4、读写结合。指导学生多读书，读好书，坚持每个月读一本书的习惯，读书做笔记，把好词好句抄写下来，并写读后感，沟通读书感受。 5、运用管建刚老师的作文教学管理方式，每周坚持写一篇习作，贵在坚持，每周一次作文讲评，信任学生习作进步会很快
25、的。 6、开展“师徒结对一对一活动。因为学生和学生之间简洁沟通，所以，后进生的培育应当发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，提高后进生的学习成果。 20xx年2月13日 其次学期语文教学工作支配 篇5 一、指导思想： 以教研室小学语文教研工作要点和xx二小语文教化教学工作支配为指导，加大“有效课堂、高效课堂的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培育学生的阅读实力和写作实力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。 二、重点工作及具体要求 一加大课堂探讨，提高学生的语文有效朗
26、读实力 1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探究，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与缺乏、探讨有效解决问题的对策、制定下一周工作支配。研讨的形式接受级部共性问题研讨各班典型问题研讨方法总结与行动支配。 2、特性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中老师对学生有效朗读实力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文此题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。 3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间
27、，老师要培育各班的优秀朗读小老师，接受领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文此题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圆。 4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读实力的训练和指导，抓住时机，接受形式多样的方式，朗读在能运用一般话的基础上着重加强对“有感情朗读的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。 5、观课议课：将语文有效朗读指导作为老师讲课、观课的视察点，以我校平常语文公开课竞赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高老师语文有效朗读指导实力。 二加强课外阅读指导，开展以读促
28、写、读写结合活动 1、阅读内容 1教研室举荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读，其余泛读。如绿山墙的安妮科学家故事100个。 2图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、好用文摘等。 2、阅读时间 1早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所举荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可接受老师或学生领读、朗诵的形式进行。 2午练或阅读课：每周一个午练时间约40分钟，读学校举荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时，刚好了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读书方法。 3课外
29、：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时削减书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文老师要刚好批改驾驭学生的课外阅读状况。 3、成果形式 1每天一句、“生字开花 一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习； 二年级要求每课三个造句练习； 三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。 老师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写； 老师要刚好批改学生的课外读书笔记本，要留意质量，刚好引导学生进行沟通学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学
30、生刚好重新改正。 2每周一次“阅读表达口语交际 时间：每周四午练时间；每次沟通的时间为三特别钟，特别钟的分组沟通，后二特别钟由每组举荐一名同学，上台沟通，每人沟通的时间限制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台熬炼和发言的机会。 要求：老师要引导学生确定好每次沟通的主题，培育并选出优秀的小主持人，分好沟通的小组，选出小组长，并做好记录； 内容：沟通的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培育学生的语言表达实力。 3每月举办一期读书盘点，读书小报； 由学校设计统一的格式，具体包括书的题目、作者、主子公、主要内容、学生
31、对书中主子公的评价以及读后感等。 4每学期举办一次燎原校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲竞赛等活动。 燎原校报：由各班语文老师每月举荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定老师评比出优秀的习作刊登在燎原校报上。被选中的作品由所在班级语文老师进行进一步的批改错别字，语病，语句通顺与否，并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文老师每月要至少举荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简洁的文字说明，发给教研组长，编辑在燎原简报。 4、相关活动班级读书沟通会、好书举荐会、好书对对换等 阅读每本书之前要开展好书举荐
32、课，激发学生的阅读爱好，阅读结束后要开展读书沟通会，总结展示学生的读书状况。要求一学期开展一次好书举荐课和一个读书沟通会，并都要有备课。 5、活动评价 根据xx二小学生课外阅读实力星级评价标准，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的实力读后推断、感悟实力评鉴和语言表达实力三个层面，对学生的课外阅读实力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评比读书小明星、书香班级的根据。 三、常规工作及具体要求 一支配 1、支配的制定包括：学校语文工作支配、级部语文教学支配、个人教学支配。 2、学校语文教学工作支配：指导思想、重点工作、常规工作、具体要求、工作配当等。它是每个语文老师工作的质量目标追求。
33、 3、级部语文教学工作支配：将学校的语文工作教学、教研要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教研活动要求进行量化，主要内容包括：校常规工作的课时含新授、练习、复习、讲评支配、作业支配，以及重点工作的主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)支配等。 4、个人语文教学工作支配：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。 二集体备课 1、时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好准备交教研组长。 2、内容： 1语文有效朗读指导：分级部汇报上周各班有效朗读指导开展状况，总结存在的问题： 定好本周需要重点指导的课文句或段落，有针对
34、性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。 2以读促写、读写结合：检查前一阶段各班读写活动的开展状况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结出现的问题；分析探讨提高学生读写实力的有效指导和训练方法。 三特性化备课 1、坚持语文“三读式阅读教学、“五步法作文教学； 2、在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。 3、每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、具体教学流程包含有效朗读、读写结合指导、板书设计、教学反思九个大项，要求在每个项目前标上序号。 4、新老师必需手写备课，老老师可修改运用
35、旧教案。 5、教后反思：40岁以下年轻老师要具体写3个教学反思，反思要有针对性，不说空话。40岁以上老师可重点对朗读指导过程中的困惑进行反思3个，不要求字数，有针对性即可。 四作文 1、包括底稿与正稿。 1底稿：需包括学生自我批改、互相交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。 2正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随便涂改。 2、批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批50岁以上老老师可1行半，老师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改
36、，3、字数要求：一般状况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。 五写字 1、时间：课前或者午练前特别钟。每周集体研讨时间交学校。 2、数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。 3、要求：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写规范得体，要能看出老师对学生的指导，老师要对学生写字状况比方规范、不规范、错别字等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。 六质量分析 1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，老师批改并进行质量分析； 2、内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改良及措施。 七家庭作业 1、内容：课外阅读
37、半小时要求家长签名落实，书面作业含必写作业和选做作业 2、要求：以班级为单位，统一作业本运用格式与要求，作业要求正规；不允许随便乱写乱涂乱画，同时保持作业本的洁净、整齐。老师要刚好批改，学生要刚好改错。作业量必限制在40分钟以内。 八学生基本实力 1、语文过程性评价项目包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。 2、具体要求： 1课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容； 经典背诵：依据教研室举荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。 既要留意“背，背熟，会默写，又要留意“诵，老师要引导学生把握整体的感情基调，留意对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。 2朗读在能运用一般话的基础上着重加强
38、对“感情运用的指导，各班级要培育优秀学生，以带动班级整体的朗读水平； 3口语交际要根据每一次主题的具体要求，认真指导学生开展交际活动，在语言表达上老师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。 4阅读见xx二小学生课外阅读星级评价标准 语文教学活动配当 时间 活动支配及具体措施 三月 1、级部及任课老师制定语文教学教研支配，以及各教研组磨课支配。 2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。 3、上报班级读书支配培育支配，三四五年级学生制定个人读书支配 4、充溢班级图书柜，完成借阅登记，培育图书管理员 5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。 6、语文老师进行教学研讨。出示指导
39、学生有效朗读公开课，老师以有效朗读为视察点进行评课、议课。 四月 1、学科基本实力及常规检查。 2、全校开展“班级读书沟通会课堂教学研讨、展示竞赛活动。 3、开展读书盘点、举办读书小报。 4、进行经典诵读竞赛，组织市经典诵读成果验收。 五月 1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、开展“我与好书共成长读书演讲竞赛。 3、进行各班早读有效朗读实力期中检查。 六月 1、组织学年末教学工作管理状况质量评估活动。 2、进行语文基本实力检查。 3、读书笔记、每月盘点、读书小报、燎原三期，星火九期。 4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评比活动。 5、进行全校学生课外阅读实力检测，
40、总结学生课外阅读成果。 七月 1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。 2、学生假日读书举荐。 其次学期语文教学工作支配 篇6 根据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时接着贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但依据学生学习实力与教材内容驾驭的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。 一、教学内容 开学2月23日至期中考试4月28、29日 完成篇目： 第一单元 合欢树和善人生的境界 其次单元 科学是美丽的南州六月荔枝丹飞向太空的航程 第三单元 边城林黛玉进贾府士兵突击 同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与沟通，语文
41、综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用词语的运用、成语、句式的变换，应用文写作启事要认真对待。写作训练侧重记叙文练习。 注：阅读与欣赏模块里的加篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。 期中考试后至期末考试20xx年7月1、2日前 完成篇目： 第四单元 荷塘月色世间最美的坟墓画里阴晴 第五单元 现代诗二首我爱这土地雨巷，雷雨窦娥冤 第六单元 唐诗二首将进酒琵琶行，宋词二首念奴娇赤壁怀古雨霖铃，古文师说。 注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和驾驭的压力。 注：阅读与欣赏模块里的加篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。 同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、
42、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用戏剧常识、诗歌常识，应用文写作通知、支配要认真对待。写作训练侧重争辩文练习。 课时支配： 阅读与欣赏 现代文 共12篇，平均每篇2课时； 文言文 共5篇，平均每篇2.5课时； 学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时； 表达与沟通 口语 共6个单元平均每单元 1课时； 写作 共6个单元平均每单元 1课时； 综合实践 共6个单元平均每单元 1.5课时； 二、分层教学与考核 A层教学：对规定篇目的学习，要有确定的深度和广度，如文常的介绍面广 一些，课文的字词抠的细密些，对语法等学问会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在
43、选择推断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。 B层教学：对规定篇目的学习，要在基本学问点上适度扩展些，但仍以书后 练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，能完成简洁少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。 C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际状况，削减一些篇目的学习但黑体加重篇目不能省，要把基本学问点学扎实些，以书后练习为主，以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，能完成简洁少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。 注：具体标准可参见高二水平测试指导小白本。 三、教学指导说明 1、重视教材配套资源的了解和运用。 2、认真落实书后练习和相关配套练习册。 3、落实好背诵篇目和语段。 4、留意教材运用中遇到问题和感受的记录。 5、期中考试试卷各校自行支配，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。 其次学期语文教学工作支配 篇7 本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最终一个复习学期。区职教中心支配支配模拟统练两次，具体时间为3月25、26日一模，4月28、2