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1、2023年爱,让学生的心田洒满阳光 第一篇：爱,让学生的心田洒满阳光 爱,让学生的心田洒满阳光 苏霍姆林斯基曾经说过：“衡量老师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！确实如此，爱是老师最美丽的语言，是沟通学生和老师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础，是通往教化胜利的桥梁。有了它，我们的教化才会产生无穷的才智和力气；有了它，我们的生命才会变得更加美丽和充溢。因此，我们必需通过充溢爱的心灵对话去叩击学生的心弦，让每个学生尽享爱的雨露，让每个学生都能沐浴爱的阳光。 一、爱，为后进生播下盼望的种子 苏联的教化家赞可夫说：“秀丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。后进生由于经常受到家
2、长、老师和同学的另眼相待，简洁滋生出抵触心情，对别人缺乏信任。因此，老师就必需用真诚的爱心，走进他们的生活和心灵，洞察他们的内心世界，使他们主动放快乐扉，并接受老师的训诲。 2023年刚接班时，班里有一个叫陈XX的学生，他聪明活泼，但是学习习惯不好。虽然我曾语重心长地跟他讲道理，但是无济于事。 为了有针对性地做好他的转化工作，我到陈XX家去进行了家访，找准了他的“病根：起初父母溺爱他，直至他养成坏习气，父母又恨铁不成钢，轻则训斥，重则动手，使他的自尊心受到严峻的损害。充分了解了陈XX同学的状况后，我确定从还给他自尊心起先转化他。于是我主动找到他，在经过一轮思想教化过后，才进入谈话的正题。我微笑
3、着说：“我觉察你有很多优点，你勇敢直率、酷爱劳动、不怕脏不怕累这时我觉察他的脸红了，有些激烈地对我说：“老师，我也有优点吗？“你当然有优点啦！这时我看到他的眼睛亮了，便趁热打铁，轻轻地说：“你当咱班的卫生委员怎么样？他抬起头，充溢期盼地看着我说：“我能行吗？我摩挲着他的头说：“老师信任你能把咱们班的卫生管理好。不过从如今起先你要严格遵守学校的规章制度，与同学和谐相处。他连忙欢乐地说：“以前从来没有老师这样看得起我，我确定不让您悲观。看到他那充溢感谢的眼神，我坚信：他确定能变好。 “功夫不负有心人。一个学期结束了，这个年年门门挂“红灯的后进生奇迹般地“告辞了不及格，重新树立起了学习的自信念。我感
4、到无比的欣慰与满意，从他的身上，我再次印证：爱，是点燃孩子心灵的灯，可以为后进生播下盼望的种子。 二、爱，为中等生供应肥沃的土壤 假如说后进生对爱的渴盼有如鱼儿需要河水，那么中等生对爱的渴盼就像禾苗需要雨水一般。在教学中，我们要努力为中等生撑起一片亮丽的天空，给他们供应展示自我、表达自我价值的时间和空间。 小婷是我们班毫不起眼、不用老师操劳的中等生，平常遵守纪律，学习比较认真，虽然各方面表现一般，写的字不是很秀丽，但也算工整。有一次，上完课后，我对同学们说：“同学们，以后我们每天中午都要抄几道习题让大家做，你们谁情愿帮老师这个忙呢？这可是个又累又麻烦的活儿，很多优秀生都不情愿做。正值我在迟疑不
5、知该叫谁抄习题时，小婷同学主动站起来，小声说：“让我来抄吧，我确定会做好的。这声音虽小，但它深深地震撼了我的心灵。我万万没有想到，一个平常不声不响、学习成果平平的中等生，却能有这般的志气。我连忙微笑着对她说： “那太好了，老师信任你能做得很好。 为了让她能更好地完成这项工作，我先引导她如何抄习题，并在以后的工作中争取每天给她一句温馨的问候、一个激励的眼神或一个赞许的微笑，让她知道：老师很重视她。如今的小婷同学各方面表现都比以前进步了，她正朝著优秀生的行列迈进。 三、爱，为优秀生插上腾飞的翅膀 我们班有位女孩子，她聪明好学，有确定的组织实力，号召力也不错，并且能歌善舞，还有极强的表达实力，真可谓
6、多才多艺。每次课堂上她都能主动举手、踊跃发言。在一次课上，刚起先她特殊主动地举手，后来她就不再举手回答下列问题了，并且不留意听讲，且我行我素。下课后，我特别留意了她，从以前教过她的老师口中得知，她特性极强，课堂上一旦她会的问题，她举手而老师又没有让她回答，她便会跟老师怄气。知道事情的缘由后，我经常利用课余时间找她聊闲聊，聊得最多的是我小时候好玩而淘气的故事，拉近我们之间的情感距离，再告知她要懂得谦让，同时还跟她讲了许多做人的道理。慢慢的，她最终恳切地接受了我的建议。如今的她已能正确相识自己，课堂上无论老师有没有叫她回答，她都能集中留意力认真听讲。 我们不得不承认爱的魅力，因为爱是一种美的熏陶、
7、善的陶冶，会让学生的精神境界得到升华。对于优秀生，老师若能正确引导他们，必能到达“随风潜入夜，润物细无声的境界，使课堂处处洋溢着真情，时时闪耀才智的火花。 一片冰心在玉壶，大爱无疆育桃李。爱是教化的桥梁，是教化的推动力，是转变学生的催化剂。让我们把爱化作春雨，去滋润每个学生的心灵；让我们架起爱的桥梁，带着每个学生在充溢才智的教化里自由穿行；让我们扬起爱的风帆，引领他们在学问的海洋里遨游。一句话：爱，让学生的心田洒满阳光。 其次篇：让爱的阳光洒满学生心田 让爱的阳光洒满学生心田 河北平山外国语中学 王芳峦 在石家庄学院学习了两个星期，几乎每天都能收到学生的短信，透过短信，我仿佛听到了他们的深情呼
8、喊：老师，你快回来！在这个秋叶飘舞的清冷日子里，还有什么比这些话更让人温和的？ 不曾刻意地为学生做过什么，何以短暂的几天，让他们如隔三秋？听了黄教授的讲座，回顾我和同学们相处的日子，心头不禁一亮：是我不经意的爱，拔动了他们的心弦；是我自然的敬重唤起了他们对我思念啊！ 苏霍姆林期基也曾说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，擅长跟他们交挚友，关切孩子的快乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。不错的，我爱孩子们，从带他们的那一刻起，我就把他们装进了心里，在平凡的日子里，时刻把他们的需求放在心上，不管是学习上还是生活中。尽管我不是
9、班主任，我却愿意做个好事者，事无巨细地关照他们，难怪有毕业的学生背地里这样评价我“王老师啊，她有时真爱唠叨，就像是我的妈妈。我想这里面当然带着学生当时厌烦的心情，但离开学校后，更多的是一份温和。 学习成果好的同学，享尽了老师的恩宠。老师啊，你可不要遗忘那些在学习上略显吃力的同学。我常常告诫我自已。当然，学生的成果好坏取决于多方面因素，如智力因素、后天的习惯培育等等，我们这些当老师的，或许在有限的时间里，很难提高他们的成果，但我们要明白，学生的成长过程中，成果仅仅是其中的一小部分，他可以不成才，但我们做老师的确定要用爱和敬重，引导他们成人！所以，把关注的目光投向那些学习短暂落后的学生吧，或许，他
10、如今很难给你满足的成果，但为人处事上，只要你给他足够的时间、爱和敬重，他很可能拿到总分！ 俗话说：“铁打的营盘，流水的兵。我们作老师的何尝不是这样？一拔拔学生向我们走来又走去，我们能给他们什么呢？生怕不仅仅是学问和实力，更多的是爱和敬重带给他们的温和吧！ 趁我们还能在神圣的三尺讲台耕耘，趁我们还有一分光和热，把我们爱的阳光毫不吝啬地洒满学生心田吧！ 第三篇：阳光洒满心田 阳光洒满心田冰文春的节气早已来到，但人们感受春的气息首先是阳光。阳光给人的笑脸多了起来，不在是冷峻的目光、肃穆的表情，而是温情和善的眼神，让人们眷恋而去追寻。你看，姑娘的笑脸露出来了，连额头上的刘海也飘逸起来了。阳光给了山峰蓬
11、勃的抚慰，山峰不在是灰蒙蒙的色调，阳光照耀的地方有了绿意的萌动。阳光给了湖水温煦的笑脸，泥土的松软伴着湖水的波光粼粼，连旁边的树木也和顺优美了许多。阳光从早晨绽放的时刻，就带来了声音，和麦苗儿私语交谈着。麦苗儿感动着，挺直身体，竖起耳朵，倾听着阳光的爱意，它们更鲜绿了。它们晃动着身躯，摇摆着舞姿，炫耀起曾经蛰伏一冬的身体，它们感动得热血沸腾，思绪也渐渐飘飞了起来。旁边的野草也偷偷地翘起耳朵，抬起脑袋，旁听着阳光的心语。阳光给了大地无限的爱恋。你看，蜂拥在枝头上，刚刚露出鹅黄色调的叶芽们争先恐后地想要得到阳光的温和。它们在严峻的目光中，曾经萎缩怠倦着，不敢炫耀曾经的色调。如今，最终放下了思想的负
12、担，自告奋勇了。你看，玉兰花的姐妹们，饱含深情绽放出花蕾，有用粉色的、有用洁白的色调姿容，含羞带笑地迎接着阳光。阳光也有爱美之心，它柔情地笑了，笑得更妩媚了。阳光有时候也炫耀一下自己，那是在雨后，有时把自己妆扮成七色的彩虹，呈如今人们视线的上空。人们的目光紧紧追随着它，心情随之跟着跳动起来。但你不要认为阳光的七色调虹恒久艳丽，它只是给你一种奇异的影像，它会消逝的。但在你的心里已经种植了奇妙的影像与希翼，让你的思想瞬间升华浮想联翩。忆起奇妙，就犹如自己有个奇妙的愿望一样，盼望自己的父母健康长寿，家庭安康华蜜。有了渴盼的心里，郁闷的心情随之飘散开，这时，你会认为生活多奇妙，有什么迈不过去的坎呢。人
13、的一生，有平淡，有传奇，只有感知着世间一切，让生活充溢阳光，才有美的意境。阳光每天都会无私地照耀着，周而复始。有人习惯了，不在意阳光的多情笑脸。其实阳光懂得人类的感情，假如你给阳光温和，它就会早早起来，兴奋盎然地迎接着人们。假如你给它寒冷的冬季，它也要蜷缩着身体，慢慢地伸展腰肢，阳光与人类是相辅相成的。阳光也有心情不好的时候，有时阴着天，甚至是哭泣的时候，人们要理解感受到阳光的喜怒哀乐，懂得四季轮回的年华。所以，人们也要敬重阳光的世界，给阳光带来清爽自然的一切，少排放污染杂质。阳光在早晨中高兴来到，其实你不知道，阳光也是经过黑夜的煎熬凄苦等待，它们迫不及待勇敢地冲出来，释放着一夜的相思情怀，尽
14、情呈现自己毕生的明媚。黄昏，阳光恋恋不舍地走入黑夜，把余阳的光芒释放得精致绝伦。从远古时代，到现代文明社会，人类始终渴望阳光的拥有，祈盼阳光洒满世界各个角落。在充溢阳光的地球上，人类的真、善、美才能完备表达到，才能感受一切。人的一生中，有一半的时间与阳光相伴，所以人人希望着阳光浓浓的深情，时刻感受着阳光的魅力无限。感受阳光的温和，和阳光做挚友，小挚友的脸庞是淌着口水的欢乐笑脸，嘎嘎笑个不停。老人和阳光做挚友，骨头硬朗脸色红润，多皱纹的笑脸上有着慈爱亲善的目光。和阳光做挚友，你的力气会强大，会昂起自信的笑脸，伸出双手触摸温和，触摸在生我养我的土地上。阳光，我的好挚友。你知道我是农夫的女儿，你把爱
15、意撒播在我的心里，最先让我眷恋让我感动。我挥动着颜色艳丽的花围巾，向你问好，眯起笑意不止的眼神，向你欣然致意。我躺在绿如毛毯的大地上，就是我梦中常想、现实存在的麦田里，接受你的温和照耀，接受你的拥抱轻吻。让阳光洒满心田，我的心热血沸腾起来。2023年3月22日祝福 第四篇：让爱的阳光洒满孩子的心田1 让爱的阳光洒满孩子的心田 黎川一小：李淑珍 时间荏苒，青年的脚步如此真实地随日历翻拾而过，转瞬已过而立之年的我在教化这方沃土上耕耘了十五个春秋。扎根小学教学工作，从激情满怀的少年时期，到日趋沉稳的青年时代，岁月无痕，身后却留下了串串踪迹。 十五年前，怀着对将来的无限憧憬，我得偿所愿地走上了黎川一小
16、的讲台。说实话，当时我并没有深刻理解到做小学老师的使命与责任。工作两月后，我看到人民教化家陶行知先生的一句话：铸成科学之中国，责任是在小学老师；又听到霍懋征发自肺腑的语言：爱孩子就是爱祖国，我要把酷爱祖国，酷爱教化事业之情倾注到我的学生身上，投身到小学教化事业中来。我方理解小学老师责任之重大，使命之神圣。黎川一小浓郁严谨的教风感染着我把使命融入生命中。以后15年漫长的教学生涯，我始终谨守这样的教化理念：用热忱倾注教化的土壤，让爱的阳光洒满孩子的心田。 冰心先生说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。我也努力用爱播种，让自己教书育人的长径，尽量点缀得香花充满，让小学时间成为我的
17、学生最华蜜的回忆。我骑过自行车穿梭大半个县城为生病的学生补习功课；见孩子们在教室里汗流浃背地学习，我从家中扛来了落地电扇；怀孕时我还背过受伤的学生。点点情融入我们简洁的生活，滴滴爱渗透我们生活的角角落落。新课程改革，为教化教学工作开拓了更为广袤的天地，时代又给予了老师许多新的角色，在教化领域我再次冲刺“赶超进展，争先创优，以开放的心态守护着老师工作这块嫩绿的芳草地，期盼开出更明丽的花朵和结出更丰硕的果实。 而今，学生们善叫我“百变老师，我宠爱这个角色。为了化解口吃的学生朗读课文时的惊慌，我向全班同学发出建议，轮到这位同学读课文时，跟着他轻声慢读，但声音尽量不要盖过他，就这样，他顺畅的朗读在轻声
18、齐读的合奏中显得特殊好听；一位学生在面临毕业升学的关键时期，得知父亲得了重症，无论老师如何温顺呵护，她总是无精打采，我就用魔鬼教练般的严格要求，激发好强的她意识到自己能比别人更坚毅，她父亲欣慰地看到女儿顺当地升上一中，病情渐渐好转；班上有位除了贪玩，对什么都提不起爱好的男孩，我就用陪他玩作为对他进步的嘉奖，一点点削减活动量，一点点提高对他的要求，他最终能听讲了，完成作业了，不和同学争吵了，他的心中最终有了一缕阳光，我长舒了一口气 回眸自己笑洒汗滴的十五年，虽然有艰辛，但却因为收获颇丰而倍觉充溢与宽慰。天书无垠，行者无疆。在教化的道路上，我愿做一位风雨无阻的行者，让爱的阳光洒满每一个孩子的心田，
19、让青春在红领巾的事业中闪光。这是我们的使命，更是我们的华蜜！让我们细细地体会、静静地享受这华蜜，用爱心作笔，才智为墨，在桃李蹊下，在杏林坛中，共同为教化勾画出至善至美的形象！ 第五篇：让爱洒满阳光 让爱洒满阳光 随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深化，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。学生心理健康教化和辅导，已被纳入正式的学校教化中去，为孩子的健康，顺当成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显相识。 一、给孩子华蜜的童年 当下，无论是家庭还是老师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获得学问的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分
20、数越来越高，创建力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教化者深思。 在全社会都在喊素养教化、都在努力践行以人为本的今日，我们的工作方向应当着眼于孩子真正需要什么，孩子的华蜜原点在哪里。如今的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年头，假如我们再用孔融让梨的故事教化他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。明显，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满意对新时期孩子的教化。他们有着天生的孤独感，背负着全部亲人赐予的盼望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与特性化需求的束缚。如此这般，孩子们实在难言华蜜！ 为此，作为老师的我们，首先要了解
21、孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思索问题，要削减孩子身上的种种束缚，给他们创建奇妙、好玩、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。教化在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，老师要擅长创建生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的主动力气，包括自尊、自信和自我接纳。当然，培育主动的自我信念对于孩子的心智健康的成长也特殊重要。，老师与家长对孩子的主动评价，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种主动的评价，他们可以从中获得主动的阅历，培育他们健康的心智。因为，心智的健康成长才是孩子
22、的华蜜原点。 二、需要阳光心理 心理健康教化是素养教化的重要内容，也是当前学校教化面临的新任务和新要求。就老师而言，其自身的心理将康奖干脆影响到学生的心理健康。苏联教化家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教育儿童的时候，或嘱咐儿童的时候，才执行教化儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教化着儿童、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待挚友和仇敌，怎样笑，怎样读报、全部这些 对儿童都有重大意义。你们看法神色上的少许转变，儿童都能看到或感受到。你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。可以确定，只有人格能够影响的进展和形成。 学生每天在校长达
23、六七个小时，与老师的接触时间很长。老师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而许久的。老师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想法设法不断改良教学方法，好好地创设学生身心健康进展的良好心理环境，学生就会宠爱老师，宠爱学校，主动的思索，认真的学习。著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到变更的。 学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，老师是重要的人，是参照、是典范。老师心情好不好，喜不宠爱工作，都会干脆影响的学生；老师主动的情感、健康的心理睬诱发学生的主动情
24、感，促进学生健康心理的形成。对良好的师生关系的建立，营造轻松、快乐的课堂气氛，以及学生接受与理解学问均有干脆的、主动的影响。 为此，作为老师，内心要充溢阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。 三、正视心理健康教化 在传统思想相识里，谈到心理健康问题，都避而远之，深怕给自己戴上心理疾病的帽子。然而，随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人们所面临的精神压力越来越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面对生活、工作和学习的挑战，保持个体的心情健康，是一个现代人在人生道路上必需直视的重要问题。身为一名教化工作者，我们的工作对象是活生生的人，老师心理健康问题对学生有最突出的影响，老师不当的行为往往会引起学
25、生心理问题。为此，解决老师的心理健康问题就显得尤为重要。 老师的心理压力主要来源与社会及家长的高期望、高要求，学校工作的责任强、难度大、时间长、竞争激烈，以及家庭生活中的种种琐事等等。因此，维护和增进老师心理健康是一项系统工程，需要社会、学校和老师自己共同努力，然而自我调适又是最重要的减压途径。从某种意义上将，每个人就是自己的心理医生。维护老师的心理健康，必需依靠老师自己的力气。老师应当驾驭确定的心理健康学问和心理辅导技能，从而提升自我调适实力和自助实力。 一会优秀的老师应当能够既关注学生的心理健康，同时也能够重视自己的心理健康。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感和愉悦感。 在学校工作中，心理健康教化和其他教化一样需要与学 校日常的教化教学活动相结合，需要有“润物细无声的意识和观念。为了更好地实现心理健康教化的目标，心理健康教化应全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课老师都可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教化内容。此外，我们还需努力争取社会和家长对工作的支持和认可，通过重视、正视心理健康，形成全方位、多渠道的解决方法，促进学校心理健康工作的有效开展。