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1、2023年彩色的翅膀 教学设计 第一篇：彩色的翅膀 教学设计 7彩色的翅膀 教学目标 1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2、引导学生从字里行间去觉察宝石岛的几个特点。理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 4、学习运用文本“吃西瓜微小环节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。教学重难点： 1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 3、理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷
2、爱。一课时 一、谈话导入，创设情境。 1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今日我们要学习新的一篇课文彩色的翅膀师板书课题看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。 2、指名读题。谁的翅膀？会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。“彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？ 3、读略读提示，明确学习目标 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？沟通读文后的体会 二、设问导入，探究新知 一、检查预习、沟通 1、理解以下词语：碧空万里、矮墩墩、水落石出、精灵： 2、沟
3、通如下问题： 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？3、读了课文，你们有什么样的感受呢？ 通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。 二、探秘小岛 文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。 1、不毛之地 老师说明“海岛田：宝石岛属于珊瑚岛礁由珊瑚礁沉积形成的岛屿，不相宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。 2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。战士们远
4、离家乡，与亲人挚友联系不便。 师小结：文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。 三、爱岛深情 指着板书宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了视察通讯站？宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不行侵扰，建立视察通讯站的目的就是有力地保卫祖国的领土。 1、学习第13自然段，感受西瓜的来之不易。抓重点词品读、想象画面、谈感受 战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每
5、个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、傲慢的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 2“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。句子外表上赞扬小昆虫，事实上是小高内心的说明：自己酷爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明白文章的中心。 三、稳固练习，拓展延长。 一完成导学案稳固练习，小组检查。 二发挥想象，思岛景美： 是啊，这些小精灵怎能么会不在这安家立业呢？你看出示： 其次天我醒来，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 从“彩色的翅膀体会到小高带的昆虫在岛上安家立业了。除了小高带回的昆虫的翅膀
6、是彩色的，还有什么是彩色的呢？海岛被建设的更美丽富有，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的盼望是彩色的，海岛的将来也是彩色的。刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀是什么意思，如今明白了吗？ 练笔：我是一只小小的蝴蝶 这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着早晨的第一缕阳光，来到窗前探望辛苦一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和幻想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的
7、海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。1学生练笔2师生沟通 四、总结提升，实践运用。 1、再次读题。课文为何以“彩色的翅膀为题？点明白小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的奇妙心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，保卫海岛。 2、品尝瓜果会这一段话的微小环节描写，对我们的写作有什么关心，请以吃 为题，仿着写一段话。板书设计 7* 彩色的翅膀 昆虫 战士 授粉 心系海岛 收获 建设海岛 安家立业 扎根海岛 课后反思： 在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在
8、学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的四平八稳。边读边想象画面是理解文本的好方法，学生在学习尝瓜会的片段，首先让学生抓住战士吃瓜的动词进行品读，引导学生想象战士们眼前会出现什么画面，意在感受西瓜的不宜，对劳动成果的真爱，接着顺势学习西瓜的不平常来历，明白插叙的作用，感悟海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的品质。此问题解决后，学生对课题的理解就比较简洁了。 对比是最能反映出事物的本质的，接受以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即
9、提升了学生运用语言文字的表达实力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，保卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的相识。可惜因时间关系只让学生说了说，效果不明显。 其次篇：彩色的翅膀教学设计定稿 彩色的翅膀教学设计 课文通过宝石岛视察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2、引导学生从字里行间去觉察宝石岛的几个特点。 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关
10、系。 教学重点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 一课时 一、激趣导入 1、导入：同学们，季羡林老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖*亲,表达着对祖国的酷爱；那么驻扎在海岛的边防战士，他们又是用怎样的方式 板书 来表达对祖国海岛的爱呢？今日我们要学习新的一篇课文彩色的翅膀课题 2、齐读课题，并质疑课题。导入：读了题目，你想说什么？谁的翅膀？会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。“彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？板书：题目为什么 二、检查预习 师导入：孩子们问得好！我们解决这些问题之前，请
11、看这些词语你们相识吗？ 1、课件出示词语：碧空万里、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精灵。 2、读并理解。 3、读略读提示，明确学习目标 师导入：看来孩子们学得很不错！下面请读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.沟通读文后的体会板书：问题昆虫为什么到宝石岛？读文体会。 三、整体感知，理清脉络 1、快速默读课文，思索问题独学预设： 课件出示：1想想这篇课文主要写了一件什么事？时间 地点 人物 干什么？是按什么依次写的？作者先写了什么，然后写了什么？最终又写了什么？ 2试着给课文分段 第一段自然段“我前往宝石岛，在船上觉察小高抱着纸箱子。其次段7自然段
12、在宝石岛开“尝瓜会。 第三段18自然段其次天觉察玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。篇末点题，首尾呼应。 板书：纸箱子怀疑尝瓜会解惑安家立业欣喜3了解文中宝石岛当时的环境特点。 出示课件： A、不毛之地：不相宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。 B、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 C、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 战士们远离家乡，与亲人挚友联系不便。 2、全班沟通，快乐共享。 通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。 四、品读文本合作学习 师导入
13、：指着板书宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了视察通讯站？宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不行侵扰，建立视察通讯站的目的就是有力地保卫祖国的领土。那么，战士们能在这里安心保卫吗？ 1、学生带着问题合作学习。老师巡回适时指导，并采集同学们好的读书感受，以便沟通时心中有数。 预设： 出示课件：1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2读了课文，你们有什么样的感受呢？3课文为什么以“彩色的翅膀为题？ 2、全班沟通，快乐共享 师导入：时间到，如今把你们学到的和大家共享共享： 预设一：当学生汇报句子：“这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发呆，小高把他的大提包扔在一边
14、，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。时 引导： 1、为什么要把纸箱抱在怀里？因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里的昆虫不能上岛心中着急，所以把纸箱抱紧紧在怀里。 2、抓住“扔和“抱理解句子，体会小高的品质。扔和抱形成了显明的对比，突出小高的品质。有力地说明白小昆虫在小高心中的重要地位，为下文揭开小高的隐私做下了铺垫。 预设二：当学生汇报句子：“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。时 引导：读句子，抓住“播种谈体会。既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下，一条条小路边，散落着大大小小的“海
15、岛田，上面长着生气勃勃的瓜果蔬菜。这种状况尽然发生在大陆的海岛上，实在令人不行思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命志向。 预设三：当学生汇报句子：“为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。时 引导： 1、这段话，你读懂了什么？海岛战士找到了瓜秧开花不结瓜的缘由,点明白自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。同时也说明白海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的缘由,说明海岛战士们要变更海岛的决心，从侧面表现了战士对祖国的酷爱。)4 2、通过你们收集的资料，你们知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间有着什么关系呢？(瓜果蔬菜的生长离不开昆虫的作用
16、.比方说西瓜，西瓜花开了要昆虫传播花粉。主要的关系还是传授花粉,大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布(花的中间一个比较大的蕊柱是雌蕊,四周一圈细丝的蕊柱是雄蕊,雄蕊是花粉生长发育的地方,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精,从而结果,可有时候在自然条件下花粉不能正常的落在雌蕊上(无风之类的媒介)就要借助昆虫的力气来传粉了,通过采密传播花粉,而且由于它经常传的是不同植株的粉,所以对植物的杂交也起了确定作用。) 3、师导入：如今你明白了小高把昆虫带往宝石岛的最终用意是什么吗?说明白什么？因为海岛远离大陆，没有昆虫，西瓜的花没有授粉，结不了瓜，后来通过人工授粉，才结了第一个瓜。小高想让小昆虫在海岛
17、安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越奇妙。说明白以小高为代表的守岛战士酷爱海岛，建设海岛，扎根海岛的高尚品德。 4、师导入：作者为了说明“小高带昆虫去宝石岛的最终用意，在文中11和12自然段表达了“这个西瓜不平常的来历。这种写法叫做插叙板书：插叙。插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再接着表达原来记叙的内容。这种写法有利于绽开故事情节，突出人物品质，丰富文章的内容。本文通过插入战士们建“海岛田,播种西瓜子，历经两年的艰辛最终收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分
18、表达了战士们建岛爱岛的一片深情。假如没有这段插叙，就很难理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。)预设四：当学生汇报句子：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好像一股甘泉，流进了每个战士的心田。时 引导： 1、读了这段话你的脑海中出现出了怎样的情景？看到了战士们用两个指头捏着西瓜往嘴里送，一副留神翼翼的样子。 2、你们平常吃西瓜会用这样的姿态吗？你觉得战士的举动诧异吗？不诧异，战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！ 3、战士们拿到西瓜不往嘴里送，他们要先看看，是不相识吗？不是，这是他们好不简洁在海岛上收获的第一个西瓜，就像刚诞生的婴儿，他们
19、要好好地看看。 4、抓住动词“打量“闻着“咬着体会战士们对自己劳动成果的珍爱。细细地打量着好想看不够，轻轻地闻着慢慢地咬着，生怕尝不够西瓜的香气与甜味。 5、想一想这“吃与“咬有什么不同？“吃很随便，“咬字有种用力的感觉，写出了战士舍不得很快吃完西瓜。 6、战士们不光只是吃西瓜，还在不住发出啧啧的赞美声，他们会说些什么？真甜，很好吃，味道真美 7、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？在岩石下，小路旁垒“海岛田的情景，留神授粉的情景，台风过后，小瓜被打掉后的难受，最终对那个西瓜的呵护等 8、有感情的齐读这段话。 预设五：当学生汇报句子：“他笑嘻嘻地说我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国
20、的海岛，会不愿在这里安家立业。时 引导：1“安家立业是什么意思？安定地生活，快乐地工作。 2、这句话是什么意思？你体会到了什么?(小高信任，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌确定会变更；他也信任，小昆虫确定会在祖国海岛上安家立业的。句子外表上是赞扬小昆虫，事实上是小高内心的说明：自己酷爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明白文章的中心。) 3、带着自信的语气读句子。 师导入：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安家立业呢？你看出示： 预设六：其次天我醒来，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 引导：1、抓住“朝阳理解句子含义。初
21、升的太阳。这“朝阳不正是海岛的将来吗？，这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安家立业的爱国情感。与课题相呼应。 2、这句话在文中起什么作用？板书：篇末点题，首尾呼应 五、回应课题 再次读题。课文为何以“彩色的翅膀为题？课题的两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是借物喻人，象征着战士们的丰富多彩的、富有革命志向的生活。点明白小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的奇妙心愿，那就是酷爱海岛，建设海岛，扎根海岛。板书：爱岛 爱国 六、拓展迁移 1、说一说 1这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着
22、早晨的第一缕阳光，来到窗前探望辛苦一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和幻想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？ 2学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得我们学习？你有什么话想对海岛战士说的呢？ 2、读一读 边防战士之歌 在森林那边是绿色的草原，在草原那边是长长边防线。草原给了我牧人的胸怀，界碑给了我祖国的尊严。边防虽然冰雪寒冷，边防战士的心里
23、恒久是春天。 在森林那边是起伏的群山，在群山那边是长长边防线。群山给了我金色的信念，哨所是我人生崭新起点。任凭风云改变，边防战士的心恒久和祖国紧相连。 3、写一写布置作业 三选一 1给宝石岛的战士写一封信。 2.学习运用文本“吃西瓜微小环节描写的方法，进行仿写练笔。 3.放飞你的想象，想想今日的海岛会是什么样子，请你以“海岛新景象为题，写篇四百字左右的作文。 七、板书设计： 7*彩色的翅膀 纸箱子怀疑尝瓜会解惑安家立业欣喜 爱 岛、爱 国 教学目标： 1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。 2、接着领悟关键词句对表现
24、人物品质的作用。 教学重点： 是理解课文内容，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 教学难点： 是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学过程： 一、导入新课： 同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题板书课题，请大家齐读课题：彩色的翅膀 二、读略读提示，明确学习目标 1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个
25、学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。 2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边沟通，师边点击课件，出示学习任务： 1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 2、沟通读文后的体会。 3、齐读任务 三、初读课文，整体感知，完成第一个任务 1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，留意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。 2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 四、精读课文体会沟通关键词句 一读了课文，你们有什么样的感受呢？ 板书：战士爱岛 二这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？ 下面就请同学们再
26、认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能表达战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。 三学生沟通： 同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成其次个学习任务。抓住关键词语沟通一下自己的体会。 1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 1哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严峻晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！ 2小
27、高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？ 3你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的酷爱之情。 2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。 1找两个同学沟通 2哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃朝气。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是酷爱海岛的那一颗颗火热的心呀！ 3男孩子们你们来读一下这句话。 3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。 1找两个同学沟通 2同学们，你们关心大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？ 3海岛上的
28、战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，细心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些状况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严峻干旱时，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？ 4谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。 4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。 1战士们对海岛的这份爱呀，创建了一个奇迹。在这个荒芜的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？ 2同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地打量着
29、，慢慢地咬着，不住啧啧的赞美着：和学生一起边说，边做动作你从中又体会到了什么呢？ 3请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。 5、我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。 1刚刚我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。信任在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带如今怎么样了？让我们一起读课文的1417自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白 2从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？ 6、我突然觉察窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 1
30、小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安家立业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。 2文章结尾用“彩色的翅膀点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。 战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！ 五、练笔 如今的海岛 是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和幻想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的 生命！此时此刻，我尊敬的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想
31、，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。 六、正像同学们所说的那样，如今的海岛，美丽、富有，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。 七、美读课文 战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就出如今文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？ 第三篇：彩色的翅膀教学设计 彩色的翅膀教学设计 学习目标： 1.能流利、精确的读课文，理解课文的内容。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 3.学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海
32、岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。学习重难点： 1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2、理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学过程: 课前积累： 出 塞 唐.王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还.但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.一、情境导入，出示目标。 1、导语：是呀，正如古诗中所说的那样，在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真视察这几幅图片老师出示图片，你从这些图片中看到了什么？生回答那今日，我们就随着作者的笔触一起来学习第
33、七课彩色的翅膀。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。 2、板书课题：彩色的翅膀。齐读课题 3、检测学生的预习状况。师出示生字词。二引领自学，质疑合作： 一自由朗读课文,留意读准字音读通句子边读边思索： 1.想想这篇课文主要写了什么事？ 课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来 2、小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 瓜菜生长离不开昆虫的作用。 二再读课文，小组探讨： 1、思索：宝石岛是一个怎样的岛？从课文的字里行间找寻答案。 条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 战士们远离家乡，与亲人挚友联
34、系不便。小结：环境恶劣，远离大陆，生活条件艰苦 2、课文围绕宝石岛主要写了那些事？ 战士小高探亲回来带小昆虫上岛;海岛战士尝瓜会。1结识小高： 分析：这句话中小高的大提包里可能装的是什么？纸箱里装的又是什么？他为什么这样做？为什么要带昆虫上岛？(小高酷爱小岛，酷爱祖国) 三、课堂小结： 酷爱小岛的小高带昆虫上岛之后发生什么？和尝瓜又有什么联系？下节课我们接着学习彩色的翅膀。 四、作业布置。 课外积累一些爱国的诗句，名言。 第四篇：彩色的翅膀教学设计 彩色的翅膀教学设计 教学目标： 1、正确读记“碧空万里、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉等词语。 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。体会战士小高
35、最终说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重点： 体会战士小高最终说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 教学难点： 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学过程： 一、开放谈话，感受“环境。 同学们，你们的家在哪里？请拿出你们手中的中国地图找一找。今日，老师要带大家去一个地方。它是一个海岛，名字叫宝石岛，让我们到地图上找一找这个地方，谁找到了？谁能说一说为什么没找到？是的，这是个特殊特殊小的岛屿，老师要把一个词送给这个岛屿寸草不生！让我们绽开想象的翅膀，在你的
36、头脑中想象一下这会是一个怎样的岛屿。 但是，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是荣耀，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信念地说：“这是咱们的其次家乡，我们确定要把西沙建设成一座海上花园。 二、初读课文，整体感知。 1、快速默读课文，了解课文的内容和写作依次，并且体会课文所表达的思想感情。 小组互相合作并借助词典和搜集的资料，自主解决疑难问题。老师巡察，对各组随时指导。 2、沟通学习状况，汇报初读收获。 三、赏读课文，感悟主题。 1、默读课文。找出最让自己感动的地方，
37、多读几遍，并在旁边批注自己的感受。 2、沟通汇报，品读课文。 1他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 质疑思索：大提包里可能装着些什么？纸箱子里呢？为什么“扔大提包而“紧紧地抱着纸箱子呢？此时此刻，小高在想些什么？ 2战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、傲慢的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起“打量“闻“咬等一连串动词表现出来。“细细地打量，说明战士们好像看不够；“轻轻地闻，“慢慢地咬，表现了战士们生怕尝不够西瓜的香
38、气与甜味；还要“发出啧啧的赞美声，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。 3他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。 这些小精灵真的在这里安家了吗？ 4我突然觉察窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 学生想象画面写句子，写后进行沟通。 四、探究主题，感悟爱国。 谈谈你对课文题目的理解：“彩色的翅膀指的是什么？为什么以“彩色的翅膀为题？你知道理解这篇课文的题目时要留意什么吗？ 五、朗读深化，归纳写法。 1、想一想，课文在表达“尝瓜会这件事时，用了什么方法？插叙这种方法的运用有什么好处？ 2、读读文章的开头和结尾部分，接受了什么写法？有什
39、么好处？ 六、布置作业。 想一想，经过海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？ 第五篇：彩色的翅膀教学设计- 彩色的翅膀教学设计 教学目标 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 情境导入 1出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： A、“残存是什
40、么意思？ B、有哪些词语可以在这里替换“残存？ C、通过“残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3揭示课题。 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设学生质疑： 这个残存的小瓜最终长大成熟了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应？ 老师选择课文能够解答的问题进行板书。 老师：板书：彩色的翅膀同学们提的问题很有水平啊！请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 建构“海岛意象 1根据板书，指名
41、汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2引导学生建构“宝石岛的意象。 老师：课文中的“宝石岛是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间细致找找答案吗？ 3学生自由朗读课文，老师作巡察关心。 4指名汇报读后收获。 学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。 在指名学生进行汇报的时候，老师需要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。 重点指导以下句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石
42、下、小路旁，垒出一块块“海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！ 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！ 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 海岛“尝瓜会 1找到课文第九自然段描写“尝瓜会的句子，一边读，一边思索，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2学生自由发表看法，老师归纳总结雷达兵。 师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学