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1、2023年幼儿园教师培训笔记 第一篇：幼儿园老师培训笔记 培训学习笔记 提高老师专业成长的可行性途径 一、职业规划，做最好的自己 老师专业进展的本质是自主进展。可以说，老师个人成长意识的觉醒是专业进展的起先和源头。当我们洞悉了成长的隐私，有了成长的意愿，就应当规划自己的专业人生，沿着适合自己的路径，通向一个“最好的自己。有这样一句谚语：“人生就像是一块田地，你不去种花，它就会长草。对于老师来说，规划自己的专业人生是极其重要的。一个人不行能做到完备，但我们可能在某一个方面做得很好。当你把自己的特长与特色发挥到极致时，你就做到了一个“最好的自己。 如何规划自己的专业人生？我们需要进行“终点思索。著
2、名教化专家李希贵这样举例说明如何进行“终点思索。他说：“你可以先想好70岁你想干什么，到达什么程度，身边会有什么人当这些明确了以后，你就会知道你50岁的时候自己应当在哪里，已经完成了些什么；再推想40岁、30岁以至于今日。要成为一个“自我实现的人，就要学会“终点思索，要有成名成家的幻想，制订一个“个人成长方案，并依据这个方案执著前行。 德国诗人胡腾有一句诗：“心灵觉醒了，活着便是件快乐的事。我觉得这句诗太美了！在此我想套用一下：“老师的成长意识觉醒了，教书育人便是件快乐的事。因为，只有个人成长意识觉醒了，才会有教化理念的重新启蒙，全部上面这些外在路径的终端，才会指向专业进展的根本老师的内隐理论
3、和个人的教化哲学：以探讨的心态做老师，不满意于一般的“授课，在自己的心中对于“什么是有灵魂的教化、什么教化能指向一个更好的或更华蜜的将来、什么学问最有价值等等问题，有一个基础的推断。在这样一个基本推断的基础上，我们才能有清晰的职业定位和高远的职业规划。 这些路径的背后，其实还有柴米油盐的困扰、名利浮躁的羁绊、惰性心理的作祟，等等，也因有了这些，成长便充溢了挑战，成长的过程更难以复制。就像李镇西老师说的：“李镇西你是学不会的。我们成为不了李镇西，但当我们窥探到了成长的隐私，怀着一种虔诚的教化情怀，在日复一日的常规教学中历练、坚守，那么，我们至少可以成为最好的自己。 二、阅读，为教化生命加温 假如
4、老师并不感到自己是与夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、乌申斯基、马卡连柯、苏霍姆林斯基等宏大教化家的精神息息相通的，那是怎么也算不得一个优秀的老师。 苏联教化家阿莫纳什维利 在教化生涯中，一些老师总会在不知不觉间迷失自己：迷失于格式化地写教案、上课、改作业、写评语然而，这是不是真正的有价值的、有意义的教化生活呢？教化生命的贫乏庸碌、无聊无味，最深刻的根源是对书籍的冷眼旁观。人不再阅读之日，就是他的思维停止之时。 但是，我国教化界读书的状况并不志向。有调查显示，大多数老师的读书时间很少，即使有一点读书时间也主要是阅读教参和教辅，根本没有机会接触教化 经典著作，甚至连世界上曾有哪些教化名家也没有听说过。
5、应当说，这种状况是令人缺憾的。 当下教化改革的新理念不是几个专家的“突发奇想，而是历史上中外教化思想的积淀和整合。作为一线老师，对于教化进展史上的著名教化家以及他们的主要代表作、主要的教化理论奉献，我们应有确定的了解，否则，新理念就可能成为无本之木，就可能被降格为支离裂开的“教条和“规则。从事教化的人，假如不了解教化的历史，那是不行想象的。几年前，中国教化界的老前辈吕型伟先生曾针对教化改革中的“浮肿病和“多动症现象发表了一篇题为要学点教化史的文章。他强调：“假如没有传承，那就没有什么创新可言。何为“浮肿病和“多动症？就是今日出现个“某某模式，明天出现个“某某阅历，假如没有思想和理论的精神之基，
6、这些模式和阅历都是昙花一现，经不起实践的检验。而参与其中的老师，假如对于教化史上重要的教化家以及他们的主要代表著作一窍不通，那只能做墙上的芦苇，随着花样翻新的“某某教化、“某某模式而飘忽不定。所以，我特殊赞同吕型伟先生的观点：不了解教化的历史，不知道教化史上的巨人是谁以及他们的肩膀在哪里，就无法在历史传承的基础上谈创新。 三、专业写作，让思想走得更远 其实只有我自己知道，我并不比千千万万的一些一般老师高超多少。假如硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对表达教化的爱、执著、困惑、华蜜、方法、技巧的故事进行了些思索，并把它们一点一滴地记载下来，还写成了书。仅此而已！ 写作，尤其是专业写作对于老
7、师成长的意义，怎么强调都不过分。 我习惯于将老师的写作分为两种类型：一种是记录自己生活和心情的写作，我们估且称之为文学写作；一种是记录自己工作和反思的写作，我们称之为专业写作。许多名师正是用专业写作铺就了成长乃至成名之路。当然，成名只是成长的一个副产品。 目前，老师专业写作存在下面一些问题：一是写作群体小，老师对于专业写作有畏难心情。老师在日常教化中缺少时间与精力去做类似科学工作者的实证探讨，而个人阅历和活生生的教化事务不被“科学探讨所认可，所以老师觉得“无话可说。二是选题宏大，热衷于“去情境式的探讨，没有特殊性和偶然性的“事务出现，以求“放之四海而皆准。比方，我们可以经常见到这样的文章：如何
8、在语文教学中实施素养教化如何提高课堂教学效率努力开展创新教化等等。我可以说，这样的文章，报刊社的编辑只看题目就不想再往下看了。三是文章中看不到“人，个人情感和生活体验被解除在外。即便是特殊明确地探讨“人的文章，如后进生的转化学生学习爱好的培育等，从头到尾都看不到一个具体的人，看不到教化生活中的喜怒哀乐，只有被标上序号的“规律。 以上出现的这些问题，主要是因为老师没有将自己的专业写作定好位，没有找寻到适合自己的言说方式。其实，专业写作并不奇妙。我之所以习惯用“专业写作的提法，而不说“写论文，就是想消退老师们的畏难心情。 老师进行专业写作，可以涉及以下几个方面： 一、教学设计思路。一些老师上课效果
9、很好，但却说不清楚为什么好，这其中的关键就是缺乏教学设计意识。为什么要布置这样的作业？为什么设计这样的教学环节？学生已有的学问结构 是怎样的？把这些记录下来后，时间一长，自己的教学风格就有了根基。 二、课堂教学片段。这种片断最好隐含某种教化冲突，包含相关的教化道理。课堂教学中总是隐含着大量的冲突，老师可重点关注偶然事务、突发事务和生成性的东西，并反思其缘由。比方，学生对某一学问点的理解出现偏差、教学内容和环节与课前的预设有出入、某个学生出现异样行为等等，老师在记录这些事务时，要显示事务发生的微小环节，借以说明教化效果好或者不好的缘由。 三、生活叙事。教化工作的特殊性使老师的日常生活常常充溢感动
10、，比方，某个学生在老师节时送给自己一个有意义的礼物，某个学生向自己吐露心声，校本教研时自己的一个想法得到了同事的一样赞许，等等。 四、传记体叙事。老师对自已的成长过程和职业生涯进行整体梳理、表达，可以挖掘出前行的动力和进展的轨迹，从而更醒悟地相识自己，并明确努力的方向 培训学习笔记 幼儿园音乐教化学习笔记 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们酷爱生活、向往奇妙的将来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。幼儿园教化纲要明确指出：根据我国的教化方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教化任务应是向幼
11、儿进行体、智、德、美全面进展的教化，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动音乐玩耍、舞蹈、律动，是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识限制自己行为的实力较差，具有好动不好静，留意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做玩耍、即兴表演等各种“动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性，培育他们对音乐的爱好和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。 一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课
12、的胜利与否，主要是看老师与幼儿之间协作得是否默契。若想到达良好的教学效果，就必需在双方之间架起互相沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能主动地、主动地接受老师的一切授课内容，我认为关键是老师要“童化自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，宠爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐
13、课的学习上，慢慢对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道。对此，我深有体会，因为在我小的时候，宠爱哪个老师，就特别宠爱上他她教授的课，并且这几门课成果也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力 唱歌是幼儿园音乐教化的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数大班幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色调。孩子们在起先学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首秀丽的歌曲就面目全非了。如何培育幼儿对唱曲的表达力呢？ 1、讲解并描述故事，引发爱好 2、范唱感染，激发欲望 3、仿照演唱，提高实力 4
14、、帮助律动，融入情感 三、通过欣赏，提高鉴赏实力 音乐欣赏是人根据乐曲旋律的进展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教化的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的实力，他们 必需有赖于歌词的引导和老师讲解并描述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿： 1、通过讲解、了解音乐。 2、通过动作，表现音乐。 3、通过图画，呈现音乐。 总之，对于大班孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点、思维进展规律，利用多种形式，突出一个“活字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的爱好。实践说明：孩子们通过科学的音乐教化，不仅学到了一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力
15、、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素养，同时也大大促进了其智力的开发。 其次篇：幼儿园老师培训学习笔记 培训学习笔记 教学设计的基本流程 1,教学设计之前要认真研读课程标准，明确课程标准所承载的课程理念及本学科“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这三个维度的具体教学目标。 2, 要认真探讨本校所运用的教材与课程标准的关系，内容或增、或删、或换，要在充分探讨课标的基础上进行。 3, 全面分析学生已有的学问基础、阅历背景、爱好需要、思维特征、学习状态、实力水同等，了解学生的客观实际需要，结合老师的自身素养和教学条件，找寻课堂教学的动身点和落脚点 4, 制定教学目标应留意如下几
16、点： 符合课程标准的要求。 适应学生的特点。 符合学生的相识规律。 表达学生的爱好要求。 涉及各个学习领域。 表达确定的层次性。 5,课程资源的开发和利用首先要让师生的生活和阅历进入教学，让教学“活起来；变更学生在教学中的地位；老师要开阔老师的教化视野，转变老师的教化观念。开发和利用教材、学生阅历、地方资源、社会资源、网上资源等有效课程资源，并结合具体的教学内容，恰当地对课程资源进行合理运用，创建性地组织教学内容。 培训学习笔记 培育良好的学习习惯 培育良好的学习习惯，孩子学会学习，除了“五步学习法之外，必需培育良好的学习习惯。凡是学习成果好而且稳定的孩子，都是从小培育形成的良好的学习习惯；而
17、成果忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么？怎样去培育？ 下面逐一说明。 一、按支配学习的习惯 孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、玩耍、交往等内容。家长指导孩子订支配，应当包括德、智、体各方面的支配，学习是其中的重要部分。孩子的支配包括每天的时间支配、考试复习支配和双休日、寒暑假支配。支配要简明，什么时间干什么，到达什么要求。每天的支配支配，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间支配好。早自习可以支配背诵、记忆基础学问、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应当有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应支配小结性复习、做作业、劳动
18、、文体活动以 及参加课外爱好活动。内容不行排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要支配较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。订支配要发挥孩子主动性，家长不能代替，应当提出指导性看法。催促孩子严格执行支配，不能订完支配放在一边。支配可以调整，不行放弃。 二、专时专用、讲求效益的习惯 不少孩子，学习“磨得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其缘由就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。孩子学习，应当速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成确定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。由于孩子年龄不同、特性不一，每次能
19、够集中脑力的时间长短不一样。要从实际动身提出要求。比方小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后慢慢延长。起先，孩子往往不会驾驭时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度惊慌的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长刚好给以激励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而简洁形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。 三、独立钻研、务求甚解的习惯 学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想
20、学习好，必需养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培育这方面的习惯呢？ 方法之一：激励孩子刨根问底的主动性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是新颖、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不行嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。 方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么。由于学习任务多，孩子往往满意于学问是什么就过去了，很少多问几个“为什么。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么的问题，动脑筋去思索，想出合理的答案。 方法之三：孩子考家长，家长考孩子。支配一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和
21、家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必需有精确答案。方法之四：激励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。 四、查阅工具书和资料的习惯 工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会运用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有特地的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做典范，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典竞赛。有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书包括资料性的放在书架
22、上，经常查阅。买学科工具书，应听听任课老师的看法。这方面习惯养成了，终生受益。 五、擅长请教的习惯 擅长请教是一种好习惯。擅长请教的前提是擅长思想、擅长提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应当是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，假如自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要激励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。 以上谈了几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教化培育。能不能给孩子
23、提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行催促引导，能不能持之以恒而不半途而废，也是对家长教化意识和教化行为的一种考验。 第三篇：老师师德培训笔记 老师师德培训笔记 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。 这次市里组织学习视频讲座，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本、老师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给老
24、师，学校、老师就有责任去珍惜别人的生命，奢侈别人的生命时间就是罪过。通过学习，我认为： 一、搞好教化工作要有恒心。所谓恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，一生一世为教化事业努力，有成效地工作。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作看法，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习状况，也可以了解整体学生对所学学问的驾驭状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此认
25、真，自然也会认真学习，而不会随便糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。 二、搞好教化要有爱心。记得有位教化家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教化的缺乏，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和关心。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通。所以，学生就信任我，宠爱我，也宠爱上我的课。酷爱学生，还表如今老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学
26、生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的乐趣。 三、搞好教化要有专心。师德的表现是多方面的，老师经常与学生在一起，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。正人先正己，育人比教书更重要，
27、学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再变更。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索，愿宽阔教化工作者都能以老师职业道德修养规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的学问，幽默的谈吐来折服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教化事业而燃烧。 有关读书笔记的延长阅读 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类：1摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或探讨的问题有关的语句、段落等按原文精确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出
28、处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。 摘要式笔记又可分为： 1索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。 2抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。 3摘要是在理解原文的基础上，依据原文的依次，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。 2评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。 评注式笔记又可分为 1书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。 2提纲就是用纲要的形式把一本书
29、或一篇文章的论点、论据提纲挈领地表达出来。 3提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。 4评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。 xiexiebang 范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 5补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满意的地方进行补充。 3心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的相识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为： 1札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 2心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 3
30、综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。 怎样写读书笔记 ?读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不怜悯况，写好读书笔记。常用的形式有： 一提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 二摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录秀丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 三仿写式。为了能做到学以致用，可仿
31、照所摘录的精彩句子，段落进行仿写，到达学会运用。 四评论式。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。 五心得式。为了登记自己感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容自己教化最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 六存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，到达弄懂的目的。 七简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。以上各种形式，可由浅入深逐步驾驭。 老师师德培训笔记之外的更多相关信息，请访问： 作文网校 读书笔记大全 第四篇：老师培训学习笔记 专题一 教学常规与教学设
32、计 一、新课程理念下的教学常规 1、教学工作支配 2、备课 3、课堂教学 4、布置和批改作业 二、教学设计 教学设计教化科学与教学艺术的结晶 三、基本理论 1、新时期教化理年的转变 1从宏观的方面新教化理念：教化国际化、均衡化、协调化、终身化。 2老师：传统上“传到、守业、解惑。 3学生：新理念认为，学生是具有主题性生命的人，是进展着的人。 2、新时期老师老师的转变 3、班主任的地位和作用 4、班主任的基本任务 5、班级管理的原则 6、班级管理的方法 7、班主任工作的自我修养 8、班级管理的基本内容 三、传统班级管理模式的弊端与改革 1、改革“大一统式的班级管理模式 2、改革“强制式班级管理模
33、式 3、改革“等级式班级管理模式 4、改革“条件式班级管理模式 四、新理念下的班级管理体制 1、建立新型的师生关系 2、建立又笑的活动能够载体 3、建立多元评价机制 4、建立健全运作制度 5、展望将来班级管理进展趋势 专题三 教化心理学课程 一、教化心理学概述 1、教化心理学的探讨对象 2、教化心理学探讨的内容 学生老师教学内容教学媒体教学环境 学习过程 教学过程 评价/反思过程 3、教化心理学的作用 二、心理进展阶段的划分及各阶段心理进展的主要特征 1、心理进展阶段的划分 2、童年期和少年期、青年初期的主要心理特征 三、当今建构主义学习理论的基本观点 1、学问观 2、学习观 3、学生观 四、
34、学习动机的培育与激发 1、学习动机的培育 2、学习动机的激发 五、学问的获得与保持 1、学问的获得 2、学问的概念 3、学问的保持 六、问题解决与创建性 1、创建性及其特征 2、影响创建性的因素 3、创建性的培育 七、打造自主高效课堂需要解决的几个问题 1、“没有教不好的学生之内涵 2、遵循规律的问题 3、科学施教的问题 4、当堂训练做三种人 5、打造高效课堂的目标实现课堂和谐 八、老师心理 1、学生宠爱的老师特征1美国学生对老师的需求2、中国学生对老师的需要 2、老师的特征与职业成就的关系 3、老师的期望对学生的影响的试验探讨 专题四 教化学教程 一、教学及其对人的进展的作用 1、教学的特点
35、 2、教学的意义 二、教学原则及其对老师的基本要求 1、启发性原则 2、直观性原则 三、新课程背景下的教学过程 1、备学生 2、备教材 3、备教学设计 专题六新课程背景下的课堂教学 一、教学理论中的基础学问 1、当代教学观的演化趋势 2、教学组织形式的进展趋势 3、教学模式的进展趋势 二、课程改革新课标实施 1、课改六项目标 2、新理念下的老师角色观 三、新课程关注什么 1、三位一体的教学目标是否得到有机的统一 2、教学组织形式是否有利于有效的教学互动 3、教学模式是否实现课堂教学的自主与高效 专题五 依法治教 一、依法治教的涵义及意义 二、教化法的产生、概念、特征、作用、形式、体系 三、假如
36、做到依法治教 1、解读有关教化法 2、履行教化法的职责1老师法第三条规定2未成年人爱惜法规定 3老师法和义务教化法规定老师不得体罚学生4体罚学生的案例 5教化法律责任主体的归责要件？ 专题八 新时期中小学老师的职业道德建设 一、中小学老师的劳动特点 1、老师劳动的高度责任性 2、老师劳动的困难性和困难性 3、老师劳动的示范性 4、老师劳动的创建性 5、老师劳动的全面性 二、当前中小学老师职业道德方面存在的主要问题 1、中小学老师职业道德规范 1爱国遵守法律2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习 2、中小学老师职业道德存在的主要问题 三、新时期中小学老师应当具备的人格素养 四、当前中
37、小学老师在职业道德方面面临的主要问题 1、现代教化对老师职业道德的高要求与老师对自身职业低认同之间的冲突 2、老师主力权威形象与学生渴望：敬重“的需求之间的冲突 3、在教化过程中团结协作的道德要求与教化者之间竞争冲突日趋激烈之间的冲突 4、家长渴望与老师沟通和老师无暇与家长沟通之间的冲突 第五篇：幼儿园老师教化笔记 幼儿园老师教化笔记 午睡趣事我班的希旺很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。 又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，只有张希旺还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“希旺最乖了，快睡
38、吧。他乖巧地点点头，闭上了眼睛。 过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时时常嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“希旺，你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?他又笑眯眯地点点头。 可是没多久，一阵略微的歌声传到了我的耳朵里，是希旺在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他孩子，我确定喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。“好的，我确定睡。说完他马上转身躲进被子闭上了眼睛。这次希旺一会儿就睡着了。 以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个商定。经过这件事，我认真思索起来：我常用自己的思想和老师的权威在限制孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们敬重了他们，很多事情就能简洁和谐地解决，假如大人忽视了这些，那么很多师生间的不快乐就随之产生了。久而久之，孩子就会疏远老师。一次拉勾让一个淘气的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下老师的身份轻松地与孩子沟通。只有敬重幼儿，同等相处，师生关系才会和谐，我们的教化工作才会更加顺当地进行。