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1、2023年幼儿园说课稿模版 第一篇：幼儿园说课稿模版 幼儿园说课稿模版 敬重的各位评委： 大家上午下午好！我是 号考生。 今日我说课的题目是：幼儿园 班 活动 本次活动，我准备从设计意图、活动目标、教学方法、活动流程等方面对各位评委加以说明。首先说设计意图： 是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动，让幼儿了解或驾驭提高培育、激发、引导幼儿，为幼儿的身心全面进展打下了良好的基础。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 根据幼儿园教化指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认
2、知、情感、实力等方面的目标 1.2.进展幼儿的表达实力、认知实力、培育幼儿感受美、表现美的实力 3.培育幼儿健康的生活看法和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿特性健康进展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我接受直观法、提问法、示范法、玩耍法、情景教学法、视察法、谈话法、操作法、探究式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、探讨、仿照、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培育幼儿的认知实力和语言实力 根据活动目标
3、和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 学问准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 一视听欣赏或激发爱好、情境设疑导入新课 我利用多媒体导入活动的开展。通过 吸引幼儿的留意力，激发幼儿的新颖心和学习爱好，进而顺当地进入下一个活动环节。 二自由探究，初步体验 这个环节，幼儿通过自由沟通完成以下活动任务： 1、2、幼儿通过对这些活动的探究和思索，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增加了幼儿自信念，为下面的学习奠定了基础
4、。 三合作沟通，探讨沟通稳固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过视察、操作、沟通、比较等方式完成以下重 点活动内容1、2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿主动参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维实力。 四引导归纳，活动延长，玩耍方法 利用开发式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、精确的语言归纳自己所学的内容，然后老师再围绕活动重点和活动方法进行最终的归纳和总结。最终，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延长： 其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新实力。各位老师：俗话说教无定法，贵在得法，能使一个活动取得胜利，需要不断地尝试和探究，我
5、会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长。望各位老师赐予指责指正。 我的说课到此结束，感谢各位专家评委！ 幼儿园说课模板群众版 xx班xx领域说课稿 各位评委老师，大家好！今日我说课的内容是x班xx领域，是第x册主题x中的内容，在幼儿园的1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的主动性, 养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解实力； 激励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达实力； 教化幼儿运用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。 2、健康领域活动中：增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯，把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教化工作的首要位置；高度
6、重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。 3、科学领域活动中：激发幼儿的新颖心和探究欲望，进展相识实力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去觉察问题、解决问题。 4、社会领域活动中：增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康进展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培育幼儿初步的感受美、表现美的情趣和实力.老师们也对此进行多角度探究，今日，我就以这节课为介体进行一下探讨： 一、明确教学意图 科学：大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲。纲要指出：科学教化要亲热联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动好玩的活动中去自我觉察、自我探究
7、、自我提高 本活动?社会：大班幼儿社会认知实力有了进展，他们对四周的世界充溢了爱好，渴望了解社会。幼儿对?感爱好，但并不是很了解,针对上述状况，结合幼儿实际阅历，设计了教学活动 ,意在?语言：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并愿意用自己宠爱的方式创建性的表现。活动主要是引导幼儿?本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活阅历。 艺术：酷爱音乐是儿童的天性，大班幼儿具有确定的音乐审美实力，他们对音乐的美有了内心体验，并驾驭了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。，是一首?的歌曲，孩子们 很感爱好。 健康
8、：运动是促进幼儿身体发育，增加体质，关心幼儿健康进展的重要手段。本活动从引导幼儿宠爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟? 2、活动目标 根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1.情感目标： 2.实力目标： 3.学问技能目标： 3、活动重难点 根据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 活动重点： 活动难点： 4、活动准备 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1.环境准备： 2.学问准备： 3.物质准备： 二、精选教法，引发爱好 1、老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓
9、教化于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是接受了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据纲要中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿加深体验和理解。于是接受了以下教学方法： 启发引导法：幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，关心幼儿来觉察问题，引导幼儿解决问题，并灵敏运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到进展。 演示法：通过电教手段、多媒体动画让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。我通过幻灯片的展
10、示，让幼儿感受? 操作尝试法：这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由视察、主动探究中 进行学习的。而接受的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵敏性，留意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主的学习，让老师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。 视察比较法：视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的微小环节，在视察中进行比较，能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。 沟通探讨法：我创建了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿互相沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的相识。 玩耍法：玩耍是幼儿的基本
11、活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在音乐玩耍的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演玩耍，幼儿在玩耍的过程中，不知不觉驾驭了诗歌中的语言。 提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答下列问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维实力和口语表达实力，这也是语言教化的任务之一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、实行的以上种种教学方法，极大的表达了以幼儿为本的教化理念。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动接受的学法有： 2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、探讨等方式，训练幼儿的发散思维，教化幼儿要有
12、快乐的心情，并运用深化浅出的教学原则，通过启发探讨视察实践得出结论。我设计了以下学法： 体验法：心理学指出凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿能驾驭正确的方法从火场里逃命得到稳固和加强。我接受了玩耍体验法，在玩耍中? 沟通探讨法：当幼儿对自己成长有确定的感受时，让他们互相沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语 言表达实力。 展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充溢了期盼。 视察法：科学活动中的视察法是特殊重要的，在激发幼儿爱好环节，幼儿
13、观看小魔术演示，视察了颜色从无到有的转变过程，从而产生新颖心和探究欲望；继而又视察了老师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导根据。 操作法：幼儿充分利用老师供应的材料，从中获得有关的学问阅历，充分体验操作的乐趣。 音乐玩耍法：通过轻松快乐的乐曲，秀丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提高，促进思维的进展。 四、活动过程 本节活动总体设计思路以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验到创建，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主的、
14、能动的、创建的学习，从中进展幼儿的视察力、感知力、想象力、创建力。为了完本钱节活动目标，我设计了以下几个环节： 激发爱好老师引导问题探究学问拓展 第一环节 导入活动，激发爱好 其次环节 老师引导，新授学问 第三环节 稳固训练，问题探究 第四环节 得出结论，学问拓展 五、感悟与反思： 1、整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，既赐予孩子技法上的关心，又赐予孩子充分的创建空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和实力，赐予相应的指
15、导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师给与指责指正，感谢！ 2、活动中，孩子精神是放松的，心情是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有实力上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加主动主动的参与体育活动，为终身体育打下扎实的基础。我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师给与指责指正，感谢！ 幼儿园说课稿模版 说课稿 各位评委老师：大家好！ 今日我说课的课题是班活动。 以下
16、我将通过说教材、说教法、说学法以及教学过程的各流程等方面进行说明。 一、对活动教材的分析 是山东省幼儿园教化活动教材班 主题网络中的一个活动，接着分析一下这节课在课程中的地位和作用，找教材主题网络前的主题导引。这正符合纲要中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 通过对教材的分析，结合各领域的内容要求，能够有机结合、互相渗透，留意活动的综合性，趣味性，活动性，寓教化与生活玩耍之中，我根据班幼儿的年龄特点，充分考虑幼儿的心理特征和学习规律，确定了本次活动的目标。 目标：1 2 3 根据目标我把活动的重点定位于?因为
17、?只有驾驭了、才能理解和驾驭难点定位于?因为?(、较抽象，学生没有这方面的学问)为突破重难点我做了如下课前准备： 1-2-3-为了到达本活动的目标要求，我进一步在教法和学法上力求完善。 二、本次活动的教法 新纲要中指出：老师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动我除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还应挖掘综合活动中的价值，接受相宜的方法教学，接受的教学方法主要有：1、玩耍法 2、视、听、讲结合法 3、操作法 4、演示法 5、情境教学法 6、故事法 7、试验法 8、谈话法?进行选择。此外，我还适时接受了沟通探讨法、
18、赏识激励法、审美熏陶法、体验视察法等进行选择对活动加以整合，使幼儿获得对的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、本次活动的学法 在教学中我始终本着以老师为主导，幼儿为主体的教化理念，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认知，熬炼了实力，更升华了情感，接受的学法主要有：1、多渠道参与法 2、尝试法 3、体验法 4、视察法 5、探讨法 6、提问法等进行选择。纲要中指出能运用多种感官、动手、动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果让幼儿在做中学、做中求进步。从而获得的阅历，使幼儿体验的快乐。 总之，在学法指导上，我努力创建条件，让幼儿通过视察、主动探讨、主
19、动提问来学习学问，为其今后独立思索、独立学习及其良好学习习惯的养成奠定坚实基础。 四、本次活动的教学程序 在教学中我接受了环环相扣的形式组织活动程序，设计了激发爱好提炼教学步骤？?？?如故事：整体感知故事内容、分析故事情节、稳固情感教化填充?】 课程延长的教学流程本活动分为几大部分，包括几个环节等 一二 三四 五以上是我对本次活动的理解，不当之处敬请评委老师批 评指正，感谢！ 其次篇：幼儿园说课稿 小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我根据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水
20、果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、创建力、又培育了幼儿的语言表达实力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简洁引起幼儿的学习爱好，且融入玩耍，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特殊符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：
21、“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们宠爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去觉察事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们常常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇异地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，
22、又有亲身体验的部分。目标为：1通过玩耍形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2进展幼儿的想象实力和表达实力；3培育幼儿的动手实力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体部分 没有的渐变过程。 对于突破重点所接受的方法：丰富幼儿的学问阅历，以玩耍的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所接受的方法：留意多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
23、5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时 幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和好用性，寓教化于实际操作和玩耍中，我做了以下准备：1香蕉若干多于幼儿人数；2方纸盒一只，湿毛巾若干；3幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里运用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有
24、它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。 3、玩耍法 玩耍 是幼儿最宠爱的活动。这个活动我以一根玩耍主线“香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、快乐的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并关心幼儿稳固
25、想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创建力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有的渐变过程。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操
26、作实力，更升华了情感。本次活动接受的学法有： 1、多种感官参与法 新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿 能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看视察、耳听倾听、脑想想象、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创建了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就接受了玩耍体验法，以玩耍贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行
27、知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。在其次环节后半部分我激励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手实力。 四、说活动过程 起先部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一起先，我就出示一个方纸盒，用奇妙的语气提出问题：“小挚友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿细致倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后
28、，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，确定他们，赐予他们自信和激励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的爱好。 基本部分 这一部分我通过玩耍的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一起先，我就抓住幼儿宠爱玩耍的特点起先提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！ 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经起先变了，很自然的把他们的留意力吸引过来：“你们看！香蕉起先变了，变变变老师轻轻地把香蕉往下弯，你们看它这样像什么？孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导
29、幼儿去想象，对表达实力较差的幼儿要刚好激励和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种转变，老师在每种转变后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种转变后即香蕉竖起来时，老师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！。最终，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 结束部分 这一环节是一个共享过程。首先我激励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对
30、动手实力较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予关心。然后让幼儿视察、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么转变？引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从“整体部分没有的渐变过程。教化幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动反思： 此次活动内容表达了干脆爱好性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了互相作用师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动的原理，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、快乐的气氛和实践中接受。 语言领域 耳朵上的绿星 各位老师： 大家好!今日我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星。 一、说教
31、材。 (一)说设计意图： 耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简洁引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量;其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 (二)说活动目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次
32、活动的目标： 1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，奇妙的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，愿意参与表演，大胆学说角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关切，互相关心。 (三)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，愿意参与表演，大胆学说角色对话。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。 三、说教法。 教化心理学认为“学习者同时开放多个感
33、知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色玩耍等教学方法。 为什么要接受以上方法呢? 接受直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特殊重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 接受提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 接受角色玩耍法是
34、因为角色玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。 视察法是 幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。 探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教化工作
35、原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。 2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的和善奇妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。 4、幼儿进行角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。 爱好是幼儿主动参与活动 的关键，起先部分我就以一个孩子们宠爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出方法，怎样才能装扮得很美呢?(请幼儿探讨并说说) 二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。 1
36、、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草装扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。 2、到“小松鼠从来没有这么秀丽过。提问：a、小松鼠怎么会这么秀丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的? 3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了? 三、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的和善奇妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式完好欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提
37、问法，引导幼儿去觉察本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为和善奇妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。 四、幼儿进行角色表演。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据具体状况把故事的表达部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法。能使
38、一个语言活动胜利需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢! 健康领域 小青蛙跳跳跳 大家好。今日我说课的内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来绽开。 一、说活动内容： 中班幼儿活泼好动，各种动作的进展日趋完善，跳动实力增加了很多，跳动的远度、高度和连续跳的长期性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡实力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效
39、地熬炼幼儿协调实力和平衡实力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳动的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳动实力。 幼儿园教化指导纲要在健康领域明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上稳固跳的技能，是当前中班跳动类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶“小青蛙吃虫子的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参与活动，以熬炼幼儿的跳动实力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能熬炼幼儿的肌肉力气、四肢协作的协调性和关节的灵敏性，具有极大的价值。 二
40、、说活动目标： 1、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况我将本次活动的目标定位于： 1通过探究仿照青蛙跳的动作重点，学会蹲跳、原地纵跳，驾驭正确的起跳和落地姿态难点； 2乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增加自信念。目标的制定涵盖了认知、实力、情感三个方面。 2、重点定位于：探究仿照青蛙的动作，难点在于：能有意识地限制脚丫活动，保持身体动作的协调灵敏。 三、说活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育玩耍活动的材料，它便于“跳荷叶环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。一段较活
41、泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时起先活动，音乐停止是停止活动，可用于限制幼儿的运动量。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘、“田地是本次体育活动情景创设小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的平安。 3、学问阅历准备：幼儿相识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有或许的了解。幼儿已有一些跳动动作的阅历和对青蛙的了解，有助于老师迁移新的动作阅历，也有利于幼儿更快地学习。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。老师便可更有目的地引导活动进行，刚好订正幼儿的错误动作。
42、四、说教学方法： 考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要接受了以下几种教学方法： 1、提问法：在体育活动中接受提问法可以激励幼儿自己去探究思索，从而启发他们主动大胆地想象仿照青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的进展状况。活动起先时通过提问青蛙是如何跳的稳固幼儿对青蛙蹲跳的相识，关心解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分实力弱的幼儿不简洁学会的问题。 2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶、“小青蛙捉虫吃。这使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的爱好，使其主动热忱地参与到体育活动中。 此外我还接受了自主探究法、示范法、重复练习法等对活
43、动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。 五、说教学流程： 在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探究稳固练习集体玩耍放松活动。 一第一个环节：进场 热身运动，老师引导幼儿仿照一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的爱好。同时还可到达活动前的热身效果。我设计的一系列的仿照动作是一个按部就班的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：
44、仿照新挚友小青蛙。 二其次个环节：引导幼儿自由探究 在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究仿照青蛙跳的方法。 1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？ 此时，老师应尽量启发激励自主探究仿照青蛙跳的方法，我重点视察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作状况，根据幼儿的个体差异，因人施教。 2、请几个幼儿进行示范，试一试。 请个别幼儿上来给大家演示仿照青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵敏，着重提示幼儿仿照青蛙蹲跳时要留意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要接受了提问法。 三第三个环节：稳固动作阅历 1、老师示范蹲跳，引导幼儿留意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 蹲跳是本次体育活动的重点和难点，老师示范可以稳固幼儿的动作阅历，还能起到确定的强调作用。 2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那如今我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。