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1、2023年师讯网 幼儿园小班健康活动：一起玩,真快乐 第一篇：师讯网 幼儿园小班健康活动：一起玩,真快乐 幼儿园小班健康活动：一起玩，真快乐 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的
2、性格。 教学准备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动进程 、导入：小挚友你们宠爱小动物吗？宠爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？小兔、小鸭、乌龟、小猫我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们宠爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 、绽开：放课件，幼儿观看。 图 一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你宠爱怎样玩？ 图 二、我们
3、看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图 三、来许多小挚友哄她对不起，我们不是有意的，你别生气了妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图 四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图 五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人
4、才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的如我和XXXX小挚友一起搭积木了我和XX小挚友玩汽车了小挚友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧！ 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 其次篇：师讯网幼儿园小班健康活动：你给我吃我真兴奋 师讯网幼儿园小班健康活动：你给我吃我真兴奋 一、教学
5、理念： 共享是健全人格的重要组成部分。从小对幼儿进行共享教化，可以让幼儿学会共享和体验共享后的快乐，为形成健康的心理品质打下良好的基础。而今的孩子大多数是独生子女，特别是小班孩子，自我为中心的表现比较突出，宠爱独享玩具、食物且不能体会其他人的感受，常为一个玩具而争吵，这不利于幼儿良好心理品质的形成，针对幼儿的状况设计了本次活动，让幼儿在共享食物的过程中，体验共享的快乐，从而培育幼儿大方、豁达的良好特性心理品质。 二、活动设计： 一活动目标 愿意与挚友共享食物，体验共享的快乐。 二活动准备 各种好吃的食物若干 三活动过程 1、心理前测： 让幼儿自由品尝食物。 2、第一次心理辅导： 与幼儿探讨：没
6、有吃到东西的小挚友会怎么样？怎么办？ 3、第一次行为练习： 幼儿自由拿糖果，留意视察幼儿的表现。 4、根据幼儿的表现，进行其次次心理辅导： 请幼儿说说共享食物的感受。 5、其次次行为练习： 幼儿自由拿糖果，留意视察幼儿的表现。 6、根据幼儿的表现，进行第三次心理辅导： 幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果？你兴奋吗？ 7、激励 幼儿与他人共享自己的食物，体验共享的快乐。 8、告知幼儿生活中还有许多事物可以与他人共享。 第三篇：小班心理健康活动一起玩真快乐! 小班心理健康活动：共享真快乐 设计意图：如今的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研觉察，本班幼儿入园才三个多月，许多
7、幼儿由于缺乏与同伴共享的意识和行为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己宠爱的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透共享的意识。活动中，利用典范的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人共享，树立健康的心理品质。 活动目标： 1.能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。活动难点：渗透共享的意识 活动准备： 物质：幼儿自带玩具
8、，布置成“玩具城，课件。心理：会简洁介绍自己所带的玩具。活动过程： 一、导入 1.跟客人老师问好。 看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好!2.参观玩具城。 过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽!3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)过渡语：这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小挚友的介绍。 二、绽开 1.幼儿介绍玩具。提问： (1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么
9、玩? 2.表达“共享。(1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结： 小挚友让好挚友来玩自己的玩具，小挚友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!3.幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照5、6张)。重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!4.通过照
10、片，共享快乐。 刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的快乐吧!提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小挚友玩得多认真啊，我想他的心里确定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应当夸夸他们!*小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1.共享老师的玩具。 今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。)2.渗透玩具较少时的玩法。(1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢
11、? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。(2)渗透“谦让教化。 提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得兴奋。 (3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，确定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见！ 第四篇：小班健康活动教案幼儿园真快乐 幼儿园里真快乐 一、活动目标 1宠爱上幼儿园，体验与老师、同伴共同活动的乐趣。 二
12、、活动准备 1物质准备：录制“幼儿在园一日生活的录像或者拍摄幼儿园活动的照片。 2资源利用：请几个大班或中班的幼儿参加 3材料配套：幼儿活动操作资料健康/社会幼儿园里真快乐 三、活动过程 一引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园里的一日活动 1.提出问题：小挚友在幼儿园里做什么？你最宠爱玩什么？ 引导幼儿自由沟通自己的想法，激励幼儿大胆地说出自己的想法。 二操作幼儿园里真快乐 1.中、大班幼儿引导小班幼儿看一看、说一说图片内容。2.激励幼儿在自己宠爱的活动下方的小圆脸画笑眯眯的嘴巴。 三开展“大带小活动，激励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐玩耍 音乐玩耍：找挚友。 第五篇：小班健康活动：共享真快乐
13、 小班健康活动：共享真快乐 活动目标： 1.能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。活动难点：渗透共享的意识 活动准备： 物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城 心理：会简洁介绍自己所带的玩具。活动过程： 一、导入 1.跟客人老师问好。 看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好!2.参观玩具城。 师：今日，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽!3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?
14、(让每一个幼儿都充分表达)师：这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小挚友的介绍。 二、绽开 1.幼儿介绍玩具。2.表达“共享。(1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：*小挚友让好挚友来玩自己的玩具，*小挚友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 师：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!3.幼儿玩玩具，老师指导拍照4.通过照片，共享快乐。 刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的快乐吧!提问
15、：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小挚友玩得多认真啊，我想他的心里确定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应当夸夸他们!*小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1.共享老师的玩具。 今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。)2.渗透玩具较少时的玩法。(1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。(2)渗透“谦让教化。 提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得兴奋。(3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，确定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!