2023年师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用.docx

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1、2023年师生关系之我见师生关系在教育中的重要作用 第一篇：师生关系之我见师生关系在教化中的重要作用 题 目：师生关系之我见师生关系在教化中的重要作用 内容摘要：前苏联著名的教化家赞科夫经过多年的探讨得出了这样一个结论：就教化工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。联合国教科文组织的报告教化财宝隐藏其中也将师生关系视为整个教化教学大厦的基石。亲其师则信其道，亲其生则乐其教。课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不行或离；同时教化教学推其极致而言，其本旨就在于情感教化。所以，甚至这样说也毫不为过课堂效果取决于师生关系！

2、关键词：师生关系 情感教化 素养教化 正 文：真正的教化，是激发每一个人的生命潜能，是充溢每一个人的心灵养分，是关心每一个人自由地成长，是关心每一个人成为真正的“人。教化的任务，确定不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求，把他们修剪得整齐划一，而是给每一个孩子供应相宜的土壤、足够的阳光和他们各自所需的不同的养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长。 但是我国的教化现状却不容乐观。早期教化混乱、小学教化死板、中学教化沉重、高校教化迷茫，这些病症制约着我国教化的进展，而良好的师生关系无疑对这些问题的解决有重要的影响。 前苏联著名的教化家赞科夫经过多年的探讨得出了这样一个结论：就教化工作的

3、效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。联合国教科文组织的报告教化财宝隐藏其中也将师生关系视为整个教化教学大厦的基石。亲其师则信其道，亲其生则乐其教。课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不行或离；同时教化教学推其极致而言，其本旨就在于情感教化。所以，甚至这样说也毫不为过课堂效果取决于师生关系！一，何为师生关系？ 师生关系是指老师和学生在教化教学过程中结成的互相关系，包括彼此所处的地位、作用和互相对待的看法等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是老师和学生为实现教化目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的干脆沟通活动而形成的

4、多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺当完成教学任务的必要手段，而且是师生在教化教学活动中的价值、生命意义的具体表达。 师生之间的现实关系是不断转变和丰富多样的，师生关系随着主体需要的不同，联系的环节、内容、方式不同、环境的差异而呈现出不同的特点。师生关系主要有一下几方面： 一以年轻一代成长为目标的社会关系。师生之间的社会关系是老师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教化教学过程中结成的代际关系、政治关系、道德关系、法律关系等。 二以干脆促进学生进展为目的的教化关系。师生的教化关系是指老师和学生在教化教学活动中为促进学生的整体进展和自主进展而结成的教化与被教化、组织与被组织

5、、引导与被引导等主体间关系。 三以维持和进展教化关系为目的的心理关系。师生间的心理关系是指老师和学生为了维持和进展教化关系而构成的内在联系。 四反映着教化活动独特的伦理冲突的伦理关系。师生之间的伦理关系是指在教化教学活动中，老师和学生构成的道德共同体，各自担当确定的伦理责任，履行确定的伦理义务。 二，师生关系在教化中有何作用？ 师生限定了教化教学过程的性质、组织学生的方法以及对学生的德育要求和标准等等。师生关系又是老师和学生思想和行为的心理背景，它限定了老师和学生的知觉、情感、看法和行为方式。因此，师生关系处理的好坏干脆关系到教化教学的效果，关系到学生的心理健康和全面进展，影响到老师的职业看法

6、和工作有效性。 一良好的师生关系是教化教学活动顺当进行的重要条件。良好的师生关系使学生产生平安感，乐于接受老师的教化和影响，激发学习的爱好，集中学习的留意力，启发主动思维，同时，也唤醒老师的教学热忱与责任感，激励老师专心致志地从事教化工作。相反，师生关系惊慌甚至互不信任、彼此戒备，将会干扰教化教学活动的顺当进行，降低学生的学习爱好和老师的教学热忱，影响教化教学的质量。 二师生关系是衡量老师和学生学校生活质量的重要指标。教化教学活动是老师和学生的生命活动特别是精神活动的方式，教化教学中结成的师生关系是老师和学生生存方式的具体表达。志向的师生关系是老师和学生既作为独立的完好的人，又作为合作者、共享

7、者所形成的互相理解、互相敬重、互相信任、互相合作的和谐亲密关系。学生在教化交往中感受到人格的尊严，表达出自主，张扬着特性，体验到人生的价值和最初的人生华蜜，进而进展自由的特性，形成健康的人格。老师在与丰富多彩的年轻生命的交往中，感受到生命的奇异与可敬，体验到自己工作的价值。 三师生关系是校内文化的重要内容。师生关系是学校中最基本、最重要的人机关系，是一所学校的精神面貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。师生关系状况投射出学校价值取向、人机关系状况、管理水同等。师生关系作为校内文化的组成部分，对学校精神文化的建设、对学生在校的进展和今后的成长都起着重要的作用。三，如何建立良好的师生关系？

8、良好的师生关系的基本特征是：尊师爱生，互相协作；民主同等，和谐亲密；共享共创，教学相长。而影响师生关系主要有老师和学生两方面的因素，因此，良好的师生关系的建立也应当是老师和学生共同努力。 一方面，老师在师生关系建立与进展中占有重要地位，起着主导作用。老师必需了解和探讨学生才能与学生有共同语言，使教化影响深化学生的内心世界，而且老师应当端正对学生的看法，酷爱、敬重学生，公允对待学生，主动与学生沟通，擅长与学生交往，这样才能拉近与学生的距离，同时，老师也应当努力提高自我修养，健全人格，博学多才是老师吸引学生的硬性条件。 另一方面，学生是学习的主体，一切的教化教学活动都围绕学生而绽开，学生在师生关系

9、的建立与进展中的主动性越来越强。古语云：一日为师，终身为父。敬重师长是我国自古就有的良好传统道德，学生应在学习生活中充分理解老师，敬重老师，相识到老师的辛苦和老师对我们的栽培，虚心倾听老师的训诲、听从老师的指导。 建立良好师生关系的主要途径: 1.提高自身的素养，形成特性风格 2.真诚地理解、接纳全体学生 老师对学生的理解与爱是一种特别重要的教化力气，是其它教化因素所不能 代替的。老师可通过了解、理解学生的特性心理特点和学习的爱好、困难，实现 应有的“移情，调动学生学习外语的主动主动性，激励学生主动参与用外语的交往活动，时刻留意学生那段时间中的运用外语实力的进步。师生之间只有在相 互理解、接受

10、的基础上才能建立良好的关系，学生才能对老师所教学科实行合作的看法，乐于为他们所宠爱的老师而努力学习。 3.赐予学生期望与胜利 根据“皮格马利翁效应，假如老师酷爱学生，对学生抱有良好的期望，那 么，他就有可能在不知不觉中对学生赐予确定、赞扬和激励。而学生在得到快乐 的激励后，会激起对老师的更真诚的信任和敬重，产生上进的信念与决心。如此 良性循环，会产生老师所期望的效果。让学生能尝到胜利的喜悦，也是融洽师生关系、改善英语学习环境的途径。 4.接受多样的教学方式 作为老师，可根据实际状况，有意识地吸取某一方法的优点，筛除其缺乏之处以创建有效的方法来适应不同的教学环境和不同的学习对象。四，我国师生关系

11、现状及其改进的迫切性。 相识到师生关系的重要性，我们就必需重视它，而我国的师生关系现状却不容乐观：我国大部分老师心目中的师生关系是学生加挚友，而学生却认为是主动与被动的关系。东南高校就师生关系开展过一次问卷调查，共发放学生问卷300份，老师问卷60份。调查显示，当前师生关系存在着尴尬的错位，有24%的学生认为目前的师生关系和志向中的有很大差距，11%的学生甚至认为不清楚，更有6%的学生甚至表示不在乎目前的师生关系。这说明目前的高校师生关系并不是很令人满足，而其根本的缘由是双方沟通很少。因此，假如想改善当前的师生关系，首先应当解决观念问题。学生假如把老师视作“管自己的人，见老师第一反应是能躲就躲

12、，那师生沟通就无从谈起。中国有句古话叫“良师益友，好的老师也是好的挚友，假如每位同学都把自己老师当成自己的挚友，那师生关系必定会大大改善。 我国如今正处于社会主义初级阶段，经济需要建设，科技需要进展，教化也需要转变观念进行改革。1999年6月13日，中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化确实定发布。确定所提出的一切，都是世纪之交我国教化工作的重大战略决策。确定明确指出，要以培育学生创新精神和实践实力为重点实施素养教化。确定给予新时期素养教化以新的内涵：素养教化的宗旨是提高全民素养；素养教化的重点是培育学生创新精神和实践实力；素养教化的灵魂是提高学生的思想政治素养。确定把新时期的素养教

13、化推向一个新阶段。教化、教学是一项师生互动的社会认知活动。随着教化改革不断深化，素养教化慢慢成为教化、教学活动追求的新境界。因为教化、教学的根本目的是培育学生在认知过程中的主体意识和自我进展实力。师生关系的协调进展，将干脆影响良好教化情景的形成和教化、教学效果。所以，构建良好师生的关系应当引起全社会和教化者的重视。 同时，好多血淋淋的案例也在为我们敲响改进师生关系的警钟。 一个月连续发生三起弑师案。人民网2023年12月10日 小学老师疑因体罚学生被家长要求致歉服毒自尽中国网2023年12月15日 老师不管被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，也折射出当前

14、中国教化的弊端，功利教化导致师生关系扭曲和变异。五，结论。 良好的师生关系是教化活动取得成效的必要保证，充分相识到师生关系的重要性我们就应当改革教化制度，铲除功利教化，促成师生关系和谐。老师在处理与学生的关系时应坚持理解和敬重的原则，酷爱学生，关切学生，同时提高自己的师德修养，塑造高尚的师德形象。而作为学生的我们也应当理解老师，敬重老师，对这些为我们传道授业解惑的师长保持最崇高的敬意。 参考文献： “事说师生关系 首都师范高校出版社2023年3月第一版 严育洪 教化我们还能做什么 首都师范高校出版社2023年2月第一版 严育洪 中国教化问道 北京师范高校出版社2023年4月第一版 王晓燕 谢云

15、挺 师道实话 华东师范高校出版社2023年10月第一版 陈桂生 教化学基础 教化科学出版社2023年7月第一版 全国十二所高校联合编写 其次篇：师生关系在教化中的作用 一、师生关系在教化中的作用 一良好的师生关系是教化教学活动顺当进行的重要条件对教化 二师生关系是衡量老师和学生学校生活质量的重要指标对师生本身 三师生关系是校内文化的重要内容对学校 二、师生关系的类型 一以年轻一代成长为目标的社会关系背景关系是规定性的1、代际关系，反映人类的阅历及其进展与个体阅历及其进展的关系 2、政治关系，国家、集体、个人关系在教化中的反映 3、授受关系，人类历史文化与文化显示关系的干脆反映 4、道德关系，人

16、类现实利益在教化教学中的反映 5、法律关系，现代社会人们之间的责、权关系的具体表达 二以干脆促进学生进展为目的的教化关系主体 基本关系是形成性的1、从教化过程的主体作用来说，教化与被教化的关系 2、从教化作为一种组织来说，组织与被组织的关系 3、从教化活动的绽开来说，同等的交往关系和对话关系 三以维持和进展教化关系为目的的心理关系基础和深化 实质是师生个体之间的情感是否融洽，特性是否冲突，人际关系是否和谐等。 三、志向师生关系的建立 一影响师生关系的因素 老师方面：看法；领导方式；才智；人格因素 学生方面：学生对老师的相识 二志向师生关系的特征 尊师爱生，互相协作； 民主同等，和谐亲密； 共享

17、共创，教学相长 三良好师生关系构建的基本策略对老师来说 了解和探讨学生； 树立正确的学生观； 酷爱、敬重学生，公允对待学生； 主动与学生沟通，擅长与学生交往； 努力提高自我修养，健全人格。 由于此部分较简洁理解，只列出提纲关心大家抓要点。就不再过多阐述。 良好师生关系的重要作用 人的一切活动都处于在一种特定的关系之中，关系制约着人的活动方向，主动性和效能。学校的教学活动也是如此。现代教化的一个重要观点就是认为教学过程的实质是师生之间人际关系互相发生影响的过程。师生关系是教学活动顺当进行的先决条件，是影响实现预定教学目标确实定性因素。良好的师生关系既是教化的结果，又是教化的手段。它对于学生的“学

18、、老师的“教以及学生与老师 心理与特性的进展有重要作用。 良好的师生关系有利于学生的“学与老师的“教 良好的师生关系是对学生施加教化的基础与手段，它对课堂教学产生干脆的影响，良好的师生关系创建了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序简洁维持，有助于老师发挥教学主动性，有助于老师限制与协调教学内容与教学方法，对提高 教学效果有重要作用。 良好的师生关系对学生学习活动也有重要影响。良好的师生关系可以创建民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、快乐、心情安逸，在这种良好的心境下，学生听课的主动性就高，感受性就灵敏，反应实力就快速，思维就活跃，对学问的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，主动主动地

19、学习，学习的效果也会有很大的提高。 良好的师生关系对于学生来说，还可以增加学生克服困难的信念与志气，能较顺当地把老师提出的要求变为学生自己的行动，使学生得到心理满意，把学习看作是一种精神享受，从而最大限度地发挥学生的潜在智能。 心理学探讨说明，师生关系对学生的学习成果有显著的影响。师生关系好，学生学习成果也好；若师生关系不好，则学生的学习成果也差。 良好的师生关系是促进老师与学生心理健康进展的有利条件 每个学生与老师都是具有独特特性的人，彼此相处就是特性之间的撞击。老师与学生之间的交往都是以自己的特性，人格去影响对方的特性、人格的心理活动过程。良好的师生关系有助于师生之间加深理解，有助于削减磨

20、擦,有助于增加师生之间的心理凝合力，为心理健康进展供应有利的条件。 学校是学生一生中，可塑性最强时期的主要生活环境。学校中人际关系构造青少年的社会阅历和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。良好的师生关系，符合幼儿的心理进展需要。学生处处感受到老师的爱，他们就可以从中陶冶良好的感情，学会怎样用高尚奇妙的感情去对待别人，就养成热忱合作的性格，就会信任人类有美德，世界有真理，才能较简洁地把这种关切他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，并升华为酷爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康的水平。相反，师生关系不好，学生得不到爱和温和，在学校中感到的是冷漠、自私、卑视的感情，就

21、会养成乖戾的看法，从而把这种看法扩展到其他的人际关系之中。比方学生会以为社会同学校、老师一样冷漠暗淡，因此对成人缺乏信任，对将来缺乏信念，并可能进展成为对社会的不满和反感。 故师生关系对学生的心理健康状态，起着特殊重要的奠基作用。良好的师生关系对于老师来说，会给老师心理以莫大的欣慰和激励，从而有效地限制老师的焦虑，减轻心理压力。良好的师生关系使老师心情快乐，敬重的需要与成就动机得到确定程度的满意，从而使老师保持一种主动向上的乐观的心 理状态 师生关系是指老师和学生在共同的教化教学过程中，通过互相影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教化活动，是教化教学过程中最重要的人际关

22、系，教化活动主要是通过老师与学生之间的交往实现的。 一、良好师生关系的重要意义 良好的师生关系，即在教化教学过程中要建立民主同等的师生关系，这首先是表达在人格上的同等，其次是在学问上的同等。虽然老师的学问和实力在一般状况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻，老师在教学活动中也应当敬重学生的看法，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人同等。建立民主、同等、和谐的师生关系，是教化教学实践和人才培育的现实要求，是教化教学活动顺当和高效的必要保证因为教化教学活动是师生双方共同的活动，是在确定的师生关系下进行的。现实的师生关系中往往出现不同等现象，这是因为忽视了学生的民主权利。 二、

23、良好的师生关系左右教学过程 老师与学生的关系是在共同的教化活动中通过信息沟通与沟通逐步建立起来的。老师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有协作默契，合作快乐，才能产生良好的教学效果，良好的师生关系是师生共同满意教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。 师生关系干脆影响到学生的情商和智商，教学过程中所追求的良好师生关系也就是民主、同等、和谐的师生关系。我们要在教学过程中努力创建出一种师生互相敬重、信任、同等、和谐的气氛，发扬教学民主，敬重学生人格，消退师生之间的鸿沟，真正建立一种同等相处，互谅合作的关系，从而使师生心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的进展。

24、三、师生关系影响教与学的主动性 师生关系一旦形成和建立，就会成为一种相对独立的、重要的教学变量，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主同等的师生关系是搞好教化的前提，良好的师生关系是师生共同满意教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的主动性。正所谓亲其师，信其道，师生关系融洽能促使学生的学习热忱提高，可以激发学生的学习心情，挖掘学生的创建潜能，老师的要求也就易被学生接受，可以引起学生对老师的敬重和信任，从而会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来，老师的要求也就易被学生接受，这样就有利于老师教学工作的开展，有利于推动教学过程的进行。

25、在具体的教学活动中，老师所产生的那种高涨的教学心情在确定程度上取决于师生的情感沟通，若师生之间具有良好的关系，学生对老师充溢信念，老师也会不断增加完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与职业主动性。 四、师生关系影响教学信息传输 学生对学科的爱好和学生对老师的评价往往会呈正相关，老师对学生的热忱关心是学生对学科形成主动看法的一个重要因素，师生关系是教学信息传播的首要条件，它和教学信息传播之间的和谐也呈正相关。良好的师生关系使教学信息传播畅通，信息反馈也刚好真实；反之，不良的师生关系将必定会制约信息的传输，甚至是使学生对老师的教学产生抵触看法。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种气氛可能是

26、主动伸展的，也可能是消极压抑甚至充溢对立心情的。师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，轻松快乐，思维活跃，老师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出主动快乐和健康的气氛。师生关系不良，课堂气氛就简洁惊慌、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐担忧甚至默然。在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要躲避，这正如陶行知老先生所言：学校里面先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了脸孔，学生都畏惧他，那就难免有逃学的事了。不好的情感泛化到学业上，就必定会影响到学生的学习爱好和学习效果。 良好的师生关系促进教学的提高，通过案例打招呼可以看出师生关系的重要性，那么如何建立良好的师生关系，就是摆在我

27、们面前的实际问题。在工作中，在与学生接触中，留意微小环节是很关键的。如：在学生和你打招呼时，报以一个微笑，一个赞许的眼神，都能触动学生的内心，使学生一天中充溢学习热忱，到达提高教学的目的。 良好的师生关系不单纯是班主任的责任，需要全体老师共同努力，营造一个良好的气氛。进而到达师生关系的和谐，形成良好的校风。这一点特殊重要！从老师方面看，假如一个老师得到学生的敬重，作为老师，他会不断充溢自己的专业学问，改良教学方法，以极大的热忱投入到教学活动中，否则假如一个老师得不到学生的敬重，那么他会丢失一部分自信念，甚至怀疑自己能否胜任老师这一职业，从而工作没有热忱，讲课时没有激情，不愿主动与学生沟通，对学

28、生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样老师教不好，教学质量确定不高。从学生方面看，假如一个学生得到老师的疼惜，他会感到心情安逸，思维灵敏，有利于他的健康成长，同时他也情愿听老师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。从老师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情沟通，在教学过程中亲热协作，创建良好的教学环境，这是保证教学过程顺当进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和共享的成果。教化的主客体都是人，老师的任务就是通过人际间的信息交换来完成学问技能的转移和进展。老师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以，老师的教学工作如何，很大程度上取决于是否具

29、有良好的师生关系。而良好的师生关系的建立，关键在老师。 首先，老师应有民方法识和同等观念。随着社会的进展，世界的融合趋势越来越强，老师必需顺应时代的潮流，摒弃“师道尊严的架子，树立民方法识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为挚友和同志，用民主同等的思想和看法进行教化教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的主动性、主动性。允许学生有自己的独到见解，刚好捕获他们思想的火花，使学生特性得到健康、充分的进展。当学生在民主、同等、自由的环境中学习时，就会感到老师对自己的爱和敬重，就会在正确的相识和主动的情感基础上与老师建立起良好的心理关系，乐于接受老师的教化，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表

30、现出剧烈的求知欲和蓬勃的创建力。因此，老师民主、同等地对待每一位学生是作好教化教学工作的基石。 其次，老师应主动挖掘教学的艺术魅力。师生关系是建立在教学的业务活动上的，“教与“学是师生交往的基础。师生业务活动的水平和质量，干脆影响着师生之间的互相评价、看法和体验。通过改良教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，师生对教学活动的爱好就会提高，对自己和对方的信念就会增加，师生情感就将朝者主动的方向转化，而获得教学胜利，进而取得志向的教学效果，学生从教学活动中得到有效的进展，则将进一步稳固师生之间的主动情感关系，是学生对老师产生真正的感谢和敬重之情。 再次，老师要真情地对待学生，完善特性，呈现人格魅力

31、。要建立良好的师生关系，老师必需付出真情，关切、疼惜每一位学生，公允对待学生，多激励、多关心、多关心。同时，老师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的特性，这是良好师生关系的有效策略。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。在教学活动中，老师要主动表现自身的人格力气，并努力为学生创建表现自我和完善自我的舞台。 良好的师生关系是教学质量的保障。建立民主、同等的师生关系是学生的心声，是时代的呼喊，其更多的要寄盼望于宽阔老师自身素养的提高、人格的不断健全和完善。 二、 第三篇：建立新型师生关系之我见 建立新型师生关系之我见 沁

32、阳市外国语中学孔小利 教书育人是老师的责任，“怎样才能产生最正确的教化效果始终是大家致力探讨的课题。俗话说：情通则理通。只有关系和谐，才能彼此理解，处事顺畅。师生关系和谐融洽才能产生最正确的教化效果，“亲其师则信其道说的就是这个道理。因此，新课程的实施和教学试验改革的前提条件和基本任务就是建立良好的新型师生关系。 怎样才能建立良好的新型师生关系呢？下面是我的几点感悟。首先，加强自身修养，树立良好形象。老师要拥有厚实的专业学问，细心施教，赢得学生认可；老师要有健康的心情，能自我限制好心情，并以主动的心情去感染和激发学生；老师要拥有新时代特质，与时俱进，主动进取。现代科技的产物如智能手机、玩耍、Q

33、Q通信、微信、等不能一概拒绝，不让学生接触，要正确引导。我想这样的老师学生没有理由厌烦。 其次，用心爱学生。美国心理学家皮尔逊说：“ 为了得到老师的爱，学生可以去做任何老师宠爱的事，甚至学习他最不感爱好科目。足可见“爱的力气。人们还说，教化是爱的事业，没有爱就没有教化。既然师爱如此重要，那我们就来爱学生吧。 再者，关注和敬重每个学生。无论在课堂上，还是生活里，让每个学生能感受到老师的关注。比方，觉察学生身上的闪光点，刚好赐予表扬，学生会感觉到老师的关注和确定。允许学生说不，知道学生的真实想法，对症下药。 最终，探讨学生，培育学生主子翁意识。俗话说：知己知彼百战不殆。最大限度的去视察、了解每个学

34、生的家庭背景、性格特点、爱好爱好、心理转变等状况，因材施教。在学习生活的过程中，慢慢建立起学生的主子翁意识，学习是为自己学的，老师是为学生服务的，学习也好，个人或集体卫生也好，班级管理也好，这些都是学生自己的事，好与坏都由学生行为来确定的，老师只能起到帮助作用。我接受多个班长轮番制，班级里的事，由几个班长和大家协商确定。学科的问题由课代表结合学生、任课老师来解决。学生都动起来了，老师自然就“轻松自如，结果是顺理成章的事了。 在刚刚过去的一年里，作为一名班主任，我更加感受到良好的师生关系的重要。这是一种师生互相理解、互相信任、同等和谐的挚友关系。这是需要老师细心呵护的！ 愿我们大家工作快乐！ 第

35、四篇：和谐师生关系构建之我见 和谐师生关系构建之我见 王晓洁 苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感、互相敬重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。师生关系是确定教学效果的“软件，它摸不着，但是却能真实地感受到；它不能干脆运用，但却作为“基础设施和“绿色环境深刻影响着教学活动。它事实上为教学活动搭建了平台，开拓了“高速公路和“绿色通道。和谐的师生关系是教学活动有效开展的前提。那么如何构建和谐的师生关系呢？我认为主要做好以下几点： 首先，老师要有一颗年轻而纯真的心。教学活动从深层来看，是师生之间的心灵对话和情感、人格互动，这种对话和互动要求双方互相贴近，息息相通。老师作为教学活动的主导，必

36、需保持一颗恒久年轻的心，贴近学生，深化学生实际，知其所求，晓其所好，甚至苦其所苦，乐其所乐。这样才能缩短或消退师生之间的心灵距离，与其沟通、沟通、对话。假如老师老气横秋，不屑于学生的思想观念，就会自断师生沟通、对话的渠道。当然，这种对话和互动是以真诚和纯净为依托的，不带功利性。虚伪、世俗、圆滑世故是对话和互动的最大障碍。老师必需剔除庸俗的价值观念，摈弃社会生活中不良的交往方式。学生心中有一面镜子，是非美丑自有明鉴。 其次，老师要提高自身的素养修养。老师之所以被定义为人类灵魂的工程师，缘由在于老师不仅是学问的传播者、实力的培育者，而且其道德、行为习惯、处事方式、特性气质、人格修养等对学生的影响是

37、巨大的。可以说，没有哪一位老师不进入学生的人格世界的。学生对老师印象最深的不是其他，而是老师的性格脾气。因此，老师要涵养性情。在教学活动和日常交往中力戒冲动、急躁、喜怒无常、言行过激、意气用事，要始终保持心平气和，沉着淡定，谆谆教育；杜绝疾言厉色，举止失态。对学生要佛眼相看，师心相待，有一颗宽容心。要允许学生犯错误，不能一见犯错就大惊小怪，横加训斥，一幅无药可救的神态；不卑视厌弃后进生；对顶撞老师的学生不针锋相对，以硬还硬。此外，老师还可以培育自己的幽默细胞，学会幽默。幽默既是润滑剂，又是调味剂，它可以削减师生摩擦，也可以增加课堂趣味，缓解课堂气氛。 其三，老师要有一颗爱心。老师不能仅把教书育

38、人当作一种职业而迁就自己守职尽责，而要把教书育人当作表达人生价值的事业，倾注心血和热忱。只有这样，才会有身心和人格的投入，生命才会焕发活力，工作才富有激情和创建力。所谓“干一行爱一行，爱一行精一行就是这个道理。作为老师，缺乏热忱，就会备课浮而不入，上课照本宣科，更谈不上深化学生实际。这必定会引起反向连锁反应，学生厌烦、反感老师，并进而“厌屋及乌，丢失对所教科目的爱好。其四，老师对学生要有正确的评价。老师在学生心目中占有极高的地位，其言语在学生心中往往有很重的重量。加之学生心理发育不够成熟，往往很脆弱很敏感，老师不经意的一句话，或许就会极大地触动学生的心灵。在教学上不乏一言毁人的事例，因此老师对

39、学生的指责和表扬都要留意一个度，避开过或不及。特别是在指责时，切忌挖苦挖苦。一般就事论事，不要将事情引向人格。尤其不放过任何表扬的机会。相对于成人来说，学生有更强的表现欲和认可感，老师随便一句表扬的话，都可能使他们备受鼓舞，从而催生努力向上的精神。所以，老师不要轻易否认学生，指责指责学生；要尽可能的表扬，甚至要主动创建表扬学 生的机会，让每个学生都树立信念。 总之，和谐的师生关系充分表达了新课程以人为本、以学生的进展为本的教学新理念。这种新型的师生关系虽不是素养教化的根本目标，但它是我们推行素养教化的前提和有力保障。和谐的师生关系一旦建立，就会成为一种无形的而又强大的精神资源，在教学中发挥不行

40、替代的作用，丰收的喜悦和良好的教学成果会随之而来。 第五篇：良好的师生关系在教化中的作用 良好的师生关系在教化中的作用 人的一切活动都处于在一种特定的关系之中，关系制约着人的活动方向，主动性和效能。学校的教学活动也是如此。现代教化的一个重要观点就是认为教学过程的实质是师生之间人际关系互相发生影响的过程。“亲其师，信其道。学生对老师有好感，才能乐于接受老师的训诲。师生关系是教学活动顺当进行的先决条件，是影响实现预定教学目标确实定性因素。良好的师生关系既是教化的结果，又是教化的手段。它对于学生的“学、老师的“教以及学生与心理与特性的进展有重要作用。 一良好的师生关系是教化教学活动顺当进行的重要条件

41、 良好的师生关系是对学生施加教化的基础与手段，它对课堂教学产生干脆的影响，良好的师生关系创建了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序简洁维持，有助于老师发挥教学主动性，有助于老师限制与协调教学内容与教学方法，对提高教学效果有重要作用。 良好的师生关系可以创建民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、快乐、心情安逸，在这种良好的心境下，学生听课的主动性就高，感受性就灵敏，反应实力就快速，思维就活跃，对学问的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，主动主动地学习，学习的效果也会有很大的提高。 良好的师生关系使学生产生平安感，乐于接受老师教化和影响，激发学习爱好。反之，师生关系惊慌不仅干扰教化教学活动

42、顺当进行，降低学生学习爱好和老师教学热忱，影响教学质量。 二良好的师生关系有助于“教学相长 师生关系影响教与学的主动性，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主同等的师生关系是搞好教化的前提，良好的师生关系是师生共同满意教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的主动性。 良好的师生关系对于老师来说，会给老师心理以莫大的欣慰和激励，从而有效地限制老师的焦虑，减轻心理压力。良好的师生关系使老师心情快乐，敬重的需要与成就动机得到确定程度的满意，从而使老师保持一种主动向上的乐观的心理状态。 师生关系融洽能促使学生的学习热忱提高，可以激发学生的学习心情

43、，挖掘学生的创建潜能，可以引起学生对老师的敬重和信任，从而会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来，这样就有利于老师教学工作的开展。在具体的教学活动中，老师所产生的那种高涨的教学心情在确定程度上取决于师生的情感沟通，学生对老师充溢信念，老师也会不断增加完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与职业主动性。 三良好的师生关系是促进老师与学生心理健康进展的有利条件 每个学生与老师都是具有独特特性的人，彼此相处就是特性之间的撞击。老师与学生之间的交往都是以自己的特性，人格去影响对方的特性、人格的心理活动过程。良好的师生关系有助于师生之间加深理解，有助于增加师生之间的心理凝合力，为心理健康进展

44、供应有利的条件。 学校是学生一生中，可塑性最强时期的主要生活环境。学校是构造青少年的社会阅历和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。良好的师生关系，符合幼儿的心理进展需要。学生处处感受到老师的爱，他们就可以学会怎样用高尚奇妙的感情去对待别人，就养成热忱合作的性格，就会信任人类有美德，世界有真理，才能较简洁地把这种关切他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，并升华为酷爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康的水平。相反，师生关系不好，学生得不到爱和温和，在学校中感到的是冷漠、自私、卑视的感情，就会养成乖戾的看法，从而把这种看法扩展到其他的人际关系之中。比方学生会以为社会同学校、老师一样冷漠暗淡，因此对成人缺乏信任，对将来缺乏信念，并可能进展成为对社会的不满和反感。故师生关系对学生的心理健康状态，起着特殊重要的奠基作用。 教学实践充分说明：良好的师生关系能使学生受到人格与人文的熏陶，养成学生追求真理与正义的品德、学会礼貌谦逊的交往方式等。 总之，良好的师生关系才能组成校内中的和谐乐曲，苏东坡的琴诗写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不与君指上听？弹琴既要有琴，还要有弹琴的手指，两者奇异统一，才能产生秀丽好听的音乐，老师与学生也是一样，只有师生融洽，心灵相通，才能弹奏出秀丽的教化乐章。