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1、2023年浅谈如何让留守儿童健康快乐成长 第一篇：浅谈如何让留守儿童健康快乐成长 浅谈如何关爱留守儿童健康快乐成长 李小强 随着社会经济地快速进展，人们的生活水平的不断提高。许多农村人为了家庭的生活及进展，而进入城市打工。他们的父母及孩子就成了留守老人、留守儿童。孩子的学习及生活全靠年迈及学问缺乏的老人照看。由于隔代教化的影响，造成许多留守儿童性格发生变更，学习成果也有所下降。这一现象对留守儿童的成长很不利。作为老师的我们在学校应做好留守儿童的各项工作，如何开展呢？ 一、做好留守儿童道德行为的引路人 留守儿童离开父母后，和老人生活在一起。由于如今独生子女较多，所以爷爷、奶奶会过分的溺爱，甚至对
2、其所犯错误不去指责、指正。这种教化方式就会造成留守儿童对是非观念不正确的相识，对他们今后的道德行为进展很不利。因此我们首先要对他们的道德品质和行为习惯的养成做好引导工作。如我班五年级的李富乐同学，父母在家时，他学习成果很好，在父母外出打工后，就跟随爷爷、奶奶一起生活，再加上他是独生子，所以爷爷奶奶很溺爱他。当孩子平常在生活中挑剔、学习上懒散、不讲道理等不良行为习惯出现时，爷爷、奶奶从来都不去指责指正。父母每次回家只会给他许多钱，任其花费，也从不过问他的学习、生活状况。他们认为平常不在其身边感到很愧疚，认为钱可以弥补缺失的爱。正因为这种缘由，从而导致了他养成了只留意吃玩，而对学习没有爱好。当他把
3、父母给的钱用光、零食吃光后，就伸手向同学借钱，并且总是只借不还。在全部同学都不借钱给他的状况下，就起先在家里偷钱花。爷爷奶奶知道这一状况后，也没有认真地教化过他。李富乐同学就在爷爷奶奶一次次纵容下胆子越来越大，并起先到学校旁边的小店偷拿东西。在一次偷拿便利面时，被店主抓个正着。得知这一状况后，我没有立即去指责他。因为留守儿童的父母都不在身边，所以在教化方式上应特别重视。并且他自尊心很强，假如教化方法不当，不但不能关心他相识错误，反而会起逆反作用。于是我在课下和他进行了一次次思想上的沟通，了解到他以前养成了乱花钱、爱吃零食习惯后，所以才导致这一错误行为的产生。针对他所犯的错误，我对他进行了“晓之
4、以理，动之以情地教化。讲解并描述了“从小偷鸡蛋，长大挖窟眼的故事，让他从中知道了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为的道理。并且还告知他父母在外打工的辛苦。教化他应当养成节省用钱的好习惯，应当把心思多用在学习上，不能辜负父母及老师的期望。通过这几次耐性的教化，使他相识到自己的错误，起到了很好的教化效果。从那以后，他上小店的次数慢慢削减了，而花在学习上的时间增多了。学期结束时，他就像变了一个人似的，还被评为“三好学生。 二、当好留守儿童学校生活的好“保姆 我校留守儿童绝大多数都住在学校。由于年龄较小，在家里又都是“小皇帝、“小公主，所以生活自理实力差。这些孩子，起先住校不知道如何支配好自己的生活。针
5、对这一状况，我在班上特地上了一节如何独立生活的技能课，并且在课余时间走进他们的寝室，指导他们如何洗鞋袜、叠被子，还对他们讲解并描述了个人卫生方面的学问。针对孩子们在吃饭和睡觉时宠爱讲话这一现象，我在班里召开一次“食不言，眠不语的主题班会。通过引导和让学生自由探讨，使其知道了吃饭、睡觉说话的弊端。 孩子天生活泼好动，尤其是男孩子。有一次，我班的男生龚宪俊同学在吃饭后和同学们玩起了“捉迷藏的玩耍。当时正值夏季，玩耍结束后又喝了大量的生水，在上晚自习时他就起先呕吐起来，并且肚子很疼。送往卫生室治疗时，医生说是饭后猛烈运动造成的。得知这一状况后，我以这名学生亲身阅历的事实为例子，教化住校生在饭前饭后不
6、要做猛烈运动，否则会引起消化不良、肠胃不适等症状，这样对身体健康很不利。通过引导教化，使学生意识到了健康的重要性。对于留守儿童，我们应当像父母那样去照看他们的生活，平常多教化他们留意气温转变，以便刚好提示他们添加或削减衣服，并关心他们解决生活上的一些困难，真正值好他们的好“保姆，免去他们远在外地打工父母的忧虑。 三、当好留守儿童端正学习看法的引导者 一般留守儿童的爷爷奶奶文化程度低。因此回家做作业就缺少了必要的催促和辅导，家庭作业有时出现拖拉或马马虎虎做一下就算了的现象，就造成部分留守儿童学习自觉性和成果下降，并且慢慢变为厌烦学习，失去了对学习的爱好。所以，增加留守儿童学习的自觉性至关重要。我
7、班的留守儿童占俊，在他父母打工之前，还能认真地完成家庭作业。父母打工以后，每次小组长检查他的作业不是没有完成，就是字迹潦草，学习成果直线下降。这一状况让我很焦急，于是我细致分析他的状况，觉察他缺乏的是学习的自觉性。在课下和他进行了一些交谈，告知他如何做到学习和玩耍两不误，并帮他制作了一张作业完成量化表，让他每天作业完成后打个勾再去玩。经过一段时间的坚持，他的作业能按时完成了。在这一基础上，我又对他提出新的要求，假如作业能认真完成，并且字迹工整，检查无误就在表格上画个笑脸。在我的催促和他自己的一次次努力下，该生最终改掉了作业拖拉和不认真的毛病，并且作业完成得越来越好。在一次课上，我让同学们传阅他
8、的作业本，并号召同学们向他学习。通过这次表扬，他学习信念倍增，对学习的爱好更浓了，学习成果也随之不断上升。 四、当好留守儿童课余生活的组织者 留守儿童在学校生活中，除了学习大多数时间就是玩耍。由于学校所处山区，危险地方也较多，所以在自由活动时难免发生危险。针对这一状况，老师除了对住校生宣扬一些平安教化学问外，更多地是合理地组织他们进行消遣活动。我班有位男生叫陶金虎，去秋他在一次大雪后向厕所里扔雪球，正好扔到一个同学的头上，将他头部砸晕了倒在地上。针对这件事，我在班里上了一节在雪天玩耍的平安教化课，并且组织学生到雪地里如何进行堆雪人竞赛。同学们在这个玩耍中玩得很快乐。通过这次活动的开展，不仅熬炼
9、了学生的体质，更重要的是培育了他们团结协作、敢于创新的实力，而且大大削减了平安隐患。有了这次胜利的范例，我针对本班同学不同的爱好爱好，在课余时间开设了体育、书法、绘画、剪贴、手工等爱好小组，并且定期展出他们的作品，确定他们的学习成果，让他们获得成就感。如我班的徐倩倩同学，由于爱好书法，通过书法爱好小组的训练，字写得越来越好，班级每次学习园地都由她来主办。通过这些爱好小组，不但丰富了留守儿童的课余生活，而且培育了他们各方面的实力，为他们的成长奠定了基础。 五、做好留守儿童家长的联系者 留守儿童的工作光靠老师是不够的，还需要他们家长的协作，才能更好地到达教化和培育的目的。孩子的父母不在身边，对孩子
10、的教化就存在一种缺失，为了弥补这种缺失，我总是定期支配在孩子们自习或活动时间，给远在他乡的父母打亲情电话，让他们感到父母就在他们身边，自己的老师就像自己的父母一样关注着他们的成长。长时间的温和使许多留守儿童渐渐摆脱了孤独的性格，融入同学之中，变得自信、主动、快乐起来。 留守儿童的家长虽然常年外出打工，但是他们对孩子的特性及生活习惯比较了解，孩子有想法时或许因为害怕老师而选择缄默不情愿说出来，这样使有些问题得不到刚好地解决。因此我们还应建立和家长的沟通渠道，遇到问题时，与家长们联系，多听听家长对这些问题的看法，这样可以让我们选择更适合孩子的教化方式，往往会起到事半功倍的效果，也让孩子更简洁接受。
11、如我班的何家琦同学父母在家时能独立完成自己的作业，当父母都外出打工后，学生反映他总是宠爱抄袭别的同学的作业。一起先我找他交谈，告知他这样做对学习是有影响的，应杜绝这种行为，他外表上容许了，但事实上却照旧在犯错。于是打电话告知他家长这一状况。他家长告知一些被我忽视的问题，孩子很敬畏老师，有时不会做的题目不敢问老师，我们在家时总是我们帮他分析问题，如今他们打工去了，爷爷、奶奶都不懂，为了完成作业只好抄袭别人的作业来完成任务。家长的一番话让我感到对何家琦的了解还不够，并且也意识到自己在学生面前太过肃穆，有时学生问问题时看法过于粗暴，造成学生都不敢接近我，有问题不敢来问，这样进展下去对今后的教学很不利
12、。因此要想学生有问题刚好来问，首先应建立自己与学生良好关系，真正成为学生们的良师益友。于是我又一次找了何家琦同学，这一次我针对他作业上的错误进行了耐性地辅导，直到他弄懂为止，最终盼望他以后不懂的题目刚好来问，也可以问其他同学，而不能再去抄袭别人的。经过这次的辅导后，他能大胆的问问题了，并且有时还说出自己不同想法，他的这些想法有时更简洁理解，看到他的进步让我感到很欣慰。他的求知精神也感动了全班的同学，从而带动班上的其他学生遇到问题，都能刚好去请教，抄袭现象也不存在了。这一良好的学习风气与自身的努力密不行分，但还要感谢学生家长的提示。所以多与学生家长沟通对于我们的工作是有必要的，可以通过这面“镜子
13、更好地调整自己，更好地引导留守儿童健康地成长。 总之，农村留守儿童的教化不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教化体系都提出了严峻的挑战。留守儿童教化问题是一个困难的社会现象，要充分协调和发动家庭、学校和社会的力气，形成“合力，为“留守儿童营造一个良好的生活环境，关心“留守儿童重建自信念，树立良好的人生观和价值观。老师不仅是在学习上重视，还得在生活和行为习惯上倍加关切，以使他们在学校里能更健康、快乐地成长。 其次篇：如何让留守儿童健康快乐的成长 如何让留守儿童健康快乐的成长 随着社会经济地快速进展，人们的生活水平的不断提高。许多农村人为了家庭的生活及进展，而进入城市打工。他们的父母及孩子就成了留守
14、老人、留守儿童。孩子的学习及生活全靠年迈及学问缺乏的老人照看。由于隔代教化的影响，造成许多留守儿童性格发生变更，学习成果也有所下降。这一现象对留守儿童的成长很不利。作为老师的我们在学校应做好留守儿童的各项工作，从而更好地引导他们健康地成长。 留守儿童离开父母后，和老人生活在一起。由于如今独生子女较多，所以爷爷、奶奶会过分的溺爱，甚至对其所犯错误不去指责、指正。这种教化方式就会造成留守儿童对是非观念不正确的相识，对他们今后的道德行为进展很不利。因此我们首先要对他们的道德品质和行为习惯的养成做好引导工作。如我班四年级的张伟同学，父母在家时，他学习成果很好，在父母外出打工后，就跟随爷爷、奶奶一起生活
15、，再加上他是独生子，所以爷爷奶奶很溺爱他。当孩子平常在生活中挑剔、学习上懒散、不讲道理等不良行为习惯出现时，爷爷、奶奶从来都不去指责指正。父母每次回家只会给他许多钱，任其花费，也从不过问他的学习、生活状况。他们认为平常不在其身边感到很愧疚，认为钱可以弥补缺失的爱。正因为这种缘由，从而导致了他养成了只留意吃穿，而对学习没有爱好的毛病。当他把父母给的钱用光、零食吃光后，就伸手向同学借钱，并且总是只借不还。在全部同学都不借钱与他的状况下，就起先在家里偷钱花。爷爷奶奶知道这一状况，也没有认真地教化过孩子。张伟同学就在爷爷奶奶一次次纵容下胆子越来越大，并起先到学校旁边的小店偷拿东西。在一次偷拿便利面时，
16、被店主抓个正着。得知这一状况后，我没有立即去指责他。因为留守儿童的父母都不在身边，所以在教化方式上应特别重视。并且他自尊心很强，假如教化方法不当，不但不能关心他相识错误，反而会起逆反作用。于是我在课下和他进行了一次思想上的沟通，了解到他以前养成了乱花钱、吃零食习惯后，所以才导致这一错误行为的产生。针对他所犯的错误，我对他进行了“晓之以理，动之以情地教化。讲了“从小偷针，长大偷金的故事，让他从中知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为的道理。并且还告知他父母在外打工的辛苦。教化他应当养成节省用钱的习惯，应当把心思多用在学习上，不能辜负父母及老师的期望。通过这次耐性的教化，使他相识到自己的错误，起到了
17、很好的教化效果。从那以后，他上小店的次数慢慢削减了，而花在学习上的时间增多了。这学期，他就像变了一个人似的。 我校留守儿童大多数都住在学校。由于年龄较小，在家里又都是“小皇帝、“小公主，所以生活的自理实力较差。这些孩子，起先住校不知道如何支配好自己的生活。针对这一状况，我在班上特地上了一节如何独立生活的技能课，并且在课余时间走进他们的寝室，指导他们如何洗鞋袜、叠被子，还对他们讲解并描述了个人卫生方面的学问。针对孩子们在吃饭和睡觉时宠爱讲话这一现象，我在班里召开一次“食不语，寝不言的主题班会。通过引导和让学生自由探讨，使其知道了吃饭、睡觉说话的弊端。孩子天生活泼好动，尤其是男孩子。有一次，我班的
18、男生李军同学在吃饭后和同学们玩起了“捉迷藏的玩耍。当时正值夏季，玩耍结束后又喝了大量的生水，在上晚自习时他就起先呕吐起来，并且肚子很疼。送往医院治疗时，医生说是饭后猛烈运动造成的。得知这一状况后，我以这名学生亲身阅历的事实为例子，教化住校生在饭前饭后不要做猛烈运动，否则会引起消化不良、肠胃不适等症状，这样对身体健康很不利。通过教化，使学生意识到了健康的重要性。对于留守儿童，我们应当像父母那样去照看他们的生活，平常多教化他们留意气温转变，以便刚好提示他们添加或削减衣服，并关心他们解决生活上的一些困难，真正值好他们的好“保姆，免去他们远在外地打工父母的忧虑。 留守儿童由于父母不在身边，爷爷奶奶文化
19、程度低。因此回家做作业就缺少了必要的催促和辅导，家庭作业有时出现拖拉或马马虎虎做一下就算了的现象，就造成部分留守儿童学习自觉性和成果下降，并且慢慢变为厌烦学习，失去了对学习的爱好。所以，增加留守儿童学习的自觉性至关重要。我班的留守儿童王明，在他父母打工前，还能认真地完成家庭作业。父母打工后，每次小组长检查他的作业不是没有完成，就是字迹潦草，学习成果下降很快。这一状况让我很焦急，于是我细致分析他的状况，觉察他缺乏的是学习的自觉性。在课下和他进行了一些交谈，告知他如何做到学习和玩耍两不误，并帮他制作了一张作业完成量化表，让他每天作业完成后打个勾再去玩。经过一段时间的坚持，他的作业能按时完成了。在这
20、一基础上，我又对他提出新的要求，假如作业能认真完成，并且字迹工整，检查无误就在表格上画个笑脸。在我的催促和他自己的一次次努力下，该生最终改掉了作业拖拉和不认真的毛病，并且作业完成得越来越好。 在一次课上，我让同学们传阅他的作业本，并号召同学们向他学习。通过这次表扬，他学习信念倍增，对学习的爱好更浓了，学习成果也随之不断上升。 留守儿童在学校生活中，除了学习大多数时间就是玩耍。由于学校所处山区，危险地方也较多，所以在自由活动时难免发生危险。对于这一状况，老师除了对住校生宣扬一些平安教化学问外，更多地是合理地组织他们进行消遣活动。我班有位男生叫刘伟，他在一次大雪后向厕所里扔雪球，正好扔到一个同学的
21、头上，将他头部砸出了血。针对这件事，我在班里上了一节在雪天玩耍的平安教化课，并且组织学生到雪地里进行堆雪人竞赛。同学们在这个玩耍中玩得很快乐。通过这次活动的开展，不仅熬炼了学生的体质，更重要的是培育了他们团结协作、敢于创新的实力，而且大大削减了平安隐患。有了这次胜利的范例，我针对本班同学不同的爱好爱好，在课余时间开设了体育、书法、绘画等爱好小组，并且定期展出他们的作品，确定他们的学习成果，让他们获得成就感。如我班的汪建同学，由于爱好书法，通过书法爱好小组的训练，字写得越来越好，班级每次学习园地都由他来主办。他还在乡小学生书法竞赛中获得了好的名次。通过这些爱好小组，不但丰富了留守儿童的课余生活，
22、而且培育了他们各方面的实力，为他们今后的成长奠定了基础。 留守儿童的工作光靠老师是不够的，还需要他们家长的协作，才能更好地到达教化和培育的目的。 孩子的父母不在身边，对孩子的教化就存在一种缺失，为了弥补这种缺失，我总是定期支配在孩子们自习或活动时间，给远在他乡的父母打亲情电话，让他们感到父母就在他们身边，自己的老师就像自己的父母一样关注着他们的成长。长时间的温和使许多留守儿童渐渐摆脱了孤独的性格，融入同学之中，变得自信、主动、快乐起来。 留守儿童的家长虽然常年外出打工，但是他们对孩子的特性及生活习惯比较了解，孩子有想法时或许因为害怕老师而选择缄默不情愿说出来，这样使有些问题得不到刚好地解决。因
23、此我们还应建立和家长的沟通渠道，遇到问题时，与家长们联系，多听听家长对这些问题的看法，这样可以让我们选择更适合孩子的教化方式，往往会起到事半功倍的效果，也让孩子更简洁接受。如我班的张明同学父母在家时能独立完成自己的作业，当父母都外出打工后，学生反映他总是宠爱抄袭别的同学的作业。一起先我找他交谈，告知他这样做对学习是有影响的，应杜绝这种行为，他外表上容许了，但事实上却照旧在犯错。我认为他是无药可救了，于是打电话告知他家长这一状况。他家长告知一些被我忽视的问题，孩子很敬畏老师，有时不会做的题目不敢问老师，我们在家时总是我们帮他分析问题，如今他们打工去了，爷爷、奶奶都不懂，为了完成作业只好抄袭别人的
24、作业来完成任务。家长的一番话让我感到对张明的了解还不够，并且也意识到自己在学生面前太过肃穆，有时学生问问题时看法过于粗暴，造成学生都不敢接近我，有问题不敢来问，这样进展下去对今后的教学很不利。因此要想学生有问题刚好来问，首先应建立自己与学生良好关系，真正成为学生们的良师益友。于是我又一次找了张明同学，这一次我针对他作业上的错误进行了耐性地辅导，直到他弄懂为止，最终盼望他以后不懂的题目刚好来问，也可以问其他同学，而不能再去抄袭别人的作业。经过这次的辅导后，觉察他问问题的次数变多了，并且有时还说出自己不同想法，他的这些想法有时更简洁理解，看到他的进步让我感到很欣慰。他的求知精神也感动了全班的同学，
25、从而带动班上的其他学生遇到问题，都能刚好去请教，抄袭现象也不存在了。这一良好的学习风气与自身的努力密不行分，但还要感谢学生家长的提示。 所以多与学生家长沟通对于我们今后工作是有必要的，可以通过这面“镜子更好地调整自己，更好地引导留守儿童健康地成长。 留守儿童问题是现今我们老师应当重视、关注和探讨的问题。对待留守儿童，不仅是在学习上重视，还得在生活和行为习惯上倍加关切，以使他们在学校里能更健康、快乐地成长。 第三篇：留守儿童快乐成长 留守儿童快乐成长 庆广小学留守儿童工作汇报材料 关爱留守儿童工作是当前教化战线的首要工作，也是一项重要的民生工程。为了落实党和政府及上级教化部门的工作部署，保证农村
26、留守儿童这个特殊群体健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校从实际动身，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温和工程。现将工作汇报如下： 一、健全组织，制定支配 开学初，学校成立了留守儿童工作领导组，校长任组长，各班主任任成员。学校通过对留守儿童问题的调查分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，建立目标责任制和完善的工作考评制定，不断提高宽阔未成年人的综合素养。学校制定切实可行的工作支配，保障了关爱留守儿童工作的正常开展。 二、做好留守儿童的普查工作 学校六个班主任，根据学校的统一部署，逐个学生摸底排查。内容有：学生的基本状况、家长姓名
27、、家庭具体地址、联系电话、家长外出务工单位具体地址、联系电话、家中监护人或其他托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配专人负责留守儿童的档案。通过普查，各班留守儿童数为：一年级13人，二年级20人，三年级28人，四年级20人，五年级21人，六年级19人。全校共有121人，其中女生50人。父母双亲外出务工人员的留 守儿童107人，占留守儿童的88%。这些留守儿童的监护人或托付监护人有爷爷奶奶的92人，外公外婆的8人，其余是大伯、姑姑、叔叔、舅舅的6人，还有一个的监护人是学生的姐姐该生是三年级的，名叫王茂林，男。 三、建设留守儿童之家，丰富留守儿童的课余生活 我校的校安工程
28、一结束，就支配了一个新教室作为学校的留守儿童之家。各种制度上墙。内容有：庆广小学留守儿童工作制度、关爱留守儿童工作领导组、留守儿童之家活动制度、留守儿童之家老师和学生每周支配表、活动时间支配表、留守儿童教化管理制度、家长联系制度、活动开展制度、生活管理制度、结对帮扶制度、心理询问制度等。门口有“庆广小学留守儿童之家的牌子，便利学生活动。留守儿童之家内有电视机两台，DVD两台，亲情电话机一部。墙上方挂有“关爱留守儿童，同享一片蓝天的彩色横幅，横幅长6米，宽 1.2米。留守儿童之家内还有图书2600册、电子琴一台、乒乓球、羽毛球、垒球、象棋、军棋、五子棋等。桌椅若干张，能容纳二十几名留守儿童同时活
29、动。留守儿童之家的上方有6盏日光灯、两台吊扇，墙上有留守儿童“书法作品展15幅，“绘画作品展15幅。墙角有静静话信箱、小学生学习报、手工作品、洗脸盆、洗脸架、毛巾。墙上挂有留守儿童成长记录簿、亲情电话记录簿、留守儿童家访记录簿、留守儿童谈心记录簿、留守儿童工作支配等。墙上还贴有轮番值日生表、本学期活动支配行事历、留守儿童自管自理小组组织名单。黑板报图文并茂，主题是“努力学习，感恩父母。诗歌、短文、插图等 皆出自留守儿童之手，令人耳目一新。家中亲情电话随时能和外地父母沟通，了却了留守儿童和外出务工父母的思念之请，温和了留守儿童那颗孤独的心，让留守儿童的脸上绽放出华蜜的笑容。 四、实施老师与留守儿
30、童结对帮扶制度 在留守儿童学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶老师。配备帮扶老师，也就是代理“妈妈，起到妈妈的作用，经常与帮扶的学生谈心，随时驾驭留守儿童的思想动态，建立关爱留守儿童的成长日记，让帮扶的学生主动参与班级的主题班会、队日活动、书画展览等集体活动。如本学期，我校正开展“阳光体育运动一小时活动，全校二百多名学生集体跳广场舞，留守儿童们主动参与。在欢快的舞蹈中，留守儿童能踏着节拍，随着音乐，翩翩起舞，享受着大家庭的温和，远离了孤独与愁闷。 本学期，我校关爱留守儿童工作刚刚起先起步，通过宣扬教化，召开留守儿童监护人会议，让农村留守儿童得到应有的教化、管理、照看与关爱，不断探究新方法、新措施
31、，不断提高留守儿童教化管理水平，使留守儿童享受到同其他学生一样的教化，同享一片蓝天，培育他们坚韧、独立的特性，形成健全的人格，使他们健康强壮地成长。 庆广小学唐传年 2023年10月22日 第四篇：留守儿童快乐成长家园 “留守儿童快乐成长家园管理制度 一、建立“留守儿童档案，进行动态管理。 二、成立“留守儿童爱心之家。由学校行政、班主任及学科老师组成的留 守儿童爱心家长，定期与留守儿童的沟通，担当起了孩子们生活、学习的引路人，成长的爱惜人。 三、实施“留守儿童教化代理制。由学科老师负责留守儿童的学习辅导 工作；班主任老师则负责留守儿童的思想教化工作，关注留守儿童的心理动态，刚好供应必要的关心，
32、关心他们健康成长。 四、制订“留守儿童监护人辅导制。由留守儿童辅导员定期对监护人进 行科学的家庭教化观念和学问的辅导。 五、实行“留守儿童结对关爱制。留守儿童分别与学校在职老师、退休 老师、社会各单位职工等结成帮扶对子。 六、成立“留守儿童爱心基金。更好地解决一些贫困留守儿童在学生和 生活方面的实际困难，七、开通“留守儿童免费接听电话和“视频沟通平台。让留守儿童与父母的谈话变得经常化、单独化。 八、创建“留守儿童爱心书屋。让他们可以从书中学到更多东西，懂得更 多道理。 第五篇：留守儿童快乐成长活动支配 青山铺赛头小学 留守儿童“独立 自强 快乐成长 活动支配 为了树立和宣扬留守儿童自强独立的精
33、神，激励更多儿童像留守儿童一样不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。让更多的人关切支持农村留守儿童工作，共同营造儿童健康成长的良好社会环境，我校将把留守儿童“独立 自强 快乐成长活动接着深化地开展下去，开展形式多样的活动，关切关心留守儿童，架设起爱的桥梁。制定支配如下： 1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深化了解，随时关注留守儿童的动态。 2、班主任到留守儿童家中家访，了解学生在家中学习、生活的实际状况，觉察潜在的问题，关心他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关切、关心他们，让他们感受到来自老师的温和。 3、在班级开展“手拉手、结
34、对子活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手小伙伴，一起学习，一起玩耍，共度周末，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与温和。 4、学校将实行留守儿童道心声的演讲竞赛，让全部惦念父母的孩子把思念都说出来，与同学一起共享心情，感受有挚友的乐趣。 活动过程： 一、队仪式 1、集合整队，各小队报数。 2、奏乐出旗敬礼。 3、唱队歌。配乐 4、大队长宣布：留守儿童道心声主题活动起先。 二、演讲部分 A：所谓留守儿童，是指父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。 B：大规模的人口流淌形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。 A ： 由于种种缘由，他们的父母不能和他们在一起！当我们站在父母的角度看的话，他们又何尝不想陪着孩子，和孩子们游戏，教他们道理，又有几个不想让子女绕膝承欢呢！ B ：可他们不能，为了建设，为了生计，为了父母，为了家庭 A ：面对这样的状况，我们能帮父母什么呢！我们又能给留守儿童带过来什么东西！可能我们只能带过去我们的劝慰，带着我们的热忱，爱心去温和他们始终渴望温和的心灵！ A： 有时，一个人是做不到的！我盼望我们能联合起来，给他们一屡阳光！照亮他们渴望爱的心灵！ B ： 下面 让我们来一同走进留守同学的心灵，来倾听他们的心声！演讲选手进入竞赛 三、活动总结，结束