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1、2023年届高三第二学期生物教学工作计划 第一篇：2023届高三其次学期生物教学工作支配 高三生物教学工作支配 杨建委 进入2月下旬，高三第一轮复习已接近尾声，我校高三生物即将进入其次轮复习，摆在我们面前的问题是：如何提高生物科的其次轮复习效率，以到达事半功倍的效果，使学生们的生物成果稳步提高?针对我校高三学生的实际状况，现制订本届高三生物其次轮复习支配。 一、指导思想： 紧扣基础，科学训练；整合学问，完善网络；强化方法，提升实力。 二、复习内容： 一试验、实习和探讨性学习专题。本专题是高考必考的重点学问。复习时，分为教材试验专题和高考试验题型专题两个小专题。在复习时，要求学生认真领悟教材中的
2、每个试验的设计意图并总坚固验方法。生物高考中要求考生能够设计简洁的生物学试验，驾驭基本的试验操作，能够对试验结果进行说明和分析，包括推断试验结果和推导试验结论等内容。从近几年高考试卷分析，主要侧重于代谢、生命活动的调整等有关内容，常以设计完好试验，续写试验步骤，对试验现象和结果进行分析和推论以及对试验过程的评价的形式出现。但近两年来，完好誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的试验目的，则确定试验变量，提出假设和预期，试验验证和推论等问题就会迎刃而解。 二细胞专题。本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：构成细胞的分子专题、细胞的结构和功能专题、细胞的物质和能量供应
3、专题、细胞生命历程专题和细胞工程专题。 三遗传变异与进化专题。本专题是高考的重点之一，其中遗传既是重点又是难点，而变异和育种更是高考的热点。本专题分遗传的规律专题、变异和育种专题和进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，驾驭对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与推断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把书中所涉及到的全部育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 四生命的稳态及调整专题。本专题中植物生命活动的调整，除了清楚教材中的学问点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分
4、泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调整与体液调整的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 五生态学专题。本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念绽开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等学问。另外，还应留意生态农业的设计。 六现代生物科技与实践专题。本专题涉及到教材选修一及选修三内容。三、复习策略： 1、强调“四会，夯实“四基，紧扣教材 “四会是会读、会背、会默、会理解。“会读：精读各个学问点，包括文字部分、插图、小资料、试验等；“会背：生理作用、
5、生理过程、试验原理、试验方法等要背熟；“会默：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生 物学术语精确答题；“会理解：对一个概念的理解，不仅要驾驭它的内涵，还要留意它的外延。 “四基是基本学问、基本技能、基本方法、基本习惯。基本学问：生物学的主干学问，要求学生驾驭清晰、理解透彻；基本技能：试验方法和基本技巧，如比照原则实施、装片制作、显微镜运用等；基本方法：试题的思索方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等；基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严峻影响的得分的因素之一。 坚持“以纲为纲、以本为本，在考纲的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习
6、教学的宗旨。面对基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。从高考命题看，基础是课本，应留意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。 2、突出主干学问，构建学问体系，提高综合分析实力和理解实力。 我们以主干学问为重点，抓住学问的内在联系，使学问网络化，立体化。最终就是使基础学问的外延扩大，迁移、拓宽，从而关心学生实现学问的跃迁，提高学生的综合分析实力。 1突出主干 从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调整都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等学问点，也不行忽视。在复习教学中要擅长抓住主干学问，突出重点。 2形成网络 复习时应把必修本和选修三本书的生
7、物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系。 3、重视图表类试题的归类解答。 图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示试验数据、试验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、试验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。生物图表题既有利于对学生的基础学问、基本技能的考查，又有利于对学生实力诸如识图识表实力、学问迁移实力、收集和整理数据资料的实力、比较、推
8、断、推理、分析、综合概括等思维实力的考查。这类题条件隐藏，灵敏多变，具有很好的区分度，试题信息的图表化在近几年考题中始终存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。 因此我们在二轮复习时，一要重视读图、析图，有意识地培育学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的实力；二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最终实现图像和问题的转换。 4、加强试验复习，提高试验设计分析实力 试验可以考查考生多方面的综合实力，包括理解实力、推理实力、设计和完成试验的实力、获得信息的
9、实力、分析综合实力，以及图表识别实力和计算实力等，是高考考查实力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。因此复习教学中应充分重视试验设计的基本原理、科学试验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定试验课题、试验原理、试验材料和用具，在试验方案中自觉遵 循比照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对试验结果进行预期、分析和说明。这种实力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。 5、留意联系实际，关注生物科技进展、生产和生活实际 复习时，要关注生命科学进展中的重大问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、非典型性肺炎SARS、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖、灾难性天气
10、如：冰冻雨雪、沙尘天气食品平安、人类健康问题等与生命科学休戚相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的实力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本学问的结合点，运用生物学基本原理答题。 6、题海捞金，留意训练和分析，提高复习效率 近些年来高考试题不断翻新，与此同时，各类模拟题也与日俱增，茫茫题海，如何捞金？其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。为此，我们选一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题进行深化地探讨，评讲时可纵横绽开，多方设问，也可改换方式，逆向思维。以练题来促进解题技能的提高，关心学生驾驭正确的思维
11、方法，灵敏运用各种解题方法和技巧，提高解题精确性和速度。 实行周考后，周考试题选题要有针对性，新颖性和思维性，选题留意的“四点：重点、难点、考点、薄弱点。选题要精确把握试题难度，尽可能接近高考。周考后要刚好进行变式训练。 留意作业质量。作业要做到每课必布，布后必改，改后再讲。在做题中让学生学会做题，提高做题的速度和质量。 7、培育学生规范化答题的素养 规范化答题是学生在考场上削减失分，获得高分的重要法宝。 1老师要保证学生答题方向正确，确定让学生留意认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，解除干扰信息和迷惑条件，沉着答题。 2要使学生留意思维清晰，辩明试题指向，明确试题所
12、要考查的学问范围，解除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要留神。 3在确保答题大方向正确的前提下，老师努力提高学生答题的以下几方面： 精确性：缩小包围圈，提高答题的精确性，应首先引导学生确定题目考查哪个学问板块，以及该板块的哪一方面的内容，哪个学问点，这样学生就能用已有的学问做答。 科学性：老师应引导学生正确选用生物专业术语答题，尽量运用教材中概念、原理答题，提高答案的科学性。 完好性：全面考虑，答全要点，确保答案完好性。 简洁性：使学生留意梳理答题要点，提高表达的简洁性，这样不仅节省时间，更有利于阅卷者尽快觉察答案的采分点。 四、时间支配： 1、第一轮复习：2月16日3月1日2周选修三
13、2、其次轮复习：3月1日5月15日11周 3、第三轮复习：5月16日6月5日3周 2023/2/18 3 其次篇：09-10学其次学期高三生物教学工作支配 09-10学其次学期高三生物教学工作支配 黄流中学 孙声 一、指导思想： 主动学习和贯彻学校教化工作会议精神，落实和执行学校本学期工作支配，主动实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教化、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 二、工作目标： 1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。 2.提高本组老师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。 三、工作措施： (一)、更新教化理念： 1.以“新基础教
14、化为理念，接着深化学习和探究，搞活课堂教学，提高教学质量。 2.坚持学习先进的教化理念，主动开展教改试验，提升老师的综合素养。 (二)、加强常规管理： 1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。) 2.每学期进行常规检查老师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。 3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、细致批改、刚好反馈和总结。(内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率;要求：周练成果于其次天放学之前刚好反馈给学生) 4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培育本科目标，以培优促教和学，
15、教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实(本文来自中科软件园 xiexiebang ，转载请注明！)际，适当提高，按部就班，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是关心学生扫除学习障碍，消退害怕心理，提高学习爱好。教学内容以教材为主，接受多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。 (三)、加强教科研活动： 1.以相关的课题探讨为抓手，组织本组老师主动参与课堂教学的实践。 2.6月前开出3节专题试验课，执教老师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。 (四)、提高信息化程度： 1.协作校信息中心做好老师运用校内网的培训工作。 2.努力提高运用现代教化技术的实
16、力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。 第三篇：其次学期高三生物备课组工作支配 一、指导思想： 主动学习和贯彻学校教化工作会议精神，落实和执行学校本学期工作支配，主动实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教化、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 二、工作目标： 1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。 2.提高本组老师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。 三、工作措施： 一、更新教化理念： 1.以“新基础教化为理念，接着深化学习和探究，搞活课堂教学，提高教学质量。 2.坚持学习先进的教化理念，主动开
17、展教改试验，提升老师的综合素养。 二、加强常规管理： 1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。每周一次集体备课组活动。 2.每学期进行常规检查老师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。 3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、细致批改、刚好反馈和总结。内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率；要求：周练成果于其次天放学之前刚好反馈给学生 4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培育本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，按部就班，有联系性和规律性；补差以防差和答
18、疑为主，重点是关心学生扫除学习障碍，消退害怕心理，提高学习爱好。教学内容以教材为主，接受多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。 三、加强教科研活动： 1.以相关的课题探讨为抓手，组织本组老师主动参与课堂教学的实践。 2.6月前开出3节专题试验课，执教老师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。 四、提高信息化程度： 1.协作校信息中心做好老师运用校内网的培训工作。 2.努力提高运用现代教化技术的实力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。 第四篇：2023-2023学其次学期高三生物教学工作支配 2023-2023学其次学期高三
19、生物教学支配 一、备考思路 1探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态转变 在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为根据，以探讨新教材为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问。从近几年教化教学改革的转变中、从考纲中，了解高考改革的趋势，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 2紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化、“生命活动的调整、“生物与环境、“细胞、“细胞的代谢等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考
20、都很好的表达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，留意构建学问网络，同时留意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，留意对学问的归纳总结和整理。3探讨教法、学法，提高复习效率 一切要根据学生具体实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分进展学生实
21、力的思路，着力进展学生的思维实力。 4探讨学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 根据所教班级学生的具体状况，探讨学生其它学科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题细致、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。 5加强应试训练，提高学生应变实力 在备考中，特别是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简洁题型不马虎，遇到难题不惊慌，
22、题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理，全面培育学生各种实力。培育学生应用学问，解答问题的实力 培育学生的试验实力和探究实力 留意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力 6留意高考信息收集，进行分析与探讨。 当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍如招生报和专业杂志如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等，查阅这些资料，刚好做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，探讨复习对策，精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果
23、。7关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展如人类基因组支配，克隆技术，胚胎工程等热点问题的探讨，特别是与选修模块3“现代生物技术专题相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 二、时间支配及教学目标 1第一阶段：暑假补课2月，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。完成必修3模块、选修3的复习 2其次阶段：3月4月中旬其次轮复习，专题复习。专题1：试验专题复习； 专题2：选修3； 专题3：生命活动； 专题4：生物的遗传、变异与进化； 专题5：生命活动的稳态与调整 专题6：生态； 专题7：生命的物
24、质基础和结构基础； 3第三阶段：综合训练，心理调整。5月6月6日实战演练、应试指导，调整状态。 目标是培育学生在考试各个环节的考试实力、技巧和心理素养。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对学问理解、分析、推导及应用实力，增加学生必胜信念。在前两周停止任何测试，目标是赐予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补阙。并通过调整学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬到达巅峰水平。最终一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。 第五篇：高三生物_其次学期教学总结 2023-201 4二高三生物教学工作总结 本学期我担当高三4、5、6三个理
25、科班的生物科教学工作，时间转瞬即逝，现将一学期以来的工作总结如下： 一、复习方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一样。 二、复习的指导思想和根据：高考说明、生物课程标准、中学生物必修,选修课本。 三、复习内容： 1、认真复习基础学问。 生物学问实力的考查离不开基础学问，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的学问点.。理解和驾驭学问由浅入深，按部就班,对基本的试验原理,操作,设计有一个比较清楚的思路.近几年来高考试题强调以实力立意、加强实力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特殊重要的。因为离开了学问的积累，实力是很难形成
26、的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想特别明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不牢固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 2、系统整理所学学问。 对学问进行系统整理，认真分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的缘由。对学问进行网络整理，建立起学问体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步催促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。 3、留意学科之间的交叉渗透 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查学生对
27、中学所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的实力，以促进中学教化教学改革，培育学生的创新意识和创新实力。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的互相联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分说明放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 4、精练精讲，留意解题策略。 平常练好基本
28、功，作好基此题。根据学生的实际状况,制定复习支配，基础好的同学，可做一些综合实力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基此题目的练习为主，保证不丢基本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。 5、加强对学生试验实力的培育 连续几年的高考试题都特别强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求意料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。它给我们一个导向：老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂
29、试验原理，弄清试验中每一步设计的科学根据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学实 验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。 四、复习策略: 依据考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业.老师在设计作业题时,应遵循“三性即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要相宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背.五、复习教学研讨 主动参加不同学校不同老师之间的同课异构高三复习课，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真沟通探讨。听完课后，我们互相交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改良进行探讨，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。