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1、2023年小学语文：第三单元 第12课美丽的小兴安岭教案(西师版三年级下)（合集5篇） 第一篇：小学语文：第三单元 第12课美丽的小兴安岭教案(西师版三年级下) 美丽的小兴安岭 教学要求 1.学会本课生字，能正确书写、运用。 2.读懂课文内容，学习作者按四季转变的依次，抓住每季景象的特点进行视察的方法。3.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和富有。背诵自己宠爱的段落。重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。课时支配：两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课的生字、新词，会读、会写、会用。2.有感情地朗读课文，理解
2、课文内容。3.理清文章的写作依次。重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。教具准备 生字词语卡片，教学插图。教学过程 一、激趣导入，初步感受5 出示小兴安领四季美丽的画面或挂图老师引入课题：同学们，瞧！这一幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？让我们始终走进美丽的小兴安岭。板书课题。 二、通读课文，了解大意10 1.请学生自读课文，用自己宠爱的符号勾出不相识的生字及不理解的词语，并用自己宠爱的方式相识生字，理解词语。 2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字状况。3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4
3、.通读全文，理清文章的写作依次课文是“总分总结构，作者按春、夏、秋、冬的季节依次来介绍小兴安岭的美丽与富有。 三、学习第一段，整体感知71.自读全段，说说眼前出现的画面。 2.出示风吹林海，树林随风起伏连绵起伏的画面，让学生形象感知“绿色的海洋，体会小兴安岭的树多。3.指导朗读，想象省略省掉的内容，体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。 四、精读其次段，授以学习方法18 1.出示小兴安岭生气勃勃的春天画面。让学生自读其次段，初步感知春天的美景。2.出示自学提纲，分小组自学，让学生自读、自悟、自感、自言。自学提纲： 边读边想本段主要写了哪些景物，用笔勾画出来。文中是怎样描写这些景物的？勾出句子读一读
4、，品一品。你最宠爱本段哪些句子？ 3.在学生分小组沟通汇报的基础上，老师可出示重点句子，运用多种方法体会“抽出的意思，让学生感受用词的精确。 4.老师引导学生进行多种形式的朗读。 5.在读中品赏这段中的其他美句，并选宠爱的句子背一背。 6.赏读全段，小结本段从树木抽出新枝、积雪溶化、小鹿开心地活动三个层面为我们写出了春天的美景。 五、课堂小结。3 老师小结本节课内容及学习方法。 六、布置作业2 1.写自己宠爱的生字或词语。2.有感情地朗读课文。板书设计 美丽的小兴安岭 绿色海洋 总 春：抽出新枝 长出嫩叶 四季美丽 夏：郁郁葱葱 密密层层 物产丰富 秋：落叶飘舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过
5、冬 花园、宝库 其次课时 教学目的 1.复习上节课学习的内容。2.背诵自己宠爱的段落。 3.感受小兴安岭的四季美丽和富有。重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词精确，学习作者抓住小兴安领每个季节景色特点进行描写的方法。教具准备：多媒体课件。教学过程 一、检查复习71.释义生字新词。2.朗读课文。 二、自主选择，自主学习20 1.呈现小兴安岭夏天、秋天、冬天的美景，让学生选择自己宠爱的季节段落来学习。2.出示学习描写小兴安岭春天段落的自学提纲，让学生依据这个提纲自学宠爱的段落。3.分组学习，互相沟通、探讨。 4.全班探讨，给学生充分发表看法的时间，老师作相应点拨。 对重点词句的感悟、体会
6、等，可借助音像画面，引导学生边读边体会用词造句的精确。如教学句子：“早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。老师可接受以下方法： 出示雾浸森林的画面，把“浸字换成“泡字，让男女生分别读句子。让学生自己说说用“浸字好在哪里，体会作者在这里用“浸字的精确性。 想象情景，指导朗读：雾从山谷里飘起，整个森林就像泡在浓雾中似的，要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？学生朗读。 5.读一读自己最宠爱的段落，并把它读给你的好挚友听。 6.多媒体再次出示小兴安岭春、夏、秋、冬的画面，选择自己宠爱的一幅画，背一背，让它恒久留在自己的脑海时。 三、总结全文，领悟升华5 1.齐读最终一段，感受作者是
7、怎样赞扬小兴安岭的。 2.利用这个总结句式回应全文进行感情引读，再次体会小兴安岭的美丽与富有。 四、小组合作，自主拓展8 你能像作者一样，用自己宠爱的方式赞美美丽的小兴安岭吗？可以编一段话，可以画一幅画，可以唱一首歌等等来赞美。 五、作业设计 1.我会连。 绿色的 天空 | 积雪 飘舞 美丽的 叶子 | 枝条 升起 巨大的 宝库 | 浓雾 抽出 蓝蓝的 花园 | 落叶 溶化 2.推断以下句子，是比方句的打“，不是的打“号。几百里连成一片，就像绿色的海洋。小鹿在溪边漫步。 千万缕像利剑一样的金光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的鲜花，真像个美丽的大花坛。板书设计 美丽的小兴安岭
8、绿色海洋 春：抽出新枝 长出嫩叶 四季美丽 夏：郁郁葱葱 密密层层 物产丰富 秋：落叶飘舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 花园、宝库 其次篇：小学语文：第三单元 第15课长城和运输河教案(西师版三年级下) 长城和运输河 教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容，能说出长城和运输河的特点。 3.体会中华民族祖先的勤劳与才智，激发我们的爱国热忱和民族傲慢感。重点难点 了解长城和运输河的特点，要读出情感。教具准备 长城与京杭大运输河的相关图片或多媒体课件。课时支配:一课时 教学过程 一、导入激趣5 1.在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮丽，堪称“人间
9、奇迹。你们知道她们的名字吗？板书课题：长城与运输河生齐读课题。2.你们了解长城和运输河吗？ 二、清理脉络7 自学课文。各自轻读课文，画出不理解、不相识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。 三、方法引路10学习第一节。 1.激疑。“奇异的景象是一幅什么样的景象？“奇异在何处？ 2.勾画。画出具体写长城奇异景象“的诗句。3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象？ 指名朗读，抓住“巨龙穿行“连绵起伏“曲折曲折“东起“西到等词语的理解，了解长城的特点。 引导看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们通过的地方，地形很困难，这就确定了长城的特点。概括长城的特点。 4.悟情。“不朽有哪两方面的意思
10、？你能举例说明长城是“不朽的诗篇吗？ 5.指导朗读。 6.小结学法。抓住重点，绽开想象，联系历史，体会情感。 四、自主实践10学习其次节。1.指名读其次部分，然后画出作者感叹的句子。京杭大运输河谱写了动人的诗篇2.勾画出具体描写京杭大运输河的诗句。3.分组学习探讨，了解运输河的特点。4.沟通学习状况。老师重点指导下面句子： “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯中，绸带的特点是什么？作者把运输河比作绸带，表现了运输河什么特点？ “北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运输河谱写了动人的诗篇。从这句话中读懂了什么？不但说明大运输河的长，而且赞美了大运输河处处美丽动人 前半句“北起首都北京，南到天堂杭
11、州在结构上起什么作用？ 5.指导朗读。 这结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一样？同学们不妨自己试一试。 指名说说两大部分读法的区分。第一部分应略显庄重，其次部分应略显欢快 五、拓展延长5 我们祖国还有哪些人间奇迹，请你仿照课文的形式写一两诗，或用自己的话写一两段话。 六、总结全文31.文章仅赞美了祖国吗？ 2.总结：今日，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家确定要好好学习，长大后去创建新的奇迹。 第三篇：三年级语文第12
12、课语文教案 12、想别人没想到的学习目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品尝，理解小徒弟为何会被画师赞扬。 4、结合生活实际，学会“想别人没想到的创新意识。 学习重点、难点 重点：通过读课文，理解画师最终说的那段话的意思。 难点： 1、体会画师赞扬小徒弟的缘由。 2、学习他人遇事要擅长动脑筋，培育创新意识。 一、自主学习 1、读准读熟下面的词语。 召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好 2、结合课文理解下面的词语的意思。 召集连绵起伏恰好茅塞顿开 3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来 4、思索：课文讲了一件什么事？ 二、合作学习默读一遍课文，完成下面的问题。
13、1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。 2、大徒弟是怎样画的？请用“ 在课文中画出来。 3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线在课文中画出来。 4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线在课文中画出来。从哪能看到他的作品呢？ 5、画师觉得谁画得最棒？为什么？ 三、展示。 学习收获： 通过这篇课文的学习，你有什么收获？ 课外延长：在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 第四篇：小学三年级语文美丽的小兴安岭教案 1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，
14、并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季转变的依次，抓住景物特点进行视察的方法。 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 理解夏季部分中较难的词句。 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 分三课时授完 第一课时 初步读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。 一、指导自学，自读读通 一导入新课，激发学生的爱好。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 二指导自学。 1、自读读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，
15、说说课文的主要内容。 三检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况投影出示生字词 chu nn l yng fng 抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住 yn nng sh xin sun 密密层层 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口 gu x h zhng ln 名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临 2、师范 读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、老师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：如今大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？ 2、读议第一自然段 1、启示： 自由
16、读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么？ 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？ 2、让学生说说 3、老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋这句话过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们接着学习第2自然段 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象？ 4、重点读议课文第2自然段春季，指导学习方法。 1、投影出示：“春天的小兴安岭插图，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，2、学生自由发言
17、，找出春天的景物。 3、理解描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样？ 什么是“抽出读原句，体会用“抽出比用“长出好在哪里？ 有感情朗读这一句过渡：同学们，那其他景物各是什么样？ 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样？美 5、指导学生有感情朗读课文12自然段。 1、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。 2、齐读带着欣赏欢愉的口气有感情地读 6、总结谈话 1、大家对第12自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。 2、这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家依据刚刚学习春天的方法，来找出小兴安
18、岭的夏、秋、冬的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、老师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节依次填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用词的精确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园。 2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库。 3、出示图片和课文最终一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着欣赏快乐的语气再次齐读课文。 第五篇：三年级 上册语文第12课教案 12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、
19、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙 教学准备：录音带适合做朗读背景音乐课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！录音响起同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。音乐中师范读全诗 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准
20、字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最宠爱的是哪种声音？是否可以小组合作学习 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟朗读和想象、说话结合 1、“刷刷是黄叶道别的声音，看课件 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 2“蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？看课件 蟋蟀在唱着“ 朗读指导 3一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱：“ 他们在说些什么呢？课件舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 4一阵阵秋风拂过田野，发出“
21、的声音，课件这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这宽敞的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色调 闻闻，秋的味道 板书： 12、听听，秋的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 田野 匆忙来去