《2023年用心学习感受阳光.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年用心学习感受阳光.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年用心学习感受阳光 第一篇：用心学习感受阳光 用心学习感受阳光 教材简析： 阳光是课程标准试验教科书人教版语文一年级上册的一篇课文。作者以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了朝气与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，对课文结尾的理解是教学的难点。 教学设想： 语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。这就要求老师在教学中主动创设情境，激发学生的阅读爱好，引导学生自读自悟，同时，也要留给学生充分独立思索和感悟的空间，切实培育学生的阅读理解实力。 对教学难点，可以通过与学生谈话沟通的方式来突破，让学生
2、想象：没有了阳光，世界将会怎样?这样，学生就很简洁体会到阳光的宝贵。 全文相宜配乐朗读，朗读指导要有层次性，要能激起学生读的爱好。 教学目标： 1.相识12个生字，会写“也、长、山、出4个字。相识2个笔画(竖提、竖折)和1个偏旁“B。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.感受阳光的奇妙与宝贵，培育酷爱大自然的情感。 教学准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一、想象引入。揭示课题 (老师播放带有水声、鸟呜的舒缓乐曲)请同学们边听边绽开想象(老师抒情描述)：早晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光马上洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向
3、阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温和的大手摩挲我的小手心! 同学们，请说说你仿佛看到了什么?想到了什么?感觉到了什么? (学生沟通。) 师：是的，阳光给大地带来了朝气，给生命带来活力，我们宠爱阳光，也感谢阳光!今日，我们一起来学习阳光这篇课文，想读一读吗?(板书课题；相识“阳字及偏旁“B。) (设计意图：乐曲伴随秀丽的导语，引导学生想象。学生的想象是丰富的，他们心中的形象是不同的。以想象激发学生的阅读期盼，顺势入新课。) 二、初读课文。随文识字 1.初读课文，整体感知。 (1)如今我们来学习课文阳光，看看阳光给我们带来了什么。(配乐朗读课文) (2
4、)学生自由读课文，边读边思边勾画：标出课文的自然段。画出不相识的字，自己想方法相识它。从课文中找诞生字画上圈。再读一读、认一认，把字音读精确，把课文读通顺。 (设计意图：放手让学生借助拼音读课文、自由读课文并做简洁的勾画，教给学生读的方法，培育学生读书的好习惯。) 2.文中识字，去除阅读障碍。 (1)说说课文一共有几个自然段，说说阳光给我们带来了什么。 (2)在小组内认读和沟通自己圈出的生字，老师巡察指导。 (3)(课件出示带拼音的生字)小组长带组员学习这些生字。(组长应轮值) (4)“找挚友玩耍。老师把做好的“小太阳生字卡片发给学生，卡片上要求会认的12个生字或只有音节或只有汉字，要求拿着卡
5、片的小挚友认一认、读一读，去找对应的“挚友。 (设计意图：激励学生自己解决读书中遇到的困难，培育独立阅读实力。让孩子们在玩耍中识字，既有爱好，又记得牢固。) 三、有读有写。动静结合 1.课件出示4个“我会写的字。指名读；齐读。 2.根据学生自己的阅历，先让学生说说“也、长、山、出这4个独体字的田字格中所占的位置，然后指名上台演示书写。 3.根据书写状况，指导写好这4个字。要领：是看清每个字在田字格中的位置；二是写好每一笔画。“也字的第一笔是横折钩，留意它的写法和平常写的一横有所不同，第三笔是弯钩；“长字的第三笔是竖提；“山字的其次笔是竖折；“出字要留意不是两个“山字组成的，中间是一竖。在此也指
6、导相识笔画“竖提和“竖折。 4.课件分别演示4个要求会写的字的笔顺和各自由田字格中所占的位置，学生跟着书空，然后描红，仿写；最终对比评价。 (设计意图：在小学第一学段语文教学中，写字教学不能忽视，在相识生字之后，让学生认真书写，识写结合，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。) 四、再读课文。感悟理解 1.学习第1自然段。自由读；引读：“阳光像洒遍(随机板书：“像“洒遍) (1)读了这一段，你们读懂了什么?让学生根据自己的阅历说说金子是什么样的。 (2)课件展示阳光洒遍每个角落的景象，关心学生理解“洒遍这个词。 (3)联系生活，指导学生用“像说话。(可供应例句：红红的太阳像火球。那棵大树像把大绿
7、伞。) (4)指导朗读第一自然段。 (设计意图：直观教学是学生最愿意接受的教学方式，利用课件展示图片，让学生在秀丽的环境中学习词语和句子。) 2.学习第2自然段。自由读；指名读。 (1)读了这段，你们觉察了什么?(学生沟通。) (2)课件出示图画和句子，指名读句子。 田里的禾苗绿了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树高了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 (随机板书：禾苗更绿了小树更高了) (3)指导朗读。突出“更字。 (4)小河在阳光的照射下是什么样的呢? 课件出示“闪着阳光的河面和锦缎，让学生说说感觉，进一步理解“小河像长长的锦缎这个句子。(板书：长长的) (5)指导朗读
8、。 (设计意图：课件帮助直观教学，利于学生对句子的理解，知道禾苗、小树与阳光的关系。比较两种句子的表达效果，既突出了阳光的重要，也是一种句式训练，加强了对难点句子的理解。) 3.学习第3、4自然段。自由朗读。 (1)(课件演示插图)视察小女孩的神情，感受阳光的奇妙。 (2)指导朗读：(课件出示第34自然段，突出句子里的“跳和“捉字。) 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 (3)再朗读这两个自然段，感受阳光跳进了我的家的可爱和捉不住。 (给学生自由发言的机会，让他们体会为什么用“跳字，为什么说捉不住阳光。) 4.学习第5自然段。指名读；齐读。 (1)阳光像什么
9、?为什么说阳光比金子更宝贵?说说你的理解。(小组探讨；班上沟通。) (2)课件展示情景图：阳光下，草更绿了；阳光下，花更红了；有了阳光，冰雪溶化更快了 (3)哪位小挚友讲讲，太阳还有什么作用?(太阳给我们带来光明；太阳可以把衣服晒干；冬天里阳光让我们暖洋洋的；人类还可以利用太阳能) (设计意图：激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让他们充分地体会阳光，在读文和沟通中悟出阳光的奇妙。感受阳光比金子更宝贵。) 五、完成练习。积累稳固 1.完成课后“读读背背，朗读课文，背诵课文。 2.在课文中找找有“日的生字。 3.你还相识哪些带有“日的字呢?完成课后“读读说说：读一读，再口头组词。 (设
10、计意图：放手让学生借助拼音读课文、自由读课文并做简洁的勾画，教给学生读的方法，培育学生读书的好习惯。) 2.文中识字，去除阅读障碍。 (1)说说课文一共有几个自然段，说说阳光给我们带来了什么。 (2)在小组内认读和沟通自己圈出的生字，老师巡察指导。 (3)(课件出示带拼音的生字)小组长带组员学习这些生字。(组长应轮值) (4)“找挚友玩耍。老师把做好的“小太阳生字卡片发给学生，卡片上要求会认的12个生字或只有音节或只有汉字，要求拿着卡片的小挚友认一认、读一读，去找对应的“挚友。 (设计意图：激励学生自己解决读书中遇到的困难，培育独立阅读实力。让孩子们在玩耍中识字，既有爱好，又记得牢固。) 三、
11、有读有写。动静结合 1.课件出示4个“我会写的字。指名读；齐读。 2.根据学生自己的阅历，先让学生说说“也、长、山、出这4个独体字的田字格中所占的位置，然后指名上台演示书写。 3.根据书写状况，指导写好这4个字。要领：是看清每个字在田字格中的位置；二是写好每一笔画。“也字的第一笔是横折钩，留意它的写法和平常写的一横有所不同，第三笔是弯钩；“长字的第三笔是竖提；“山字的其次笔是竖折；“出字要留意不是两个“山字组成的，中间是一竖。在此也指导相识笔画“竖提和“竖折。 4.课件分别演示4个要求会写的字的笔顺和各自由田字格中所占的位置，学生跟着书空，然后描红，仿写；最终对比评价。 (设计意图：在小学第一
12、学段语文教学中，写字教学不能忽视，在相识生字之后，让学生认真书写，识写结合，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。) 四、再读课文。感悟理解 1.学习第1自然段。自由读；引读：“阳光像洒遍(随机板书：“像“洒遍) (1)读了这一段，你们读懂了什么?让学生根据自己的阅历说说金子是什么样的。 (2)课件展示阳光洒遍每个角落的景象，关心学生理解“洒遍这个词。 (3)联系生活，指导学生用“像说话。(可供应例句：红红的太阳像火球。那棵大树像把大绿伞。) (4)指导朗读第一自然段。 (设计意图：直观教学是学生最愿意接受的教学方式，利用课件展示图片，让学生在秀丽的环境中学习词语和句子。) 2.学习第2自然段。
13、自由读；指名读。 (1)读了这段，你们觉察了什么?(学生沟通。) (2)课件出示图画和句子，指名读句子。 田里的禾苗绿了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树高了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 (随机板书：禾苗更绿了小树更高了) (3)指导朗读。突出“更字。 (4)小河在阳光的照射下是什么样的呢? 课件出示“闪着阳光的河面和锦缎，让学生说说感觉，进一步理解“小河像长长的锦缎这个句子。(板书：长长的) (5)指导朗读。 (设计意图：课件帮助直观教学，利于学生对句子的理解，知道禾苗、小树与阳光的关系。比较两种句子的表达效果，既突出了阳光的重要，也是一种句式训练，加强了对难点句子
14、的理解。) 3.学习第3、4自然段。自由朗读。 (1)(课件演示插图)视察小女孩的神情，感受阳光的奇妙。 (2)指导朗读：(课件出示第34自然段，突出句子里的“跳和“捉字。) 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 (3)再朗读这两个自然段，感受阳光跳进了我的家的可爱和捉不住。 (给学生自由发言的机会，让他们体会为什么用“跳字，为什么说捉不住阳光。) 4.学习第5自然段。指名读；齐读。 (1)阳光像什么?为什么说阳光比金子更宝贵?说说你的理解。(小组探讨；班上沟通。) (2)课件展示情景图：阳光下，草更绿了；阳光下，花更红了；有了阳光，冰雪溶化更快了 (3)哪位
15、小挚友讲讲，太阳还有什么作用?(太阳给我们带来光明；太阳可以把衣服晒干；冬天里阳光让我们暖洋洋的；人类还可以利用太阳能) (设计意图：激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让他们充分地体会阳光，在读文和沟通中悟出阳光的奇妙。感受阳光比金子更宝贵。) 五、完成练习。积累稳固 1.完成课后“读读背背，朗读课文，背诵课文。 2.在课文中找找有“日的生字。 3.你还相识哪些带有“日的字呢?完成课后“读读说说：读一读，再口头组词。 其次篇：第一章 用心感受 第一章 用心感受，用笔描画 在考试中，每一个学生都必需要面对确定着自己语文成果的关键考场作文。如今，就让我们一起来揭开考场作文的面纱，谈谈如
16、何面对作文。 一、考场作文中最受阅卷老师青睐的文章 作文主要考查学生视察生活、思索生活、记录生活的实力。由于记叙类的作品是初中阶段语文学习的主要内容，因此尽管很多考题都明确提出不限文件，但是从设题者的意图和学生的实际写作状况来看，考生所写作文都更多地趋于记叙。从阅卷的角度来看，由于初中学生抽象思维的进展还不够完善，考场中思维缜密的争辩性作品很少见，所以脱颖而出的大多是能打动人心的记叙性作品。 作家叶辛在谈到什么是好作文的时候这样说：“我想，好作文应当是这样的：真情实感，言之有物，条理分明，有韵有致，深长思之。这句话很好地概括了好作文应当具备的要素。 说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
17、但是要想在众多考场作文中脱颖而出，则需要有打动阅卷老师的亮点，其中最根本的就是要抒写真情实感。抒写真情实感不是简洁的写实，是作者自己要有对生活真实而独特的相识，要有主观能动性这样才能不为他人观点所左右，才能做到真正意义上的有感而发。这一类文章的选材大多来源于自己的亲身阅历，但是作者要擅长挖掘这些阅历中别人所不简洁错过来的点滴进行深化思索，并将这些点滴融入到自己真实的情感中进行抒写。这样的文章在阅卷老师的眼中才是最美的。 二、考场作文以亮点赢高分 在阅卷过程中，经常会觉察应考作文大多比较公式化，如开头结尾的大段排比句、五段式的支配、描写和修辞的便化运用等。这种“套路式作文的泛滥中考作文大多是一模
18、一样、无病呻吟的雷同之作。所以，要想从众多作文中脱颖而出，最重要的是要有自己的亮点。 1、有自己独特的感悟。 感悟独特是作文得高分的一个重要条件。独特的感悟是指作者要用自己的一双慧眼在平常之中见新颖，在新之中显特性，激发特性情感，从而获得真实的 1 体验、新颖的想象、独到的见解。这一切都离不开对生活的视察与思索。生活从来都不乏新意，即使是父爱、母爱这样永久的主题，生活中也有千万种的表现，同时在这千种万种的表现这下又会引发人们千种万种的思索。因此，我们要用独特的“目光去相识，通过分析、解剖最常见的生活现象，形成对生活的独特相识。有了这样的相识，我们才能写出给自己和别带来思索的作文。让我们一起来阅
19、读下面这篇江苏南通市中考同题作文，或许我们会得到一些启发。 有一种声音在记忆深处 “回来吃饭了，小余！青绿的田埂边，久久荡漾着外婆缠绵不绝的声音。那一声声呼喊，漂浮在芳香的麦田里，触动了我心灵深处的柔弦。题记 轻风拂过思绪的眉梢，勾起我记忆深处的声音。 小时候的外婆家，青砖碧瓦的后面，是那多得快把我吞噬的绿，铺满我的眼眶，装饰了我的心房。那时的我，无忧无虑，奇妙奇异的大自然，吸引了我不是很宽大的脚步，向往着外面的世界。每当我的身影渐渐隐没在无尽的绿海中，时间如流水般不留痕迹的走过。那时那个略有些弯曲的背影总是在饭时准时出如今田野的终点，传来“回来吃饭了，小余！的声音。 突然，我意识到自由时间的
20、缩减，心中总有些不情愿，那时的我不理解外婆的苦心，执意的逃离。夕阳的影子，绚烂了整个天际，金粉下的却是个小黑点，延长在终点。 不知过了多久，内心莫名未涌来无穷无尽的恐惊，像潮水般包围了我，直到我的那声“回来了。满脸怒气的外婆听见追来，怒气中氤氲着柔情，“该打，你该打，狠狠地拽住我的衣领，扬起的手迟疑的放下。年少的我，未能领悟外婆眼里充满淡淡的担忧与无奈。夕阳下的我与外婆，成了一道独特的风景线。 晃眼的时间，静静地从指缝中溜走，也把外婆远远地丢在后面。无情的时间一个人变更了许多，许多。 青绿的麦田在推土机的轰鸣声中变成水泥地，再回外婆家，一切奇妙的记忆都消逝了。繁重的作业让我的空闲的时间少了又少
21、，小时游玩耍的麦田竟在一 刻觉察时如此珍贵，因为那里有我和外婆奇妙的回忆，如今的我，单独坐在路边，沉静。 又是一次夕阳，步履蹒跚的外婆悠悠的走来。她缓缓地坐在我的身旁，与我静观落日。轻风拂过记忆岁月的衣袖，毫不吝啬的包围着我与外婆“小余，回去吃饭吧。那一刻，没有股怒气，没有嗔怪，只有温馨。 起身，与外婆缓缓走过这段被岁月剪得细碎的时间，思绪漂浮在摇曳的金黄中。这一次归路，却是我的大手牵着外婆的小手，缓慢，瘦长。金黄的终点，似乎又听见外婆的那声急迫的“回来吃饭了，小余！。 江苏南通市的作文题是这样的： 声音，或许来自天籁：风声、雨声、鸟鸣声声声入耳；声间，或许来自生活：掌声、笑声、叮嘱声声声温馨
22、；声声入耳；声音，或许来自情境：书声、歌声、抚琴声声声醉人。 在我们记忆的深处，很多生活影像或许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温和我们的人生。 请根据自己的生活阅历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处为题写一篇文章。 在这道作文题中，提示语提示考生将生命历程中印象深刻的记忆付诸文字。而这记忆的落脚点是声音。这是一个很多同学都会有话可说的作文题。这样的一个选材并不困难的命题得高分的关键在于，先以独特的角度来表达独特的感受。上面这篇例文的选材就很独特，抛弃了大家惯常会想到的激励声、叮嘱声以很平常的“外婆呼喊 我回爱吃饭的声
23、音作为切入点，这声呼喊瞬间会勾起很多读者温和的记忆。更为宝贵的是，考生并没有将主题仅仅落脚在温和的亲情上，而是通过描写自己不同年龄阶段对外婆呼喊的不同理解，表达了自己对成长的感悟，当然会成为考场上的佳作。 应当让阅卷老师能从作文中快速看出整篇文是要写什么，立意是什么，重点要突出什么。要让阅卷老师在最短的时间读懂你要表达的主要意思是符合题目要求的。 作文练习：请根据自己的生活阅历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处为题写一篇文章。 2、富含文采 人们常用“文采斐然来形容一篇好的作品，其中的“文采就是指文章的语言。语言是最具有特性的东西，最能展示作者的才情。语言是文章外在的表现。这件外衣是否美丽
24、会在很大程度上影响你的作文成果，因此“有文采是很多作文最大的亮点。说道这里，可能很多同学都会觉得考前背一些秀丽的句子就够了，其实语言要有文采，最重要的是传达真情。因此在这基础上锤炼语言的具体表达方式，这才是作文高分的捷径。 有文彩的语言是具体。例如：“那天，我坐在家中的阳台上，想着近段时间的不如意，看着这阴雨天肃穆阴沉的面孔，只觉得心累，像是有什么东西一下一下牵动着我的心向下坠，坠向一个无底的黑洞。真想闭上眼睛，就这样坠下去。这段文字不是泛泛地写“坐在阳台上，心情特别沉重，而是将内心细致的感受具体地描写出来了。 有文采的语文是精确的。例如：“一只小白猫在老奶奶的脚边绕来绕去，时常仰起头，亲昵地
25、蹭着她的腿，并轻声地呼喊着老人。老人似乎被惊醒了，颤颤巍巍地从口袋里掏出些东西，伸出苍老而又枯瘦的手，递给它。猫咪顺势跃上了老人的腿，卧在那里，不停地摇着尾巴，低头享受着美味，还时常地抬起头望望老人，喵喵地叫上两声。这段文字描写了一个孤寂的老人与小白猫之间的沟通，“绕“仰“蹭等动词精确地写出小白猫与老人的亲昵，而“颤颤巍巍“苍老“枯瘦等形容词则精确地表现了人物的老态。 有文采的语言是灵动的。恰当的修辞、转变的句式、精彩的引用这些语言表达的技巧不着痕迹的运用，会使文章更加引人入胜。例如：“夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快
26、淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她像秀丽的好听的歌舞旋律，忽而浅吟低唱，忽而热忱欢歌，忽而行云流水，忽而欲说还休，4 让人情意顿生。这段诗情画意的语言主要表如今韵律和节奏上，它几乎就是一副对联，读来朗朗上口，极富音韵之美。 第三篇：用心感受华蜜 用心感受华蜜 华蜜是什么。每个人对华蜜的相识是不一样的。我想华蜜应当是对生活的满意并从中得到无限的乐趣而盼望持续永久的一种快乐心情。这种心情，是一种华蜜的心情、是一种快乐的感受。所以，华蜜的内涵就是生活中无尽的快乐。 在我们的生活中，生活本身就是快乐的源泉，也是滋养华蜜的地方。生活就好比一个装满华蜜的万花筒，但在这个装满华蜜的万花筒中，更离不开追寻快乐而
27、主动奋勉向上的人。 在这千变万化的生活中，对我们来说确实存在这样或那样的苦痛和挫折，但我们决不能因此而否认了快乐的实在，而加深我们的不幸。在生活中，乐由心生，只要我们拥有沉着快乐的心态和热忱的心境，时刻在乎珍惜健康的生活方式，沿着生活的轨迹，慢慢用心的去体验和感悟，那么，快乐就处处存在于我们心间，华蜜的感觉也会长留在心田。 在生活的道路上，只要我们用心去感觉，华蜜和快乐就是无穷无限的。有的华蜜来源于别人赐予你的，有的华蜜是你赐予自己的，有的华蜜来源于你给别人的，或许这些，都会不经意间激荡起快乐并飞进你的心底，这莫非不是一种华蜜吗？ 华蜜赐予我们是公允的，只是看你是否情愿去享有。华蜜没有附加任何
28、苛刻的条件限制。只要拥有快乐的、平常心的人，就会时刻拥抱快乐中的华蜜，把生活变得奇妙如意。 知足常乐，常乐者华蜜融心。生活中，我们无法拥有许多的东西，也有许多我们无法变更的现实环境，但我们可以变更自己的人生价值观，去快乐享受生活那些属于我们温馨的一面。 我们不能忽视生活中每一件小事，因为，华蜜和快乐就在其中，只有用心感受的人，才能深刻的体会到华蜜的感觉 第四篇：用心感受华蜜 用心感受华蜜 敬重的评委老师： 你们好，我是柳各庄小学的胡怡，我演讲的题目是用心感受华蜜。曾听过这样一句话“华蜜就是一种感觉，放快乐灵去感受，华蜜无处不在。从事教化工作仅仅一年多，每天与学生朝夕相处，和他们共同感受这喜怒哀
29、乐，一年阅历的事很多，但有一件让我印象深刻。 班里面有这样一个男生，胖乎乎的，大眼睛，很可爱，而且学习成果很好，在班里还主动关心同学，在老师眼里是一个听话懂事的孩子。可是一天下午，他的爸爸来到学校找到我，我以为是来打听孩子的学习状况，可是他爸爸的话震惊了我，他爸爸说，这孩子在家特别不听话，玩玩耍，而且追求新潮，非要家长给买贵的手机，几百元的因为嫌破就被孩子摔了，跟家长顶嘴，甚至扬言长大后要杀了他爸爸。听到这，我不仅仅是震惊了，我觉得太不行思议了，在学校听话懂事的好学生在家里是这样。送走了那位家长，我陷入深思，我要找到孩子反差这么大的缘由，还要想方法让孩子变更对他爸爸的看法，体会父亲的爱。其次天
30、，经过和老老师打听得知，孩子父母离异，他爸爸又忙于打工，除了满意其物质上的需求，跟孩子几乎没有沟通。而且孩子犯错不问缘由，只会打骂。知道了问题的根源，我首先跟这位家长取得联系，他要变更自己的教化方式，要跟孩子多沟通。家长的教化方式要变更，真刚要变更的是孩子的心理，如何让孩子接受他爸爸，体会父爱呢？我特意召开了一次主题班会，班会中我讲了一位母亲为了护住自己的孩子被失控的大货车卷入车底的故事，听了这个故事学生都陷入了缄默，缄默之后，我问道：“你们感受到了什么？一个孩子站起来回答：“亲情是人间最真最美的爱。我看那个孩子也若有所思，我紧接着说：“你知道你的爸爸妈妈真正的心思是什么吗？孩子们七嘴八舌的说
31、着，那个在家不听话的孩子虽然没说话却也陷入了深思，我知道他动容了，我又加了一把火，“想想自己的父母每天都在做什么？他们那么辛苦是为了什么？学生们异口同声地回答：是为了我们。这是那个孩子似乎明白了什么，干脆站起来说：“我爸爸每天早出晚归，干很重很累的活，我却那么不听话，总气他，我真是不应当，爸爸都是为了我在努力，他那么爱我，原来我也是华蜜的。我以后确定听话。我带头为他鼓起了掌，他流下来热泪，我知道他确定懂了父爱。过了一段日子他爸爸又来到学校，看他满脸笑容，我知道孩子真的改了。只有用心，只有用爱，才能真正懂得华蜜，珍惜华蜜。 第五篇：用心感受爱情 用心感受爱情 2023-10-11 08:31 作者:想你的夜7322人读过 | 13条评论