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1、2023年小学体育教案 立定跳远 第一篇：小学体育教案 立定跳远 小学体育教案 立定跳远 一、指导思想 根据体育与健康课程标准,突出“健康第一的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在相识上、情感上和运动参与中主动进展。 二、设计理念: 1.小学生喜动,爱好易激发的特点,本课以故事形式贯穿整个教学过程。在玩耍中进行多种形式的跳动,使学生驾驭立定跳远的动作,以到达学生心理、生理获得满意的教学效果。 2.教化为引导,诱导学生进入“乐学、乐练良好气氛,让学生充分发挥自己的想象力,在不知不觉中熬炼了身体,体验了乐趣。 三、教学目标: 1.学问目标:通过玩耍学习立定跳远动作,使80%的
2、学生驾驭动作。 2.身体健康目标:学生通过立定跳远的学练,进展学生的弹跳力和身体的协调性。 3.心理健康目标:通过本次课的教与学,培育学生勇于克服困难,擅长思索及集体荣誉感,同时让学生体会了胜利的喜悦。 四、教学过程: 1.创设情景导入新课,营造轻松快乐课堂气氛。 1组织教学 学生在手势下,呈半弧围在老师身旁,师生问好。 2导入新课 师:小挚友们,春天到了,田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在爱惜着它。你们知道它是谁吗?学生回答:青蛙今日我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗? 仿照兔子跳:蹲跳 儿歌:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,屈膝蹲蹬地,脚掌着地身不摆。 3韵律操 在音乐伴奏下
3、散开做操。 2.合乐而动,因材施教,创建合作创新的教学气氛。 1鲤鱼跳龙门 师:小挚友们,前面出现了几座小土坡,挡住了我们的去路,我们该怎么办? 生:跳过去 组织:老师用“快快集合使学生成四路纵队站立。 将垫子折叠成直立的“人字型,让学生仿照鲤鱼从上方跃过。 2青蛙跳荷叶 师:土坡我们顺当地跳过,看前面有一块池塘,那怎样才过的去呢? 生:从荷叶上跳过去。 组织:分四小组自由组合进行练习互相合作或独立进行 3玩耍:火车赛跑 师:通过重重困难我们最终捉到了害虫,大家兴奋吗? 生:兴奋 师:夕阳西下,我们开着火车回家了。 组织与规则: 分四组进行竞赛。 每人右手搭在前一位同学肩上,左手抓住脚踝,等最
4、终一位同学跳过终点线,首先完成的组获胜。 在竞赛中火车不得断开,否则为失败。 3.愉悦身心,体验胜利 1学生在音乐伴奏下,由老师领做放松操“快乐的小青蛙。 2总结讲评: 表扬全班学生是个聪明的小青蛙,克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好挚友。 要求:学生向老师靠拢,散点站立。 师生再见。 五、教法学法 1.教法 1情景教学法:让学生入镜动情,用情景激发儿童对运动的求知欲,从而提高教学质量。 2玩耍竞赛法:充分利用玩耍、竞赛、体育教化的良好途径,激发学生的新颖心、好胜心,充分发挥学生主动性和创建性。 3实践操作法:在练习中,敢于“放学生,让学生在实践中勤于思索,培育学生解决问题的实
5、力,从而培育创建力。 2.学法指导:学生在老师的儿话语言启发下,自觉投入训练,培育学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导表达、仿照练习 设疑、师生共同参与、学生自练、互相合作、互相激励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。 其次篇：小学体育立定跳远教案 小学体育立定跳远教案 一、教学内容 立定跳远。 二、教学目标 1、通过立定跳远的练习，进展学生的弹跳力和身体的协调性，提高跳远的实力。 2、培育学生的留意力、视察和推断力。进展动作的精确性和节奏感。 3、培育学生团结合作，互帮互助的精神。 三、教学重难点 重点：动作连贯，协调。 难点：一摆，二蹲，三起跳，动作连贯。 四、教学
6、过程 一准备部分 1、课堂常规教学： 1体育委员整队。 2师生问好。 3宣布本次课的内容与要求。 4支配见习生。 5强调平安。 2、准备活动： 1慢跑操场两圈。 2徒手操。 要求：在老师带着下认真热身。 二基本部分 1老师示范讲解动作要领。 2原地一摆二蹲三起跳练习。 3集体向前跳练习。 4分小组练习。 5两人合作竞赛跳。 6老师巡回指导。 要求：动作到位，主动练习。 三结束部分 1、集体放松。 2、老师讲评小结。 3、布置课后作业。 4、师生再见。 第三篇：小学四年级体育教案立定跳远 小学四年级体育教案立定跳远 一、指导思想 本节课是以体育新课程标准为指针，坚持“健康第一的指导思想，以学生的
7、进展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的气氛，引入课堂教学，并从学生的爱好着手，避开了学习过程的枯燥，并关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。让学生酷爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中培育学生对于体育课的爱好和相识。通过各种玩耍调动学生学习立定跳远技术动作的主动性，更好地提高教学质量。 二、教材以及学情分析 本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对进展学生下肢力气、灵敏素养和协调性以及跳动实力都有很大提高。立定跳远能增加学生腿部力气弹跳实力，增加骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培育学生不畏困难、勇
8、敢和坚决的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较宠爱的一种体育项目，对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。 三、设计理念 学生应是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体，老师教学的过程要顺应学生学习的过程，并在老师的引导下经过小组探讨得出立定跳远技术动作完好概念，并在老师讲解示范正确动作后，以小组为单位进行探讨及结合自己动作问题改正后进行实测，对比测试成果。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。 1、组织形式要设计合理、新颖。 在本堂课的教化教学中主要是让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵敏宽松的
9、课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了接受指令性集体练习外，也接受了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应进展实力的广袤空间。 2、教学方法的实效性。 在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，在老师引导下，慢慢完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。在教学中，通过找伙伴进行合作学习，这样他们就能互相视察，请学生表演、并请学生进行评价，提建议互相订正、互相学习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改良、练习、评价，充分发挥学生的主体地位。 四、教学目标： 1、进展学生弹跳实力，提高学生协调、
10、敏捷等素养，促进健康。 2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信念，克服困难的意志品质。 3、培育学生具有主动参与体育运动的看法和行为，自觉参与学习。 4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培育学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。 五、教学过程: 1.创设情景导入新课,营造轻松快乐课堂气氛。1组织教学 学生在手势下,呈半弧围在老师身旁,师生问好。2导入新课 师:小挚友们,春天到了,田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在爱惜着它。你们知道它是谁吗?学生回答:青蛙今日我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗? 仿照兔子跳:蹲跳 儿歌:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,屈膝
11、蹲蹬地,脚掌着地身不摆。3韵律操 在音乐伴奏下散开做操。 2.合乐而动,因材施教,创建合作创新的教学气氛。1鲤鱼跳龙门 师:小挚友们,前面出现了几座小土坡,挡住了我们的去路,我们该怎么办? 生:跳过去 组织:老师用“快快集合使学生成四路纵队站立。 将垫子折叠成直立的“人字型,让学生仿照鲤鱼从上方跃过。2青蛙跳荷叶 师:土坡我们顺当地跳过,看前面有一块池塘,那怎样才过的去呢? 生:从荷叶上跳过去。 组织:分四小组自由组合进行练习互相合作或独立进行3玩耍:火车赛跑 师:通过重重困难我们最终捉到了害虫,大家兴奋吗? 生:兴奋 师:夕阳西下,我们开着火车回家了。组织与规则: 分四组进行竞赛。 每人右手
12、搭在前一位同学肩上,左手抓住脚踝,等最终一位同学跳过终点线,首先完成的组获胜。 在竞赛中火车不得断开,否则为失败。 3.愉悦身心,体验胜利 1学生在音乐伴奏下,由老师领做放松操“快乐的小青蛙。2总结讲评: 表扬全班学生是个聪明的小青蛙,克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好挚友。 要求:学生向老师靠拢,散点站立。师生再见。 六、教法学法 1.教法 1情景教学法:让学生入镜动情,用情景激发儿童对运动的求知欲,从而提高教学质量。2玩耍竞赛法:充分利用玩耍、竞赛、体育教化的良好途径,激发学生的新颖心、好胜心,充分发挥学生主动性和创建性。 3实践操作法:在练习中,敢于“放学生,让学生在实践
13、中勤于思索,培育学生解决问题的实力,从而培育创建力。 2.学法指导:学生在老师的儿话语言启发下,自觉投入训练,培育学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导表达、仿照练习 设疑、师生共同参与、学生自练、互相合作、互相激励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。 七、课后反思: 相像教学中老师应当运用新的教学理念,让学生走进体育,让体育进入学生生活。 在教学过程中,老师留意到用语言去引导学生,学生由一个被动的接受学问的过程变成主动学习的过程,新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的,更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。 其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学
14、生创设和谐的学习气氛,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中,情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践,产生对体育剧烈爱好与爱好。培育学生感受体育、理解体育、表现体育的实力。 第三,在活动中确定学生多种不同感受,敬重学生的自身体验,让学生的想象力和创建力思维得以充分发挥,特性得到进展,使学生在体验中感知,在体验中成长。 我们必需转变一个观念,就是要充分信任学生的实力,学生本身就是最可利用的课程资源,我们须以学生为主体,必需充分发挥学生的主动性、主动性,必需一切为了学生进展,一切为了进展学生的一切。 第四篇：小学六年体育立定跳远教案 小学六年体育立定跳远教案 一、概述 体
15、育课程标准要求初步驾驭基本运动技术，这是国家学生体质熬炼标准解读书中五 六年级的测试项目。 通过教学和实践，使学生驾驭立定跳远的技能和方法，熬炼学生下肢力气，进展全身协调实力。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。 二、教学目标分析 1、学生初步了解立定跳的方法与技巧，进展下肢力气。 2、学生通过玩耍悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协调关系。 3、养成勤于思索的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性。 三、学习者特征分析 农村学校，学生基本素养都比较好，尤其力气方面是强项，但是运动协调实力较差，对于他们来说，学习的重难点就在于慢慢体会和驾驭身体协调用力的技术，使身体下肢力气优势得以充分发挥，再进
16、行动作技术指导，提高立定跳远成果。 四、教学策略选择与设计 根据体育教学大纲和本校的实际状况我接受两组互相竞赛互相监督的方法，提高学生的运动实力。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持老师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。 六、教学过程老师检查人数 1、明确本节课学习内容并明确学习目标 2、老师讲解动作，学生细致听讲 3、老师巡察视察，刚好赐予订正距离、动作 4、老师巡察提示平安，老师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机，学生练习。要求互帮互助，完善动作。 5、划分
17、场地，分5组进行，每组8名学生，确定组长，明确小组位置。 6、老师巡察指导 布置练习作业，整理器材。 1、体育委员整队，师生问好。 2、玩耍“蛙跳 3、学生分小组进行练习 4、老师和学生一起总结练习时的问题，并想出解决方法。 5、学生结伴进行竞赛 6、学生分组练习 小学六年体育教案立定跳远 七、教学评价设计 教学中通过玩耍进行练习，避开了学生对立定跳远产生恐惊，有利于学生驾驭动作要领，老师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果。学生身体的下肢发力驾驭不好，另外在协调性方面表现不好，特别是女生成果不志向，有待在协调性训练上下功夫。 八、关心和总结 第五篇：小学四年级体育立定跳远教案 小学四
18、年级体育 立定跳远教学设计 祁连小学 罗立保 教学目标： 1.通过“立定跳远的学习，初步驾驭“立定跳远的技术动作，形成正确的概念。 2.增加学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素养的进展。3.通过玩耍，培育学生团结协作的精神，进展学生跳动实力。教学重点： 屈膝缓冲、灵活落地。教学难点： 蹬摆协作、动作连贯、能够连续跳。教学方法： 教法：讲解示范法、玩耍竞赛法、正误对比法、分组练习法。学法：视察法、练习法、探讨法、比较法、自主学习法。教具准备： 立定跳远图解若干张，学生每人准备一个呼啦圈 教学过程 一、准备部分： 1.整队，报数，师生问好，要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐
19、。2.宣布课的内容和要求，支配见习生。3.热身运动。4.导入新课 同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？今日我们要学习的立定跳远跟我们刚刚青蛙跳的姿态很相像，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗? 二、基本部份 1.立定跳远： 1老师领学立定跳远的分解动作。 2老师向每小组学生分发立定跳远的图解，并思索探讨4个问题： 立定跳远是单脚跳的远还是双脚跳的远？ 摆臂的时候手臂是向前摆还是向后摆？ 落地的时候是脚跟还是脚尖先着地？ 落地的时候是直腿落地还是落地屈膝？3探讨沟通，老师巡察指导。4汇报并演示动作。5老师完好的演示立定跳远的动作并讲解动作要领。 动作要领：两脚自然左右开立
20、，上体稍前倾，两臂前后摇摆各一次，两腿协作作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，快速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。 重点：向前上方摆臂快速有力，蹬地收腿。难点：动作连贯，蹬摆协作。 6学生做分组练习，组内指正，老师巡察。7老师指出易犯错误，再次演示并进行订正。8学生再一次进行分组练习。2.玩耍：过关斩将： 玩耍方法：在操场上沿一条线放10个呼啦圈画10个直径1米左右的圆，将学生分成两队，每组派一人在老师发令后起跳。一个圈接一个圈的跳，当两人相遇时，做跳动石头剪刀布的动作比试，赢者接着，输者的队再派一人，从第一个圈起跳。如此依次进行，以跳完的队为胜。 玩耍规则：一个一个的跳，必需在圈内起跳。要求：认真玩耍，听从指挥，留意平安。 三、结束部分 1.集合 2.文娱委员起一首同学们熟识的歌曲，齐唱。3.做整理运动 四、小结、下课 五、教学反思：