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1、2023年如何上好小学数学综合实践活动课 第一篇：如何上好小学数学综合实践活动课 如何上好小学数学综合实践活动课 数学活动课是以爱好为“内核，以数学学问为载体的一种自主性实践活动。学生根据爱好爱好通过接触自然、社会，运用课堂上学来的数学学问，经过视察、操作、试验、调查、推理等活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，解决实践中遇到的问题，激发学习数学学问的热忱。有了爱好，枯燥的数字变得趣味盎然，被动的接受变为主动的探究，爱好贯穿于数学实践活动的始终。如何培育学生的爱好？我认为可从以下几个方面着手。 一、熏陶感受，触发动机诱趣 1、活动好玩 数学实践活动是以学生为“主老师为“辅探究性活动，
2、师生尤其是学生以什么样的心境进入，是活动取得效果的前提。良好的心境来自于对活动的相识，相识水平的凹凸确定激起愿望的层次。在充分敬重学生的前提下，向学生讲授实践活动的意义，适当的介绍一些有关数学觉察与数学史的学问，丰富学生对数学进展的整体相识，同时包括参与活动所必需的心量品质、思维、意志等，使他们获得感受，触发参与动机，诱发参与爱好。作为老师应首先树立起师生同等的观念，敬重学生的爱好爱好。活动前老师通过讲数学家的故事、开展“数学大观园以及“生活中的数学小调查等活动进行数学气氛的熏陶。深化学生中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个学生，想他们所想，急他们所需，让学生感到你很亲善可亲，
3、从而拉近老师与学生之间的心理距离，为学生“自由自由的投入到数学实践活动中供应了精神上的准备。 2、互动好玩。 敬重学生要正确处理学生的自主选择、主动实践。实践活动是老师与学生合作开发与实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。对于学生的选择存在不妥的地方不能呵斥、全盘否认，消除学生的参与主动性，而应当因势利导，优化组合，让他们的选择为你所用；再次是客观地分析学生的身心进展规律和现有的数学认知水平，敬重、理解、宽容每一个学生，正确意料学生在实践活动中的“错误由于兴奋而产生的一些过激的行为与语言或学问点上的一点小错误，敬重活动中学生特性的张扬，关爱每一个学生。在这样一个民主、宽
4、松、和谐的活动环境中，学生参与数学实践活动动机的形成，参与爱好的诱发水到渠成。以“趣引路，以情导航。 二、确立课题，设计方案引趣 学生有了参与数学实践活动的爱好，作为指导者、领航员的老师应当抓住学生爱好的兴奋点，进一步引发。引发爱好的基础便是根据确定的课题设计确定的活动方案。课题确立、方案设计的好坏，干脆影响学生参与的主动性，影响学生爱好的进一步引发。 因此，从学生的实际动身，提倡学生对活动的自主选择和主动实践为前提，确立课题，设计方案。课题确实定立足于学生日常的生活实际，立足于数学思维实力的培育，从最能引发学生爱好的活动入手，方案设计要有童趣，富有儿童化，充分挖掘本地的资源，表达特色。以班级
5、为单位成立“数学实践活动小组，建立活动组织网络，由学生自己出谋划策，尽量发挥集体的聪明才智，方案的设计应具有确定的可操作性，表达确定的开放性，这样，学生在确立课题、设计方案的过程中，参与数学实践活动的爱好得到进一步引发，在他们的内心深处萌动着“我想参加，我想探讨心理气氛。如以家庭为背景可开展：“我帮爸爸铺地砖长方形、正方形面积的实际应用、“家庭的一日开支计算实力的培育、“篱笆与围墙长方形、正方形周长与面积的应用、“小小建筑工程师培育估算、预算实力、空间想象力、“今日我来学包装外表积的运用等；以学校生活为背景可开展“我为班级修桌凳三角形的稳定性、“水电费中的数学问题计算实力、“我为学校绘地图比例
6、运用等；以社会生活为背景可开展“十字路口学统计数据的收集、整理、统计、“鸽场的进展规模统计、整理、计算、“设计路途去旅游学会视察、比较、计算 三、搭台唱戏，进入角色激趣 课题确立好，方案设计好，接下来便是让学生搭台唱戏，进入数学实践活动的角色。笔者认为：实践活动犹如比演电影，好的剧本需要好的导演，更需要好的演员，方案如剧本，老师如导演，学生便是那必不行少的演员，导演“导的水平凹凸影响“演员的最正确发挥，而导的水平则表达在是否为“演员创设确定的情境，激发他们的爱好，使他们如临其境进入角色，遗忘一切，尽情的徜徉在数学实践活动的乐趣中。情境的创设可接受生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、
7、启发性的提问、逼真的活动场景等。可将实践活动接受小品、文艺联欢等形式表现出来。如开展“我为爸爸铺地砖活动时，老师扮演爸爸，由“爸爸出问题，“儿子由学生扮演关心解决，地砖用塑料泡沫制作，颜色艳丽、规格不同，利用教室“划出不同的房间，并要求在尽可能省钱、省材料、省时间的前提下，让学生自找成员，自选材料，最快、最正确的完成“任务；开展“我为学校绘地图活动时，准备一些皮尺、细线、白纸、计算器等物品，比一比看谁的地图精确、具有确定的美感；在“测量身边不规则物体，学生自己准备一些不规则的物体，以及测量用的细线、尺子、玻璃杯，让学生自由想象，充分发挥；如调查学校一日水电费时，可启发：在你们的学习生活中，你们
8、离不开什么？我们学校一日能用多少水、电呢？一日的水电费你能揣测出有多少？活动前收集有关水方面的数据；如开展“今日我来学包装，活动前让学生收集十个空烟盒，将十个空烟盒包装，设计包装方案，怎样才能节省包装材料？这样通过音响气氛的渲染活动背景音乐、色调的刺激活动场景的布置、教具的颜色，调动他们的感官，多方面、全方位的为学生供应施展本领的舞台，活动时老师应随时视察学生的爱好动向，并留意与学生的情感沟通、增加心理合作，以同等的看法对待学生，适时调整活动内容与组织策略，最大限度的激发学生自由发挥自己聪明才智的欲望，使他们有效地把耳、目、脑、口、手利用起来，乐此不疲。使爱好升华，到达最高潮。 四、探究觉察，
9、体验胜利撷趣 随着活动的不断深化，学生在活动中形成了“学问阅历解决问题学问阅历良性循环。已有的数学学问在活动中不断应用，并与新的学问不断结合，他们在解决问题的过程中不断思索，在思索中探究觉察，在探究觉察中获得乐趣，体验胜利。提倡团体协作精神，发挥集体的力气，加强小组间的合作与沟通，提高活动胜利的概率。可通过“想一想、做一做、看一看、议一议等要求，开展探究与沟通，在探究觉察中体验胜利。如“我为学校绘地图“，可接受小组化合作，可分成测量组、记录组、统计组、绘图组等。让他们各显神通，各展其能，每人都能体验胜利。因此，胜利感对于每个活动中的每个学生来说是很重要的，它是学生对胜利的感悟，也是衡量学生参与
10、投入实践活动程度的重要标记。活动中，老师尽可能激发学生的胜利感，并艺术的利用胜利感，关心其实现“主动参与体验胜利主动参与良性循环，使学生主动探究觉察的乐趣得以持续保持。活动中，针对不同类型的学生赐予更多的期望与激励，根据活动开展的环节不失时机的运用确定性评价性语言，努力让每位学生都能体验胜利带来的快乐，使他们兴奋不已，回味无穷。活动结束后，老师还要带着学生对获得的胜利进行采撷，如让每个学生写“数学实践活动日记、设计“我的数学生活手抄报、建立“数学八宝囊、“胜利资料贷、“快乐保藏夹，举办“数学实践活动成果展，有条件的可激励学生设计“数学实践活动专题网页，对学生参与的活动过程拍照留影，建立“数学实
11、践活动撷趣摄影集，永久保存他们获得胜利一瞬间，使他们今后一看到照片就会有一种傲慢感、胜利感。为他们参与下一个数学实践活动坚决了信念。 总之，爱好是数学实践活动取得胜利的法宝，没有爱好支撑的实践活动是无本之木，无源之水。笔者认为诱趣是前提，引趣是基础，激趣是关键，撷趣是根本。可谓“数山有路“趣为径，学海无涯“乐作舟 数学，传统意识中大家都认为是前人总结出的数学学问在课堂中的传授。而今日的数学却完全刷新了人的观念，呈如今课堂中的是一种综合性、实践活动中的数学。数学课程标准设置了“实践与综合应用的领域，这个领域反映了数学课程与教学改革的要求，为学生供应了一种实践性、探究性和探讨性学习的渠道。其目的是
12、让学生综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲热联系的、具有确定挑战性和综合性的问题，以进展他们解决问题的实力，加强对“数与代数、“空间与图形、“统计与概率内容的理解，体会各部分内容之间的联系。实践与综合运用这部分内容留意让学生在老师引导下，在已有学问体验的基础上，从所熟识的现实生活中觉察、选择和确定问题，主动应用学问解决问题的学习活动，表达了一种现实性、问题性、实践性、综合性的学习过程。 一、活动内容来源于生活 视察、操作、试验、调查、推理等实践活动特殊广泛，教学时应结合教材内容和实际状况，从学生的生活阅历和社会生产中选择和确定活动的内容。 1、活动的内容应结合学生
13、的生活阅历。一方面，生活中的数学来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中；另一方面，学生用现实的方法学习数学，把数学学问应用到自已的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。如：结合二年级下册14单元内容，自编快乐的一天综合实践活动。选取同学们熟识的淘气、笑笑和机灵狗贯穿课的始终。以星期天搬了新家的笑笑请淘气和机灵狗到新家做客为情境，绽开综合实践活动内容。先是设疑：爸爸和妈妈要加班，淘气怎样去笑笑家？引发学生动脑思索如何独立解决日常生活中常见的问题？又巧设路途图，通过“什么时间能到？“笑笑家的位置，“淘气和机灵狗谁说的更有道理？问题的设计，使学生进一步加深对时间、方位等数学学问的深刻
14、相识；再通过“买饮料、“猜一猜等生活实际场景的设置，让学生主动利用已有的生活阅历和数学学问解决生活中的简洁问题。因此，老师应选择在学生身边发生的，或学生需要了解的、熟识的事物作为实践活动的主题，通过对这些事物中蕴涵的数学问题的探讨，让学生充分了解数学在各行业的应用价值，感受到生活中处处充溢数学，提高学生学习数学的爱好，培育学生解决问题的意识和实力。 2、活动的内容要结合学生的学问阅历。结合学生学问阅历的活动具有确定的科学性、思干脆和可操作性。教学中可结合教材的有关内容，支配相应的活动。最宠爱的动画片一课，通过创设“最宠爱哪部动画片的情境激发学生的学习爱好，引发学生对新问题的探究用调查、统计的方
15、法看看同学们最宠爱哪部片子？让学生当小小统计员、小小书记员。通过互动沟通，培育学生的合作意识和实践实力，变更学生学习数学的方式，把解决问题和绘制条形统计图结合起来，让学生主动主动的探究、解决数学问题、觉察数学规律，使学生体会学习统计的必要性，感受数学与生活的亲热联系，同时转变老师角色，激励学生的自我创建，关注学生的学习过程，增加学好数学的信念。既在活动中驾驭了统计的学问，又了解了统计在我们生活中的重要作用。 二、活动课型灵敏多样 1、玩耍类活动课：将数学学问、实践活动与学生喜闻乐见的玩耍结合。如学生学了10以内的加减法后，设计数学乐园活动，让学生通过乘坐专列进入快乐的旅途中，从拍手玩耍到动物闯
16、关、数学超市、采才智果等。这些素材都来源于学生生活，给学生以赏心悦目之感，充分感受数学的乐趣，极大地提高学习数学的爱好与信念。例如：扑克牌，是孩子们从小就熟识的一种玩耍工具，孩子特殊乐于同伙伴们打扑克。快乐的一天就支配了“算24点的玩耍。学生从熟识的扑克中，探究出这小小扑克牌中的无穷的数学问题，即练习了混合运算，又训练了学生的思维实力。 2、实践性操作课：操作是智力的起源、思维的起点，是培育学生实践实力的重要环节。因此，尽可能多的让学生动手、动脑、动口，通过拼、摆、折、量、画、剪、说等活动，调动学生多种感官协同发挥作用，促进学生对数学学问的理解。例如奇异的莫比乌斯圈这一内容孩子们是生疏的，对他
17、们来说干脆传授结论，明显孩子们是无法深刻理解的。这样就通过孩子们的剪、贴，在动手做中学会将长方形纸条制成一个奇异的莫比乌斯纸圈。在操作、试验、论证后得出结论。这一科学的环节，在其“魔术般的转变中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热忱。 3、综合性实践课：结合实际教学，老师主动组织并激励学生参与社会调查、社区活动，既有利于学生将所学的学问与实际相联系，使学问得到扩展和延长，又有利于学生问题意识、数学意识、创新意识的培育。例如回收废电池一节课，课前让孩子们调查回收废电池的缘由、意义，如何处理废电池。课上得出结论，并设计自已回收废电池的支配。课后实施支配，再总结，这样即了解了环保
18、方面的学问，又运用了数学学问，设计方案、统计、得出结论表达了学问的整合。 4、问题性探究课：学习任何学问的最正确途径都是由学生自已去觉察。因为只有学生本人觉察或创建出来的学问，理解最深，驾驭最牢。如结合学校活动让学生探讨“春秋游中的数学问题，探讨“一滴水的作用，为老师设计“旅游方案等小课题探讨，放手让学生去视察、合作、沟通，主动去探究旧知，进而培育学生的探讨性学习实力。例如在“春节联欢会召开之际，让学生们分组设计活动方案，做好预算，调查大家宠爱的节目等等，这一实践活动的本身就隐藏着许多数学问题。 总之，今日的数学课，我们决不能只是重视传授给学生们结果，更要侧重于学生们的实践综合应用的实力，重视
19、觉察、探究、试验、得出结论的全过程。在实践活动中觉察数学、驾驭数学、理解数学、应用数学。 其次篇：如何上好综合实践活动课之我见 如何上好综合实践活动课 在数学教学中，有一种课型学生宠爱上，但是老师却很难上好的，那就是“综合实践活动课，对于很多老师而言，可能有些活动课被上成了理论课，这是万万不行的。 “综合与实践是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是关心学生积累数学活动阅历、培育学生应用意识与创新意识的重要途径针对问题情境，学生综合所学的学问和生活阅历，独立思索或与他人合作，阅历觉察问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间
20、的联系，加深对所学数学内容的理解 数学学问来源于生活，又必需应用于生活，数学教学应加强与生活的联系，提高学生综合运用学问的实力。所以在教学中应当打破学科之间的界限，主动地把其他学科的学问以及教学方法引入数学课堂，或把数学学问融入到其他教学之中，培育学生综合实践运用各科的辩证唯物主义观点，创设生动好玩的实践活动情境，激发学生的探究欲望，让学生在深化实践中，自己动手收集材料，进行分析探讨，以培育学生的创新精神和解决实际问题的实力。 例如：在学习了长方形、正方形面积和周长的计算以后，让学生动手测量一下操场的长、宽，然后计算出操场的面积和周长；这一实践活动的设计综合了测量、估算、以及选择最正确方案等有
21、关学问与方法。学生在动手实践、自主探究、合作沟通中，体验到了胜利的乐趣。 综合实践活动主要是以学生的自主活动为主，让学生自己动手，自己觉察，当然也不能忽视老师的主导作用。在学生的自主活动中，老师要作为组织者、引导者的身份出现，老师要为学生活动细心设计能使学生产生深刻体验的活动情境，尽可能给学生供应视察、思索的机会，参与表现的机会，动手操作实践的机会。在活动之前，要做好组织工作，讲好数学活动课的目的和意义，讲清过程和方法。在活动过程中，要面对全体学生，特别是要关注一些接受实力稍差的学生，激励他们大胆动手，大胆实践，使他们在觉察、猜测、探究中享受数学活动的乐趣，使不同层次的学生都有收获，品尝到胜利
22、的喜悦，增长学生学习数学的信念。 活动的组织形式可以灵敏多样，活动地点可以在室里，也可以在室外进行。活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动，也可以把这三者有机结合起来。 总之，综合实践活动课如何上出好的效果，是一个值得大家在教学实践中去探究，去总结的问题，所以我们应当花大力气去探究！ 第三篇：小学综合实践活动课 小学综合实践活动课 六年级教案 备课人：吴咏梅 一、声音与健康 1、听觉与声音 活动目的： 1了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。 2区分生活中的各种声音的音量，音高的不同，培育学生留心视察，用心感受的习惯。 3通过两个小试验，学习有关声音的学问，培育学生实际操作
23、、探究学问的实力。 活动过程： 1把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。 2设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。 3指导综合实践活动中，留意把好你说我说小调查小试验三个环节，其中“你说我说活动环节可在分组沟通的基础上，归类总结出声音的特点： 1、声音无处不在2、声音的存在与我们休戚相关。 3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查环节，也应在分组沟通的同时，进行实物操作展示，进一步相识声音的音量和音高。“小试验环节要求以小组为单位进行，通过试验比较和缘由分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延长
24、活动。 二、声音与健康 活动目的： 1知道声音对人健康的影响。 2培育学生探究实力和组织活动实力。活动过程： 1、组织学生沟通对日常生活中各种不同质感的声音的感受，区分噪音和乐音。 2、策划组织音乐欣赏会。 、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。 、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后、分别由学生组长展示和主持欣赏会。3、课外延长： 播放收集到的各种噪音； 看图了解声音响度的计量单位； 区分噪音的无害区的有害区； 查找资料并结合自身阅历，完成“分析记录。 三、拒绝和噪音 活动目的： 1、相识噪音的主要来源和噪音的分类。 2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增加环保意识和把环
25、境爱惜落实到行动中 活动过程： 一、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，驾驭学校和社区的环境概况及噪音污染的第一 手材料。 二、组织学生调查小组沟通和班内各组沟通，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生缘由，弄清声源是什么。 三、指导例案分析。 1小组探讨时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。 2探讨分析中留意对学生自觉遵守学习纪律，自理实力的教化和培育。 3指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境爱惜文明行为的公约。 四、指导设计一则广告。 二、多彩的艺术节 1、盛大的少儿艺术节 活动目的： 1、让学生了
26、解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性相识。 2、知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。 3、在活动中培育学生与人沟通的实力，熬炼收集信息的实力。活动过程： 一、引导学生从日常生活中找寻已知道的资料，要进一步 扩大了解面，则应当上网、查阅报纸等形式收集资料，培育学生收集资料的各种方法。 二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力 三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应当有了确定的印象，引导学生将获得的
27、学问转为初步的设想。通过个人构思、小组探讨等形式把自己对艺术的设想写下来。 2.我们的舞台 活动目的 1.通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性相识，进入艺术节的支配过程。 2.调动学生主动探究艺术对人的进展好处，培育学生探究意识。 3.激励学生主动参与活动，培育学生敢于表现自己才能的意识。 4.懂得与同学沟通，形成良好的交往看法，了解同学们的爱好特长。活动过程： 一、组织学生探讨，小组协商，激发学生的创意，激励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。 二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。 三、开展一场阅历沟通会：探讨艺术对人的进展
28、的好处。 四、活动延长：激励学生平常训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。 3艺术节的策划与组织 活动目的： 1 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的学问，培育学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等实力。 2 激励学生主动参加活动，培育学生敢于表现自己才能的意识。 3 运用所学学问和同学们一起设计、排演节目，培育团队精神。 4 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节担当一项任务。活动过程： 一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作沟通的形式，把整个活动组织起来。 二、按实力的适合程度分成若干小组：宣扬、策划、采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。 三、选拔人员
29、：可以自愿报名，可以竞争上岗。 四、活动起先：可以邀请其他老师或相关人员参与。 四、活动延长： 根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。 三、从小学理财 1怎样得到零花钱 活动目的： 一、让学生相识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节省的良好习惯，培育学生的实践实力和思想素养。 二、开展小学生零花钱的调查。活动过程； 一、活动前谈话：了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的那么，怎么运用才合理呢？请各组同学通过调查等方法总结汇报。 二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。 三、以小组为单位，总结本小组调查结果。 四、汇报调查结果，沟通各自的调查方法，沟通从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，
30、老师小结。 五、探讨思索： 1、我们家的月收入是多少呢？这些钱是家长怎么挣来的呢？ 2、我们每月零花钱大约是多少？ 3、这些钱我们主要用在哪些方面呢？合理吗？4、乱花钱有哪些危害？ 活动延长：呼吁爱心奉献活动。 2、零花钱怎么花 活动目的： 1、让学生相识到零花钱来之不易，养成勤俭节省的良好习惯。 2、让学生在活动中获得亲身参与的主动体验的丰富阅历。 3、通过实践，培育学生的实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力和良好的特性品质。活动过程： 一、确定课题：开展实践活动。 二、调查探讨，了解钱的用处、来源、数目和家长的一些基本状况。 三、沟通探讨：乱花钱的危害以及怎样合理运用零花钱？ 四、总结
31、反思。 3、学会储蓄 活动目的： 一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必需通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。 二、了解银行的标记和存款的操作流程。 三、培育学生的三种意识参与意识、竞争意识、实践意识。活动过程： 一、分成小组，确定主题。 二、进行实践活动；1主题银行知多少；2模拟“小银行； 三、活动成果沟通：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。 四、活动评价： 四说纸 1纸与我们的生活 活动目的： 相识生活中的纸，了解纸的特点和用处。活动过程： 1、学生介绍各自带来的纸。 2、主动视察，汇报对纸的相识和了解，感受纸与我们生活
32、关系亲热。 3、了解纸的独创与应用，早期纸的运用，和造纸方法，将来的纸是怎么样的？ 2节省用纸 活动目的： 1了解纸造的过程，意识到爱惜森林资源、节省用纸的重要性。 2进行思想品德教化，培育学生的环保意识。活动过程： 一、调查班内奢侈纸张的行为和回收废纸的方法。 二、探讨主动回收废纸的好处和看法。 三、设计节省用纸的支配、分类回收废纸的支配。 3纸艺 活动目的： 引导学生应用已有学问与阅历，设计解决问题的方案，学习驾驭一些科学的探讨方法，培育觉察问题和解决问题的实力。过程活动： 了解纸艺作品； 实行纸艺展示会，评比最正确制作奖。 五汽车与环境 活动目的： 1、学会从生活中觉察问题，并就某一现象
33、提出自己的看法； 2、能在团体合作中发挥主动作用，提高吱声交往实力、视察实力、动手实力和额协作实力； 3、培育综合运用各学科学问的实力； 活动过程： 第一课时 1汽车与污染 一、开宗明意、提出要求 同学们，汽车从80年头就更干脆地走入了我们的生活，同时也变更了社会经经济的进展。今日我们就运用视察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校旁边的公路边视察各种汽车，要求同学们找准视察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组支配好记时员和记录员，就以下问题进行视察和记录，活动时间为15分钟。小黑板出示： 1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过？ 2、请记录
34、下你所望见的各类汽车； 二按要求绽开实际调查。 三、汇报调查结果、总坚固践阅历 四、质疑质问 五、归并总结，提出探讨内容 其次、三课时 将来的汽车 一、小组合作绽开调查探讨 1、找出核心问题，顶好探讨目标1汽车的种类2汽车与平安3汽车与环保 2、进行具体分工，细化探讨内容。 3、分工合作、查找资料。 4、填写调查表、互相沟通得出结论。 二、抓住重点、进行汇报指导 汇报方式：解说、玩耍、绘图、演小品、漫画、儿歌等。 第四课时 一、干脆导入 同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查探讨，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查探讨的？ 二、汇报沟通 三、沟通、互评 四、总结 1
35、、总体评价：评出团体协作奖 2、后续延长： 六 世界大家庭 1世界知多少 活动目的： 了解世界学问，引导学生关注世界，了解世界。活动过程： 一、查资料了解有关的世界地理学问。 二、汇报学问，沟通资料。 三、练习学问填空。 四、课外延长： 1介绍好玩的世界风俗和其他特色文化活动。2以“多姿多彩的世界大家庭为主题，选择你最宠爱的方式表达你的感受。 2世界大家庭 活动目的： 通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。 活动过程： 一、沟通理解“世界大家庭。 二、调查世界大家庭的状况。斗争灾难、生存状况、疾病状况、环境状况等 三、探讨思索：我们将如何面对？ 四、查阅资料，了
36、解世界一些组织的职能。 五、体验思索：你在华蜜家庭中的感受。 六、小设计： 我们应当怎么做？ 3共同的家园 活动目的： 了解世界和地球的进展状况、生存状况、环境状况。引导学生关注地球、关注环保。活动过程： 一、调查了解：你对世界和地球的进展状况、生存状况、环境状况有哪些了解？ 二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。 三、了解环保行动和措施。 四、沟通体验：展望将来奇妙的世界，用你宠爱的方式表 达你的感受。 第四篇：如何上好数学综合实践课 如何上好数学综合实践课 系马庄小学 张兴志 在日常教学活动中，经常觉察一个怪现象：有的数学老师教学诸如计算、概念、空间与图形、解决问题等内容时，讲的是认认真真
37、，井井有条。但是，涉及到数学实践课的时候就马马虎虎、敷衍了事，更有甚者干脆不上。其实，新课程标准中明确指出：“综合与实践是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是关心学生积累数学活动阅历的重要途径。针对问题情景，学生借助所学的学问和生活阅历，独立思索或与他人合作，阅历觉察问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的爱好，加深学生对所学数学内容的理解。这种类型的课程对于培育学生的抽象实力和规律思维实力、对于培育学生的创新意识和应用实力是有好处的，还有利于培育学生的合作精神。合理地设计课程内容以及教学方法是到达教学目
38、标的关键，既要考虑学生的干脆阅历、能够启发学生思索，也要考虑问题的数学实质、培育学生的数学素养。这种类型的课程对老师是一种挑战，老师应努力把握住问题的本质，能够引导学生思索，同时，老师又应努力关心学生整理清楚自己的思路，指导学生以不同的形式展示自己的成果或报告自己的工作。 这种类型的课程应当贯彻“少而精的原则，保证每学期至少一次。它可以在课堂上完成，也可以将课内外相结合。数学课程标准 第一学段： 内容支配应强调问题情境相对简洁、生动好玩、学生简洁参与，可以把操作活动作为主要形式。老师在组织教学活动时要力求使学生明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思索、多提问题，争取更多的学生获得胜利的
39、体验，激励学生之间的合作沟通。 具体目标 1阅历实际操作的过程，在解决问题的过程中了解所学内容之间的关联，加深对学习内容的理解。 2获得一些初步的数学实践活动阅历，感受数学在日常生活中的作用，知道能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。数学课程标准 其次学段： 在本学段中，学生将在老师的指导下，阅历有目的、有设计、有步骤的综合与实践活动，进一步获得数学活动的阅历。通过应用和反思，加深对所学学问的理解；通过探究，引发学习的爱好和培育思索的习惯；通过沟通，进展理解他人、团结互助的合作精神。 老师应通过问题设计、求解过程的引导，激励学生多动手、多思索；觉察问题、提出问题；克服困难、主动进取；主动与同伴
40、合作、主动与他人沟通。具体目标 1通过应用和反思，加深对于所用学问和方法的理解，了解所学过学问之间的联系。 2初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的阅历。3结合实际背景，初步体验觉察问题、提出问题和解决问题的过程。 一、要明确数学综合实践课的教学目标 数学综合实践课的目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的热热闹闹，而主要是让学生通过活动有所体验比方：通过实践活动，让学生体验数学与现实生活的亲热联系、有所感悟、有所进展、有所提高。 二、要明确数学课和数学综合实践课的联系与区分 从课程设置地位看，数学课处于主导地位，数学综合实践课则处于帮助地位；从课程设置功能看，数学综合实践课是数学课的延长和
41、进展。这是两者的联系。两者的区分在于：教学目标不同；教学内容不同数学综合实践课的教学内容可是每一单元后教材支配的内容，也可是老师在教学过程中根据具体状况、需要等而自己设置的内容；活动方式不同数学综合实践课，可根据教学内容的需要，选择在室内上或室外上等；教学组织形式不同数学课一般以一个班作为教学对象，而数学综合实践课，它可根据实际状况，把几个班或一个年级合起来上课；老师所处的地位不同在数学综合实践课活动中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。 三、要明确数学综合实践课的教学原则 自主性原则，表达一个“探字也就是说要引导学生自由地、主动地去探究问题；实践
42、性原则，落实一个“动字要让学生在活动中多动脑、多动口、多动手；趣味性原则，突出一个“趣字要让学生在活动过程中体会到乐趣；异步性原则学生各方面基础不同，活动后的收获也允许不同；开放性原则，提倡一个“放字但并不意味着让学生想做什么就做什么；合作性原则；创新性原则；进展性原则要使不同的学生得到不同的进展。综合与实践课是在老师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问应用的实践性课程。那么作为数学综合与实践课，它就不仅仅是获得、应用一个学问点，而是学问综合运用的专题性学习。它更强调数学学问之间的联系，与其他学科的联系和与生活间的联系。由此可见，上好
43、数学实践课是有其重要意义的。下面我就以我教学的摆一摆，想一想为例，浅谈一下怎样上好数学综合实践课。 一、提高相识，相识上要到位。 数学综合与实践课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的爱好，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去视察、分析、探讨问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。留意实践活动是国际数学课程的一个趋势。强调让学生“做数学，不如让学生知道事实数学更重要。小学人教新课标版数学中，每一册都支配了几节数学实践课，其目的是让老师根据学生所学内容，利用所学学问解决现实中的实际问题，力求让学生接触生活实际，强调通过
44、活动，让学生在“做中学，在“玩中学，使学生亲身体验，获得干脆阅历，促进学生产生学习爱好。 二、明确教学目标。 在进行数学综合实践活动课之前，作为老师我们必需明确数学综合实践活动的课的目标是什么？任何一次教学活动，都必需有明确的目标指向，这是提高教学效果的前提。标准对数学综合实践课的教学提出了具体的目标要求，纵观目标内容，它主要表达了以下特性： 1、学科性。尽管数学综合实践课的教学涉及自然、美术、思品与生活等内容，但它首先是姓“数，其落脚点在于全面提高学生的数学素养，而不是主要为了让学生驾驭其他学科和其他领域的学问。例如：以“养分午餐为主题，让学生进行数学综合实践课的学习，尽管需要学生搜集、理解有关配餐的常识，或者让学生知道有关均衡养分、定时定量用餐等生活常识外，但其目的在于让学生了解数学与生活的联系，培育学生计算、理解、搜集和处理信息的实力，而不是让学生仅仅获得有关养安排餐的学问。 2、综合性。从标准对各学段