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1、2023年心中有支欢乐的歌散文 第一篇：心中有支欢乐的歌散文 “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。熟识的歌声至今仍在心中欢快地回荡，但当春雷阵阵带着昨日的喧嚣走向终结，留下的便只有夏日炎炎的火热。 中考后，和同学们走在从前的校内里，听着广播里那熟识的旋律，微扬的嘴角勾画出三年前的情景。那时的我们才刚刚步入初中的大门。每天除了快乐还是快乐的我们，总是很好笑地、规规则矩地穿着校服，在悠扬快乐的歌声中横冲直撞，一路撞上了初三。 初中毕业了，不经意间才觉察：一切早已物是人非。站在校内里，看风吹卷过的落叶，像一只只蝴蝶在空中凄美地凌空飘舞，在天地之间留下她最终的绝美痕迹，又高又蓝的天空像鸟羽般轻快，像溪水
2、般澄澈。 很享受地闭上了眼睛，脑海中又悄然出现出另一番景象：在阳光绚丽的午后，我和同桌趴在桌上谈心；在期末考试后，在各种喧闹声中，我轻哼着小曲，单独静静地分析；在一场大雪过后，我和同学们一起打雪仗，入口的寒气化为了心中的快乐与温和。就这样，曾经磕磕绊绊的心情就这样湮没了。 而种种的往昔，像一面打碎的镜子。回望时，身后只有一地的碎片，数不清，捡不完。不变的，只有那欢快悠扬的歌。 成长是甜美与苦涩交织的一种回忆，是暴风雨来了又退去后的一种深思。成长是一件奇妙的事情，让我们明白了许多未知的事情。我信任，终有一天，当我站在又一个十字路口驻足回首时，望见的将不再是迷惘与无措，而是青春的高傲和快乐；我也信
3、任，心茧终将一层层脱落，内心通透而松软，一只拥有美丽翅膀的蝴蝶将在阳光下翩然起舞。因为在我的内心深处，那支欢快的歌始终都在激励我。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。中学生活就在前方！ 青春似春水，去而不返；青春如秋风，自由自由；青春如好歌，欢快悠扬，别有一番情趣。 心中有支欢快的歌，我的青春不再悄声无息；心中有支欢快的歌，我的苦恼不再如一江春水；心中有支欢快的歌，我的人生必将多彩缤纷！ 其次篇：欢乐歌说课稿 欢乐歌说课稿 今日我说课的题目是欢乐歌，选自花城版三年级下册第六课我们的节日。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。 一、说教学理念 根据新课标要求，结合学生
4、的实际，本课的设计理念是： 1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从倾听入手让学生感受“丝竹乐。 2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在倾听和哼唱主旋律的音乐实践中，分析乐曲。 二、说教材 从教材分析、教学目标和教学重难点来说。听赏二部轮唱曲卡农歌，学唱轮唱曲欢乐歌二部轮唱曲卡农歌是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完卡农歌后，支配了学生学唱二部轮唱曲欢乐歌，歌曲旋律很简洁，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热情、欢快的心情。欢乐歌这首牙买加民歌出如今小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的
5、，教学目标根据本课的教材和学情，我制定了以下教学目标： 1、情感看法价值观 能用快乐，活泼的心情演唱欢乐歌，让学生抒发自己的情感。 2、过程与方法 以竖笛演奏与演唱的形式参与音乐玩耍欢乐歌，让学生相识卡农的演唱形式和特点 3、学问与技能 学会并精确而娴熟地用竖笛演奏乐曲，能用欢快的声音演唱歌曲。教学重点： 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。教学难点： 分声部唱卡农欢乐歌 三、教学方法： 讲授法、探讨法、视察法 四、说教学过程：导入阶段。绽开阶段。拓展阶段。结束阶段。 一、导入阶段 立即就到六一节了，老师今日给大家带来一份节日礼物，我们一起来看下是什么呢？ 提问：你听完这段音乐最大的感受是什么？ 听
6、赏老师竖笛演奏，并总结音乐特点欢快 通过老师示范吸引学生留意力，让学生初步感知旋律。 二、绽开阶段新歌学习 1、老师出示乐谱，指导学生分组练习乐曲。 六一儿童节就要到来了我看到很多同学都特殊的兴奋，那么接下来我们一起来学习这首欢乐的歌曲，一起共享下快乐。全班分4组练习，5分钟后进行小组汇报 1、分组练习竖笛演奏欢乐歌 2、小组汇报 2、视唱乐谱 同学们吹得还不错，大家能视唱一下乐谱吗？视唱乐谱 3、结合歌词学唱歌曲。 刚刚我们演奏的就是我们今日要学习的歌曲欢乐歌，请大家打开书，试着结合歌词唱好他？接下来我们来听一下录音，找一找录音里唱的与我们唱的有什么不同？ 1、结合歌词演唱歌曲 2、听录音找
7、出正确的演唱状态进行演唱 4、竖笛卡农 从同学们的歌声中老师感受到了发自内心的快乐，老师要被你们感染了，迫不及待的想加入 你们，接下来我们一起合作好吧，一二组唱歌词，三四组竖笛演奏 1、全班分两组，一部分人演唱一部分人演奏。 2、说出老师演奏与学生演奏的区分 3、进行音乐玩耍卡农练习 5、载歌载舞 同学们吹得真好听，老师听你们的歌声都想跳舞了，请大家跟我一起来好吧。全班边演唱边随音乐舞动 三、拓展阶段 1、听赏卡农歌讲解卡农，卡农：后面的声部按确定的时间距离依次仿照前一声部的旋 律听赏卡农歌，找出两首歌曲的共同点 四、结束阶段 小结：今日你学到了什么？说出本节课所学到的学问与收获 【加深学生对
8、“卡农这一音乐创作手法的了解。 第三篇：欢乐歌教学反思 篇一：欢乐歌教学反思 欢乐歌教学反思 胡晓萍 欢乐歌这首牙买加民歌出如今小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就特殊明白了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔确定的拍数,先后演唱同一曲调,称为轮唱。我也赞同这样的说法。有过轮唱阅历的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不留神就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点： 1、先唱后听。歌曲欢乐歌第一遍为齐唱，其次遍接受轮唱的演唱方式。对于只有4乐句
9、的歌曲，齐唱是很简洁的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习主动性。因该先进行轮唱练习后，再让学生安静的倾听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的倾听才会起到事半功倍的效果。 2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。老师要特别强调，两声部不比声音的嘹亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提示用静静话的声音进行演唱练习。 3.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，假如单声部演唱，特殊简洁，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此
10、，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。 4.老师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，老师千万不能用琴伴奏，因为这时，老师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，老师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮番提示。 5.齐唱轮唱做比较。当熟识了歌曲的轮唱后，对唱曲进行了这样的处理：齐唱轮唱齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增加了歌曲演唱的表现力。 6.稳固练习很好玩。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟识最宠爱的歌曲，进行轮唱，假如每首都要完好演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后
11、，老师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。 本节课是三年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我特殊兴奋的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首欢乐歌，但是，四特别钟过得很快。这或许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告知我，这节课下课后觉得特殊累，我想，这是因为，合唱是一种需要你聚精会神去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。培育学
12、生的合唱实力是提高学生音乐综合素养的重要途径。合唱教学作为小学音乐教化的重要组成部分，新教材从三年级起先，按部就班的编排了许多合唱作品。音乐老师都普遍认为合唱教学特殊难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐，这是我想努力做到的。篇二：欣赏欢乐歌_姜婷婷 欣赏欢乐歌 一、教学内容 本节课的教学内容选自小学音乐苏少版教材十一册的第四单元“丝竹流韵。本课着重欣赏了民乐合奏欢乐歌，并借助欢乐歌使学生了解“江南丝竹这种音乐体裁，拓展部分欣赏了轻音乐紫竹调，以江南水乡音乐为主线，通过听、看、唱、动等教学活动，激发学生探寻江南水乡音乐文化的热忱。 二、教材分析： 欢乐歌这首乐曲是江南丝竹八大曲之一，曲调
13、明快热忱，起伏多姿，旋律流畅由慢渐快，心情慢慢高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中欢乐的心情！ 三、教学目标 本课支配一课时，教学目标是： 1学问和实力：通过欣赏欢乐歌相识一些民族乐器，熟识、了解“江南丝竹这种器乐体裁以及丝竹乐队的组合。 2过程和方法：通过分段欣赏欢乐歌，熟识主旋律，引导学生感受人们在喜庆节日中的欢乐心情。 3情感、看法、价值观：通过欣赏民乐合奏欢乐歌和轻音乐紫竹调加深学生对江南音乐风格特征的了解，激发他们探寻江南水乡音乐文化奇异的热忱。 四、教学重点、难点 本课的重点是倾听并分析民乐合奏欢乐歌，以及引导学生了解“江南丝竹这种器乐体裁。难点则是对乐曲主旋律的
14、熟识及认知。 五、教学方法 运用观赏、仿照、示范、讲解、表演等方法来执教。 六、教学过程 一、导入 播放江南水乡风光图。互联网下载图片 师：今日老师给同学们带来了一组图片。刚刚画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？ 生：? 师：能描述一下吗？ 生：? 二、欣赏欢乐歌 1、师：同学们说得很好！唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今日，老师也给你们带来了一首欢乐歌，请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？初听欢乐歌 生：? 2、师：听得真细致！接下来
15、我想和同学们一起来熟识一下其中的一些乐器。互联网下载乐器图片 4、师：在刚刚演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝哪些乐器属于“竹？ 生：? 5、同学们说的很好！江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏。师：有没有听出乐曲的心情转变? 生：? 6、师：不错！谁来说说“慢表现的是怎样的心情？是怎样的一重场景呢？“快呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的心情转变。 生：? 7、师：听乐曲多媒体展示它分为两段，第一部分为慢板和中板，旋律平 缓柔软，其次部分为快板，心情热情欢快
16、。 8、师：同学们刚刚听的时候你们有没有觉察乐曲中始终有一段主旋律在反复出现？今日，我们特意请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律。大家欢迎！ 9、师：梁老师的演奏真棒！想不想在听一遍?有爱好的同学可以跟着笛子哼唱！ 10、师：感谢梁老师的演奏！同学们想不想也来演奏一下呢？如今我们再来完好地听一遍这首欢乐歌请同学们边听边跟着乐队的演奏仿照动作。互联网下载视频 三、拓展欣赏紫竹调 1、师：欣赏完欢乐歌同学们是不是已经宠爱上江南丝竹了？今日我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐紫竹调。一起来听听看！听完说一说乐曲的心情初听乐曲提示学生乐曲中的乐器转变 生：? 2、师：这首轻音乐
17、紫竹调旋律秀丽抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐紫竹调和我们刚刚欣赏的民乐合奏欢快歌，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？ 生：? 3、师：你们的感受特殊精确！清爽幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍紫竹调，感受一下江南音乐的秀丽旋律！互联网下载相关视屏 四、老师小结 江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今日的课！同学们，再见！ 教学反思： 这是一节纯欣赏的课型，是尝试也是挑战，对于我而言，没有听过一节这样的课更没有上过，刚起先准备时我就始终在思索着该如何去上？怎样才能上好？在组内前辈的指导下，我起先为之收集大量的资料
18、，因为本单元与江南有关，首先想到了江南的美景，因此通过网络下载了一些有关江南水乡的图片组合作为导入，更以白居易的名句描绘出江南之美，同时引发学生探究江南水乡文化的热忱，在此基础上引出丝竹音乐，通过听赏欢乐歌，利用网络下载了其中一些如二胡、琵琶、笛子等民族乐器的图片、音色供学生欣赏和倾听，以及观看欢乐歌的现场演奏的视频，了解、熟识并且宠爱上这种具有特色的器乐体裁江南丝竹。在熟识欢乐歌主旋律这一环节，由于考虑到比较难唱，我请了梁老师用笛子为学生进行演奏，让他们跟着哼唱，降低了学唱的难度同时又激发了学生的爱好。 在教学过程中，我严格遵循了教学目的，各个环节都能做到承上启下，环环相扣，过渡自然。各项教
19、学内容能做到有铺垫，有高潮。在教学手段上，借助互联网充分利用多媒体技术，使课堂教学具体化、形象化、生动化，加深了学生对音乐的理解和感受。 教学是一门艺术，与其它艺术一样，每一次都有新的创建，但也会留下一些缺憾。例如：支配学生二胡演奏的时间太短，课堂气氛较沉闷，“学生为主体的教学思想贯彻的还不够到位，在仿照乐队演奏环节假如能加进学生自制的乐器进行表演就更好了！篇三：欢乐歌说课稿 初二音乐第五单元欢乐歌说课 今日我说课的题目是欢乐歌，选自人音版八年级上册第五单元。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。 一、说教学理念 根据新课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：
20、 1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从倾听入手让学生感受“丝竹乐。 2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在倾听和哼唱主旋律的音乐 实践中，分析乐曲。 二、说教材 从教材分析、学生分析、教学目标和教学重难点来说。 1、教材分析 欢乐歌属于中华民族器乐曲中的“丝竹乐，旋律具有江南丝竹清爽流畅、高雅细腻的风格特点。乐曲接受将“母曲放慢加花变奏的手法进展而成，是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律进展手法。 2、学生分析 八年级学生宠爱音乐，音乐素养比七年级有了提升，但偏爱流行音乐。本节课引导他们去欣赏中华民族音乐“丝竹乐，盼望学生通过欣赏能对民族音乐感爱好，能主动去倾听，拓宽自己的音乐视野。3
21、学情，我制定了以下教学目标： 解民族器乐音乐进展手法中的“变奏，知道欢乐歌用到 手法。 江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲欢乐歌的主奏乐器。对江南丝竹音乐感爱好，能主动去倾听江南丝竹音乐，的“美。 4、教学重难点 课的重难点： 乐风格特点，听辨出乐曲欢乐歌的主奏乐器与变奏。 三、说教法和学法 取的教法和学法是 用歌曲欣赏、问题探讨、引导、刚好评价等方法教学。 过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习。 为四个环节 一.学问链接： 器乐形式。是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。 胡、琵琶、扬琴等 竹管乐器：笛子、笙、箫等 丝竹、“广东音乐、“福建南音、“潮州弦诗等。 、教学目标 根据本课的教材和学
22、问目标：初步了了放慢加花的变奏实力目标：能感受情感目标：身为江南人，能并体会到丝竹音乐结合学生的实际本感受江南丝竹的音为克服重难点我采1教法：老师采2学法：学生通 四、说教学过程分丝竹乐：中国传统1丝弦乐器：二2乐种有“江南3丝竹乐特点： 小：小型重奏 轻：音乐轻快 细：风格细腻 变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰 富的表现形式。 1变奏手法有：节奏疏、密转变、速度快、慢转变、力度强、弱变 化、音色转变及旋律的放慢加花等。 2放慢加花：是将母曲的结构成倍地扩大，演奏速度放慢，并将旋律加花装饰，进展成与母曲具有确定对比的新型曲调。 二.自习填空 1江南丝竹
23、流行于_ 一带。主要乐器有_、_、_、_、_等。其音乐具有_ 的特点。 2中华民族管弦乐队的乐器一般分为_ 组、_ 组、_ 组、_ 组。二胡属于_组乐器，笛子属于_组乐器，扬琴属于_组乐器，鼓属于_组乐器。 3.“放慢加花这种变奏手法是将_结构成倍地扩大，演奏速度_，并将旋律_，进展成与母曲具有确定对比的新型曲调。 三.合作展示 1初步倾听欢乐歌： 倾听欢乐歌，主奏乐器是什么？音乐中出现的乐器哪些属于“丝哪些乐器属于“竹？ 2唱一唱欢乐歌的母曲主旋律。 3复听欢乐歌： 1、从旋律、节奏、乐器音色、放慢加花等音乐要素分析欢乐歌的变奏。 2、说一说江南丝竹的音乐风格。 四.老师小结与评价反馈 最终
24、为校本作业 课外下载倾听一首江南丝竹音乐，感受江南丝竹的音乐风格特点，报至课代表处登记。篇四：合唱教学欢乐歌教学反思 合唱教学欢乐歌教学反思 合唱教学欢乐歌教学反思 其实早就应当写下这篇反思了，总有惰性，始终没能提笔写起。今日一人坐在回家的火车上，最终确定拿出笔来登记心中的想法。从去年“六要素教学竞赛起先，才认真地探讨过欢乐歌这一课。去年“六要素竞赛时，自己对教材的理解也不是完全熟识了，只是浅浅地探讨了一下，为了竞赛而去竞赛，只是知道在这首歌的第四乐句是后半拍起，把这一点当成了本节课的重难点。所以在上课时反复对此乐句进行练习，结果课上轮唱效果并不好。后来听得前辈老师的授课，才明白此课最重要的难
25、点是节奏，是整首歌曲节奏的稳定性。因为歌曲本身对三年级学生来说并不难，要学生进行单声部演唱好是完全没有问题的，而要他们进行二声部轮唱，能稳定节奏才是最重要的，节奏稳定了，这节课重难点即解决了，此课才算完成了。在去年赛课后，本人又有幸任教三年级，在三年级下册中又再一次接触到了欢乐歌这首轮唱歌曲。这次我再次探讨教材，总结上次赛课的阅历，在常规课中对学生进行班级合唱基础练习，并请出“节拍器来稳定学生节奏，通过几次练习大部分学生都能驾驭好这首歌曲。于是在今年片区“六要素竞赛中，我又再次选择了这首歌曲作为竞赛内容。片区课题是由赛课老师自行确定的，我放弃选择单声部简洁歌曲，而选择这首二声部轮唱歌曲，就是想
26、检验一下自己这一年来在班级合唱教学中的效果。片区赛课地点是在兄弟学校，我提前一天询问了兄弟学校三年级任教老师这班学生的状况，是否接触过此类歌曲，答案是否认的。这班学生从未接触过此类轮唱歌曲，只是在二年级时唱过多年以前这首歌曲。于是上课前我又重新修改了我的教学设计，尽量把简洁的东西简洁化，把原来设计的节奏练习“ta ta ti i li ta ti i li ti i li ta a 改为 “ 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 ，这样学生很快的驾驭了节奏。此时我又请出“小指挥来关心我指挥大家，一个“小指挥不够，我就请出了两个“小指挥，一个人指挥一个声部。当然“小指挥是班级节奏感乐感都相对较好
27、的学生。最终这节课在我“细心的设计下，算是完成了。但在进行轮唱练习时，演唱二声部的学生总还是不大稳定，所以导致歌曲轮唱有时能完成，有时却完成不了。所以要唱好轮唱歌曲，节奏还是最重要的，同时互相之间的默契协作也是不能忽视的。我们在教学过程中不能因为为了走过程而走过程，应当是确保上一个环节已完成的状况下再接着往下一个环节。班级合唱教学是一个长期的过程，需要老师长期的在班级进行合唱基础训练，任何事情都没有捷径，只有不断向前摸索、探讨，才不会退步。信任在以后的班级合唱中，我们的孩子们确定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱带来的美！篇五：课题采茶舞曲欢乐歌 课题：采茶舞曲欢乐歌 教学对象：7年级 教
28、具准备：多媒体设备 钢琴 设计思路： 1.学唱采茶舞曲，细心倾听录音及范唱颇为重要。在倾听音乐时，要引导学生关注音乐的特点及方言特点。引导学生感受、体验欢乐歌的音乐心情，辨别它都运用了哪些乐器，相识它属于哪种音乐体裁。 2.由于歌曲的旋律颇为宛转细腻，在演唱的精确性及流畅性上就会存在确定的困 难。为此，在学唱初期可适当地放慢一些速度，待有把握时再将速度还原。 3.为把握歌曲的风格，要留意旋律中连音与顿音的细致要求。值得留意的是，解决这类技能问题时切勿陷入纯技能的专业训练之中。相反，要在表现音乐情感、刻画音乐形象的过程中加以解决。例如：比较“春天呀满山新茶吐芳香一句，有无顿音?其情感表现与艺术效
29、果有何不同?比较后，引导学生在追求精确表达歌 曲情感及美的艺术效果的基础上去唱好连音与顿音。 4.在情感表现上，要充分发挥学生的参与主动性。例如：引导学生探讨“歌曲的高潮在哪里?“根据歌曲的内容及情感要求，应当怎样支配它的力度层次呢? 然后，在探讨的基础上试着演唱并选择一两种大家满足的处理看法。教学目标： 1、通过本课的导入，让同学们宠爱我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 2、通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。 3、能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的心情演唱采茶舞曲。 教学重点与难点：让同学们宠爱我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文
30、化的一些显著的特征。 教材分析：采茶舞曲作于1958年。音乐中揉进了越剧唱腔的音调，流畅而优美。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐秀丽婉 转，细腻中带有灵活的色调。后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和快乐的心情，音乐接受跳动、明快清爽的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、华蜜的心情。欢乐歌是一首特殊著名的江南风格的音乐作品。 教学过程： 1、乐曲导入及学生欣赏体验。在大屏幕上播放江南水乡的画面和苏州园林的画面，同时由老师用曲笛、萧或钢琴演奏乐曲欢乐歌作为对画面的一种音乐上的描述。听江南风格的乐曲，看江南美景，形成视听的统一，使学生
31、初步了解江南音乐。 2、乐曲介绍：欢乐歌是江南丝竹中的八大名曲之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。这首乐曲接受将母曲放慢加花变奏的手法进展而成。 3、提问与探讨：(1)、这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？ (2)、这段音乐为我们带来了什么样的音乐感受？ (3)、它在音乐表现上有什么特点？圆润、细腻、宛转悠扬是江南音乐的普遍特点。 (4)、这种音乐风格是如何形成的呢？老师和同学们一起试着说一些北方和南方的方言，共同探讨“语言对形成音乐风格所等起到的基础性作用。 4、引导学生唱唱欢乐歌的旋律片段，逐段地感受、体验其速度、旋律上的联系与转变，相识、理解其创作方法，并在此基础上相识乐曲的
32、结构。 5、老师播放音乐,学生认真的倾听采茶舞曲并试着打一下节拍。 6、师生共同探讨采茶舞曲的音乐特点 1、歌曲的音调流畅而优美。 2、歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐秀丽宛转，细腻中带有灵活的色调。 3、后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和快乐的心情，音乐接受跳动、明快清爽的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、华蜜的心情。 7、再次认真的倾听采茶舞曲再次感受乐曲带来的那份流畅和优美。初步掌 握作品的节奏和曲调。印证探讨的结果。 8、学唱采茶舞曲。适时地订正学生们在演唱过程中的一些错误，如：第三小节的附点，第十五小节的切分等
33、9、探讨与演唱：请几位同学根据自己对唱曲的理解，用不同的形式，演唱采茶舞曲。 师生评议、探讨如何更好的表现作品中的情感： 1以圆润而有弹性的声音、轻松活泼的心情作为这首作品的演唱基调。 2歌曲的前四句歌词要唱得灵活抒情。 3后六句则要唱得跳动活泼、清爽明快。 10、演唱采茶舞曲老师分发小打击乐器 演示打击乐器的固定节奏：铃鼓：00 碰钟： 梆子：000 老师演奏钢琴，学生们依据探讨的结果所设定的演唱要领来演唱采茶舞曲。个别同学演奏小打击乐器进行节奏练习和伴奏。 11、课堂总结学：学生复述江南音乐的风格和特点。学生复述采茶舞曲的演唱要领。 第四篇：心中有支难忘的歌本站举荐 心中之歌 心中有支难忘
34、的歌，字字句句记心窝，忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社 会，诚意献给他人，爱心献给社会，信念留给自己，每天唱着这支 歌，社会和谐万家乐，每天唱着这支歌，社会和谐万家乐； 心中有支华蜜的歌，越唱心里越快乐，忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社 会，诚意献给他人，爱心献给社会，信念留给自己，我们高唱这支 歌，团结奋进去拼搏，我们高唱这支歌，团结奋进去拼搏，我们高唱这支歌，团结奋进去拼 搏！我们高唱这支歌，团结奋进去拼搏，我们高唱这支歌，团结奋进去拼搏，团结奋进去拼搏！ 第五篇：心中有支欢乐的歌 因为小升初，妈妈花了大价钱给我制作了一份精致探究的简历，上面配有各种彩色图片，仿佛把我六年的小学
35、回忆也变成了彩色！看着这份小学简历，我的心中似乎响起了一支抑扬顿挫的歌！对，是BOBO组合的荣耀！“掌声雷动，心潮翻涌！这是起先，不是最终，简历里有一页特殊醒目，里面全是我五六年级获得的各种数学竞赛的一等奖奖状！这让我傲慢，也勾起了我的彩色回忆 那是我小学刚起先的几年，我在数学上有着许多令人摸不着头脑的习惯错误：6和9搞混，8和0搞混，列了竖式，横式却没写答案，加减号还经常看错！如今这些问题在我看来亦然可笑，有一种“恍若隔世的感觉。这样的转变是怎么发生的呢？其实也没什么，觉察一次，抄十遍。这样的战役在我小学数学的众多战役中，还只能算是平凡，印象最深的还是我的“奥数攻坚战。历时两个假期，特训奥数
36、题目，或抓耳挠腮，或欣喜若狂，或眉头紧锁，或欢乐大笑！就这样“啃完了几本奥数习题集，就这样迎来了属于我的荣耀：在后来接踵而至的各种数学竞赛中，我摘金夺银，不亦乐乎！ 感谢你，感谢你给我的荣耀“ 在心中欢乐的歌声下，我翻着简历，在自我介绍一栏，我望见了：“缺乏之处，运动协调实力差！看到这一行字！我的眼里有点潮湿！ 打小，关于我“大脑发达，小脑不协调！的评论就不绝于耳。在班上我成了“笨手笨脚和“跑得最慢的代名词！掌声可以激励一个人，羞辱同样也可以激励一个人！我要同样给你深深地鞠躬！“我想起了我在家里的阁楼上为了熬炼协调实力苦练拍皮球，挥汗如雨！想起了我在学习游泳的过程时不断呛水，想起了我在练习街头篮球机时，因为差一分未能过关挥拳怒砸机器全部这些就像一首歌的低潮部分。而如今，我能一口气游一千五百米；玩街头投篮机，我能挑战四百分的大关！我每天练习拉力器和握力器！我对我的体能充溢了自信！ 一本简历提示我，最终要小升初了，我们将告辞我们的童年！在这当口，有些人信念满满，唱着欢乐的歌，迎接将来属于自己的荣耀！有些人忧心忡忡，面对将来，一片迷茫！易经里有一句话天行健，君子当自强不息！“我的理解就是，人生有顺有逆，先天有强有弱，你选择了自强不息，你的人生征途就会时时响起欢乐的歌！