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1、2023年实习单位导师鉴定 第一篇：实习单位导师鉴定 实习单位导师鉴定 各盛自治区住房和城乡建设厅、教化厅，直辖市建委(建交委)及有关部门、教委，新疆生产建设兵团建设局、教化局，部机关各有关单位，各有关企业、高等学校、职业学校，各有关社会团体： 一般高等学校、中等职业学校(以下简称学校)建设类专业学生是住房城乡建设事业进展的新生力气，是宝贵的人才资源，实习单位导师鉴定。做好建设类专业学生企业实习工作，对于提高教化教学质量，增加学生实践实力和就业实力至关重要。近几年，各地学校与住房城乡建设领域企事业单位亲热合作，完善学生实践性教学环节建设，努力探究应用型、技能型人才培育模式，取得了显著成效。实行
2、科学进展观，加快转变住房城乡建设进展方式，创新管理模式，迫切需要推动科技进步，提高劳动者素养。各地住房城乡建设行政部门、教化行政部门、一般高等学校、中等职业学校和企事业单位，要把建设类专业人才实践实力培育摆上重要位置，进一步加大工作力度，主动推动学生到企业实习，完善相关政策措施，建立长效机制，使培育的人才更加适合行业的用人需求。为做好建设类专业学生企业实习工作，现提出以下看法。 一、加强学校对学生实习工作的组织管理 (一)企业实习是建设类专业教化的重要环节，对于树立学生的工程意识，促进理论学问转化为工程实践实力，提高学生就业本领极为重要。企业实习一般包括相识实习、课程实习、生产实习、毕业实习(
3、顶岗实习)等多种形式。学校要根据建设类专业培育目标和专业规范的要求，在不同教学阶段统筹支配学生试验、实训、实习等实践教学环节，合理确定企业实习的内容、时间、形式、学分和评价方式等，做到理论教学与实践教学并重。 (二)学校是学生企业实习的组织者，要统一组织学生有序进入企业参加实习活动。实习单位一般应选择规模较大、管理规范、技术先进，有较高社会信誉，具有较高资质等级的建筑施工、工程勘察设计、工程监理、工程造价询问等工程建设类企业及市政公用企业、房地产业企业(以下简称实习企业)。学校应与实习企业签订实习协议，明确校企双方的职责任务。对顶岗实习，学校、企业和学生本人还应签订三方协议，规范各方权利和义务
4、。激励学校与实习企业签订长期校企合作协议，使校企合作人才培育制度化、常态化。 (三)学校与实习企业要依据实习培育目标和实践教学内容要求，共同探讨制定学生企业实习支配，并认真落实。校企双方要对进入实习企业的学生进行职业道德、遵章守纪、平安学问、保密、学问产权爱惜等方面的教化培训。学校应为实习学生购置人身意外损害保险。学生在校学习期间应完成规定的校内实训课程，打好企业实习的基矗学校要保证学生实习期间的管理工作整体可控，主动参与并协作企业加强对实习学生的指导和管理，支配特地机构、专职人员负责与实习企业进行联系，协调解决实习中的问题，定期派出辅导老师了解学生企业实习状况和完成实习支配所规定的任务状况。
5、对担当较多学生实习的企业，学校应向企业派驻辅导老师。学校应与实习企业共同制定学生实习考核评价标准，支持学生结合企业实际，以现实的工程技术项目或工程实践问题作为毕业设计题目或毕业论文选题，实习单位鉴定实习单位导师鉴定。在高等职业学校推广学生在企业进行毕业辩论的做法。 (四)学校要主动拓展和深化与实习企业的合作，充分利用学校人才、教学、科研方面优势，为实习企业供应相关服务。激励、支持老师和科研人员参与企业技术创新和工程项目研发。根据实际需要，关心企业开展农夫工培训、生产操作人员技能培训、专业技术人员接着教化、执业资格考前辅导等培训活动，为企业提高职工队伍素养服务。对实习企业的中高级专业技术管理骨干
6、参加高层次学历教化入学考试，在同等条件下优先录龋 二、加强企业对实习学生的教化培育 (五)接收学生实习是企业应当履行的社会责任和义务。符合条件的企业都应主动担当学生实习任务，特别是一般高等学校、中等职业学校所属的建筑业、房地产业、勘察设计询问业等企业每年必需担当本校相应学生的实习任务。实习企业要与学校共同制定学生实习方案，供应符合要求的实习岗位;不得支配学生从事简洁的体力劳动或单独担当危险性较大的工作;在条件允许的状况下，应吸纳本科生、探讨生参与工程项目设计、科研课题研发和企业技术创新。认真落实学生企业实习支配中的各项教学任务，加强工程技术学问的传授，保证明训实习场所与设备条件，供应学生实际动
7、手操作的机会，组织支配实习学生轮岗，全面培育熬炼学生的职业实力。要引导学生学习企业先进文化，培育良好的职业道德。 (六)实习企业担当学生实习期间的各项管理工作。实习企业要坚持对学生进行三级平安生产教化，提高学生平安生产和自我爱惜意识。企业要为实习学生供应充分的平安防护和劳动爱惜用品，与学校共同支配好学生实习期间的生活，根据实际状况可为毕业实习(顶岗实习)的学生支付合理的实习酬劳。企业应在实习管理机构、人员、经费上予以相应支持，选派具有丰富工程实践阅历、技术技能水平高、责任心强的工程技术人员、管理人员和高技能人员担当实习指导老师，担当学生实践教学任务。具有高级专业技术职务的工程技术管理人员，可作
8、为探讨生的联合培育导师。 (七)实习企业应与学校联合开展学生实习成果的考核评价，做好平常实习状况的考核记录。激励探讨生、本科生将实习企业的实际工程项目作为毕业论文、毕业设计题目，“真刀真枪做毕业设计。认真落实职业教化“双证书制度，激励、支持职业院校实习学生参加职业岗位培训、考核评价和职业技能鉴定，取得行业认可的职业资格证书或岗位培训合格证书。对在企业连续实习超过半年(一个学期)的探讨生、本科生和职业院校学生，可由实习企业出具实习证明，载明学生实习的内容、时间和成果，供用人单位参考。根据学校、企业和实习学生三方签订的协议，实习企业享有优先录用学生的权利。 三、充分发挥政府推动学生企业实习的作用
9、(八)各级住房城乡建设行政部门要提高对建设类专业学生企业实习工作的相识，把一般高等学校、中等职业学校建设类专业人才培育纳入本地区、本行业人才队伍建设规划。主动推动校企合作培育人才，为学校和企业搭建合作平台，切实解决当前学生在企业实习中遇到的困难和问题，统筹做好职前职后人才培育。要探讨提出企业实习学生参加职业资格考试、岗位培训考核和职业技能鉴定的方法措施。高等职业学校学生在企业顶岗实习的时间根据不同专业规定可计入参加相关资格考核评价的职业实践年限。各建设类专业教学指导委员会要组织制定本专业学生企业实习标准等基本要求。 (九)实习企业的专业技术管理人员受聘担当实习学生指导老师的，或担当本科生、探讨
10、生联合培育导师的，指导学生投入的精力和时间应计入个人工作量。根据住房城乡建设领域各职业资格人员接着教化要求，其用于指导学生的时间可按有关规定折抵本年度接着教化选修学时。 (十)切实落实激励企业接收学生实习的支持政策。落实国务院关于进一步做好一般高等学校毕业生就业工作的通知(国发16号)要求，对高校毕业生在毕业年度内参加职业技能培训，根据其取得职业资格证书(未公布国家职业技能标准的职业应取得专项职业实力证书或培训合格证书)或就业状况，按规定赐予培训补贴。对高校毕业生在毕业年度内通过初次职业技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业实力证书的，按规定赐予一次性职业技能鉴定补贴。对企业新招收毕业年度高校毕
11、业生，在6个月之内开展岗前培训的，按规定赐予企业职业培训补贴。根据财政部国家税务总局关于企业支付学生实习酬劳有关所得税政策问题的通知(财税107号)明确的政策，凡与中等职业学校和高等学校签订三年以上期限合作的企业，支付给学生实习期间的酬劳，准予在计算缴纳企业所得税税前扣除。 其次篇：实习单位导师鉴定 各盛自治区住房和城乡建设厅、教化厅，直辖市建委(建交委)及有关部门、教委，新疆生产建设兵团建设局、教化局，部机关各有关单位，各有关企业、高等学校、职业学校，各有关社会团体： 一般高等学校、中等职业学校(以下简称学校)建设类专业学生是住房城乡建设事业进展的新生力气，是宝贵的人才资源。做好建设类专业学
12、生企业实习工作，对于提高教化教学质量，增加学生实践实力和就业实力至关重要。近几年，各地学校与住房城乡建设领域企事业单位亲热合作，完善学生实践性教学环节建设，努力探究应用型、技能型人才培育模式，取得了显著成效。实行科学进展观，加快转变住房城乡建设进展方式，创新管理模式，迫切需要推动科技进步，提高劳动者素养。各地住房城乡建设行政部门、教化行政部门、一般高等学校、中等职业学校和企事业单位，要把建设类专业人才实践实力培育摆上重要位置，进一步加大工作力度，主动推动学生到企业实习，完善相关政策措施，建立长效机制，使培育的人才更加适合行业的用人需求。为做好建设类专业学生企业实习工作，现提出以下看法。 一、加
13、强学校对学生实习工作的组织管理 (一)企业实习是建设类专业教化的重要环节，对于树立学生的工程意识，促进理论学问转化为工程实践实力，提高学生就业本领极为重要。企业实习一般包括相识实习、课程实习、生产实习、毕业实习(顶岗实习)等多种形式。学校要根据建设类专业培育目标和专业规范的要求，在不同教学阶段统筹支配学生试验、实训、实习等实践教学环节，合理确定企业实习的内容、时间、形式、学分和评价方式等，做到理论教学与实践教学并重。 (二)学校是学生企业实习的组织者，要统一组织学生有序进入企业参加实习活动。实习单位一般应选择规模较大、管理规范、技术先进，有较高社会信誉，具有较高资质等级的建筑施工、工程勘察设计
14、、工程监理、工程造价询问等工程建设类企业及市政公用企业、房地产业企业(以下简称实习企业)。学校应与实习企业签订实习协议，明确校企双方的职责任务。对顶岗实习，学校、企业和学生本人还应签订三方协议，规范各方权利和义务。激励学校与实习企业签订长期校企合作协议，使校企合作人才培育制度化、常态化。 (三)学校与实习企业要依据实习培育目标和实践教学内容要求，共同探讨制定学生企业实习支配，并认真落实。校企双方要对进入实习企业的学生进行职业道德、遵章守纪、平安学问、保密、学问产权爱惜等方面的教化培训。学校应为实习学生购置人身意外损害保险。学生在校学习期间应完成规定的校内实训课程，打好企业实习的基矗学校要保证学
15、生实习期间的管理工作整体可控，主动参与并协作企业加强对实习学生的指导和管理，支配特地机构、专职人员负责与实习企业进行联系，协调解决实习中的问题，定期派出辅导老师了解学生企业实习状况和完成实习支配所规定的任务状况。对担当较多学生实习的企业，学校应向企业派驻辅导老师。学校应与实习企业共同制定学生实习考核评价标准，支持学生结合企业实际，以现实的工程技术项目或工程实践问题作为毕业设计题目或毕业论文选题。在高等职业学校推广学生在企业进行毕业辩论的做法。 (九)实习企业的专业技术管理人员受聘担当实习学生指导老师的，或担当本科生、探讨生联合培育导师的，指导学生投入的精力和时间应计入个人工作量。根据住房城乡建
16、设领域各职业资格人员接着教化要求，其用于指导学生的时间可按有关规定折抵本接着教化选修学时。 (十)切实落实激励企业接收学生实习的支持政策。落实国务院关于进一步做好一般高等学校毕业生就业工作的通知(国发16号)要求，对高校毕业生在毕业内参加职业技能培训，根据其取得职业资格证书(未公布国家职业技能标准的职业应取得专项职业实力证书或培训合格证书)或就业状况，按规定赐予培训补贴。对高校毕业生在毕业内通过初次职业技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业实力证书的，按规定赐予一次性职业技能鉴定补贴。对企业新招收毕业高校毕业生，在6个月之内开展岗前培训的，按规定赐予企业职业培训补贴。根据财政部国家税务总局关于企
17、业支付学生实习酬劳有关所得税政策问题的通知(财税107号)明确的政策，凡与中等职业学校和高等学校签订三年以上期限合作的企业，支付给学生实习期间的酬劳，准予在计算缴纳企业所得税税前扣除。 第三篇：实习单位导师鉴定看法 *同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任沟通班级状况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的看法，并虚心学习，主动主动参与班级管理与活动，做学生的知心挚友和“大哥哥.在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本用笔谈的方式与每一位同学沟通、指导，受到学生的好评、欢迎！该生有较高的素养、剧烈的责任心、真诚
18、的爱心，给我们留下了深刻的印象！ 老师实习鉴定评语范文2*同学在实习期间，特殊精彩的完成了教化实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作特殊重视，意识到位。从起先实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺当地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的看法虚心接受，听课主动认真。更加难得的是*同学乐于深化到学生当中，与学生交挚友，以亲身阅历向学生传授学习阅历，关心学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，*同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝摸索究试验的教学模式，并在授课当中呈现了较强的限制课堂的实力和优秀的
19、老师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，信任*同学已经具备了作为一名老师的基本素养，使得我们完全可以期盼，在不久的将来，他确定会成为一名优秀的老师。 老师实习鉴定评语范文3该生到我校实习期间，表现优秀，虚心向学，得到领导、老师的好评，学生的宠爱，下面是对该生实习鉴定。教学实习表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑觉察问题能主动提出探讨，探讨中自然流露极佳学养与见识。导师实习熟识学生背景、性情。心思细腻，目光独到，善於视察并
20、觉察问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，赐予引导。特别关心班上弱势、成果差、行为偏差的孩子，赐予确定、激励，主动引导其向善，做侠义之约，深得学生宠爱。愿意关心导师掌控班级、辅导学生，并汲取管理及辅导阅历。批改周记、联络簿严格细致用心。和学生、指导老师有良好互动。擅长发掘学生优点，大力赞许，永存善念与爱心。服务看法热忱、主动、主动。对事物保持高度的新颖与爱好，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。主动争取机会，发挥所长，磨练带着技巧。能奇异地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。 第四篇：实习单位导师鉴定看法 实习单位导师鉴定看法 *同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动
21、与班主任沟通班级状况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的看法，并虚心学习，主动主动参与班级管理与活动，做学生的知心挚友和“大哥哥.在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本用笔谈的方式与每一位同学沟通、指导，受到学生的好评、欢迎！该生有较高的素养、剧烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象！ 老师实习鉴定评语范文2*同学在实习期间，特殊精彩的完成了教化实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作特殊重视，意识到位。从起先实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺当地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好
22、学，肯于钻研，对于指导老师的看法虚心接受，听课主动认真。更加难得的是*同学乐于深化到学生当中，与学生交挚友，以亲身阅历向学生传授学习阅历，关心学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，*同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝摸索究试验的教学模式，并在授课当中呈现了较强的限制课堂的实力和优秀的老师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，信任*同学已经具备了作为一名老师的基本素养，使得我们完全可以期盼，在不久的将来，他确定会成为一名优秀的老师。 老师实习鉴定评语范文3该生到我校实习期间，表现优秀，虚心向学，得到领导、老师的好评，学生的宠爱，下面是对该生实
23、习鉴定。教学实习表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑觉察问题能主动提出探讨，探讨中自然流露极佳学养与见识。导师实习熟识学生背景、性情。心思细腻，目光独到，善於视察并觉察问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，赐予引导。特别关心班上弱势、成果差、行为偏差的孩子，赐予确定、激励，主动引导其向善，做侠义之约，深得学生宠爱。 愿意关心导师掌控班级、辅导学生，并汲取管理及辅导阅历。批改周记、联络簿严格细致用心。和学生、指导老师有良好互动。擅
24、长发掘学生优点，大力赞许，永存善念与爱心。服务看法热忱、主动、主动。对事物保持高度的新颖与爱好，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。主动争取机会，发挥所长，磨练带着技巧。能奇异地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。 第五篇：实习单位导师鉴定看法 实习单位导师鉴定看法 *同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任沟通班级状况，与同学谈心，进行个别指导，实习单位导师鉴定看法。认真听取老师的看法，并虚心学习，主动主动参与班级管理与活动，做学生的知心挚友和“大哥哥.在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本用笔谈
25、的方式与每一位同学沟通、指导，受到学生的好评、欢迎！该生有较高的素养、剧烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象！ 老师实习鉴定评语范文2*同学在实习期间，特殊精彩的完成了教化实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作特殊重视，意识到位，实习单位鉴定实习单位导师鉴定看法。从起先实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺当地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的看法虚心接受，听课主动认真。更加难得的是*同学乐于深化到学生当中，与学生交挚友，以亲身阅历向学生传授学习阅历，关心学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，*同学认
26、真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝摸索究试验的教学模式，并在授课当中呈现了较强的限制课堂的实力和优秀的老师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，信任*同学已经具备了作为一名老师的基本素养，使得我们完全可以期盼，在不久的将来，他确定会成为一名优秀的老师。 老师实习鉴定评语范文3该生到我校实习期间，表现优秀，虚心向学，得到领导、老师的好评，学生的宠爱，下面是对该生实习鉴定。教学实习表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如
27、，优秀稳剑觉察问题能主动提出探讨，探讨中自然流露极佳学养与见识。导师实习熟识学生背景、性情。心思细腻，目光独到，善於视察并觉察问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，赐予引导。特别关心班上弱势、成果差、行为偏差的孩子，赐予确定、激励，主动引导其向善，做侠义之约，深得学生宠爱。愿意关心导师掌控班级、辅导学生，并汲取管理及辅导阅历。批改周记、联络簿严格细致用心。和学生、指导老师有良好互动。擅长发掘学生优点，大力赞许，永存善念与爱心。服务看法热忱、主动、主动。对事物保持高度的新颖与爱好，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。主动争取机会，发挥所长，磨练带着技巧。能奇异地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。