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1、2023年大班随笔大全 第一篇：大班随笔大全 幼儿园大班教化随笔篇1 学高为师,身正为范老师 有这样一句话:“学校无小事,事事是教化;老师无小节,节节皆楷模,老师对学生的教化影响更多的是通过平常细小的言行举止表达的。大部分学生都把师德高尚的老师作为学习的典范,仿照其看法、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等等,并在老师的一颦一笑中受到感染和熏陶,在老师举手投足时得到激励。 大二班的音乐活动起先了，我正带着小挚友一起学唱歌曲。这时，有两位小挚友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教化。“刚刚小挚友在唱歌时你们为何打闹?“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问
2、全班小挚友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教化方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和宠爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不宠爱上幼儿园乃至影响孩子的特性健康进展。而指责别人的孩子，刚
3、起先，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐性引导，悉心教化，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价实力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教化，“从孩子的行为看老师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外玩耍时，大家都玩得特殊欢乐。这时，我突然听到“哇的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情
4、景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来致歉。于是我急忙叫住了他，并伸手将顺之小挚友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？顺之说：“疼。“特特跟你说对不起了，你还疼吗？我有意诧异地问。“疼。顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗？他点点头。“你摔跤时有什么感觉？特特低头说：“疼。“那你疼时盼望别人怎么样呢？我又问。“揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，
5、嘴里还说着：“没关系，我不疼了。望见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关切她，她的难过就减轻了。她也很快地宽恕你了。所以，以后不留神碰了小挚友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小挚友就会宽恕你的。他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不快乐的事情时，光教化孩子说“对不起是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情教化，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。 幼儿园大班教化随笔篇2 大班教化随笔：老师眼里有个我 大班的孩子虽然年龄
6、不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设置了一个 “智力大冲关的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。假如哪节课没进行闯关玩耍，他们就会问：老师，今日为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。今日课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的留意力都集中在老师这里呢？望着他们一双双光明的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。听到这里，孩子们立即做好了，特别是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表扬了他们，想当然，我们的环节很顺当地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
7、其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，确定了他们的不同。而作为老师的我们，应刚好抓住幼儿的“闪光点因势利导，会收到意想不到的效果的。大班午睡 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵起伏,谁在推人,谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来起先睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调整,氧和能量的消耗最少,利于复原
8、疲乏,内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以,睡眠的好坏干脆影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没望见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会协作老师的工作。只要你用心去做了,就确定有好的收获。 而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会学问,照看好他们是远远不够的,还要擅长视察他们每个孩子身上的闪光
9、点,要刚好激励他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好挚友,他们才会信任你,情愿把心里的话告知你,情愿和你做各种玩耍。老师应当言行一样 我们班的幼儿,有好几个午睡习惯始终都很差。在他们睡不着或睡不好时,我都会耐性的引导他们入睡,在我的耐性劝服下、假如照旧有睡不着的,我经常会说一些恐吓他们的话。如;会对他们说“如今大家小挚友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小挚友们起床后,你们睡不着的接着留下来睡。这样的话我不知说过多少遍,但是从来没有执行过。 昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小挚友却怎么也睡
10、不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是照旧不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小挚友们起床的时候你们就别起来了,接着留下来睡。谁知在起床铃响起后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小挚友一样起先穿衣服。见此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去肃穆的对他两说:“你们两个不必穿衣服,接着留下来睡觉。只见他们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“老师,让我们起床吧!我们明天确定好好睡觉。这时,全班的小挚友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小挚友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说:“老师,我要乖乖睡觉的。果真,在今日的午睡时
11、,孩子们的表现较好。从这件小事可以看出,我们老师,不管面对再小的孩子,我的言行都应当做到一样,不然,我们说的话起不到作用。 幼儿园大班教化随笔篇3“小淘气的转变 欣欣是我们班知名的“小淘气活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。 有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平常对
12、他那么凶，可孩子呢、我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了，并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特别宠爱和我在一起，邀请我做玩耍，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，或许会变更孩子的一生、真是奇迹！2 梳头发 刘平是我们班的“小公主，不仅长得洁净秀丽，而且聪明懂事，深得老师们的宠爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似
13、乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。 我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温和，我们做到了吗？ 幼儿园大班教化随笔篇4睿睿不再含手指了 “老师，睿睿在家又含手
14、指了，真拿他没方法。今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都特殊宠爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我确定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日下午有一节相识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好挚友，要疼惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐
15、后地回答出很多答案，当然睿睿也很主动回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？如今我们在显微镜下视察一下就知道了。孩子们通过视察觉察指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们确定要刚好给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的视察着睿睿的一些转变，并刚好的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。4 激励让孩子建立自信 户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，欢乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小
16、挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做玩耍，一块活动，很多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的目光去看他，用温和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做玩耍，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！真让人惊羡啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力！琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不
17、地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它可以关心孩子建立自信，形成自己确定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温和，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么奇妙！ 5提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了簇新事物敢于冒险，所以我们确定要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要刚好预防随时发生的危险。根据几年来的管理阅历，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤
18、就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把平安事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是觉察身边有危险的东西，刚好处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的欢乐、踏实；家长们才能满足、放心；我们的各项工作才能顺当进行。特殊孩子特殊照看 户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，如今走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时
19、，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却觉察他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，确定要留神，不要摔倒。一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去玩耍、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，
20、却忽视了他的特性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去玩耍、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩。老师应当在照看他的同时，慢慢去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些玩耍，都应当让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱惜了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道互相关心是一种美德
21、，更能表达出一种人人同等、和谐相处的气氛。7 因玩沙包引起的 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿指责。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没望见似的，几分钟以后，沙包的主子一点点地向我靠进，老师我的而我没有关心他的意思，我们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小挚友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。8 如何
22、变更孩子的坏脾气 首先父母及家人对待孩子的看法要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。 其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情转变时而严峻，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。 最终要激励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应耐性说明，关心孩子提高自控实力。9 奇异的调动孩子得主动性 今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，如今我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚起先没拍几个，浩亮小挚友喊了声：“老师我没。在孩子们啪啪
23、地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？他很认真地说：“不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动激励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小挚友都有很多劲，这时浩亮小挚友也接着一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗？他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？他兴奋地说：“是。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和主动性都来自于老师的正确引导和激励，只要调动起孩子的爱好和主动性，就有使不完得劲。10 不要剥夺孩子玩泥的天性 泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性
24、。本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？我说：“你们猜猜看。大多数孩子说不知道，行行小挚友说：“是为我们准备的吗？我夸奖：“你真聪明，情愿玩吗？孩子们在一旁拍着手说：“情愿！当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪，孩
25、子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自己宠爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说：“老师，什么时候再玩？婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗？看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。 通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 其次篇：大班保育员随笔参考 随笔一记，是散文的一个
26、分支，是争辩文的一个变体，兼有争辩和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的大班保育员随笔，盼望大家宠爱。 大班保育员随笔篇一 没有鲜花，没有掌声，我们每天过着平平常常、普一般通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自己的本职工作，把自己的爱奉献给每一位幼儿! 做为一名保育老师，最重要的是要有一颗爱幼儿的心。只要你真心地去爱他们,去对他们好，他们是能够感觉到的.因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中,时刻提示自己:“用饱满的热忱和微笑服务每一个幼儿、接待每一位家长,用我的爱心
27、、细心、耐性去浇灌他们、感染他们。 爱是与幼儿沟通必不行少并贯穿着整个教化的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教化思想:“要蹲下来和幼儿说话.这一细小的动作足以说明孩子需要老师赐予最多的是爱.二十一世纪的保育老师,应从促进幼儿特性进展和社会适应实力的提高来进行教化,在这种新的教化理念基础上，保育不仅要表达全面进展的教化观，更要表达以科学为主的实际需求;要重视“保与“育的互相作用过程，将保育和教化真正有机地结合起来.这就要求我们在工作中要认真做到以下几点: 首先，整理好本班教室的卫生，削减幼儿与细菌接触的机会。教室的地面随脏随擦，避开地面有水使幼儿滑到。为幼儿创建一个清洁、洁净的环境，同时留意培育
28、幼儿良好的生活习惯。 其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命平安的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，刚好与家长联系，待确实以后再给幼儿服药。同时加大幼儿的饮水量，增加抵抗力。 第三，定期晾晒、清洗被褥,让幼儿体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。 作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心的保育老师，还应当从小事做起，从身边的事做起，给自己定一个可以够得着的目标。快乐工作，体验胜利的快乐，面对世界上最纯净的天空，唱出世界上最华蜜的旋律! 大班保育员随笔篇二 时刻在幼儿
29、的成长中过去了，虽然只有短短两个月的时刻，但对于我个人来说，要领悟的东西、学问还有很多，无论是教化还是保育学问，都是我要发奋领悟的目标。 在这两个月中，从刚起先的手忙脚乱，甚至有时候乏累的提不起任何力气来，到此刻的游刃有余，能把每件事都做到位，这就是一种习惯。虽然对于我来说当作一名保育员，有些累，但这也是一种领悟的好方法，并不是说当了保育员我就学不到学问了，我在作保育员中就学到了如何在劳碌的状况下还能学到专业学问，手里的事情也丝毫不落。这就是一种收获。 我认为“爱是无私的，也是做好一位保育员的前提，在爱的行动中同时也能感受到幼儿们的天真可爱。一份份小兄弟姐妹用自我绘制的画做贺卡送给我，在这些至
30、真至纯的工作环境里，让我也共享到幼儿们的愉悦。加深了我和孩子们的感情，更增加了工作职责心，同时也把他们像自己的孩儿一样对待，用诚意、耐性、热心关切着咱们班每一个孩子。透过这段时刻的工作，我认为：自我所干的事情，只有钟爱了，才会有追求，才会不断进取，才会得到家长和幼儿的信任。 要做好保育工作，我深知勤能补拙，平常除了向有阅历的老师请教外，有时也在家看点有关业务学问方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤，比方：勤开窗户、勤清扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思索，“为什么要这样做，这天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自我的工作，以便在
31、以后的工作中，更好改善，不断进步。(帮会名字大全) 在家园共建方面，咱们知道要搞好班级工作，必需要家长的协作。平常，我和老师们能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关切一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别温和。透过与家长的沟通，耐性认真听取家长举荐。让家长也能了解孩子的一日生活方面的资料，并向家长带给一些正确的保育方式信息，一齐探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关联。 这些只但是是我就应领悟的一点点，而我就应向老师领悟更多，坚信在接下来的日子里我会更加发奋，将事情做的更好！ 大班保育员随笔篇三 今日谁不挑食，并把饭菜全部吃完，老师就嘉
32、奖他秀丽的小星星。为了调动一些挑食孩子们的主动性，我特别制作了秀丽的小星星，盼望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。午餐接近尾声时，有几个平常挑食的幼儿真的有所进步，但胡安枫却磨磨蹭蹭地始终没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“胡安枫，胡萝卜可有养分了，吃了身体才能长得坚固，长得高氨!他不为所动，“你看，小星星最宠爱不挑食的宝宝哦!胡安枫看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我立即把“小星星嘉奖给他，胡安枫欢乐极了。 午餐时，胡安枫把猪肝全部都挑了出来，“胡安枫，多吃猪肝可以让你的眼睛更加光明，莫非你不想有双光明的大眼睛吗?我笑着对他说。“梁老师，你
33、有小星星吗?要不给我一个星宝宝也行，他一本正经地看着我说。我一愣：“可是，今日梁老师没有准备啊! “碍胡安枫悲观地叹了一口气，看到他的样子，我灵机一动，略带奇妙地对他说：“今日梁老师有更好的奖品呢!“是什么奖品?胡安枫怀疑地看着我，“假如你能够吃完猪肝，我就带你滑滑梯!“真的?胡安枫激烈地问。“当然啦，老师不骗人!说着我还和胡安枫拉了钩钩。胡安枫快乐地把饭菜都吃完了，我也信守承诺，抱起他，和他一起滑滑梯。 经过一段时间的激励，胡安枫小挚友再也不挑食。 这天中午的午餐是香喷喷的丸子汤，由于饭比较热，我一边给小挚友分饭，一边叮嘱小挚友留意平安，留神烫着。突然听到小挚友喊道：“老师，少阳的饭洒了!一
34、双双眼睛齐刷刷地看着我，而把汤洒了的少阳却纹丝不动的坐在那儿，任凭那些饭从桌子上流到身上，我连忙喊：“少阳，快站起来!我怕孩子烫着，而他照旧没有反应，于是我一把将他拉开。我感到一阵痛心，这么多的孩子看着汤被打翻，连最至少的自我爱惜都不会，汤很烫但只要站起来，危险就可以避开，细想一下，同样的状况在家里确定也会发生，只是这些都被父母“包办了。这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。 我借此机会问孩子们：“你们说少阳的饭洒了该怎么办?“能烫着呀!“怎样就不被烫着了?让幼儿相识到事情发生后，首先要自己想方法，汤很烫时应立即站起来，或把两腿分开，抓紧离开座位，最终把桌子擦洁净。 在日常生活中，对于孩子的
35、事情，我们已经包办的太多!能做的让他自己去做。要让幼儿真正驾驭并懂得解决问题的方法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践熬炼的机会。遇到事情，你可以激励让他自己试一试，但决不能代替他!这样，孩子将来才能成为一只自己翱翔的雄鹰! 大班保育员随笔篇四 由于工作需要，前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时刻的视察，我觉察老师的工作压力特别大，有些工作需要保育员的协作，而保育员的日常工作也需要老师的关心才能完成。透过领悟，我知道了幼儿园的工作不是单纯的教化与保育，而是需要保教协作，保教共育。 我所在
36、的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐性细致的关切和疼惜。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时刻的视察，我觉察孩子对我这个保育员也特别依靠与信任，于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，归纳成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是正因细致的工作，受到了家长和园领导的一样好评。 下方将自我在工作中的保育笔记归纳如下： 一、新生入园的心情表现 新生入园第一天，大部分幼儿表现为心情惊慌、害怕、哭闹，不情愿上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老
37、师的劝服下能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时必需不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的协作，放心的将孩子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹心情。还有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感爱好，其次天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个生疏的环境，孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分别焦虑，随着时刻的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够协作，孩子会适应得更快。咱们班有一个小兄弟姐妹
38、只用了一周就适应了幼儿园丁生活。 雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得特别欢乐，还和母亲再见，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小兄弟姐妹不好哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。其次天，母亲送雷入园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住母亲的腿不放，母亲强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我抓紧抱住雷，正在劝慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并劝慰她说母亲下午会第一个接他。第三天，他照旧抱住母亲的腿，我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老师像不像母亲，老师也是母亲，老师和母亲一样钟爱
39、你。第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我刚好地表扬了他的进步，他慢慢的适应了幼儿园的生活 二、尽快与新生建立情感 孩子的心情稍许稳定，老师就要刚好的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人，也是母亲。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有平安感，教孩子的领悟方法，让孩子有胜利感和满意感，对做得不对的要刚好订正教化，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的留意力，让孩子钟爱老师，依恋老师。特性对适应潜质差的孩子要多关切，避开他们的心情影响到其他有所好转孩子。 三、进一步稳定心情(男生伤感特性签名) 幼儿生性新颖，因此，幼儿的留意力简洁转移，幼儿园的环境能分散孩子的留意力
40、，如我园艳丽好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的留意力，使孩子遗忘离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆布一会儿。孩子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的心情，再进入一日正常的活动 四、培育孩子良好的行为习惯孩子 孩子在哭闹时并不能一味的迁就满意。幼儿虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。假如一次透过哭闹到达了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要协作默契，透过正确的引导，让孩子尽快适应新的环境。 意大利著名的教化学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯有透过视察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以确定如何协调环境，并实行应有的看法来协作幼儿成长
41、的需要。因此，视察是老师专业成长的重要因素，不一样的孩子会有不一样的反应，老师就应实行相应的措施稳定孩子的心情，让孩子尽快适应新环境，在幼儿园里健康、愉悦的成长! 第三篇：大班幼儿老师随笔 大班幼儿老师在工作过程中会有什么样的感想与收获呢？下面就随我一起去阅读大班幼儿老师随笔，信任能带给大家启发。 大班幼儿老师随笔 老师眼里有个我大班的小孩虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设置了一个“智力大冲关的环节。但是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节，可小孩们的兴至极高。假如哪节课没进行闯关玩耍，他们就会问：老师，这天为什么不闯关了？我们都
42、想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的小孩的留意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双光明的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好小孩，老师的眼睛里就有谁。听到那里，小孩们马上做好了，特性是那几个淘气蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺当地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个小孩都愿做老师眼中的好小孩，但是由于他们的性格差异，确定了他们的不同。而作为老师的我们，应刚好抓住幼儿的“闪光点因势利导，会收到意想不到的效果的。 大班午睡 最近一段时间小孩们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的小孩们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午
43、睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵起伏，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来起先睡觉。可那几个淘气的小孩还磨磨蹭曾的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于复原疲乏，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏干脆影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是小孩们统一的活动，可在小孩们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没望见
44、做完自己想做的事真的，当我们感觉到小孩们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解小孩们、满意小孩们的需要。设身处地为小孩们着想一下，多释放一些时间与空间给小孩们，小孩们也会协作老师的工作。只要你用心去做了，就必需有好的收获。 而对于我们老师来说，在小孩们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长视察他们每个小孩身上的闪光点，要刚好激励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好挚友，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种玩耍。 老师就应言行一样 我们班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐性的引导他们入睡，在我的耐性劝
45、服下、假如照旧有睡不着的，我经常会说一些恐吓他们的话。如;会对他们说“此刻大家小挚友乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小挚友们起床后，你们睡不着的接着留下来睡。这样的话我不知说过多少遍，但是从来没有执行过。 昨日午睡时，我提前便对小孩们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多小孩都按我的提示做，也都很快就睡着了。但是维维和震震两个小挚友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，但是照旧不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小挚友们起床的时候你们就别起来了，接着留下来睡。谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小挚友一样起先穿衣服。见此情形，我觉得这话
46、不执行看来不行了，于是便走过去肃穆的对他两说:“你们两个不必穿衣服，接着留下来睡觉。只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说:“老师，让我们起床吧!我们明天必需好好睡觉。这时，全班的小挚友都注视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小挚友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，小孩们几乎异口同声地说:“老师，我要乖乖睡觉的。果真，在这天的午睡时，小孩们的表现较好。从这件小事能够看出，我们老师，不管应对再小的小孩，我的言行都就应做到一样，不然，我们说的话起不到作用。 大班幼儿老师随笔 1、束之高阁 小孩发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞接着闹下去。这是
47、最见效的方法。气头上的小孩，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理小孩。小孩在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。 也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。不要多说。假如小孩哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 小孩不再发脾气时，若无其事地欢迎小孩回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。不要说：“你刚刚哭真是太不懂事了，一类话。 2、表扬和激励 小孩不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安静静静地看画书，我很兴奋，你真听话。不要说：“你没有发脾气，真是好小孩！不要强调“发脾气这个词。 小孩发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教小孩用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给小孩正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落小孩，小孩表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发小孩发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太困难了，小孩