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1、2023年科学家阿基米德（推荐） 第一篇：科学家阿基米德举荐 科学家阿基米德教学反思 自从学校开展新教化以来，我认真的学习新教化的理念，尽量做到少讲多练，精讲多学。但是总觉得讲的少了，怕学生理解不了，但是今日这节课我完全贯彻新教化的理念，真正做到了精讲多练。 科学家阿基米德这一课通过向学生介绍阿基米德阿基米德利用太阳光反射原理战胜敌人和罗马士兵残忍杀害阿基米德的故事，学习科学家那种爱动脑筋、冷静冷静和酷爱科学的优秀品质。 本课故事情节很强，由两个故事组成，也特殊简洁理解，我通过读一读，讲一讲的方式进行教学，培育学生的表达实力和快速记忆的实力，从而逐步提高学生的阅读实力。 在教学中，我经过细致琢
2、磨，提炼出了本节课的学习提纲：首先，我让学生搜集阿基米德的资料，初步了解科学家的生平事迹，由阿基米德的一句名言导入课文“给我一个支点，我能撬动地球，激励酷爱科学，遇事动脑筋、想方法。 其次，课文通过两个典型事务呈现阿基米德的优点，于是我围绕两件事绽开分析，分别接受读一读、分角色朗读然后复述的方法，使学生进一步理解课文内容。 最终一个环节，我紧扣着通过科学家的故事，学习科学家的精神为主线，联系学生实际，培育学生爱学习、爱思索、爱想象的品质和解决问题的实力，进行写作训练。 本节课我没做过多的讲解，但是学生理解的很好，对学问驾驭 很牢固。 清炒小螺蛳教学反思 教科版六年级上册第8课清炒小螺蛳，本文是
3、一篇散文，借对清炒小螺蛳这道菜的宠爱，表达了深深的思乡之情，课文语言质朴，结构紧凑。为了这次讲课，我多次认真修改自己的教案，结合本课内容运用学校提出的新课堂教学模式，请学校校长、老师听课，盼望能完善自己的课。但是没有一堂课是无懈可击的，整堂课下来，我始终在不断地反思。 这堂课我把教学重点放在了对文章的词句理解上，与字里行间去触摸作者的心灵，内化情感。教学是一个让学生进展语言，积淀情感的过程，我留意引导学生根据自学提示去自主学习，充分调动了学生的学习爱好，发挥学生的主体地位。张扬学生特性，表达在指导孩子自学的环节中，其实孩子们根据已有的学问，边读边体会，就能很简洁地理解了课文的主旨。我在设计教学
4、环节时，总是不敢放手，总以为他们不理解，不厌其烦地讲了又讲，我恰恰忽视了学生的才智和他们的生活阅历。 反思这节课，有很多收获。尽管留下了不少缺憾，但我仍觉得收获很大，最至少，它引起了我对很多问题的思索，对我今后的教学工作大有好处。 乡土画家教学反思 昨天，带着同学们学习了乡土画家一课，讲的是齐白石老先生的故事，因为我也比较宠爱画画，所以，对老先生充溢了敬意。 课文中有一句话，我印象特殊深刻，“为万虫写照，为百鸟传神。可见，老先生阅历之丰富，心胸之开阔！“为万虫写照，为百鸟传神老先生的童年中，没有师从谁，这使他有了足够的空间去视察他所宠爱的世界，去为他所宠爱的万花百鸟写照传神！ 由此，我想到了当
5、下社会的一种现象，各种学习班风起云涌，如雨后春笋般。舞蹈班、画画班、书法班、乒乓球班.各种学习班掏空了家长的腰包，剥夺了孩子们快乐的童年！孩子连快乐都丢了，何谈创建！连生活都没了，何谈灵感！孩子们在学习班倒是苦痛的学会了画法，但假如孩子真的不是宠爱画画的话，那么，一味的仿照出来的作品是没有灵魂的！他也恒久可能不会成为画家！ 有的家长可能会说，我让孩子学习绘画的目的不是为了使他成为画家，而是让他拥有一种特长，这种想法的家长还是可以理解的，但我要说的是，要建立在孩子想学的基础上!至于那些为了让辅导班代他们看孩子、为了让孩子在高考的时候能另辟幽径的家长，我提示你们：孩子要有创建力，真的离不开生活，请
6、不要把孩子的创建力扼杀在萌芽阶段！ 钓鱼的启示教学反思 “把学习的主动权还给学生：敬重学生独特的阅读感受！这是我们在课改中最嘹亮的呼声，课堂上老师在调动学生主动性的同时，还必需擅长驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。法国著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“儿童有他独特的看法、想法和感情。假如用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。学生作为一个特性显明的生命个体，总是带着自己已有的学问、阅历和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读特性是客观存在的。正所谓，“世上没有两片完全相同的树叶。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。因此，对同一文本也完全可以从若干个角度进行不同的
7、解读。在阅读过程中，多俯下身来倾听孩子们的发言，让学生真正成为阅读的主子，享受阅读的乐趣。 这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还赐予学生阅读反思的时空。学生通过阅读反思，开启了心智，培育了学生的创新意识和创新实力。由于学生个人的生活阅历较浅，看待事物往往不够精确全面。当学生在回答下列问题出现偏差时，老师不要急于去否认，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，这样就赐予了他阅读反思的时间和空间，激发了学生接着阅读的爱好，爱惜学生的阅读的主动性，使他们享受到发表不同看法的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创建力的发挥，再一次形成自己的见解和观点。 其次篇：科学家阿基米德的故事
8、阿基米德有许多故事,其中最著名的要算觉察阿基米德定律的那个洗澡的故事了。我在此整理了阿基米德的故事，供大家参阅，盼望大家在阅读过程中有所收获! 阿基米德的故事篇 1在一般人看来，阿基米德是个“怪人。用罗马历史学家普鲁塔克的话说：“他象是一个中了邪术的人，对于饭食和自己的身体全不关切。有时候，饭摆在桌子上叫他吃饭，他好象没听见，照旧在火盆的灰里画他的几何图形。他的妻子，要时时看管他。譬如他用油擦身的时候，便呆坐着用油在自己身上画图案，而遗忘原来是作什么事的了。他的妻子更怕送他到浴堂里去洗澡，这个笑话是因为国王的一个新冠冕而引起的。 国王在前不久，叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。国王给了工匠他所需要
9、的数量的黄金。工匠的手艺特殊高超，制做的皇冠精致新颖，而且重量跟当时国王所给的黄金一样重。可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的银子掺了进去。国王听后，也怀疑起来，就把阿基米德找来，要他想法测定，金皇冠里掺没掺银子，工匠是否私吞黄金了。这次，可把阿基米德难住了。他回到家里苦思苦想了好久，也没有想出方法，每天饭吃不下，觉睡不好，也不洗澡，象着了魔一样。 有一天，国王派人来催他进宫汇报。他妻子看他太脏了，就逼他去洗澡。他在澡堂洗澡的时候，脑子里还想着称量皇冠的难题。突然，他留意到，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。同时，他觉得入水愈深，
10、则他的体量愈轻。于是，他马上跳出浴盆，忘了穿衣服，就跑到人群的街上去了。一边跑，一边叫：“我想出来了，我想出来了，解决皇冠的方法找到啦! 他进皇宫后，对国王说：“请允许我先做一个试验，才能把结果报告给你。国王同意了。阿基米德将与皇冠一样重的金子、一块银子和皇冠，分别一一放在水盆里，看金块排出的水量比银块排出的水量少，而皇冠排出的水量比金块排出的水量多。 阿基米德对国王说：“皇冠掺了银子!国王看了试验，没有弄明白，让阿基米德给说明一下。阿基米德说：“一公斤的木头和一公斤的铁比较，木头的体积大。假如分别把它们放入水中，体积大的木头排出的水量，比体积小的铁排出的水量多。我把这个道理用在金子、银子和皇
11、冠上。因为金子的密度大，而银子的密度小，因此同样重的金子和银子，必定是银子的体积大于金子的体积。所 以同样重的金块和银块放入水中，那么金块排出的水量就比银块的水量少。刚刚的试验说明，皇冠排出的水量比金块多，说明皇冠的密度比金块的密度小，这就证明皇冠不是用纯金制造的。阿基米德有条理的讲解并描述，使国王信服了。试验结果证明，那个工匠私吞了黄金。 阿基米德的这个试验，就是“静水力学的胚胎。但他并不停留在这一点上，接着深化探讨浮体的问题。结果觉察了自然科学中的一个重要原理阿基米德定律。即：把物体浸在一种液体中时，所排开的液体体积，等于物体所浸入的体积;维持浮体的浮力，跟浮体所排开的液体的重量相等。 阿
12、基米德的故事篇 2人们从远古时代起就会运用杠杆，并且懂得奇异地运用杠杆。在埃及造金字塔的时候，奴隶们就利用杠杆把沉重的石块往上撬。造船工人用杠杆在船上架设桅杆。人们用汲水吊杆从井里取水，等等。但是，杠杆为什么能做到这一点呢?在阿基米德觉察杠杆定律之前，是没有人能够说明的。当时，有的哲学家在谈到这个问题的时候，一口咬定说，这是“魔性。阿基米德却不承认是什么“魔性。他懂得，自然界里的种种现象，总有自然的缘由来说明。杠杆作用也有它自然的缘由，他决心把它说明出来。阿基米德经过反复地视察、试验和计算，最终确立了杠杆的平衡定律。就是，“力臂和力(重量)成反比例。换句话说，就是：小重量是大重量的多少分之一重
13、，长力臂就应当是短力臂的多少倍长。阿基米德确立了杠杆定律后，就推断说，只要能够取得适当的杠杆长度，任何重量都可以用很小的力气举起来。据说他曾经说过这样的豪言壮语： “给我一个支点、我就能举起地球! 叙拉古国王听说后，对阿基米德说：“靠着宙斯(宙斯是希腊神话中的众神之王，主管天、雷、电和雨)起誓，你说的事真是稀惊奇异，阿基米德!阿基米德向国王说明了杠杆的特性以后，国王说：“到哪里去找一个支点，把地球举起来呢? “这样的支点是没有的。阿基米德回答说。 “那么，要叫人信任力学的神力就不行能了? 国王说。 “不，不，你误会了，陛下，我能够给你举出别的例子。阿基米德说。 国王说：“你太吹牛了!你且替我推
14、动一样重的东西，看你讲的话怎样。当时国王正有一个困难的问题，就是他替埃及王造了一艘很大的船。船造好后，动员了叙拉古全城的人，也没法把它推下水。阿基米德说：“好吧，我替你来推这一只船吧。 阿基米德离开国王后，就利用杠杆和滑轮的子理，设计、制造了一套奇异的机械。把一切都准备好后，阿基米德请国王来观看大船下水。他把一根粗绳的末端交给国王，让国王轻轻拉一下。突然，那艘大船慢慢移动起来，顺当地滑下了水里，国王和大臣们看到 这样的奇迹，好象看耍魔术一样，惊异不已!于是，国王信服了阿基米德，并向全国发出布告：“从今以后，无论阿基米德讲什么，都要信任他 阿基米德的故事篇 3公元前213年，罗马的军队由玛尔凯路
15、率领进犯阿基米德的国家叙拉古。这时，年已七十五岁的阿基米德，也马上竭尽自己的全部才能，关心祖国，打击敌人。 罗马统帅玛尔凯路，接连攻下叙拉古的两座城后，更加高傲自大。他认为，只要用五天的准备时间，就可以攻陷国都叙拉古城。但他恰恰没有想到，就是因为有一位酷爱祖国的白发苍苍的老人阿基米德，就把他的一切支配打破了。 这场距今二千一百九十年前的战斗，被历史学家们称为：斗争史上的一个奇观! 玛尔凯路率领着船队，从水上进攻叙拉古。他的每只战舰上的士兵都装备着弓箭、投石器和轻镖枪，要把叙拉古的保卫者赶下城去，然后通过架在战舰上的攻城机，让士兵冲进叙拉古。可是，阿基米德做了充分的准备。当敌人的舰队接近的时候，
16、阿基米德就开动他制造的那些巨大的远程投射机器。远程投射机器能把二百多公斤的石块，投射一千多米远(相当于18世纪大炮的射程)。这些巨大的石块，象冰雹似地打在战舰上，打得玛尔凯路手忙脚乱，船沉兵死，一片惊惶。玛尔凯路只得急急忙忙把剩下的战舰撤走。 玛尔凯路又确定夜间进攻。他以为夜间阿基米德看不远，等舰队到了城下他那些巨大的远程投射机器就用不上了。可是，当玛尔凯路夜间进攻的时候，又倒了大霉。阿基米德短射程的机器开动了，这些机器不断地投掷出短镖枪、石块，使罗马军队又一次遭到沉重打击，连玛尔凯路也差一点丧命。 玛尔凯路不甘心放弃占据叙拉古的企图。他还是催促军队和强迫他的工程师们，接着同阿基米德较量。结果
17、，都是徒劳。有时，罗马把带有攻城机的战舰冲到叙拉古的城下，守城者就把一种挂着“长嘴的机器开动起来，一块块石头从“长嘴里倾落下来，不 但把攻城机打得粉碎，而且也把战舰砸个稀烂，使罗马的士兵陷入绝境。有时，还从城上放下一种铁钩，这种铁钩用机器操纵着特别灵敏，铁钩能钩住罗马兵船的船头，然后把兵船拉起来，使兵船向一边翻倒，扣进水里。 玛尔凯路使尽了各种进攻手段，都被阿基米德的独创打破了。罗马军队变得胆小如鼠，一望见从墙头上伸出条绳子，就抱头鼠窜舍命逃跑，并叫喊着：“阿基米德又使出一种机器来作弄我们了! 玛尔凯路最终没有方法了，只得把叙拉古城团团围住，妄图把城里的人困死。他的这种方法，使得阿基米德也无能
18、为力了。罗马 军队始终围困了八个月，最终乘叙拉古人欢庆节日，而疏于防范的机会，从一个冷僻的城门偷袭进去，才把叙拉古攻陷。 当罗马军队冲进城的时候，玛尔凯路曾下令不要杀害这位宏大的物理学家。可是那时，阿基米德正在他的试验室里画他的图形。士兵冲进后，脚踏声惊扰了他。这种惊扰，使他惊醒过来，生气地喊道：“喂!你弄坏了我的图画，赶快跑开些!结果，他的愤慨激怒了罗马士兵，阿基米德便死于刀下。 宏大的物理学家阿基米德虽然遇难了，但是，他在科学上给人类做出的奉献，是无法估量的! 第三篇：科学家阿基米德的故事 敬重的老师，尊敬的同学们： 我是四年级三班的梅凌云。今日，我给大家讲一讲科学家阿基米德的故事。 阿基
19、米德诞生于贵族，家庭特别富有。是古代希腊文明所产生的最宏大的数学家及科学家，他在诸多科学领域所作出的突出奉献，使他赢得同时代人的高度敬重。 国王对阿基米德的理论一向持半信半疑的看法。他要求阿基米德将它们变成活生生的例子以使人信服。阿基米德说：“给我一个支点，我就能移动地球。国王说：“这生怕实现不了，你还是来帮我拖动海岸上的那条大船吧。这条船是赫农王为埃及国王制造的，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上已经很多天了。阿基米德满口容许下来。阿基米德设计了一套困难的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了，大船缓缓地挪动起来，最终下到海里。国王惊异之余
20、，特别佩服阿基米德，并派人贴出告示“今后，无论阿基米德说什么，都要信任他。 在阿基米德晚年时，罗马军队入侵叙拉古，阿基米德指导同胞们制造了很多攻击和防卫的武器。当侵略军首领马塞勒塞率众攻城时，他设计的投石机把敌人打得哭爹喊娘。他制造的铁爪式起重机，能将敌船提起并倒转，抛至大海深处。传闻他还率领叙拉古人民制作了一面大凹镜，将阳光聚焦在靠近的敌船上，使它们燃烧起来。罗马士兵在这频频的打击中已经心惊胆战，草木皆兵，一见到有绳索或木头从城里扔出，他们就惊呼“阿基米德来了，随之抱头鼠窜。罗马军队被阻入城外达三年之久。最终，于公元前二一二年，罗马人趁叙拉古城防务稍有松懈，大举进攻闯入了城市。此时，阿基米德
21、正在潜心探讨一道深邃的数学题，一个罗马士兵闯入，用脚践踏他所画的图形，阿基米德生气地与之争论，残暴的士兵哪里肯听，只见他举刀一挥，一位绚烂的科学巨星就此陨落。 我的故事讲完了，感谢大家！ 第四篇：科学家阿基米德教学设计 科学家阿基米德教学设计 教学目标 1正确流利有感情的朗读课文。 2速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、酷爱科学的精神，激发学生对科学家的仰慕和对科学的酷爱。3体会作者是怎样具体描述事务，表现人物特点的。4相识5个生字，正确书写8个生字。 重难点：体会阿基米德酷爱科学的精神，学习作者的表达方法。教学过程 一、谈话导入 大家熟识哪些科学家并讲讲他的事例。学生自由谈自己所了
22、解的科学家事迹。 今日我们再来相识一位科学家，课件出示阿基米德的画像，他的名字叫阿基米德，板书课题，自由读课文来相识一下这位科学家。 二、初读课文。 1自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把宠爱的词语抄在自选词句栏中。 2通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。 三、深化精读。 1再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？ 学生：阿基米德是个爱动脑筋的人。师：从什么地方可以看出他爱动脑筋？ 学生找3到14段有关语句回答，师追问从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？ 学生：阿基米德冷静
23、、冷静、坚决。 师：怎样才能读出他的冷静、冷静、坚决？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？ 学生：练读，汇报读。 师：为什么阿基米德说是太阳帮的忙？让学生结合收集的资料或课前试验谈谈。 师：在这里你明白了阿基米德是个什么样的人？ 学生：他擅长视察思索，并利用科学原理战胜了敌人。2 读15到20段，说说这部分写了什么。学生读完汇报：罗马侵略者残忍地杀害了阿基米德。画出最使自己感动的地方并谈你的感受。 学生：“阿基米德那么专心抬起头来从他的行为中感受到他全身心地投入钻研的状态。 学生：“等一下没完呢！面对死亡他毫无畏惧，还关切自己的几何定理，可见他酷爱科学赛过自己的生命呀！ 学生：罗马士兵太残
24、忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟让绚烂的科学巨星带着缺憾陨落在他的利剑下。 四、回来全文。再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？ 五、举荐阅读阿基米德的其他故事。课件出示： 1金冠之迷 2阿基米德的成就 科学家阿基米德教学设计 教学目标： 学问目标：正确流利有感情的朗读课文，相识5个生字，写11个生字。 实力目标：体会作者具体描述事务，表现人物特点的。情感目标：激发学生对科学家的仰慕、对科学的酷爱。教学重点： 体会阿基米德酷爱科学的精神。教学难点： 学习作者的表达方式。教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们听过这样一句话吗：“给我一个支点，我能撬起整个地球。 知道是谁说的吗？生：阿
25、基米德 二、揭示课题 这节课我们就来共同学习第六课科学家阿基米德。齐读课题 三、初读课文： 读文要求： 1.强调读准字音，读通句子。 2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。 两件： 1、阿基米德爱动脑筋的特点。 2、阿基米德酷爱科学的特点师：具体表如今那？如今请同学们快速阅读课文，找一找，读一读。 四、深化精读：以学生自己朗读为主。 1.了解阿基米德爱动脑筋的特点。3-14自然段 师：阿基米德怎么爱动脑筋的？让学生简洁表达阿基米德利用镜子的放射原理，把敌人的船烧着了的故事。理解重点句子： a、“不要慌，不要慌！突
26、然有个人大声喊叫起来。表达阿基米德的冷静、冷静、坚决。让学生读出冷静、冷静、坚决的感觉b、“快回家去，把家里的镜子全拿来！表达阿基米德的冷静、冷静、坚决，聪明。反复读读中感悟 c、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的阳光对准第一艘军舰上的帆蓬。也真诧异，不一会儿，那艘军舰的帆蓬就着火了。海风呼啦啦一吹。火越烧越旺，把军舰也烧着了。理解“越烧越旺一词，并让学生举例说。 师:为什么镜子的光反射到帆蓬上，帆蓬就着火了呢？引出下一段阿基米德说的话。 d、“我有什么本事呀？是太阳帮了咱们的忙。表达阿基米德擅长视察思索，并利于用科学原理战胜敌人 通过这件事，师讲解有关的小学问，关
27、于阿基米德的凹透镜反射的原理，让学生多了解课外学问，对学问进行扩展。同时，进一步表达阿基米德的爱动脑筋的特点 师：通过这个小故事，使你感受到了什么？生回答，老师赐予激励 2.了解阿基米德酷爱科学的特点。1520自然段 师：阿基米德的酷爱科学的特点表如今那呀？快速阅读课文，找一找让学生自述课文，阿基米德为了科学献出了自己宝贵的生命理解重点句子： a、阿基米德那么专心，连罗马士兵站在他跟前也没有觉察。直到罗马士兵用剑尖碰了碰他的鼻子，他才抬起头来。 体会到：从他的行动中，感受他全身心地投入钻研的状态。让学生反复朗读，从中感受到他的钻研精神。 b、“等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！ 师：
28、这句话让你感动吗？为什么让你感动？ 体会：面对死亡，他还关切着自己的几何定理，可见他酷爱科学赛过于自己的生命 师：假如是你，当别人拿着刀架在你的颈项上时，你害怕吗？生答然而我们的科学家阿基米德并没有害怕。讲阿基米德死前的故事，让学生再次感受他酷爱科学赛过于自己的生命 师：从这件事中，你看出了阿基米德是一个什么样的人？熬炼学生的概括实力和语言表达实力，老师适时赐予激励 五、总结全文 说说从科学家的身上得到了什么启示，谈谈你的看法。 六、写作手法 总分的结构形式。了解写作特点为习作做好基础 第五篇：科学家故事100个 阿基米德精选 读科学家故事100个有感 最近我看了叶永烈所写对的科学家故事100
29、个。我特别宠爱里面的每一个故事，因为每一个故事都特别精彩，每一位科学家都令我敬佩。 我最宠爱里面的阿基米德。阿基米德是古希腊学者，他一生为科学做出了很多奉献，其中最为著名的是他觉察了杠杆定律和阿基米德定律，确定了许多物体外表积和体积的计算方法，并设计了很多种机械和建筑物。 书中提到，当罗马士兵闯入叙拉古城时直奔阿基米德的居处想把他杀掉。 当罗马士兵一脚踢掉阿基米德的房门，当时的他正全神贯注的看着地上的几何图形，毫无发觉士兵的到来。 这位老科家从数学的迷梦中惊醒才明白发生了什么。但他毫无惧色，用手推开了剑，对士兵说：“等一下杀我头，再给我一会功夫！原来他想把这道难题解决，不像留给后人。屠刀只能砍下阿基米德的脑袋，却砍不掉他献身科学的精神。 阿基米德为什是么能够这样呢？是剧烈的爱国心铸就了他献身科学事业无私无畏的精神。这种剧烈的爱国心，不正是我们当今青少年应当具备的吗？ 当我合上这本书的时候，100个科学家的形象又出如今我的眼前，在他们身上我学到了该怎样努力，该怎样珍惜时间。今后我遇到困难就会想起他们，他们是我前进路上的指南针。