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1、2023年大班奥尔夫音乐活动库企企 第一篇：大班奥尔夫音乐活动库企企 奥尔夫音乐活动库企企 教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的心情.2.发挥幼儿的想象力和创建力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备:1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门) 教学过程: 一.起先部分 1.以热身律动起先(老师和幼儿一起听着音乐,转变不同的骑马姿态入场) 二.以故事引出.1.)有这样一位小挚友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:秀丽最好.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:钱最好,有了钱就能买
2、到一切. 2.)一起和幼儿做一遍爬台阶动作.3.)听着音乐,我们一起去找寻.(幼儿和老师一起做动作)4.)看图.讲解每一个步骤.5.)听音乐和幼儿一起画符号.6.)声势练习.(用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.) 三.释放玩耍.以情景剧起先,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小挚友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最终门最终开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明. 其次篇：大班奥尔夫音乐库企企 大班奥尔夫音乐活动库企企 一、律动导入 T：小挚友们，大家下午好！还相
3、识我吗？嗯，真是聪敏的孩子。情愿跟我一起来玩儿个小玩耍吗？小耳朵认真听 1、玩耍：泡泡糖 T：泡泡糖 C：粘哪里？ T：小手粘在头顶上；变成小白兔了 小手粘在耳朵上；听不见了 小手粘在屁股上；拍拍拍 小手粘在屋顶上；啊，怎么可能，粘不上去呀 小手粘在嘴巴上；不能讲话了 2、相识新挚友：碰铃 T：孩子们，今日王老师还给大家带来了一个新挚友，猜猜它叫什么名字？ 对呀，它叫做碰铃。你们想听听它的声音吗？敲碰铃一次看看谁听的时间长，嘘小手关心嘴巴和耳朵做玩耍 嗯，大家做得真好！小碰铃说，它要嘉奖大家一个好听的故事，想听吗？ 二、故事导入 1、老师讲故事五只蚂蚁 在美丽的森林里，住着五只可爱的小蚂蚁介绍
4、五只蚂蚁：这只红红的蚂蚁叫老大，他有一颗勇敢的心，什么困难都难不倒他；这只穿着超人衣服的蚂蚁叫老二，他特别宠爱看动画片，他想变得像超人一样勇敢；那它是谁呢？是的，这只笑眯眯的蚂蚁叫老三。它是五只蚂蚁里面唯一一个小女孩儿，它特别宠爱讲笑话，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也来了，它特别宠爱运动，身体很坚固，他说他能爱惜全部的小蚂蚁。嗯，大家说说第五只小蚂蚁叫什么名字呢？不对，第五只小蚂蚁脸上总是挂着泪滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“库企企。你们来跟他打个招呼吧！“库企企 五只小蚂蚁在森林里生活得特殊快乐。可是，有一天，坏公鸡来到了森林，他想要吃掉五只小蚂蚁。可怜的小蚂蚁们没有方法了，只好从森林
5、里逃了出来。这时，她们遇到了大树爷爷。大树爷爷说：“你们翻过几座大山，就能找到一片很美很美的草原，你们可以在那里住下来。可是，要找到这片草原，你们五个确定要团结。T：孩子们，你们知道什么是团结吗？嗯，说得很好。五只小蚂蚁确定要一起努力，才能找到这片草原。为什么要团结呢？因为呀，路上会遇到许多困难，会很辛苦，你们怕不怕呀？不怕五只小蚂蚁听了大树爷爷的话，准备动身，去找寻新的家园。 他们走呀走呀，最终来到了大树爷爷说的山脚下。他们确定翻过大山，老大先跳出来说：“我不怕，让我先来！于是，第一句乐曲，老大翻过来大山；接着老二其次句乐曲、老三第三句乐曲、老四第四句乐曲都翻过了大山。他们望见了四个大台阶，
6、他们一点儿也不怕困难，手拉着手上台阶1，2，3，4。回头一看，糟糕！库企企怎么还没有上来呢？大树爷爷说要团结起来，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“库，库，库企企！库，库，库企企！库企企最终上来了，大家又一起接着往前走，到了其次座大山。同样，老大先翻过山，然后是老 二、老 三、老四，爱哭的库企企总是在哥哥姐姐叫他以后才翻过来。那最终他们能找到那片美丽的大草原吗？我们一起来听听音乐吧！ 2、反复播放音乐，幼儿感知主旋律乐句和ABC的乐段。1听音乐，重点感知主旋律乐句和ABC乐段； T带着幼儿做动作。 2其次次听音乐，重点记录“库企企“的次数； T：珍宝们，小蚂蚁到底要翻过几座山，才能找
7、到美丽的大草原呢？我们再来听一听音乐，大家可以认真听听哥哥姐姐们叫了几次库企企呢？ 3第三次播放音乐，重点记录图形谱； T：孩子们，我们一起听着音乐记一记、画一画小蚂蚁的旅行路途吧！ 3、表演音乐 幼儿分为四组，用自己宠爱的动作表演翻山，每个幼儿都有一个号码牌。其中每组拿到5的孩子来当库企企，在前面表演，其它幼儿在座位上表演。当说到“库企企的时候，拿到5号的幼儿按着节奏一步一步回到座位上。当一个幼儿回座位以后，立即说其它数字的幼儿当库企企，以此至音乐结束。 三、活动小结 一起用手指记录音乐，说说蚂蚁一共做了几件事情。A、翻山；B、上台阶；C：喊库企企；所以整首曲子是ABC三乐段组成的。 T：呀
8、，小蚂蚁们最终顺当地到达了这片美丽的大草原。小蚂蚁能找到这片草原，谁关心过它呢？幼儿反馈大树爷爷，他们自己团结，小挚友的帮助 真好！小蚂蚁特别感谢你们这群关心过它们的小挚友，所以，它们让王老师给大家带来了小礼物，我们一起去共享，好吗？给客人老师再见吧！ 第三篇：大班音乐活动：库企企 大班音乐活动：库企企 大二班钟足贵 活动目标： 1.让幼儿熟识节奏型。 2.培育幼儿看图驾驭音乐节奏的技能。 3.在理解乐曲的基础上，尝试用沙子作为乐曲的配器进行节奏表演。 活动准备： 1.音乐甜美童话屋、库企企轻音乐小小一粒沙 2.图谱、节奏卡、沙瓶 活动过程： 一、起先部分 1 2 轻音乐开火车进入音乐室。律动
9、：甜美童话屋 二、倾听音乐，授以新课。 1、谈话导入 小挚友，有没有去过旅行？好玩吗？欢乐吗？你们去旅行的途中看过那些美丽的风景呀举手回答如今老师请你参加我的音乐探究之旅，好吗？ 2、故事引入： 在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得特殊快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没方法战胜她。这个时候，大树爷爷告知他们一个隐私：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。但是必需走过树林、跳过小河、跑过山洞，爬上山顶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库 库 库企 企，
10、库 库 库企企。石门就能打开，里面藏着坚毅，勇敢，和善，恳切四样珍宝，找到这四样珍宝就能战胜巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备动身去找寻宝藏。 刚刚你们听到的故事中有谁？小精灵、老巫婆发生什么事情了？小精灵被老巫婆赶走了那我们想战胜老巫婆要怎么做？大树爷爷告知小精灵要找到宝藏要经过那些地方？ 咒语是什么？ 3.播放音乐库企企，我们一起来听一听音乐告知我们的咒语是什么？音乐一共有几段？ 4.出示图谱，学习库企企 刚刚的音乐一共有几段？也就是说要经过4个地方。咒语是什么？库企企大树爷爷告知我们首先经过那里？走过树林走过4片树林，每片树林走4步。走完4步得说：我胜利了。接着念咒语：库、库、库企企用
11、手拍节奏 。进入下一个地方跳过小河每条小河跳4下，同上跑过山洞同上爬上山顶同上。 5、好，大家明白咒语了是吗？那我们准备和小精灵们动身了。播放音乐库企企。 石门没有打开，这是为什么呀？幼儿回答这个老巫婆也宠爱音乐，可是刚刚我们拍节奏时还不够明显，我们得换一个法子试一试，请出我的法宝-沙瓶 6、播放音乐库企企用沙瓶试试。 石门打开了吗？石门开了一半，说明老巫婆宠爱这个法宝打出的节奏，假如节奏在剧烈一点可能就会更好了，我们再试一试 7、播放音乐库企企，接着努力，石门就能打开了。8.我们一起来看看石门打开了没有开了老巫婆完全沉醉在你们的音乐节奏中，她听到这么奇异的节奏她不忍心损害小精灵了，她说要把森
12、林还给小精灵，让他们在森林里快乐的生活。所以，你们这次的音乐旅行不仅学会了本领还关心了小精灵重拾家园，太厉害了，给自己点个赞。 9.放松：闭上眼睛，感受山顶带来的簇新空气，花香的香味，海浪的声音。 三、结束部分 1.我们用法宝跳一支舞蹈小小一粒沙送给小精灵庆祝重新回到自己的森林。音乐到2分 17秒音乐声调至小声小精灵很兴奋你们关心战胜了老巫婆，他们想请你们到美丽的森林里做客 第四篇：中班奥尔夫库企企 中班奥尔夫音乐活动教案库企企 活动目标： 1、通过图谱的关心，感知乐器ABC的结构及风格特点 2、在理解音乐的基础上，创编库企企动作，进展创建力。活动准备： 库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞
13、门一扇 小孩头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本 活动过程： 一、引题： 1、师：今日周老师给你们带来了一首好听的乐曲，乐曲里的人还会说话呢，请你们细致地听一听，他们到底说了些什么？请个别幼儿说 2、老师带着幼儿集体学说库、库、库企企 3、欣赏音乐其次遍，要求幼儿和音乐中的人一起说 师：如今我们再来听一次音乐，当音乐中的人在说话的时候，我们和他一起说，我要听听听看是你们说得好还是里面的人说得好？ 二、老师讲解并描述故事，幼儿创编动作 1、师：那他们为什么要说库企企呢？里面到底讲了一件什么事情呢？请个别幼儿回答原来这是一个魔法师的咒语，在很久很久以前，有个小孩名叫冬冬，成天不爱学习，可是他又想
14、自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：“爸爸，世界上有没有什么珍宝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？爸爸说：“哪有这样的珍宝啊？有一天，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告知他当然有这样的珍宝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞门说库库库企企，门就打开了，里面就有你想要的珍宝了。冬冬听了兴奋极了，马上就想要去找珍宝，老爷爷说路那么远，骑上我的马去吧。 2、师：那如今我们也和冬冬一起骑马去找吧。那骑马是怎么骑的？爬山呢？做动作时配上语言节奏 魔法师还有一个隐私，假如你们在念咒语的时候能加上不同的动作，那咒语就会更加灵验了，请你们赶快开动脑筋，给咒语加上一个好玩
15、的动作来激励幼儿除了做手上的动作外，还可以做一些脚上的动作以及全身的 3、师：那路途你们清楚了吗？我们准备动身了。老师带着幼儿原地做动作 4、师：门没有打开，为什么没有打开呢？因为你们刚刚念咒语的时候，声音太轻了，而且动作跟老师的一样了，要做的不一样，声音响一点，门才会打开，那我们再来试试看。老师带着幼儿其次次在原地做动作 三、幼儿找寻珍宝，最终找到珍宝书 1、师：门还是没有打开，可能珍宝再更远的山头，如今请你们把小椅子搬到旁边来，去除路面的障碍。幼儿将椅子搬到旁边，然后散点失站在老师旁边 2、老师当领头人，带着幼儿去找寻珍宝 师：路上有张纸，原来是魔法师给我们指示了，要在我们小挚友当中选两个
16、领头人，依据箭头所指的方向去找珍宝老师选两个领头人 3、幼儿当领头人，跟着音乐找到珍宝。 师：原来珍宝就是书，书里有许多的学问。我们学了这些学问后就会变得很聪明了，那如今我们把这些书拿给班上的其他小挚友看好吗？老师将书分给幼儿，结束 第五篇：中班音乐活动库企企 中班音乐活动库企企 张家港市翱翔幼儿园 周惠芳 设计意图: 库企企是一个旋律欢快、节奏显明、富有感染力、符合中班幼儿年龄特点的音乐，乐曲中的词白：“库、库、库企企朗朗上口，易于仿照，因此我们利用词白特点创设“魔法玩耍，激发幼儿的爱好，引导幼儿在玩中学、在学中玩，以玩耍为主线，贯穿活动始末：去魔法城-吃魔法糖-学魔法咒语-玩魔法玩耍，使孩
17、子置身于魔法的玩耍情景中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。活动目标： 1、学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企X X XX X，并能用动作表现节奏(X X X X )。 2、在已有阅历基础上，用肢体动作表现动物形象。 3、能大胆、快乐地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。活动重点：学会节奏X X XX X和(X X X X )。活动难点：能用肢体动作表现动物形象。活动准备： 教具准备：魔法棒、魔法糖一串4颗、图谱、乐器铃鼓、圆舞板、碰铃、库企企音乐，魔法城背景图 学具准备：乐器铃鼓、圆舞板、碰铃若干。魔法糖一串4颗若干。活动过程： 一、导入：听音乐去魔法城。 老师：小挚友，如今我们一
18、起去魔法城，学做魔法师吧！ 评析：老师以故事的形式导入，设计一个“魔法城的背景，引起幼儿爱好 二、幼儿尝试节奏练习。 一引导幼儿“吃魔法糖，用动作表现节奏 X X X X 1老师出示魔法糖。 老师：这是什么呀？糖葫芦即魔法糖有几颗糖呢，我们一起来数一下4颗。这四颗可不是一般的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必需吃下这4颗魔法糖，才会变得很聪明、很有力气的，想不想尝尝？ 评析：老师利用吃了“魔法糖可以变聪明增加能量的玩耍口吻，让孩子们自然地、愿意地接受了节奏。2带幼儿练习节奏：X X X X 老师：这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷的一口吃一个。老师这里有个小铃，假如你听见“叮的声音，按节奏X X
19、 X X ，就可以起先吃魔法糖了，一口吃一个“嗷 嗷 |嗷 嗷|。老师边说边示范一下 评析：根据孩子的年龄特点，通过 吃“魔法糖，关心解决音乐中的节奏 | | 3请个别幼儿尝试操作。 老师引导幼儿张大嘴巴，“嗷的大声吃魔法糖。请2-3个幼儿4完好练习节奏2-3遍。 老师：小挚友们都想吃魔法糖呀，那让我们一起来吃吧，张大你们的嘴巴！老师带着幼儿一起再次感知节奏X X X X 。 评析：孩子们在轻松快乐“吃魔法糖 的过程中驾驭了这一环节的节奏练习，为下一环节幼儿自己创建动作做了铺垫 二学说乐曲中的咒语“库、库、库企企。 1、引导幼儿完好欣赏一遍音乐。 老师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒
20、语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来！ 2、幼儿听音乐找魔法咒语。播放音乐 老师用动作提示引导幼儿觉察魔法咒语“库、库、库企企。X X XX X | 3、幼儿跟着音乐节奏尝试用不同的身体动作表现魔法咒语。 4、请个别幼儿展示表现魔法咒语的不同身体动作。请5-7个幼儿 5、老师从幼儿展示动作中总结提升，让幼儿用身体动作完好练习音乐节奏多次。评析：“魔法咒语在此音乐中表现比较明显，因此本环节让幼儿自己听音乐找出魔法咒语，表达出幼儿参与学习的主动性。在找出魔法咒语后，老师激励幼儿用不同的动作来表现，老师给与刚好的总结和提升 三幼儿自选乐器，玩魔法玩耍变小动物，创编魔法咒语：变
21、 变变 。 1、全体幼儿成为魔法师。 老师：如今你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们奇异的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法玩耍吧。 2、老师和配班老师一起示范魔法玩耍：变动物，老师：看，我有一根奇异的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。播放音乐：变魔法 3、幼儿当魔法师，玩魔法玩耍。 老师：魔法棒真奇异，谁来试试？ 邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变变 和老师或全体幼儿玩魔法玩耍播放音乐：变魔法 老师：魔法师们，让我们一起来玩玩魔法玩耍吧。 交代玩耍规则：两人一组，自选一根魔法棒和一个乐器，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动
22、物的魔法咒语“变 变变 ，另一个魔法师就用语言和乐器演奏XX小动物，如小猫：喵 喵喵喵 喵，同时用乐器节奏X X XX X |。播放音乐：变魔法 4、幼儿自主选择乐器，回忆用乐器练习吃魔法糖的节奏X X X X 老师：我们刚刚吃4颗魔法糖时，想想可不行以也用乐器来演奏一下呢？ 5、交换乐器，再次稳固练习节奏 老师：让我们交换魔法棒和乐器再玩一次，看谁的魔法最厉害！播放音乐：变魔法评析：此环节是本次活动练习的重点部分，关心幼儿稳固 | |和X X XX X两个节奏型。 三、结束部分： 小小魔法师出魔法城，随音乐自然出场。课后反思： 库企企是一个旋律欢快、节奏显明、富有感染力、符合中班幼儿年龄特点
23、的音乐，幼儿在活动过程特别感爱好，爱好乐曲中的词白：“库、库、库企企幼儿仿照很投入，利用词白创设“魔法玩耍，以玩耍为主线，使幼儿在玩中学、在学中玩，体验参与音乐活动的乐趣。整个活动幼儿比较轻松，心情快乐，活动内容幼儿感爱好。在组织过程中也存在许多缺乏的地方，如：幼儿玩魔法玩耍时，老师先当魔法师，让幼儿先变小动物，幼儿对玩耍玩法更简洁接受。 第一次作业 张家港市翱翔幼儿园 周惠芳 通过玩耍活动反复让幼儿无意接触新授歌曲，或在新歌初步完成练习之后，那个重要的步骤应当是什么? 怎样操作？请举例。答：通过玩耍活动反复让幼儿无意接触新授歌曲，或在新歌初步完成练习之后，那个重要的步骤应当是“反思-自我完善
24、环节，通过“反思-自我完善环节来进一步来提升幼儿对唱曲的驾驭程度。重要的是：在这个特别反思评价环节“中，幼儿将在老师的引领下把“有意留意主要集中于反省视察、自我觉错、自我纠错和互相关心等学习品质的熬炼上。 如小班音乐活动：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，可通过玩耍活动让幼儿无意接触新授歌曲，或可在新歌初步完成练习之后，在设计活动时留意玩耍化、情景化，让幼儿通过扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不怜悯境中，在老师的引领、激励下，通过“不断反思自我完善评价环节，正确驾驭歌曲的内容，真正做到玩中
25、学、学中乐。 小班歌颂活动：猫捉老鼠 活动目标： 1初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的转变。 2.借助视察的阅历及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编不同动作。 3在老师提示下，能遵守玩耍规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动准备： 1.日常生活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。2.老鼠和猫的头饰各一个。3.幼儿用书：猫和老鼠 4.音乐磁带、录音机、投影仪 活动过程： 一、引导幼儿看幼儿用书猫和老鼠投影图，仿照老鼠动作。 1幼儿回忆以往视察阅历，尝试用不同动作表现老鼠。个别幼儿尝试
26、动作2.老师反馈幼儿典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸老表现老鼠跑、吃米、睡觉。提示幼儿随音乐节拍一下一下用脚尖跑和一下一下吃东西，蹲下后不要随便移动位置等。 二、幼儿听音乐，跟随老师边唱歌边学习2-3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作。 1.老师戴老鼠头饰唱歌，引起幼儿对唱词内容的关注。老师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的。2.老师提问歌词内容，关心幼儿进一步理解歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同动作。 老师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是慢些？幼儿回答让我们一起唱一唱。 3.老师带着幼儿边
27、唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。 三、老师启发幼儿揣测第四段歌词，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。1.老师戴上猫头饰，启发幼儿揣测歌曲第四段歌词。 老师：小老鼠睡觉了，谁来了？发生什么事？幼儿揣测回答，引起留意2.老师示范演唱歌曲第四段，验证幼儿的揣测。 3.老师引导幼儿探讨用怎样的演唱速度、力度来表现歌词内容。 老师：猫和老鼠哪个身体大？猫走路的动作轻还是重？该怎样唱？幼儿回答，老师总结让我们大家唱一唱。 4.师幼一起演唱歌曲，做大猫的动作。 四、师幼一起完好边演唱歌曲，边表演玩耍。大猫也可由个别幼儿扮演 本次活动中，通过老师的提问“小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些
28、还是慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是慢些？等等，让幼儿通过自己回忆，倾听歌曲，反省视察，初步驾驭歌曲旋律与内容。幼儿因原来相关的阅历较少，在驾驭最终一句 “一只大猫跑上来了，来捉老鼠了 的配套动作-“小老鼠快速跑回座位这一过程时有点困难，老师就引领幼儿，通过反省视察，自我反思评价，得出在最终一句的前面假如加上猫的叫声“喵作为对老鼠跑回位置的提示，有了这个信号，幼儿在玩耍时就感觉轻松了很多，也能主动参与、融入玩耍情境中，还能在玩耍中始终保持主动的心情。本次的活动，幼儿不仅习得了歌曲内容，感受了歌曲旋律，还对音乐歌颂活动产生了爱好，真正做到了玩中学、学中乐。 备注：第一次作业不合格，上面是我重新做的第一次作业，麻烦老师了，感谢！